I.

FRECUENCIA DE LAS SESIONES:

Se realizarn 2 sesiones por semana, los das lunes 8:40 y martes 2:40 las que tendrn una duracin de 30 45 minutos. Dichas sesiones se llevarn a cabo de forma individual y grupal, en las dependencias del Colegio
Amor de Dios, en la ciudad de Talca.

OBJETIVOS GENERALES

1. Desarrollar habilidades discursivas de la menor

2. Desarrollar habilidades fonticas de la menor
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1Identificar las estructuras que componen el discurso narrativo.
1.2Narrar historias incorporando componentes del discurso narrativo.
1.3Narrar historias incorporando marcas de introduccin, conectores y finalizacin.
2.1 Discriminar auditivamente los fonemas /r/ de /d/.
2.2 Producir el fonema /r/ de forma aislada.
2.3 Producir el fonema /r/ asociado a vocales.
2.4 Producir el fonema /r/ en palabras en posicin inicial.
2.5 Producir el fonema /r/ en palabras en posicin medial.
2.6 Producir el fonema /r/ en palabras en posicin final.
2.7 Producir el fonema /r/ en oraciones.
2.8 Producir el fonema /r/ en lenguaje espontneo.
2.9 Producir el fonema /r/ en lectura en voz alta.
SESION N1
Objetivo
especifico
1.1
Identificar

Actividad
Presentacin de Iconos
Descripcin:
En
esta
actividad

se

Respuesta
esperada
Se espera que

Criterio de
logro
Cualitativo

Tiempo
15 minutos

las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.

trabajar con el programa Flip para

narraciones modificado, el cual
est
diseado para aumentar las habilidades del
lenguaje funcional en el contexto de la
narracin. Por lo tanto en base a este
programa se comenzarn a presentar los
componentes del discurso narrativo a la
menor (personajes, ambientes, acto inicial,
sentimientos,
accin
o
acciones,
complicacin, final y moraleja). En primera
instancia se le entregar a la nia una
libreta, para que tome nota de cada uno de
los conceptos que sern indicados por la
terapeuta, luego se escribe en la pizarra la
palabra cono y evocando su definicin.
Adems se le pedir a la menor que anote
la palabra en su libreta. Posteriormente la
terapeuta
realizar
preguntas
para
rectificar si comprendi lo que es un cono.
La menor debe tener adquirido este
significado para proceder al siguiente paso.
En segunda instancia se
le mostrarn
tarjetas con el icono representativo de cada
componente denominando, su nombre
respectivo, la funcin que cumplen dentro
de la narracin y ejemplos de estos. Una
vez exhibidos los conos
en reiteradas
ocasiones, la terapeuta realizara preguntas
en relacin a lo trabajado, asegurndose
que haya comprendido y adquirido cada
uno de ellos. Se debe solicitar diga 3 veces
el nombre con su definicin respectiva.

la
menor
identifique
los
componentes del
discurso
narrativo.

La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identificar
los componentes
del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya
trabajados en un
50%
de
las
ocasiones,
es
decir 12 de 24.

Cabe sealar que en este paso tambin se

debe escribir en el pizarrn el nombre de
los conos y solicitar a la menor que lo
anote.
Instrucciones: Hoy trabajaremos a
conocer los elementos del discurso
narrativo por medio de estas tarjetas (se
muestran las tarjetas).
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Materiales:
- 8 lminas de conos.
- 1 libreta.
- Pizarra.
- Plumn.
- Protocolo de registro.
- Lpiz.
Objetivo
especfico
1.1
Identificar
las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.

Modalidad de estmulo/ respuesta

- Auditiva- verbal / Motora- Verbal
Actividad n2
Descubriendo los Iconos
Descripcin: La actividad consistir que la
menor deber extraer imgenes de los
iconos anteriormente trabajados, los cuales
se encuentran dentro de una caja de

Tiempo
15 minutos
Respuesta
esperada
Se espera que
la
menor
identifique
los
componentes del
discurso
narrativo.

