INSTITUCIN EDUCATIVA GERMN TEJADA VELA

MOYOBAMBA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
FIESTA LITERARIA
1. INFORMACIN GENERAL:

1.1. rea:
1.2. Grado y secciones:
1.3. Horas Semanales:
1.4. Fecha:
1.5. Profesor:
1.6. Ao Lectivo:
2.

Comunicacin
Cuarto A, B, C, D
06 horas
Del 18 de setiembre al 04 de noviembre ( 48 hrs. Aprox.)
Ricardo Jaime Martnez Orozco.
2016.

SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Esta unidad tiene como finalidad representar de manera atractiva, creativa e innovadora, aquellas obras
que fueron ledas por los estudiantes en el marco de la evaluacin censal. De esta manera, el impacto en
los visitantes y miembros de la familia germanina ser el de motivarse para desarrollar el hbito de la
lectura.
3.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

Produce textos
escritos

CAPACIDAD

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.

Se expresa
oralmente

Expresa con claridad sus

ideas.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Produce textos
escritos

COMPETENCIA

Textualiza sus ideas, segn

las convenciones de la
escritura.

CAPACIDAD

INDICADORES
1. Planifica la produccin de ensayos,
organizando la informacin en funcin del
tema que abordar.
2. Redacta ensayos respetando su estructura.
3. Edita ensayos y los presenta de forma
clara y ordenada.
(pag. 143)
4. Planifica su participacin oral en mesas
redondas organizando la informacin.
5. Diserta sobre temas diversos en mesas
redondas presentando argumentos slidos.
6. Escucha mensajes en mesas redondas y
hace preguntas, repreguntas y comentarios
fluidamente.
(pag. 140, 141)

6. Utiliza las oraciones coordinadas de

manera adecuada.
Pag. 142

INDICADORES

Interpreta textos literarios en

relacin con diversos
contextos.

Interacta con
expresiones
literarias

Crea textos literarios segn

sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Comprende
textos escritos

Comprende
textos escritos

Infiere el significado de los

textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas, segn

las convenciones de la
escritura.

7. Analiza las obras de la literatura peruana e

hispanoamericana del siglo XX (1920
1950), identificando el contexto social y
cultural y las caractersticas propias de
estos movimientos o escuelas literarias a
las que pertenecen.
(Pag. 154 161)

8. Lee, analiza y comprende textos escritos

identificando la idea principal e ideas
secundarias.
9. Identifica la idea irrelevante que forma
parte del conglomerado textual y lo elimina.
10. Usa criterios de eliminacin de oraciones.

11. Identifica las ideas principales y de apoyo

en los textos presentados.
12. Enjuicia la cohesin y coherencia textual de
las ideas planteadas en los ejercicios
propuestos.

13. Planifica la produccin de memorandos y

actas, organizando la informacin en
funcin del tema que abordar.
14. Redacta memorandos y actas respetando
su estructura, as como las convenciones y
formalidades propias de estos documentos.
15. Edita memorandos y actas; los presenta en
forma clara y ordenada.

4. CAMPOS TEMTICOS:
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.

Estrategias de produccin escrita: El ensayo

Estrategias de expresin oral: La mesa redonda
Estrategias de produccin escrita: La oracin coordinada.
Estructura literaria: Literatura peruana e hispanoamericana del siglo XX

Estrategia de comprensin escrita: Oracin eliminada.

Estrategia de comprensin escrita: Los supuestos e inferencia.
Estrategias de produccin escrita: el memorando y el acta

5. PRODUCTO MS IMPORTANTE
FERIA LITERARIA

6. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesin 1 ( seis horas)

Conocemos y elaboramos un ensayo

Sesin 2 ( cuatro horas)

Presentamos nuestra Mesa redonda

Indicadores:

Indicadores:

Planifica la produccin de ensayos,

organizando la informacin en funcin del
tema que abordar.
Redacta ensayos respetando su estructura.
Edita ensayos y los presenta de forma clara
y ordenada

Planifica su participacin oral en mesas redondas

organizando la informacin.
Diserta sobre temas diversos en mesas redondas
presentando argumentos slidos.
Escucha mensajes en mesas redondas y hace
preguntas,
repreguntas
y
comentarios
fluidamente

Campo temtico:.
Estrategias de produccin escrita: El ensayo. Campo temtico:
Actividades:
Estrategia de expresin oral: La Mesa Redonda

Definicin cientfica de ensayo.

