MEDIEPRODUKTION

mnet medieproduktion har sin bas i bde praktisk och teoretisk kunskapstradition. Inom
mnet studeras den process och de tekniker som ligger till grund fr medieproduktioner inom
bde medieomrdet och det estetiska omrdet. Hur produkterna gestaltas och utformas r
tillsammans med etiska frgor centrala inslag i mnet. mnet behandlar omrdets utveckling
ven i ett internationellt perspektiv eftersom medieproduktioner ofta har en global spridning.

mnets syfte
Undervisningen i mnet medieproduktion ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om
produktionsprocessens olika steg dr frgor om produktinnehll, marknad, mlgrupp och i
vilket sammanhang produkten publiceras ingr. Undervisningen ska ocks leda till att eleverna
genom praktiskt arbete utvecklar frstelse fr hur medieproduktioner skapas. Undervisningen
ska ge eleverna mjlighet att utveckla kunskaper om sambanden mellan innehll, form
och funktion samt frmga att samarbeta. I undervisningen ska ocks medieproduktioners
olika syften, till exempel att verfra vrderingar, sprida sikter, informera och frklara
skeenden eller gra reklam fr en viss produkt, problematiseras. Eleverna ska ges mjlighet
att utveckla kunskaper om text-, bild- och ljudarbete fr att kunna omstta egna och andras
ider till frdiga produktioner. I undervisningen ska eleverna ges mjlighet att prva alternativa
tillvgagngsstt fr att utveckla sin kreativitet.
I undervisningen ska eleverna ges mjlighet att utifrn teoretiska kunskaper om
produktionsprocessen praktiskt f framstlla olika medieproduktioner, prova olika roller,
utveckla samarbetsfrmgan och hlla uppsatta tidsramar. Eleverna ska ven ges mjlighet att
prva retoriska och kreativa berttargrepp vid muntlig, skriftlig och visuell framstllning.
Undervisningen i mnet medieproduktion ska ge eleverna frutsttningar att utveckla
fljande:

1. Frmga att planera och genomfra medieproduktioner frn id till frdig produktion riktade
till specifika mlgrupper med hjlp av modern teknik.
2. Kunskaper om och frdigheter i att anvnda text, bild och ljud i samverkan s att dessa
gemensamt bygger upp och frstrker ett budskap.
3. Kunskaper om olika roller och de ingende stegen i arbetet med medieproduktioner samt
hur de samverkar.
4. Frmga att samarbeta och arbeta inom givna tidsramar.
5. Kunskaper om begrepp, teorier och modeller som beskriver hur budskap formuleras.
6. Frmga att analysera och utvrdera medieproduktioner med avseende p den frdiga
produkten, produktionens olika led och mlgrupp.

Kurser i mnet
Medieproduktion 1, 100 pong.
1

Medieproduktion 2, 100 pong, som bygger p kursen medieproduktion 1.

Medieproduktion 1, 100 pong

Kurskod: MEPMEI01
Kursen medieproduktion 1 omfattar punkterna 16 under rubriken mnets syfte, med srskild
betoning p punkterna 1 och 34. I kursen behandlas grundlggande kunskaper i mnet.

Centralt innehll
Undervisningen i kursen ska behandla fljande centrala innehll:

Frarbete infr medieproduktioner och framstllning av enkla frlagor i form av synopsis,

skisser eller manus.
Textskrivning, fotografering, filmning, ljudupptagning och redigering.
Olika redovisningsformer av produkter, till exempel tidningar, filmer och utstllningar, i analog
eller digital form.
Olika roller vid medieproduktioner, till exempel skribent, fotograf, ljudtekniker och redigerare.
Betydelsen av samarbete.
Tidsramar och deras betydelse vid medieproduktioner.
Grundlggande berttargrepp och modeller som behandlar produktionsprocessen.
Modeller fr analys av olika mlgrupper.
Modeller fr grundlggande analys av egna och andras medieproduktioner utifrn innehll,
form och funktion.

