CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TECNICAS DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA PSICOLGICA

GUIA DE ENTREVISTA A LA MADRE DEL NIO
DATOS GENERALES
Nombre del nio:.............................................................................................Sexo ....................
Grado:....................Lugar y Fecha de nacimiento: .......................... Edad:...............
Padre: ................................ Edad: ............. Ocupacin: ................................................
Madre:

.............................Edad: ...............Ocupacin: ................................................

Domicilio

.....................................................................................................................................

Telfono: .........................Fecha de las entrevistas: ...

Evaluador: .....................................................................................................................

I. ANTECEDENTES FAMILIARES

Personas que componen la familia: ..........................................................

Salud de los padres: ........................................................

Actitud de los padres frente al problema actual que presenta el nio:

II ANTECEDENTES PERSONALES
a. PRE-NATALES(antes del nacimiento)
Reaccin de la madre al enterarse del embarazo: ........................................................................
Edad de la madre cuando lo concibi: ................................ Fue deseado?.................
Utilizaron medidas abortivas o anticonceptivos: ............................................................................
Hubo hemorragias, convulsiones? Causas: ...............................................................................
La madre tuvo: rubola, sarampin u otras enfermedades: .........................................................
Fue preparada para el parto: ................................................................................................

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Cmo fueron sus partos anteriores? (si los hubiese) ................................................................
b.NATALES
Lugar de atencin: .........................................................................................
Prematuro: ................................................ A trmino: .......................
El parto fue normal: .................................. Rpido: ............................... Tardo. ...........................
Uso de anestesia: ...................................... Frceps: .............................. Cesrea: ...............
Presentacin: Ceflica: ............................. Nalgas: ............................... Pies:.............Otros: Color
nacer: Azulado:............................Morado:................Rojo:...................Ictericia:...............
Amarillo:.................................Ciantico:.................................. Convulsion:................................
Llor enseguida:......................... Peso/talla:...... .................Complicaciones:.............................

c.

POS-NATALES Y PRIMERA INFANCIA

(Despus del nacimiento)

Estuvo en incubadora: ................................. Cunto tiempo?..............................

Dificultades de succin: ...............Tom pecho:...............Bibern : (a los Cuntos meses/ Cuantos meses dur)
Sufri: Vmitos........................Diarreas:.........................Resfriados:..........................................
Fue hospitalizado:................................................. Causas: ......................................
Est actualmente bajo tratamiento: .........................................................
Medicamentos que toma: ..........................................................................
Duerme bien: ............................ N de horas: .....................se levanta de noche:......................
Babea:...................................................ha tenido enuresis:..................................................
Edad en que control esfnteres: Diurno: ........................................ Nocturno: ............................
Edad en la que tuvo su primer diente: .................................. Fiebres: ........................................

al

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d. DESARROLLO MOTOR
Edad en la que: levant la cabeza: ............................ Gate:.................Se sent:.......................
Se par solo: ..................................Camin con ayuda:....................Camino solo:......................
Se cae mucho:.............................. Por qu?........................................................
Es hiperactivo: ..................Aptico:.....................Lento:...................... .........
Mano que utiliza normalmente............................................................................
Se vale por s mismo en aseo, vestido, comida, etc:........................................

e. DESARROLLO SOCIAL
Con quin juega?................................................. Tiene amiguitos: ...........................................
Se puede decir que es un nio agresivo:...................., Callado ............ juguetn
Cmo se relaciona con los dems Le gusta ir al colegio:.............

f.

EVOLUCIN DE LENGUAJE Y APRENDIZAJE

Edad en la que: Balbuce:................................Vocalizaciones:............................................
Primeras palabras:.........................Frases:........................Defectos de articulacin:..............
Agrado para aprender:..................................................................................................
Relaciones establecidas con las maestras:..............................................................................

g.

ESCOLARIDAD

Edad que inici su aprestamiento en el inicial

Tiempo que estuvo en el inicialque tipo de nio era .
Cmo fue su socializacin .

