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Introduo
O trabalho infantil para a Organizao Internacional do
Trabalho aquele realizado por crianas e adolescentes que esto
abaixo da idade mnima para a entrada no mercado de trabalho, de
acordo com a legislao em vigor em cada pas (OIT, 2001). As leis
brasileiras probem o trabalho de crianas e adolescentes menores de
16 anos, permitindo o trabalho a partir dos 14 anos de idade somente
na condio de aprendiz.
Apesar da extensa legislao que protege a criana,
frequentemente ela no cumprida. De acordo com Minharro (2003),
esse fato , em parte, consequncia do processo de globalizao, pois
sabido que vrios pases se beneficiam do trabalho infanto-juvenil
para competir com baixos custos no mercado mundial. Assim, um
grande contingente de crianas e adolescentes permanece exposto a
condies de trabalho potencialmente lesivas ao seu desenvolvimento
biopsicossocial (ASMUS, 1996).
Zucchetti e Bergamaschi (2007) ressaltam que o trabalho
precoce persiste como parte da histria da infncia por uma questo
moral, para alm das necessidades concretas das famlias de baixssima
renda, somadas falta de cuidado com a infncia por parte de
empregadores oportunistas e governos. Mesmo a pobreza sendo
apontada como fator responsvel pela incluso precoce de crianas
no mundo do trabalho, h tambm o pressuposto de que essa insero
pode contribuir de forma positiva para a formao dessas crianas.
Contudo, vale destacar a meno da pesquisadora Fonseca
(2010), para quem o trabalho infantil, mesmo travestido de ajuda
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Metodologia
Este trabalho foi desenvolvido a partir do delineamento de
um estudo de caso, visto o carter qualitativo da investigao. A
pesquisa foi realizada no municpio de Chapec, no estado de Santa
Catarina. Os casos foram compostos pelo total de 17 entrevistados,
dos seguintes rgos sociais: Centros de Referncia de Assistncia
Social (Cras); Estratgia Sade da Famlia; Programa da Criana e do
Adolescente, Programa de Trabalho e Renda da Fundao de Ao
Social de Chapec (Fasc); Fundao de Meio Ambiente de Chapec
e o Centro de Referncia Especializada de Assistncia Social (Creas);
gestores educacionais; conselheiros tutelares.
A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas
semiestruturadas, nos locais de atuao dos profissionais participantes
do estudo. Segundo Trivios (1995), este tipo de entrevista uma
das principais formas de se realizar a coleta de dados em pesquisas
qualitativas. Esta tcnica parte de questionamentos bsicos, apoiados
em teorias e pressupostos do investigador, em que o informante,
seguindo sua linha de pensamento, porm guiado pelo foco do
pesquisador, participa ativamente do estudo.
O tratamento dos dados foi realizado por meio de Anlise de
Contedo que, segundo Bardin, um conjunto de tcnicas de anlise
de comunicao visando obter, por procedimentos sistemticos
e objetivos, a descrio do contedo das mensagens, indicadores
(quantitativos ou no) que permitam a inferncia de conhecimentos
relativos s condies de produo/recepo dessas mensagens
(BARDIN, 2000). Vale ressaltar que o projeto foi submetido e
aprovado pelo Comit de tica da Unifesp-Escola Paulista de
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Resultados e discusso
s vezes, no tem com quem deixar. s vezes, o local que mora
muito mais perigoso do que com ela[me] na rua, na coleta. Tem n
fatores que acabam contribuindo pra isso (Gerncia da Criana e do
Adolescente do Fasc).
1. Necessidade financeira:
A maioria dos entrevistados acredita que a falta de recursos
financeiros dos pais e a pobreza, consequentemente, constituem o
fator mais fortemente responsvel pelo trabalho dessas crianas:
Eu penso que assim: pela necessidade. Porque eles precisam mesmo.
Porque se no fosse o papel, eles no teriam recursos pra ter uma
alimentao em casa. Bom, eles at recebem a Bolsa Famlia, recebem
outros auxlios, mas no suficiente (Gestor Escolar).