Kunskapskrav
Betyget E
Eleven gr en enkel planering av sitt arbete och genomfr i samrd med handledare ngra
medieproduktioner med hjlp av modern teknik. I arbetet anvnder eleven med viss skerhet
ngon metod fr att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot tnkta mlgrupper
och utfr ett enkelt researcharbete. Eleven gr en enkel bedmning av researcharbetets
anvndbarhet. Eleven presenterar frarbetet i form av enkla synopsis, manus eller skisser. I
medieproduktionen anvnder eleven med viss skerhet text, bild och ljud i samverkan fr att
n uppsatta ml utifrn synopsis, manus eller skisser samt tnkt mlgrupp. Eleven anvnder
enkla berttargrepp fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp. Under arbetets gng
lser eleven i samrd med handledare uppkomna problem.
Eleven redogr versiktligt fr olika roller vid medieproduktioner samt hur rollerna pverkar
och r beroende av varandra. Dessutom beskriver eleven versiktligt hur de olika stegen i
arbetet med medieproduktioner bildar en helhet.
I arbetet samarbetar eleven med andra fr att n planerade ml. Eleven vljer och anvnder en
enkel strategi fr att hlla sig inom uppsatta tidsramar.
Eleven redogr versiktligt fr de berttargrepp som hon eller han anvnt i sin
medieproduktion fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp samt drar enkla
slutsatser om p vilket stt de bidragit till nskvrt resultat. Eleven gr en enkel analys av
medieproduktioner, som inbegriper enkla resonemang om produktionernas utformning och
mlgruppsanpassning.

Nr eleven samrder med handledare bedmer hon eller han med viss skerhet den egna
frmgan och situationens krav.

Betyget D
Betyget D innebr att kunskapskraven fr E och till vervgande del fr C r uppfyllda.

Betyget C
Eleven gr en genomarbetad planering av sitt arbete och genomfr efter samrd med
handledare ngra medieproduktioner med hjlp av modern teknik. I arbetet anvnder eleven
med viss skerhet ngon metod fr att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot
tnkta mlgrupper och utfr ett genomarbetat researcharbete. Eleven gr en vlgrundad
bedmning av researcharbetets anvndbarhet. Eleven presenterar frarbetet i form av
genomarbetade synopsis, manus eller skisser. I medieproduktionen anvnder eleven med viss
skerhet text, bild och ljud i samverkan fr att n uppsatta ml utifrn synopsis, manus eller
skisser samt tnkt mlgrupp. Eleven anvnder berttargrepp fr att frmedla innehllet till en
tnkt mlgrupp. Under arbetets gng lser eleven efter samrd med handledare uppkomna
problem.
Eleven redogr utfrligt fr olika roller vid medieproduktioner samt hur rollerna pverkar och
r beroende av varandra. Dessutom beskriver eleven utfrligt hur de olika stegen i arbetet med
medieproduktioner bildar en helhet.
I arbetet samarbetar eleven med andra fr att n planerade ml. Eleven vljer och anvnder
strategier fr att hlla sig inom uppsatta tidsramar.
Eleven redogr utfrligt fr de berttargrepp som hon eller han anvnt i sin medieproduktion
fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp samt drar vlgrundade slutsatser om p
vilket stt de bidragit till nskvrt resultat.
Eleven gr en analys av medieproduktioner som inbegriper vlgrundade resonemang om
produktionernas utformning och mlgruppsanpassning.
Nr eleven samrder med handledare bedmer hon eller han med viss skerhet den egna
frmgan och situationens krav.

Betyget B
Betyget B innebr att kunskapskraven fr C och till vervgande del fr A r uppfyllda.

Betyget A
Eleven gr en genomarbetad planering av sitt arbete och genomfr efter samrd med
handledare ngra medieproduktioner med hjlp av modern teknik som r anpassad till
syfte och mlgrupp. I arbetet anvnder eleven med skerhet ngon metod fr att ta fram
underlag till medieproduktioner riktade mot tnkta mlgrupper och utfr ett genomarbetat
researcharbete. Eleven gr en vlgrundad och nyanserad bedmning av researcharbetets
anvndbarhet. Eleven presenterar frarbetet i form av genomarbetade synopsis, manus eller
skisser. I medieproduktionen anvnder eleven med skerhet text, bild och ljud i samverkan fr
att n uppsatta ml utifrn synopsis, manus eller skisser samt tnkt mlgrupp. Eleven anvnder

