UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO

RECIBIMOS C ON ALEGRIA EL INICIO DEL

AO ESCOLAR
I.-DATOS GENERALES:
1.1 .- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.2.- INSTITUCIN EDUCATIVA
Ventanilla
1.3.- NIVEL
1.4 .- DIRECTOR
1.5.- SUBDIRECTOR
Chavez
1.6 .- GRADO Y SECCIN
C
1.7.- PROFESOR (a)
Javier.
1.8.- VALOR
1.9.- TEMPORALIZACIN
2016

UGEL Ventanilla.
: 5086 Politcnico de
:
:
:
:

Primaria
Rodolfo Salazar Silva
Luis Enrique Aguilar
Quinto Grado A, B ,

Karin Cabrera Calle.

Sara Crdenas Vsquez
Amlcar Semprtegui

: RESPOSABILIDAD
: DEL 14 AL 31 DE MARZO DEL

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
Los nios y las nias de quinto grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirn experiencias que les permitirn
reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse con un nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar.
En este sentido, requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias,
donde se sientan cmodos y compartan actividades con alegra. Por ello, es importante que participen en la ambientacin y en
la organizacin del aula; para esto, se les presenta como reto la realizacin de actividades a travs de las siguientes preguntas:
cmo podemos organizar nuestra aula?, qu materiales podemos elaborar para implementar nuestros sectores de
aprendizaje? Este planteamiento, que constituye un cambio en la prctica educativa, representa tambin un reto para nosotros
como docentes, pues nos impulsa a reflexionar sobre la forma de configurar los espacios educativos, la cual ya no debe estar en
funcin de un modelo nico, sino de uno que se ajuste a las demandas de los nios y las nias. En esta perspectiva, la
participacin de los estudiantes en las decisiones referidas al mejoramiento de estos espacios resulta conveniente, siempre que
no se pierda el punto de vista pedaggico. Adems, debemos tomar en cuenta dos aspectos: primero, la importancia del espacio
como condicin que favorece las relaciones de los nios y las nias con el ambiente (lmites fsicos, funcionabilidad, recursos
disponibles, etc.); y segundo, considerar al ambiente como contexto de aprendizajes y significados. Sobre la base de lo
expuesto, en esta unidad, se proponen situaciones problemticas que propiciarn diferentes aprendizajes en los estudiantes,
tales como la ubicacin de los objetos del aula y la implementacin del sector de Matemtica con diferentes materiales tiles
para comprender y desarrollar nociones espaciales al elaborar croquis, frisos y diseos en el plano cartesiano o en la
cuadrcula, usando transformaciones geomtricas de traslacin con las cuales decorarn el ambiente de clase. Asimismo,
comprendern y conocern los nmeros hasta la centena de millar y sus diferentes formas de representacin: con el baco, en
el tablero de valor posicional o usando descomposiciones aditivas y equivalencias. A fin de desarrollar de forma ptima lo
sealado, es muy importante tener siempre en cuenta que los nios y las nias aprenden mejor a partir de situaciones de su
inters y de la participacin en actividades ldicas vinculadas con su vida cotidiana, en un ambiente de disfrute, amistad y
respeto entre compaeros

PRODUCTOS:

ELABORACIN DE ESQUEMAS.
ELABORACIN DE TEXTOS.

MAUQUETA DEL SISTEMA DIGESTIVO.

ELABORACIN DE UNA DIETA BALANCEADA
ELABORAN MAQUETAS DE LOS SISTEMAS DEL CUERPO. (MATERIAL RECICLABLE)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES
Matematiza
situaciones.

MATEMTICA
NICAC COMU

ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMEN

Comunica y
representa ideas
matemticas.
Comprensin de
Textos orales

CAMPO TEMTICO
Lectura y escritura de
hasta las C.milln

INDICADORES DE
DESEMPEO
Elabora representaciones de nmeros hasta
seis cifras en forma concreta, pictrica, grfica
y simblica.

Comparacin y
aproximacin de IN

Describe la comparacin y el orden de

nmeros de hasta seis cifras.

Composicin y
descomposicin de IN
(C.milln)

Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en

problemas de varias etapas que combinen
acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad;
expresndolas
en un modelo de
solucin
Escucha activamente
diversos

La ancdota.

textos orales.
Recupera y organiza informacin
de diversos textos orales.