Tem casos, que mesmo a gente encaminhando para o socioeducativo,
eles esperam os filhos irem pra casa pra ajudar. Porque o que a criana
ganha no Peti no chega, e a criana vai junto, pra coletar mais (Assistente
Social-Cras)
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de recreao. Aquilo ali no serve nem pra isso, ento, vai pra rua. E a
rua, historicamente, um local pra esse sentido, uma das alternativas
que se tem. Tambm tem outro problema, que pode ser o menor, mas
j significativo, por exemplo: uma pessoa que mora na Servido [travessa
do bairro So Pedro] com um lote de 10, ou menor de 10 por 15(m),
qual a condio de uma criana brincar? Qual o espao fsico pra
essa criana desenvolver brincadeiras? Viver criativamente na prpria
residncia? O pouco lote que sobra utilizado para guardar o material
reciclvel. Porque as cidades se utilizam de espaos pblicos para as
crianas da cidade brincarem, mas, na Servido, que espaos essas
crianas utilizam? A rua, em frente de casa? Quando ns passamos,
muitas vezes, no conseguimos nem abrir a porta do carro (...). uma
questo de estrutura social (Conselheiro Tutelar 2).
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3. Cultura do trabalho
interessante perceber, no discurso dos profissionais que
entrevistamos, uma moral difusa que, falta de outra expresso,
definida como a cultura do trabalho, uma impreciso soando como
algo remanescente:
Eu, assim bem pessoal, acredito que uma questo cultural mesmo. Eu
acho que as famlias tm essa cultura que as crianas tm que prover,
tm que ajudar, contribuir no sustento da famlia, tm que se pagar o
que eles consomem, a comida, as despesas (Assistente Social-Cras).
Existe uma questo que cultural. T nas comunidades aquele
moralismo que tem que trabalhar, que tem que aprender trabalhando
(...). muito mais difcil de lidar com isso do que a gente costuma pensar
(...). Voc se depara com essa questo cultural enraizada dentro das
comunidades, porque existe todo um ato coletivo de trabalho tambm
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4. Atrativo da rua
Na viso dos profissionais, outro motivo que faz com que as
crianas e adolescentes saiam de casa para trabalhar a atratividade
que a rua desperta. A fala de um conselheiro tutelar pode ser exemplar
desta concepo, j que, para ele, as casas no possuem espao fsico
adequado e nem mesmo algum atrativo para as crianas a rua
que apresenta essa possibilidade. Esta ideia pode ser corroborada
por outra fala:
E o que a gente tambm v no centro da cidade, o atrativo. Talvez,
a primeira vez ela vai porque o pai e a me no tm com quem deixar,
mas a, depois, ela vai descobrindo atrativos, e esses atrativos, e nessas
idas, eles tambm ganham muita coisa. Ento porque que eu vou ficar
em casa, ou pra qu que eu vou pra escola, que vai ter atividade, se eu
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posso ficar tendo essa vida mais fcil. Ento eu vou pra rua, eu vejo
coisas diferentes, que atraem (Assistente Social-Cras).
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Consideraes finais
O trabalho das crianas e adolescentes catadoras de lixo visto
pelos profissionais gestores de escolas e de sade, assistente social e
diretores de programas sociais, entre outros que atuam na assistncia
social, na educao e na sade, como um meio que as famlias tm
de enfrentar as dificuldades econmicas e de proteo violncia.
Os profissionais acreditam que os pais levam seus filhos na
coleta como meio de proteg-los admitindo a falta de ambiente seguro
em seus domiclios, bem como o cuidado que os pais consagram
durante a jornada de trabalho. Eles tambm destacam a cultura
da insero precoce na atividade laboral como forma educativa de
aquisio de habilidades presente entre as famlias mais pobres.
Embora reconheam a problemtica discutida, at o momento
da coleta de dados, no havia no municpio nenhum trabalho
especificamente direcionado proteo das crianas e adolescentes
catadoras. Este um aspecto que necessita ser revisto pelos
profissionais, pois todos possuem meios de intervir para melhorar
as condies de vida e laborais dos catadores e seus filhos, por
meio de orientaes, capacitaes, superviso, encaminhamentos e
implementaes de polticas de proteo a esse pblico. Pois, embora
o trabalho de crianas e adolescentes alcance uma resposta econmica
imediata para assegurar a sobrevivncia das famlias, a estratgia da
utilizao da fora de trabalho infantil por famlias de baixa renda
reveste-se de elevado custo social com o passar do tempo, porque
alm dos efeitos deletrios fsicos e psquicos, sade, esse um
fator condicionante da manuteno do ciclo da desigualdade e da
pobreza.
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