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Qu juegos realizaba? .
Cmo fue en relacin con el profesor?........................................................
Cmo fue en relacin con sus compaeros? ..

Cmo fue su rendimiento

acadmico?..............................................................................
Edad en que inici su escolaridad en primaria (1 grado) ___ tipo de nio___________
Cmo fue su socializacin .
Qu juegos realizaba? .
Cmo fue en relacin con el profesor?........................................................
Cmo fue en relacin con sus compaeros? ..

Cmo

fue

su

rendimiento

acadmico?.........................................................................
Edad en que inici su escolaridad en primaria (2 grado) ___ tipo de nio___________
Cmo fue su socializacin .
Qu juegos realizaba? .
Cmo fue en relacin con el profesor?........................................................
Cmo fue en relacin con sus compaeros? ..

Cmo

fue

su

acadmico?.........................................................................
3 grado ( igual que los anteriores grados)
h. OTROS
Tiene en este momento algn problema en casa o en el mbito familiar?
.....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
i.

OBSERVACIONES

rendimiento

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............................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TECNICAS DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA PSICOLGICA
GUIA DE ENTREVISTA Al NIO
1.1

GUIA DE UNA ENTREVISTA PSICOLGICA A UN NIO

I.

INFORMACIN GENERAL

NOMBRE DEL ALUMNO

:Cmo te llamas? ......................................................................

EDAD

:Cuntos aos tienes? ...............................................................

FECHA DE NACIMIENTO : Qu da es tu cumpleaos? .....................................................

NOMBRE DEL COLEGIO : Cmo se llama tu colegio? ......................................................

GRADO DE INSTRUCCIN: En qu grado ests? ................................................................

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Cmo se llama el profesor que te ensea? ......................

DIRECCIN

: Cul es la direccin de tu casa? ................................

TELEFONO

: Tienes telfono? Cul es el nmero? ....................................

NOMBRE DE LA MADRE : Cmo se llama tu mam? .......................................................

OCUPACIN

: T mam est en casa trabaja? (si trabaja, en que trabaja?)

.........................................................................................

NOMBRE DEL PADRE

: Cmo se llama tu pap?...........................................................

OCUPACIN

: Qu hace tu pap? En que trabaja?........................................

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N DE HERMANOS

: Tienes hermanos? Si la respuesta es s preguntar nombre, edad, si

estudian

en

el

colegio

el

grado......................................................................................
II. ANTECEDENTES FAMILIARES

Personas que componen la familia:..

Con quienes vives en tu casa?.............................................................................................

Dinmica familiar:

Padre: Cmo es la relacin con tu pap? Cmo te llevas con tu pap? (de acuerdo a la
edad del nio).

Madre: Cmo te llevas con tu mam? (de acuerdo a la edad del nio).

Hermanos: Juegas con tus hermanos? peleas? Etc. Si es s, que juegos realizan. Quien gana,
quien pierde.

Relacin

Cmo

se

llevan

pap

mam?

Bien,

mal,

regular,

qu?......................................
III. ANTECEDENTES PERSONALES
a) ESCOLARIDAD Y COMPORTAMIENTO SOCIAL

Te gusta el colegio? Por qu?.....................................................................

Cmo te sientes en tu saln de clases?..................................................................

Tienes amigos? con quienes prefieres jugar?...................................................

Juegas con tus amigos?

......................................................

por

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A qu juegas con tus amigos? nombre del tipo de juego - Quin gana pierde? Cmo se
siente? quin indica el juego? ................................................

Cmo ests en tus cursos?

Cules son los cursos qu ms te gustan? ...........................................................

Cules son los cursos que menos te gustan? ..........................................................

En tu saln trabajan por grupos de nios?

Cmo te sientes?

Te gusta trabajar en grupo? Por qu?

b)

.............................................................

.....................................................

............................................................................................................

HABITOS E INTERESES

Qu es lo que ms te gusta hacer? ..........................

Cunto tiempo lo dedicas?........................

