CUESTIONARIO DE EVALUACIN DE ESTRATEGIAS DE APREND

(CEVEAPEU). *Fuente Gargallo

INSTRUCCIONES
Por favor conteste a los datos que se te solicitan

Lee atentamente las diversas cuestiones, luego selecciona la opcin de

se ajuste a tu situacin. Ten en cuenta que no hay respuestas correc
correspondiente a la respuesta que elijas. Si te equivocas, anula tu res
las cuestiones, marca el numero del items en color ROJO. Muchas
tecnologiadelacuru@gmail.com

A) Datos del alumno que contesta el cuestionario:

Apellidos:

Sexo:
Hombre
Mujer

Edad:

Fecha de Nacimiento:
Numero de telefono cantv

celular

Tipo de Colegio donde estudio:

Privado

Publico

Otro

Humanidades

Otro

Tipo de educacin que estudio:

Ciencias

Poseo un titulo de pregrado previo, que titulo posee?:

Numero de veces que ha visto la asignatura
Primera

Segunda

Tercera

Otra

Taller del diseo que cursa actualemente:

Nombre del Municipio y Parroquia donde vive actualmente:

Municipio

Parroquia

Indique si posee un trabajo y la cantidad de

horas que labora
Num. Horas diaria

Num. Horas
semanas

Trabajo
No trabajo
Indique el Nivel de estudios de los padres:
Padre
Sin estudios
Estudios primarios
Estudios secundarios
Bachillerato
Tecnico Medio
Tecnico superior
Universitarios
Postgrado

Madre

Calificaciones de las asignaturas del curso anterior:

Nombre
1
2
3
4
5
6
7
Cuento con recursos tecnologicos tales como:
Computador
Servicio Web
Blue ray
Tablet
Telefono inteligente con navegacion
Telefono inteligente con navegacion por wif
Servicio Wif
Impresora

si

Mi conocimiento en las tecnologia de la informacion (Tic) (manejo de las computad

desconozco
basico
redes sociales
facebook
twitter
instagram

otro

grupos de chat
Blog
edmodo
coursera
edx
Open English
educacion virtual
mood
nube
especifique

B) Respuestas a los tems del cuestionario: Marca con una X

1
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Lo que ms me satisface es entender los contenidos de las asignaturas a fondo

Aprender de verdad es lo ms importante para m en la universidad
Cuando estudio lo hago con inters por aprender
Estudio para no defraudar a mi familia y a la gente que me importa
Necesito que otras personas (padres, amigos, profesores, etc.) me animen para est
Lo que aprenda en unas asignaturas lo podr utilizar en otras y tambin en mi futu
Es importante que aprenda las asignaturas por el valor que tienen para mi formaci
Creo que es til para m aprenderme las asignaturas de este curso
Considero muy importante entender los contenidos de las asignaturas
Mi rendimiento acadmico depende de mi esfuerzo
Mi rendimiento acadmico depende de mi capacidad
Mi rendimiento acadmico depende de la suerte
Mi rendimiento acadmico depende de los profesores
Mi rendimiento acadmico depende de mi habilidad para organizarme
Estoy seguro de que puedo entender incluso los contenidos ms difciles de las asig
Puedo aprenderme los conceptos bsicos que se ensean en las diferentes materia
Soy capaz de conseguir en estos estudios lo que me proponga
Estoy convencido de que puedo dominar las habilidades que se ensean en las dife
La inteligencia supone un conjunto de habilidades que se puede modificar e
aprendizaje
La inteligencia se tiene o no se tiene y no se puede mejorar
Normalmente me encuentro bien fsicamente
Duermo y descanso lo necesario
Habitualmente mi estado anmico es positivo y me siento bien
Mantengo un estado de nimo apropiado para trabajar

25 Cuando hago un examen, me pongo muy nervioso

26 Cuando he de hablar en pblico me pongo muy nervioso
27 Mientras hago un examen, pienso en las consecuencias que tendra aplazar
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35

Soy capaz de relajarme y estar tranquilo en situaciones de estrs como exmenes,

S cules son mis puntos fuertes y mis puntos dbiles, al enfrentarme al aprendiza
Conozco los criterios de evaluacin con los que me van a evaluar los profesores en
S cules son los objetivos de las asignaturas
Planifico mi tiempo para trabajar las asignaturas a lo largo del curso
Llevo al da el estudio de los temas de las diferentes asignaturas
Slo estudio antes de los exmenes
Tengo un horario de trabajo personal y estudio, al margen de las clases
Me doy cuenta de cundo hago bien las cosas (en las tareas acadmicas) sin
36 profesor