Criterio de
logro
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica

sorpresas. Una vez que la menor saque una

tarjeta la terapeuta le preguntara, el
nombre del icono, la funcin que cumple
dentro de la narracin y que lo
ejemplifique. Se debe solicitar diga 2 veces
el nombre con su definicin respectiva.

los componentes
del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya
trabajados en un
50%
de
las
ocasiones,
es
decir 16 de 32.

Instrucciones: Mira aqu tengo una caja

sorpresa Quieres descubrir que hay en
ella Qu icono encontraste?...Cual es
su funcin dentro de la historiaDame un
ejemplo!...
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Materiales:
- 8 lminas de conos.
- Caja sorpresa
- Protocolo de registro.
- Lpiz.
Objetivo
especfico
1.1
Identificar
las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.

Tiempo
15 minutos

Modalidad de estmulo/ respuesta

- Visual- verbal / Motora- Verbal
Actividad n3
EL cuento
Descripcin: Se trabajar con la menor el
cuento La liebre, el zorro y la tortuga. La
terapeuta narrara el cuento apoyada de

Respuesta
esperada
Se espera que
la
menor
identifique
los
componentes del
discurso

Criterio de
logro
Cualitativo
La actividad se

lminas sin palabras, las que sern

mostradas a la nia. Por cada icono que
aparezca dentro de la historia la terapeuta
indicar la tarjeta correspondiente que se
encontrar en la pizarra. Terminado el
relato la terapeuta le realizara preguntas
relacionadas con los iconos trabajados. Por
cada icono habr 3 elementos, por lo tanto
deber responder a 8 preguntas con 3
respuestas cada una.
Instrucciones: A continuacin te contare
el cuento debes estar atenta, ya que te
mostrare los iconos a medida que avanza la
historia. Qu personajes aparecieron en
el relato?
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Materiales:
- lminas del cuento
- 8 lminas de los conos.
- Protocolo de registro.
- Lpiz.
Modalidad de estmulo/ respuesta
- Visual- verbal / Auditiva- Verbal
SESIN N2

narrativo.

considera
lograda
si
la
menor
logra
identificar
los
componentes del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya
trabajados en un
60%
de
las
ocasiones,
es
decir 14 de 24.

Objetivo
especifico
1.1
Identificar
las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.

Actividad
La Ruleta de la Narracin
Descripcin: Esta tarea comprende la
identificacin
de los componentes del
discurso narrativo. Se comenzar la
actividad mostrando a la menor las tarjetas
con los iconos ya trabajados anteriormente,
se le preguntara por ellos. Este
juego
cuenta con una ruleta con 30 casillas,
cada una de ellas contendr los iconos de
personajes,
ambientes,
acto
inicial,
sentimientos,
accin
o
acciones,
complicacin, final y moraleja, habr
casillas sorpresas de ejemplificacin e
iconos para la definicin. Adems de hojas
con casillas de registro.
El juego comenzar con el relato de una
historia, realizado por la terapeuta. La
menor debe prestar atencin a esta, ya que
se jugar con ella. La actividad terminara
cuando hayan marcado completamente su
hoja de registro.
Instrucciones: Valentina, ahora vamos a
jugar con esta ruleta, yo te contar una
historia antes de comenzar, y debes estar
atenta, pues a partir de ella, podrs ganar.
Por ejemplo: Valentina, gir la flecha y cay
en la casilla con el icono ambiento, ella
deber decir algn lugar fsico donde se
ocurre la historia.

Respuesta
esperada
Se espera que la
menor
identifique
los
componentes del
discurso
narrativo.

Criterio
de
logro
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor
logra
identificar
los
componentes del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya
trabajados en un
60%
de
las
ocasiones,
es
decir 12 de 24.