Qu ms te gusta hacer en tu tiempo libre? ................................................................

c) DESARROLLO PSICOSEXUAL
Qu es lo que diferencia a un nio y a una nia?

.............................................................

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Tienes informacin de cmo se forma un nuevos ser?...............................................................

Sabes conoces por dnde has nacido?

TECNICAS DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA PSICOLGICA

GUIA DE EXPLORACION ACADMICA DEL PREESCOLAR

CONCEPTOS DE LAS AREAS EVALUADAS

Esquema corporal: Es la capacidad de tener conciencia global del

cuerpo, conocer e identificar sus partes y poder controlarlo.
Constituye una habilidad bsica para el aprendizaje, pues es el
primer referente del nio en su relacin con el mundo externo. Esta
actividad resulta bsica para la actividad motriz, la orientacin
espacial, las relaciones (de tiempo y espacio) de los objetos con el
propio cuerpo y de los objetos entre si.
Es la representacin mental de todas y cada una de las partes del
cuerpo, as como de su conjunto tanto en reposo como en
movimiento. Reconocimiento de mi cuerpo en contacto con los
dems.
Conocimiento Derecha-Izquierda. Consiste en la capacidad para
identificar o para distinguir el lado izquierdo y derecho del propio
cuerpo o del examinador.
Dominancia Lateral: Utilizacin preferente y mayor capacidad de un
lado del cuerpo sobre el otro
Ubicacin Temporal: Se refiere al da mes y ao en que se
encuentra una persona ,es una medida de tiempo
Ubicacin Espacial : Habla del lugar en donde estas que es lo que te
rodea
y
el
entorno
Es la habilidad para analizar, relaciona y ordenar elementos (objetos o
hechos), dndoles una secuencia temporal y/o espacial. Permite
determinar la duracin y ubicacin en el espacio y el tiempo de

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sucesos u objetos, pudiendo establecer relaciones de pasadopresente futuro, causa-efecto, anterioridad-posterioridad. Etc.
Sus pre-requisitos son las nociones bsicas
comprensin visual, la seriacin y la memoria.

del

tiempo,

la

Es a su vez indispensable para el desarrollo de habilidades como

comprensin de lectura y razonamiento matemtico, e interviene en
la realizacin de tareas acadmicas que exigen la comprensin de
sucesos histricos, naturales y problemas matemticos en general
Ritmo. Resultado de la combinacin de la duracin de los sonidos
Percepcin Visual Es la interpretacin o discriminacin de los
estmulos visuales externos relacionados con el conocimiento previo y
el estado emocional del individuo. Percepcin visual es un proceso
activo mediante el cual el cerebro transforma la informacin lumca
que capta el ojo en una recreacin de la realidad externa o copia de
ella, que es personal, basada en programas genticamente
determinados y que adquiere una tonalidad emocional nica.
Es la habilidad para diferenciar, reconocer e interpretar los estmulos
percibidos por el canal visual, identificando sus semejanzas y
diferencias. Al igual que otras destrezas visuales, constituye una
conducta compleja y se desarrolla a partir de la percepcin de formas
vagas hasta llegar progresivamente a la identificacin de rasgos
distintivos de las letras, los nmeros y las palabras, siendo bsica
para el aprendizaje.
Percepcin Auditiva. El sonido es una vibracin que se transmite
por un medio. Estas vibraciones llegan al odo a travs de sus
huesecillos y despus se transmite al cerebro. El sonido define los
objetos en el espacio de una forma muy relativa ya que el volumen
del sonido condiciona nuestra percepcin.
Es la habilidad para reconocer y diferenciar estmulos auditivos,
identificando sus rasgos distintivos. Tiene como pre-requisitos la
sensacin auditiva y la conciencia auditiva (el darse cuenta del
contraste entre los sonidos). La discriminacin auditiva a su vez, es
una habilidad bsica para el lenguaje oral, la lectura y la escritura.
Percepcin Tctil.