EDUC EDUC. RELIG EDUC.

ONAL PERS
IA Y CIENC

1.- FORMACIN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL

Identifica
los
principales
Tiempos

APRECIACIN
ARTSTICA
Describe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las

Reconoce y
valora en su obra
y la de sus
compaeros,
las
Realiza acciones

COMPRENSIN
Y
DESARROLLO

motrices variadas
con autonoma,
regulando la
totalidad y partes

CUARESMA.
SEMANA SANTA
VIDA PASIN ,MUERTE Y

RESURRECCIN
Circulo cromtico.
Tcnicas de pintura
Luz y oscuridad
Capacidades
Fsicas:
Fuerza
Velocidad
Flexibilidad
Resistencia

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

AREAS
MATEMTICA

Conoce el significado de
cuaresma haciendo una
relacin de actitudes que
quiere
cambiar
Observa
y comenta sobre las
caractersticas y elementos por los
que est compuesto los colores
primariso y secundarios.
Adapta acciones corporales
expresivas y elabora secuencias
grupales e individuales con
seguridad y confianza.
Construye composiciones

NOMBRE DE LAS SESIONES

Ubicamos los nmeros en el T.V.P. hasta las Centenas de milln.

Lectura y escritura de IN hasta las C.milln.
Comparamos y realizamos aproximaciones de IN.
Realizamos composiciones y descomposiciones de IN.
Realizamos grfico de barras a partir de informaciones recogidas.
Nos ejercitamos con las propiedades de la adicin y multiplicacin.
Resolvemos problemas usando esquemas .
Realizando planos o croquis nos ubicamos.
Reconocemos la ley de formacin en sucesiones numricas.

COMUNICACI
N

CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

EDUC.RELIGI
OSA

EDUC.ARTIST
ICA

EDUC.FISICA

Compartimos nuestras experiencias a travs de nuestras ancdotas .

Elaboro mis Normas de Convivencia mediante imgenes.
Reconocemos los referentes antes de elaborar un texto narrativo.
Aprendo a comunicarme reconociendo los elementos de la comunicacin.
Reconozco los tipos de lenguaje y me expreso utilizando el lenguaje apropiado.
La tcnica del subrayado.
Palabras polismicas
Series verbales.
Por qu debemos alimentarnos saludablemente.?
Elaboramos nuestra dieta balanceada.
Cmo digerimos nuestros alimentos?
Conocemos los procesos de la digestin.
Explicamos los cambios que experimentamos en la pubertad.
Prevenimos comportamientos de riesgo.
Conocemos y explicamos nuestros cambios sociales, emocionales y psicolgicos.
Mejoramos nuestra convivencia desarrollando habilidades sociales.
Elaboramos una lnea de tiempo con los sucesos de la pasin, muerte y
resurreccin de Jess.
Sealamos en una imagen elementos principales del bautismo.
Clasificamos los sacramentos en un organizador visual
Elaboramos un plan de vida centrado en el amor, de acuerdo a las enseanzas de
Jess.
Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad ,regional y nacional.
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no
convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Representa con sus imitaciones.
Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas relevantes y test de
condicin fsica de si mismo.
Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global

de sus capacidades fsicas condicionales.

Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de direccin en
distancias cortas.

EVALUACIN:
TECNICA

INSTRUMENTO

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

SEGN LOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL
PROCESO EDUCATIVO.

LA OBSERVACIN
DIRECTA Y SISTEMTICA

La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y
grficas

LA COMPROBACIN

Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u
ordenamiento

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS :

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Diseo curricular nacional MED

Libro de consulta
Guas de lecturas
Internet

Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

:
DEL DOCENTE:

Cuadernos
Flder y hojas de prcticas
Diseo Curricular Nacional 2015 RDN 199
PROGRAMACIN ANUAL
UNIDAD DIDACTICA Y SESIONES

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS.
DEL ALUMNO:

Textos del minedu de quinto grado

Diccionario de consulta

VB.
VENTANILLA, 14

DE MARZO DEL 2016

-------------------------------DIRECTOR

Karin CABRERA CALLE

Amlcar, SEMPERTEGUI JAVIER

------------------------------SUBDIRECTOR DIRECTOR

Sara, CARDENAS VASQUEZ