Tiempo
15 minutos

Materiales:
- Ruleta con 30 casillas.
9 Hojas con casillas de registro.
Hojas de registro.
Lpices.
3 Historias.
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Modalidad de estmulo/ respuesta
- Visual- verbal / Motor Verbal.
Objetivo
especifico
1.1
Identificar
las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.
1.2
Narrar
historias
incorporando
componentes
del
discurso
narrativo

Actividad
Domino de la narracin
Descripcin: Se trabajar con el menor
con el juego del domino de la narracin,
este comprende la identificacin de los
componentes del discurso narrativo y
adems,
a travs de la narracin
incorporarlos. Se comenzar la actividad
mostrando las piezas del domino, las cuales
tendrn
los
iconos
ya
trabajados
anteriormente y se le preguntar por ellos.
Este juego cuenta con 16 piezas. Para dar
inicio al juego la terapeuta repartir las
piezas y comenzara a relatar una historia,
la menor debe prestar atencin a ella.

Tiempo
15 minutos
Respuesta
esperada
Se espera que la
menor
identifique
los
componentes del
discurso
narrativo.
Se espera que
la
menor
incorpore dentro
de su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.

Criterio de
logro
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor
logra
identificar
los
componentes del
discurso
narrativo.
Cualitativo
La actividad se

Luego, el jugador que tenga el chancho

personaje deber nombrar el o los
personajes que participaban en el relato y
dar inicio al recontado del cuento.
Posteriormente el jugador que tenga la
pieza personaje-ambiente deber nombrar
el o los ambientes que se describieron y
luego continuar con la co-narracin, se
seguir esta modalidad hasta completar los
componentes del cuento. Se trabajar con
3 historias.
Instrucciones: Ahora jugaremos con este
domino Te entregara unas piezas y te
contare un cuento antes de comenzar
pues a partir de ellas deberemos ir
contando despus la historia, ayudados de
estas piezas
Materiales:
- Domino con 16 piezas de icono
- 3 Cuentos
- Protocolo de registro
- Lpiz
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Modalidad de estmulo/ respuesta
- Visual- verbal / Motor Verbal.

considera
lograda
la
menor incorpora
en su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya
trabajados en un
70%
de
las
ocasiones,
es
decir 14 de 24.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora
en sus relatos
los componentes
del
discurso
narrativo en un
50%
de
las
ocasiones,
es

decir 12 de 24.
SESIN N3
Objetivo
especfico
1.1
Identificar
las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.
1.2
Narrar
historias
incorporando
componentes
del
discurso
narrativo.

Actividad n1
Bingo de la narracin
Descripcin: Se trabajar con el menor
con el juego del bingo de la narracin, este
comprende
la
identificacin
de
los
componentes del discurso narrativo y
adems,
a travs de la narracin
incorporarlos. Se comenzar la actividad
mostrando la tarjeta del bingo, las cuales
tendrn
los
iconos
ya
trabajados
anteriormente y se le preguntar por ellos.
Para dar inicio al juego la terapeuta
repartir los catones de bingo y comenzar
a relatar una historia, la menor debe
prestar atencin a ella. Luego, el jugador
que tenga dos casillas con la imagen de
personaje deber nombrar el o los
personajes que participaban en el relato y
dar inicio al recontado del cuento.
Posteriormente el jugador que tenga dos
casillas ambiente deber nombrar el o los
ambientes que se describieron y luego
continuar con la conarracin, se seguir
esta modalidad hasta completar los
componentes del cuento. Se trabajar con
2 historias.
Instrucciones: Ahora vamos a jugar al

Respuesta
esperada
Se espera que la
menor
identifique los
componentes del
discurso
narrativo.
Se espera que
la
menor
incorpore dentro
de su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.

Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor
logra
identificar
los
componentes del
discurso
narrativo.
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora
en su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya

Tiempo
10 minutos

bingo aqu tienes tu cartn de bingo y

fichas te contare una historia antes de
comenzar pues a partir de ellas
deberemos ir contando despus la historia,
ayudados de los iconos del cartn

trabajados en un
75%
de
las
ocasiones,
es
decir 12 de 16.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora
en sus relatos
los componentes
del
discurso
narrativo en un
60%
de
las
ocasiones,
es
decir 9 de 16.