genomtnkta berttargrepp fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp. Under arbetets
gng lser eleven efter samrd med handledare uppkomna problem.
Eleven redogr utfrligt och nyanserat fr olika roller vid medieproduktioner samt hur
rollerna pverkar och r beroende av varandra. Dessutom beskriver eleven med hjlp
av modeller och begrepp utfrligt och nyanserat hur de olika stegen i arbetet med
medieproduktioner bildar en helhet.
I arbetet samarbetar eleven med andra fr att n planerade ml. Dessutom intar eleven
vid behov olika arbetsroller i gruppen. Eleven vljer och anvnder strategier fr att hlla
sig inom uppsatta tidsramar. Vid behov anpassar eleven strategierna fr att arbetet ska
slutfras inom uppsatta tidsramar.
Eleven redogr utfrligt och nyanserat fr de berttargrepp som hon eller han anvnt i sin
medieproduktion fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp samt drar vlgrundade
och nyanserade slutsatser om p vilket stt de bidragit till nskvrt resultat. Dessutom
ger eleven vlgrundade frslag p hur arbetet kan frbttras.
Eleven gr en komplex analys av medieproduktioner som inbegriper vlgrundade och
nyanserade resonemang om produktionernas utformning och mlgruppsanpassning.
Dessutom ger eleven frslag p hur medieproduktionerna kan frbttras.
Nr eleven samrder med handledare bedmer hon eller han med skerhet den egna frmgan
och situationens krav.

Medieproduktion 2, 100 pong

Kurskod: MEPMEI02
Kursen medieproduktion 2 omfattar punkterna 16 under rubriken mnets syfte, med srskild
betoning p punkterna 1 och 6. I kursen behandlas frdjupade kunskaper i mnet.

Centralt innehll
Undervisningen i kursen ska behandla fljande centrala innehll:

Frarbete infr och planering av medieproduktioner utifrn givna sammanhang.

Framstllning av frlagor i form av utvecklade synopsis, skisser eller manus.
Textskrivning, fotografering, filmning, ljudupptagning och redigering.
Olika redovisningsformer av produkter, till exempel tidningar, filmer och utstllningar, i analog
eller digital form.
Olika roller vid medieproduktioner, till exempel skribent, fotograf, ljudtekniker och redigerare,
samt hur dessa samarbetar.
Tidsramar och deras betydelse vid medieproduktioner.
Teorier, begrepp och modeller som behandlar produktionsprocessen.
Retoriska berttargrepp och strategier vid olika medieproduktioner.
Modeller fr frdjupad analys av olika mlgrupper med fokus p beteenden och frvntningar
samt hur produkter utformas fr att mta olika mlgrupper.
Kommunikationsvetenskapliga modeller och teorier fr analys av medieproduktioners
innehll, form och funktion.

Kunskapskrav
Betyget E
Eleven gr en enkel planering av sitt arbete och genomfr i samrd med handledare ngra
medieproduktioner med hjlp av modern teknik. I arbetet anvnder eleven med viss skerhet
ngon metod fr att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot tnkta mlgrupper
och utfr ett enkelt researcharbete. Eleven gr en enkel bedmning av researcharbetets
anvndbarhet. Eleven presenterar frarbetet i form av enkla synopsis, manus eller skisser. I
medieproduktionen anvnder eleven med viss skerhet text, bild och ljud i samverkan fr att
n uppsatta ml utifrn synopsis, manus eller skisser samt tnkt mlgrupp. Eleven anvnder
enkla berttargrepp fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp. Under arbetets gng
lser eleven i samrd med handledare uppkomna problem.
Eleven redogr versiktligt fr olika roller vid medieproduktioner samt hur rollerna pverkar
och r beroende av varandra. Dessutom beskriver eleven versiktligt hur de olika stegen i
arbetet med medieproduktioner bildar en helhet.
I arbetet samarbetar eleven med andra fr att n planerade ml. Eleven vljer och anvnder en
enkel strategi fr att hlla sig inom uppsatta tidsramar.
Eleven redogr versiktligt fr de berttargrepp som hon eller han anvnt i sin
medieproduktion fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp samt drar enkla
slutsatser om p vilket stt de bidragit till nskvrt resultat. Eleven gr en enkel
analys av medieproduktioner, som inbegriper enkla resonemang om produktionernas
6

utformning och mlgruppsanpassning. I sin analys anvnder eleven begrepp ur ngon

kommunikationsvetenskaplig teori fr att dra enkla slutsatser.
Nr eleven samrder med handledare bedmer hon eller han med viss skerhet den egna
frmgan och situationens krav.

Betyget D
Betyget D innebr att kunskapskraven fr E och till vervgande del fr C r uppfyllda.