37 Cuando veo que mis planes iniciales no logran el xito esperado, en los estudios, lo
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41
42

Si es necesario, adapto mi modo de trabajar a las exigencias de los diferentes profe

Cuando he hecho un examen, s si est mal o si est bien
Dedico ms tiempo y esfuerzo a las asignaturas difciles
Procuro
nuevas
tcnicas,
habilidades
procedimientos
para estudiar
mejo
Si me haaprender
ido mal en
un examen
por
no haberloyestudiado
bien, procuro
aprender
d
vez

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Cuando me han puesto una mala calificacin en un trabajo, hago lo posible para de
la prxima ocasin
Trabajo y estudio en un lugar adecuado (luz, temperatura, ventilacin, ruidos, mate
Normalmente estudio en un sitio en el que pueda concentrarme en el trabajo
Aprovecho bien el tiempo que empleo en estudiar
Creo un ambiente de estudio adecuado para rendir
Procuro estudiar o realizar los trabajos de clase con otros compaeros
Suelo comentar dudas relativas a los contenidos de clase con los compaeros
Escojo compaeros adecuados para el trabajo en equipo
Me llevo bien con mis compaeros de clase
El trabajo en equipo me estimula a seguir adelante
Cuando no entiendo algn contenido de una asignatura, pido ayuda a otro compa
Conozco dnde se pueden conseguir los materiales necesarios para estudiar las as
Me manejo con habilidad en la biblioteca y s encontrar las obras que necesito
S utilizar la hemeroteca y encontrar los artculos que necesito

57 No me conformo con el manual y/o con los apuntes de clase, busco y recojo ms in
58 Soy capaz de seleccionar la informacin necesaria para estudiar con garantas las a
Selecciono la informacin que debo trabajar en las asignaturas pero no tengo
59 correcto para tener buenas calificaciones
60 Soy capaz de separar la informacin fundamental de la que no lo es para preparar

Cuando hago bsquedas en Internet, donde hay tantos materiales, soy capaz
61 fundamentales para lo que estoy trabajando o estudiando

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Cuando estudio los temas de las asignaturas, realizo una primera lectura qu
fundamental
Antes de memorizar las cosas leo despacio para comprender a fondo el contenido
Cuando no comprendo algo lo leo de nuevo hasta que me aclaro
Tomo apuntes en clase y soy capaz de recoger la informacin que proporciona el pr
Cuando estudio, integro informacin de diferentes fuentes: clase, lecturas, trabajos
Amplo el material dado en clase con otros libros, revistas, artculos, etc.
Trato de entender el contenido de las asignaturas estableciendo relaciones entre
conceptos expuestos en clase
Hago grficos sencillos, esquemas o tablas para organizar la materia de estudio
Hago esquemas con las ideas importantes de los temas
Hago resmenes del material que tengo que estudiar
Para estudiar selecciono los conceptos clave del tema y los uno o relaciono
procedimientos
Analizo crticamente los conceptos y las teoras que me presentan los profesores
En determinados temas, una vez que los he estudiado y he profundizado en ellos
justificarlas
Me hago preguntas sobre las cosas que oigo, leo y estudio, para ver si las encuentr
Cuando en clase o en los libros se expone una teora, interpretacin o conclusin
que la sustenten
Cuando oigo o leo una afirmacin, pienso en otras alternativas posibles
Para aprender las cosas, me limito a repetirlas una y otra vez
Me aprendo las cosas de memoria, aunque no las comprenda

Cuando he de aprender cosas de memoria (listas de palabras, nombres, fechas

80 aprenderlas con ms facilidad (por ejemplo, familias de palabras)
Para recordar lo estudiado me ayudo de esquemas o resmenes hechos con mis
81 los contenidos

Para memorizar utilizo recursos mnemotcnicos tales como acrnimos (hago una
82 apartados que debo aprender), siglas, palabras clave, etc.
83 Hago uso de palabras clave que estudi y aprend, para recordar los contenidos rel
84 Antes de empezar a hablar o escribir, pienso y preparo mentalmente lo que voy a d
A la hora de responder un examen, antes de redactar, recuerdo todo lo que pued
85 guin y finalmente lo desarrollo
86 Utilizo lo aprendido en la universidad en las situaciones de la vida cotidiana
87 En la medida de lo posible, utilizo la aprendido en una asignatura tambin en otras
Cuando tengo que afrontar tareas nuevas, recuerdo lo que ya s y he experiment
88 situacin

