Comprensin lectora

Aprendizaje de servicio a su comunidad

Febrero 2016
De acuerdo con los resultados del examen Enlace y el PISA, los jvenes
mexicanos carecen de competencias para la comprensin lectora. La OCDE,
menciona que en el examen PISA la competencia lectora se define como la
capacidad del alumno para comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos
con el fin de alcanzar sus objetivos. Sin embargo, los resultados de este examen
en 2009, indican que 2 de cada 5 estudiantes mexicanos de 15 aos (39%) se
ubican en los niveles inferiores de desempeo (por debajo de 1, de una escala de
5); esos jvenes poseen competencias lectoras insuficientes para aprender y
participar de forma eficaz y productiva en situaciones de la vida real. Asimismo, el
54% de los alumnos mexicanos se colocan en los niveles 2 y 3, lo que refleja que
poseen competencias mnimas para comprender, emplear y reflexionar lo que leen
y usarlo en situaciones reales. (Revista Este Pas 237: enero 2011).
Este hecho tambin se presenta entre los estudiantes del Colegio de Bachilleres.
Al entrevistar a algunos jvenes dicen que no les gusta leer; tienen problemas en
el reconocimiento de ideas principales y su interpretacin. Al preguntarles a
profesores y padres de familia se nota la necesidad de crear crculos de lectura o
comunidades de aprendizaje para fomentar el hbito de lectura y la comprensin
de lo que se lee. Con base en el caso planteado, por qu es tan importante la
lectura comprensiva? Por qu la estn ligando con la participacin efectiva y
critica en la vida real (trabajo, estudio, cotidianidad)? Cmo podras t favorecer
las habilidades de comprensin lectora entre los jvenes de tu comunidad? Qu
caractersticas tendra que tener una comunidad de aprendizaje para que
efectivamente ayude a jvenes de entre 15 y 18 aos a alcanzar los niveles ms
altos de comprensin lectora?
Los alumnos, en grupos colaborativos, disearn proyectos educativos para
responder a problemas especficos de su comunidad. Un ejemplo de esto puede
ser la elaboracin diseo e instrumentacin- de una comunidad de aprendizaje
que ayude a desarrollar las competencias de comprensin lectora gran problema

social de las sociedades contemporneas-. Los estudiantes expresarn sus ideas

en torno a la funcin de la educacin en su comunidad y las carencias de
aprendizajes valiosos, tales como saber leer y escribir, comprender la lectura y
utilizar las TIC para mejorar sus condiciones de vida en su comunidad.
En equipos, los estudiantes elaborarn una pequea investigacin respecto a
qu es y cul es el propsito de la educacin en Mxico? Cules son las formas
cmo se educa a la sociedad y por qu es tan importante para el desarrollo de
nuestro pas el tener una poblacin educada?, (ver video: Leer provoca, en:
http://vimeo.com/16406222).
Pueden consultar la pgina http://www.educar.org/comun/comunidadesvirtuales/
para determinar las caractersticas de una comunidad de aprendizaje as como el
apoyo que las TIC brindan para favorecer la comunicacin y la construccin de
conocimientos. En equipos colaborativos los estudiantes elaborarn un diseo
pedaggico de una comunidad de aprendizaje para la comprensin lectora. Este
diseo debe contener:
1)

Ttulo, diagnstico.

2)

Objetivos o metas; competencias a desarrollar (qu debe saber hacer para

comprender lo que lee), plan de actividades de aprendizaje o ejercitacin,

materiales que apoyarn los aprendizajes de los estudiantes de la comunidad;
propsitos e instrumentos de evaluacin del aprendizaje.
3)

Una vez que tengan su diseo, los equipos colaborativos abrirn un blog

(google o yahoo) y subirn su diseo con, al menos, uno o dos materiales de

apoyo al aprendizaje (lectura con preguntas y ejercicios).
4)

Tambin elaborarn un video acorde con su tema y lo insertarn en su blog.

5)

Los alumnos del grupo se inscribirn al blog de cada equipo y participarn en

la comunidad asumiendo, al menos dos roles: uno de aprendiz, realizando y

comentando las actividades de aprendizaje y otro como maestro (tutor) de manera
que retroalimente la actividad realizada por un compaero y le proporcione un
consejo para mejorar su comprensin lectora.