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Un proceso activo donde el cerebro recibe la informacin de estmulos

del medio y los recepciona a travs del tacto,
permitindole
reconocer la calidad de los estmulos, como duro, suave , spero,
blando as como las formas y los tamaos pro la informacin tctil.
Atencin, concentracin y memoria.
La atencin es el proceso a travs del cual seleccionamos algn
estmulo de nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estmulo
de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los
dems. Solemos prestar atencin a aquello que nos interesa, ya sea
por las propias caractersticas del estmulo (tamao, color, forma,
movimiento) o por nuestras propias motivaciones. As pues, la
atencin y el inters estn ntimamente relacionados, al igual que la
atencin y la concentracin.
La concentracin es el mantenimiento prolongado de la atencin. Para
aumentar la capacidad de atencin
La memoria. Capacidad mental de conservar y evocar cuanto se ha
vivido. Fenmeno psquico muy complejo en el que entran en juego el
psiquismo elemental (rastros que las sensaciones dejan en el tejido
nervioso), la actividad nerviosa superior (creacin de nuevas
conexiones nerviosas por repeticin
Anlisis y Sntesis. En el sentido ms general, procesos del pensar o
de la descomposicin real de un todo en sus partes y de la
reunificacin de un todo a base de sus partes. El anlisis y la sntesis
desempean un importante papel en el proceso de la cognicin y se
dan en todos los estadios de la misma.
Habilidad para desintegrar un todo visual en partes (anlisis) e
integrar las partes en un todo (sntesis). Tiene como pre-requisito la
discriminacin visual, figura-fondo, relaciones espaciales.
Su desarrollo es indispensable para el aprendizaje de la lectura,
escritura, matemticas, historia, ciencias, educacin por el arte y
otras actividades acadmicas, pero sobre todo es una forma de
aprender.
Articulacin. Posicin adoptada conjuntamente por los rganos de la
articulacin que conforman el Aparato vocal en el momento de
producir un sonido. Frecuentemente por articulacin se entiende

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tambin el movimiento de los rganos que la producen.

Informacin, comprensin y expresin.
Es la capacidad de aprender y almacenar datos de la vida cotidiana y
poder actualizarlos en el momento necesario (tareas escolares o
situaciones de la vida diaria).
Para su desarrollo es necesario que el nio tenga capacidad de
atencin y concentracin, comprensin verbal dominio de vocabulario
y memoria. Intervienen asimismo la motivacin e interrelacin con el
medio que lo rodea.
Constituye un indicador importante de la disposicin del nio para
aprender y debiera ser usada en las distintas tareas acadmicas,
partiendo siempre de lo que el nio conoce.
La informacin a su vez es una habilidad bsica para la comunicacin,
la integracin al medio social y todas las actividades acadmicas.

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INFORME PSICOPEDAGGICO.
I.

II.
III.

DATOS DEL NIO.

I.1 Nombres y Apellidos.
I.2 Edad.
I.3 Fecha de Nacimiento.
I.4 Grado Escolar.
I.5 Centro Educativo.
I.6 Fecha de Aplicacin.
I.7 Examinador(a)
PRUEBA APLICADA.
Prueba psicopedaggica.
OBSERVACIN
Durante la administracin de la prueba se pudo observar:

IV.
RESULTADOS
REAS EVALUADAS

N de Tareas
propuestas

N de
Tareas
Realizada
por el nio
(a)

Porcentaj
e.
(%)

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Esquema corporal.
Conocimiento DerechaIzquierda.
Dominancia Lateral
Ubicacin Temporal
Ubicacin Espacial
Ritmo.
Percepcin Visual
Percepcin Auditiva.
Percepcin Tctil.
Atencin, concentracin y
memoria.
Anlisis y Sntesis.
Articulacin.
Informacin, comprensin y
expresin.
V.
INTERPRETACIN.
El nio tiene buen aprestamiento en las reas de:
El nio presenta dificulta en las siguientes reas: .
VI.
RECOMENDACIN
Se sugiere:
Lima,--- de ------ del-----.
.
FIRMA