Betyget C
Eleven gr en genomarbetad planering av sitt arbete och genomfr efter samrd med
handledare ngra medieproduktioner med hjlp av modern teknik. I arbetet anvnder eleven
med viss skerhet ngon metod fr att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot
tnkta mlgrupper och utfr ett genomarbetat researcharbete. Eleven gr en vlgrundad
bedmning av researcharbetets anvndbarhet. Eleven presenterar frarbetet i form av
genomarbetade synopsis, manus eller skisser. I medieproduktionen anvnder eleven med viss
skerhet text, bild och ljud i samverkan fr att n uppsatta ml utifrn synopsis, manus eller
skisser samt tnkt mlgrupp. Eleven anvnder berttargrepp fr att frmedla innehllet till en
tnkt mlgrupp. Under arbetets gng lser eleven efter samrd med handledare uppkomna
problem.
Eleven redogr utfrligt fr olika roller vid medieproduktioner samt hur rollerna pverkar och
r beroende av varandra. Dessutom beskriver eleven utfrligt hur de olika stegen i arbetet med
medieproduktioner bildar en helhet.
I arbetet samarbetar eleven med andra fr att n planerade ml. Eleven vljer och anvnder
strategier fr att hlla sig inom uppsatta tidsramar.
Eleven redogr utfrligt fr de berttargrepp som hon eller han anvnt i sin medieproduktion
fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp samt drar vlgrundade slutsatser om p vilket
stt de bidragit till nskvrt resultat.
Eleven gr en analys av medieproduktioner, som inbegriper vlgrundade resonemang om
produktionernas utformning och mlgruppsanpassning. I sin analys anvnder eleven begrepp
ur ngon kommunikationsvetenskaplig teori, samt egna och andras dokumenterade
erfarenheter, fr att dra vlgrundade slutsatser.
Nr eleven samrder med handledare bedmer hon eller han med viss skerhet den egna
frmgan och situationens krav.

Betyget B
Betyget B innebr att kunskapskraven fr C och till vervgande del fr A r uppfyllda.

Betyget A
Eleven gr en genomarbetad planering av sitt arbete och genomfr efter samrd med
handledare ngra medieproduktioner med hjlp av modern teknik som r anpassad till
syfte och mlgrupp. I arbetet anvnder eleven med skerhet ngon metod fr att ta fram
underlag till medieproduktioner riktade mot tnkta mlgrupper och utfr ett genomarbetat
researcharbete. Eleven gr en vlgrundad och nyanserad bedmning av researcharbetets
7

anvndbarhet. Eleven presenterar frarbetet i form av genomarbetade synopsis, manus eller

skisser. I medieproduktionen anvnder eleven med skerhet text, bild och ljud i samverkan fr
att n uppsatta ml utifrn synopsis, manus eller skisser samt tnkt mlgrupp. Eleven anvnder
genomtnkta berttargrepp fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp. Under arbetets
gng lser eleven efter samrd med handledare uppkomna problem.
Eleven redogr utfrligt och nyanserat fr olika roller vid medieproduktioner samt hur
rollerna pverkar och r beroende av varandra. Dessutom beskriver eleven med hjlp
av modeller och begrepp utfrligt och nyanserat hur de olika stegen i arbetet med
medieproduktioner bildar en helhet.
I arbetet samarbetar eleven med andra fr att n planerade ml. Dessutom intar eleven
vid behov olika arbetsroller i gruppen. Eleven vljer och anvnder strategier fr att hlla
sig inom uppsatta tidsramar. Vid behov anpassar eleven strategierna fr att arbetet ska
slutfras inom uppsatta tidsramar.
Eleven redogr utfrligt och nyanserat fr de berttargrepp som hon eller han anvnt i sin
medieproduktion fr att frmedla innehllet till en tnkt mlgrupp samt drar vlgrundade och
nyanserade slutsatser om p vilket stt de bidragit till nskvrt resultat. Dessutom ger eleven
vlgrundade frslag p hur arbetet kan frbttras.
Eleven gr en komplex analys av medieproduktioner, som inbegriper vlgrundade och
nyanserade resonemang om produktionernas utformning och mlgruppsanpassning. I sin
analys anvnder eleven begrepp ur ngra kommunikationsvetenskapliga teorier, samt
egna och andras dokumenterade erfarenheter, fr att dra vlgrundade och nyanserade
slutsatser. Dessutom ger eleven frslag p hur medieproduktionerna kan frbttras.
Nr eleven samrder med handledare bedmer hon eller han med skerhet den egna frmgan
och situationens krav.