6)

Los alumnos elaborarn un ensayo sobre la funcin de la educacin en la

sociedad del conocimiento, el impacto de las TIC para favorecer el aprendizaje

dentro o fuera de la escuela y la importancia del trabajo que realiza el especialista
en educacin. Asimismo, emitirn un juicio valorativo del trabajo de otro equipo,
considerando una rbrica elaborada previamente por el profesor.
7)

Los alumnos entregarn como portafolios de evidencias su diseo de

comunidad de aprendizaje, ilustrada con el diseo de su blog y con las

participaciones realizadas en el mismo (sacar imgenes a travs de corta y pega o
a travs de copiado imp pnt del teclado). Asimismo, agregan los productos
realizados a lo largo de este bloque temtico.
ESTRUCTURA DEL INFORME ESCRITO.
INFORME: en Word, Arial 12 puntos, con ortografa y puntuacin adecuada.
Con portada, objetivos, metas, recursos necesarios, estrategia de formacin,
actividades

materiales

didcticos,

resultados

esperados

referencias

bibliogrficas consultadas. Mximo 5 cuartillas. Incluye, como anexo, un material

didctico y un video (de no ms de 5 minutos).

FONDO: Diagnstico de las carencias respecto a las habilidades para la

comprensin lectora en su comunidad. Incluye instrumento elaborado e informe de

resultados.
INFORME: DISEO PEDAGGICO.
Diseo pedaggico para una comunidad de aprendizaje, que permita solucionar
uno de los problemas educativos detectados en el diagnstico. Incluye un material
didctico para ensear a comprender la lectura (acorde con los niveles de PISA) y
un video que explique el propsito del material y su forma de uso.
BLOG. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA LECTURA.
FORMA: Apertura de Blog o grupo en Google o Yahoo, con informacin, ejercicios
y video (celular, cmara o webcam). Contenido: incluye el diseo pedaggico,
instrucciones de uso, identificacin como comunidad de aprendizaje, participacin

de alumnos del grupo asumiendo roles de aprendiz y de profesor. Video

explicativo o demostrativo.
ENSAYO. INFORME: DIAGNSTICO DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN LA
COMUNIDAD.
FORMA: Documento en Word, arial 12, con ortografa y redaccin adecuadas.
Extensin de no ms de 3 cuartillas. Incluye portada, introduccin (tema y tesis),
desarrollo, conclusin y referencias bibliogrficas consultadas.
FONDO: Funcin de la educacin en la sociedad del conocimiento; impacto de las
TIC para favorecer el aprendizaje dentro o fuera de la escuela; e importancia del
trabajo que realiza el especialista en educacin. Bajo un cuadro comparativo, la
columna del lado izquierdo se anotan los criterios de comparacin y en el rengln
superior los modelos de educacin (tradicional y por competencias).
BIBLIOGRAFA BSICA.
Aprendizaje servicio:
http://beceneslp.edu.mx/PLANES2012/6o%20Sem/Diagn%F3stico%20e
%20intervenci%F3n%20socioeducativa/Materiales/Unidad
%20I/aprendizaje_servicio.pdf
Plan Nacional de Desarrollo 2006 2012. Pg. 176 a 183 (objetivo estratgico
3.3
Programa Sectorial de Educacin 2006 - 2012, pg. 7 a 10.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, artculo 3.

Reflexiones

sobre

el

hecho

educativo.

Presentacin

en

lnea,

en:

http://es.escribd.com/doc/18348621/Reflexiones-Sobre-El-Hecho-Educativo
consultado
el 05/10/2011
SANZ MORENO, NGEL. La lectura en el proyecto pisa, consultado en
http://www.oei.es/evaluacioneducativa/lectura_proyecto_pisa_sanz.pdf

PARA SABER MS:

COLEGIO DE BACHILLERES. La comprensin lectora como medio para
favorecer el aprendizaje. Colegio de Bachilleres, Departamento de Anlisis y
Desarrollo Curricular, 2005.
Acuerdo Secretarial 444 (Marco curricular Comn), consultado en:
http://www.cbachilleres.edu.mx/cb/comunidad/docentes/pdf/Reforma_curricular/Ac
uerdos/ACUERDOS_RIEM/Acuerdo444SNB.pdf
AGUERRONDO, Ins. El Nuevo Paradigma de la Educacin para el siglo.
Consultado en http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm
ARCE Islas, Rene. Educacin en Mxico: oportunidad o desafo nacional de
siempre? En Pluralidad y concenso.
OSPINA, WILLIAM. Preguntas para una nueva educacin. EDUTEKA:
Consultado en http://www.eduteka.org el 24/05/2011
http://docentes.leer.es/wp-content/pisa/index2.html
http://www.adarra.org/documentos/competencias/Art%20F%20Luna.pdf
http://www.ucm.es/info/especulo/numero41/reflesoi.html
VIDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=WEcU63RXv-k
https://www.youtube.com/watch?v=HUlNsMpB9PY
http://www.ahlapecera.es/aprendizaje-servicio/