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ESCUELA PRIMARIA
EXPROPIACIN PETROLERA
09DPR2732N
PLAN ANUAL DEL CURSO DE SEXTO GRADO
PROFRA. IMELDA JUAREZ MACIAS
MXICO D.F. A 3 DE OCTUBRE DE 2014.
PRESENTACIN
La sociedad en que vivimos actualmente requiere ciudadanos capaces
cada vez ms comprometidos consigo mismo y con su entorno,
capaces de interpretar su realidad de la mejor manera posible, por lo
que le es necesario apropiarse de los aprendizajes que le sean
significativos, tiles en la vida diaria. Esta situacin lo motiva a crear
sus propias estrategias, es decir, buscar la forma ms adecuada para
educarse; y la escuela es el espacio donde se crean las condiciones
suficientes para llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje
basado por competencias y es aqu donde el trabajo docente
desempea un papel importante en la formacin critica del ser
humano.
El presente plan anual del curso de sexto grado para el ciclo escolar
2016-2017, consiste en un diseo de carcter analtico y crtico, ya
que se basa en el producto de la reforma integral de educacin bsica
centrada en la adopcin del modelo educativo basado en
competencias que responde a las necesidades del desarrollo de
Mxico en el siglo XXI.
I.- DIAGNOSTICO
La educacin en la escuela primaria posee entre sus fines, contribuir
intencionalmente en el desarrollo de las competencias bsicas para la
vida, de modo tal que los alumnos puedan participar activamente en
su entorno sociocultural de referencia, para lograr este fin se debe de
partir de una evaluacin diagnostica al inicio del ciclo escolar, ya que
es un instrumento que nos brinda informacin relacionada con la
situacin de los alumnos y se considera indispensable para darnos
cuenta de las fortalezas y debilidades con las que cuentan nuestros
alumnos y saber qu es lo que vamos a hacer.
Por ello el plan anual del curso debe estar abierto y flexible ya que es
una condicin fundamental para dar respuesta a la diversidad que
existe en el aula escolar, ya que los grandes fines de la educacin han
de ser los mismos para todos, con ello aseguramos la igualdad de
oportunidades y la futura insercin en la sociedad.
El grupo de 6 B consta de 30 alumnos 15 nias y 15 nios, que viven
en un medio marginado, hostil y violento; como consecuencia muchos
alumnos carecen de valores y actitudes positivas dentro del entorno
escolar.
Despus de haber realizado la evaluacin diagnstica se detectaron
deficiencias en diferentes asignaturas como Matemticas, Cvica, sin
embargo considerando la relevancia del espaol como una asignatura
que ayuda en el desarrollo de competencias lingsticas me es
necesario dar ms estasis y fortalecer dichas habilidades para el
mejoramiento de su aprendizaje en todas las asignaturas. Algunas de
los problemas detectados que repercuten en el aprovechamiento de
las dems asignaturas fueron:
En Matemticas:
Estereotipos y discriminacin
Normas y acuerdos
EVALUACION:
La evaluacin es un proceso continuo, no un momento dentro de un
proceso ms complejo como lo es el de enseanza aprendizaje.
Todo lo anterior se va a reflejar en los siguientes rasgos:.
1.- CONOCIMIENTOS (examen 50%)
2.- HABILIDADES (Trabajos en sesin y Tareas 40%)
3.- ACTITUDES Y VALORES HACIA EL TRABAJO ESCOLAR
AUTOEVALUACION EL 10%
La evaluacin se realizar de manera permanente, inicial diagnostica
formativa y sumativa. tomando en consideracin el trabajo en clase,
tareas, participaciones, resultado de los exmenes bimestrales, tareas,
valores y actitudes ante el trabajo escolar.
RECURSOS:
Programa, libros de texto, antologa de lectura, libro de Kipatla, libros
diversos de apoyo, libros de la biblioteca, internet TIC, listas de cotejo
planificacin anual y quincenal, cuadernos, diverso material con que
cuenta la escuela y docente, material de los alumnos, libro de entradas
y salidas, bitcoras, el dilogo, la entrevista, informe de evaluacin,
portafolio, pizarrn, marcadores, papel bond, cartulina, marcadores,
hojas blancas y colores, ilustraciones, lminas y materiales especficos
en algunos temas de las diferentes asignaturas.
DIMENSIN ORGANIZATIVA
En la escuela el trabajo se organizar de tal manera en que maestros,
padres de familia y nios tengan participacin para su cumplimiento.
El ciclo escolar quedar organizado en cinco bimestres y al final de
cada uno se llevarn a cabo las evaluaciones bimestrales que se
darn a conocer en reuniones de padres de familia.
Adems del trabajo dentro del grupo participar en el cumplimiento de
la comisin que me fue asignada dentro de la organizacin de la
escuela.
Los padres de familia tambin quedarn organizados con la
representacin de dos vocales de grupo.
RECURSOS HUMANOS
Docente del grupo, consejo tcnico, alumnos, padres de familia.
TIEMPO
De acuerdo a la actividad planeada durante todo el ciclo escolar.