Materiales:
- 6 cartones de bingo
- 30 fichas
- 3 Cuentos
- Protocolo de registro
- Lpiz
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Modalidad de estmulo/ respuesta
- Visual- verbal / Motor Verbal.
Objetivo
especfico
1.1
Identificar
las
estructuras
que componen
el
discurso
narrativo.
1.2
Narrar
historias
incorporando

Actividad n2
Juego de Dados de la narracin
Descripcin: Se comenzar la actividad
mostrando la tarjeta con los iconos ya
trabajados
anteriormente
y
se
le
preguntaran por ellos,
a travs de la
narracin incorporarlos. Para dar inicio a la
juego la terapeuta pedir a la menor que

Respuesta
esperada
Se espera que la
menor
identifique los
componentes del
discurso
narrativo.
Se espera que
la
menor

Criterio de
logro
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor
logra

Tiempo
10 minutos.

componentes
del
discurso
narrativo.

lance los dados, dependiendo el resultado

que estor arrojen se deber iniciar el juego.
El que obtenga la suma de los dados con el
nmero mayor de los jugadores comienza
la co-narracin. Luego participa el que
obtuvo el puntaje menor al mayor
relatando el ambiente de la historia y as
sucesivamente hasta terminar el recontado
con los elementos de la historia. Se
trabajara con 2 historias.
Introduccin: Ahora vamos a jugar con
estos dados debers lanzarlos y de
acuerdo al puntaje que obtengas, sabrs si
debes empezar o
seguirs con el
recontado
Materiales:
- 2 Dados
- 8 tarjetas con conos
- 2 Cuentos
- Protocolo de registro
- Lpiz
Tipos de apoyo:
- Modelado directo
- Realce acstico
- Refuerzo positivo.
Modalidad de estmulo/ respuesta
- Visual - Verbal / Motor - Verbal.

Objetivo

incorpore dentro
de su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.

identificar
los
componentes del
discurso
narrativo.
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora
en su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor identifica
los componentes
del
discurso
narrativo
ya
trabajados en un
75%
de
las
ocasiones,
es
decir 12 de 16.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora

Tiempo
15 minutos

especfico.
1.2
Narrar
historias
incorporando
componentes
del
discurso
narrativo.
1.3
Narrar
historias
incorporando
marcas
de
introduccin,
conectores
y
finalizacin.

Actividad n3
Creando una historia
Descripcin: En trabajar con la menor a
crear y dibujar una historia, la terapeuta
guiar la confeccin paso a paso de cada
icono, entregando ayudas e ideas para
facilitar su creacin. Para dar inicio a la
actividad la terapeuta entregar una hoja
con 8 casillos con sus respectivos iconos y
un lpiz. La terapeuta preguntar despus
de terminado el dibujo de la primera casilla
(personaje) sobre el significado de este y
solicita que escriba el nombre de el o los
personajes. Esta modalidad continuar
durante toda la confeccin de su historia,
para luego solicitar su relato. Cabe sealar
que la terapeuta ensear marcas de
introduccin,
conectores
y
como
finalizacin su relato.
Instrucciones: Ahora vamos a crear
nuestra historia y yo te guiare como debes
hacerlo para que tu luego me la
cuentes
Materiales:

Respuesta
esperada
Se espera que
la
menor
incorpore dentro
de su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.
Se espera que la
menor cree su
propia historia,
utilizando marca
introductoria,
conectores
y
conclusin final.

en sus relatos
los componentes
del
discurso
narrativo en un
66%
de
las
ocasiones,
es
decir 11 de 16.

Criterio de
logro
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora
en su relato los
elementos
del
discurso
narrativo.
Cualitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor cree su
historia
utilizando marca
introductoria,
conectores
y

Hoja con rejillas y su respectivos

conos.
Protocolo de registro.
Lpices.

Tipos de apoyo:
- Modelado directo.
- Realce acstico.
- Refuerzo positivo.
Modalidad de estmulo/ respuesta
Verbal / Motor- verbal

conclusin final.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor incorpora
en sus relatos
los componentes
del
discurso
narrativo en un
66%
de
las
ocasiones,
es
decir 5 de 8.
Cuantitativo
La actividad se
considera
lograda
si
la
menor cree su
historia
utilizando marca
introductoria,
conectores
y
conclusin final
en un 50 %, es
decir en 4 de 8
ocasiones
trabajadas.