Una vez concluido el cuestionario, env

tecnologiadelacuru@gmail.com y de
*

Gargallo, Bernardo; Surez-Rodrguez, Jess M. & Prez-Prez, Cruz (2009). El cue

estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios RELIEVE, v. 15, n

Gargallo, Bernardo; Surez-Rodrguez, Jess M. & Prez-Prez, Cruz (2009). El cue

estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios RELIEVE, v. 15, n

TEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

PEU). *Fuente Gargallo y col. (2009)
que se te solicitan en las casillas del cuestionario.

elecciona la opcin de respuesta que te resulte ms prxima o que mejor

ay respuestas correctas ni incorrectas. Seala con una cruz el recuadro
quivocas, anula tu respuesta y vuelve a marcar. Si no entiendes alguna de
color ROJO. Muchas gracias. Una vez concluido enviar por correo a

ionario:
Nombres

Fecha:

Cedula Identidad

12/09/2016

Promedio de bachiller:

celular

Email:

Espefifique

Nombre del colegio

Especifique
Especifique si estudia otra carreraa en paralelo:

Especifique

Promedio del semestre anterior:

Si es foraneo indique su procedencia y cantidad de viajes que

realiza a su casa por semestre

Si es foraneo indique su procedencia y cantidad de viajes que

realiza a su casa por semestre

Numero dias semana

Titulo Universitario de mis padres:

De mi padre:
De mi madre:

Posee algun Familiar con estudios tecnicos del area:

tales como Arquitecto, ingeniero, diseador grafico, Tecnico en construccion, constructor

Si

No

Especifique (parientesco y titulo)

Calificacion:

no

) (manejo de las computadora y las herramientas de la web)es:

medio
avanzado

as asignaturas a fondo
universidad

me importa
, etc.) me animen para estudiar
otras y tambin en mi futuro profesional
ue tienen para mi formacin
este curso
s asignaturas

a organizarme
dos ms difciles de las asignaturas de este curso
n en las diferentes materias
ponga
que se ensean en las diferentes asignaturas
e se puede modificar e incrementar con el propio esfuerzo y el

rar

o bien

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

ALGUNAS VECES

CASI NUNCA

NUNCA

: Marca con una X

que tendra aplazar

de estrs como exmenes, exposiciones o intervenciones en pblico

l enfrentarme al aprendizaje de las asignaturas
a evaluar los profesores en las diferentes materias

go del curso
gnaturas

n de las clases
s tareas acadmicas) sin necesidad de esperar la calificacin del

sperado, en los estudios, los cambio por otros ms adecuados

cias de los diferentes profesores y materias

n

mientos
para estudiar
mejor
rendir
msy estudiar mejor la prxima
o bien, procuro
aprender
de ymis
errores

ajo, hago lo posible para descubrir lo que era incorrecto y mejorar en

a, ventilacin, ruidos, materiales necesarios a mano, etc).

ntrarme en el trabajo

s compaeros
e con los compaeros

pido ayuda a otro compaero

sarios para estudiar las asignaturas
las obras que necesito
ecesito

ase, busco y recojo ms informacin para las asignaturas

estudiar con garantas las asignaturas

signaturas pero no tengo muy claro si lo que yo selecciono es lo

que no lo es para preparar las asignaturas

os materiales, soy capaz de reconocer los documentos que son

o

o una primera lectura que me permita hacerme una idea de lo

nder a fondo el contenido

e aclaro
acin que proporciona el profesor
es: clase, lecturas, trabajos prcticos, etc.
s, artculos, etc.
bleciendo relaciones entre los libros o lecturas recomendadas y los

ar la materia de estudio

ma y los uno o relaciono mediante mapas conceptuales u otros

presentan los profesores

y he profundizado en ellos, soy capaz de aportar ideas personales y

io, para ver si las encuentro convincentes

nterpretacin o conclusin, trato de ver si hay buenos argumentos

ativas posibles
a vez
enda

alabras, nombres, fechas), las organizo segn algn criterio para

palabras)
smenes hechos con mis palabras que me ayudan a retener mejor

omo acrnimos (hago una palabra con las primeras letras de varios
c.
recordar los contenidos relacionados con ellas
mentalmente lo que voy a decir o escribir
recuerdo todo lo que puedo, luego lo ordeno o hago un esquema o

de la vida cotidiana
signatura tambin en otras
que ya s y he experimentado para aplicarlo, si puedo, a esa nueva

tionario, enviar por correo electronico a

mail.com y de nuevo muchas Gracias

-Prez, Cruz (2009). El cuestionario CEVEAPEU. Un instrumento para la evaluacin de las

rsitarios RELIEVE, v. 15, n. 2. http://www.uv.es/RELIEVE/v15n2/RELIEVEv15n2_5.htm.