Vo.Bo.DIRECTORA DE LA ESCUELA
________________________________________
PROFRA.MARIANA CLAUDIA RIVERO CRESPO
Maestro de Grupo
______________________________
PROFRA.IMELDA JUAREZ MACIAS
Plan anual 4C
Ciclo Escolar 2015-2016
ESCUELA PRIMARIA
EXPROPIACIN PETROLERA
09DPR2732N
PLAN ANUAL DEL CURSO DE CUARTO GRADO
PROFRA. IMELDA JUAREZ MACIAS
MXICO D.F. A 21 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
PRESENTACIN
La sociedad en que vivimos actualmente requiere ciudadanos capaces
cada vez ms comprometidos consigo mismo y con su entorno,
capaces de interpretar su realidad de la mejor manera posible, por lo
que le es necesario apropiarse de los aprendizajes que le sean
significativos, tiles en la vida diaria. Esta situacin lo motiva a crear
sus propias estrategias, es decir, buscar la forma ms adecuada para
educarse; y la escuela es el espacio donde se crean las condiciones
suficientes para llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje
basado por competencias y es aqu donde el trabajo docente
desempea un papel importante en la formacin critica del ser
humano.
El presente plan anual del curso de sexto grado para el ciclo escolar
2014-2015, consiste en un diseo de carcter analtico y crtico, ya
que se basa en el producto de la reforma integral de educacin bsica
centrada en la adopcin del modelo educativo basado en
competencias que responde a las necesidades del desarrollo de
Mxico en el siglo XXI.
I.- DIAGNOSTICO
La educacin en la escuela primaria posee entre sus fines, contribuir
intencionalmente en el desarrollo de las competencias bsicas para la
vida, de modo tal que los alumnos puedan participar activamente en
su entorno sociocultural de referencia, para lograr este fin se debe de
partir de una evaluacin diagnostica al inicio del ciclo escolar, ya que
es un instrumento que nos brinda informacin relacionada con la
situacin de los alumnos y se considera indispensable para darnos
cuenta de las fortalezas y debilidades con las que cuentan nuestros
alumnos y saber qu es lo que vamos a hacer.
Por ello el plan anual del curso debe estar abierto y flexible ya que es
una condicin fundamental para dar respuesta a la diversidad que
existe en el aula escolar, ya que los grandes fines de la educacin han
de ser los mismos para todos, con ello aseguramos la igualdad de
oportunidades y la futura insercin en la sociedad.
El grupo de 6 B consta de 27 alumnos 16 nias y 11 nios, que viven
en un medio marginado, hostil y violento; como consecuencia muchos
alumnos carecen de valores y actitudes positivas dentro del entorno
escolar.
Despus de haber realizado la evaluacin diagnstica se detectaron
deficiencias en diferentes asignaturas como Matemticas, Cvica, sin
embargo considerando la relevancia del espaol como una asignatura
que ayuda en el desarrollo de competencias lingsticas me es
necesario dar ms estasis y fortalecer dichas habilidades para el
mejoramiento de su aprendizaje en todas las asignaturas. Algunas de
los problemas detectados que repercuten en el aprovechamiento de
las dems asignaturas fueron:
En Matemticas:
Estereotipos y discriminacin
Normas y acuerdos
EVALUACION:
La evaluacin es un proceso continuo, no un momento dentro de un
proceso ms complejo como lo es el de enseanza aprendizaje.
Todo lo anterior se va a reflejar en los siguientes rasgos:.
1.- CONOCIMIENTOS (examen 50%)
2.- HABILIDADES (Trabajos en sesin y Tareas 40%)
3.- ACTITUDES Y VALORES HACIA EL TRABAJO ESCOLAR
AUTOEVALUACION EL 10%
La evaluacin se realizar de manera permanente, inicial diagnostica
formativa y sumativa. tomando en consideracin el trabajo en clase,
tareas, participaciones, resultado de los exmenes bimestrales, tareas,
valores y actitudes ante el trabajo escolar.
RECURSOS:
Programa, libros de texto, antologa de lectura, libro de Kipatla, libros
diversos de apoyo, libros de la biblioteca, internet TIC, listas de cotejo
planificacin anual y quincenal, cuadernos, diverso material con que
cuenta la escuela y docente, material de los alumnos, libro de entradas
y salidas, bitcoras, el dilogo, la entrevista, informe de evaluacin,
portafolio, pizarrn, marcadores, papel bond, cartulina, marcadores,
hojas blancas y colores, ilustraciones, lminas y materiales especficos
en algunos temas de las diferentes asignaturas.
DIMENSIN ORGANIZATIVA
En la escuela el trabajo se organizar de tal manera en que maestros,
padres de familia y nios tengan participacin para su cumplimiento.
El ciclo escolar quedar organizado en cinco bimestres y al final de
cada uno se llevarn a cabo las evaluaciones bimestrales que se
darn a conocer en reuniones de padres de familia.
Adems del trabajo dentro del grupo participar en el cumplimiento de
la comisin que me fue asignada dentro de la organizacin de la
escuela.
Los padres de familia tambin quedarn organizados con la
representacin de dos vocales de grupo.
RECURSOS HUMANOS
Docente del grupo, consejo tcnico, alumnos, padres de familia.
TIEMPO
De acuerdo a la actividad planeada durante todo el ciclo escolar.
Vo.Bo.DIRECTORA DE LA ESCUELA
________________________________________
PROFRA.MARIANA CLAUDIA RIVERO CRESPO
Maestro de Grupo
______________________________
PROFRA.IMELDA JUAREZ MACIAS