Actividades:
05
Observacin
y anlisis de imgenes alusivas
al 06
Sesin
( 6 hs)
Sesin
( 6hs) Reconocemos el uso correcto
tema.
deDefinicin
de mesaeliminadas
redonda.
Usamos herramientas de anlisis textual
las oraciones

Eleccin de tema de investigacin.

Observacin de video sobre mesa redonda.

Anlisis e identificacin de estructura del ensayo.

Indicadores:
Indicadores: Determinacin anticipada de tema para

Elaboracin del borrador del ensayo.

ejecucin de tcnica oral.
Reconoce
la estructura de los
Revisin y correccin del texto.

Organizacin de grupos de trabajo.

escritos,
que con ese Recupera informacin de diversos textos
textos
Redaccin
final delpara
ensayo.

Determinacin de participantes.
referente desarrolle su anlisis de
escritos.

Identificacin de estructura de la tcnica oral.

manera ms objetiva.
Reorganiza
informacin
de oral.
diversos textos

Desarrollo
de la tcnica
escritos.

Coevaluacin y evaluacin de la tcnica.

Campo temtico:
Supuestos e inferencias

Infiere el significado de los textos escritos.

Campo
temtico:
Sesin
4 ( 4 hs)
Actividades:
Sesin 3 ( 6hs) Usamos herramientas delRaz. Verbal: eliminadas
Conocemos, analizamos y valoramos nuestra
lenguaje:
Lectura Las
de oraciones
informacin
bsica
coordinadas
literatura
sobre el tema.
Actividades:
Identificacin de rasgos de cada Reconoce la informacin de oraciones
Indicador:
Indicadores:
tipo de estructura textual.
en el
Utiliza las oraciones coordinadas de incompletas
Analiza
lasesquema
obras deque
la lee.
literatura peruana e
Ejercicios
de reconocimiento.
manera
adecuada.
hispanoamericana del siglo XX, identificando
Prctica dirigida.
Identifica
criterios para
completar
oracionesy las
el loscontexto
social
y cultural
Prctica
calificada
Campo
temtico:
caractersticas
en el esquema
que lee.propias de estos movimientos
Oraciones coordinadas.
o escuelas literarias a las que pertenecen.
Campo
Formulatemtico:
sus respuestas sobre oraciones
Actividades:
Literatura
peruana
del siglo
incompletas
en elahispanoamericana
prctica calificada
queXX
Estrategias de produccin escrita:
desarrolla.
Actividades:
Sesin
07 ( 6 hs)
Determinacin
de oracin coordinada.
Anlisis grupal de las principales caractersticas
y memorandos
Elaboramos
Anlisis deactas
clases
de O.C.
de la literatura de las pocas planteadas.
Indicadores:
Ejemplificacin de casos
Comentario justificado de opiniones.
Anlisis guiado de ejercicios.
Planifica la produccin de memorandos y
Presentacin de fragmentos y extraccin de

Ejercicios
propuestos
actas, organizando la informacin en funcin
caractersticas literarias.
Prctica
calificada
del tema
que abordar.
Lectura y anlisis de los textos pertenecientes a
Redacta memorandos y actas respetando su
estructura, as como las convenciones y
formalidades propias de estos documentos.
Edita memorandos y actas; los presenta en
forma clara y ordenada.
Campo temtico:
El memorando y el acta
Actividades:

Lectura de texto motivador

Anlisis de la estructura de cada uno
de los documentos.
Elaboracin de modelos bsicos.
Elaboracin de modelos propios.

los bloques literarios.

Desarrollo de preguntas de comprensin.
Socializacin de trabajos.
Reflexin sobre trabajo desarrollado.

Situacin de
aprendizaje /
Instrumento

7.

Al inicio de esta unidad

los estudiantes leern el
Texto Fundamentos de
la accin moral, texto
que presenta de manera
introductoria
la
monografa, material que
debern
producir
al
finalizar
el
tiempo
programado
para
el
mismo.
Asimismo,
a
partir de este texto,
posteriormente
los
estudiantes
elaborarn
su
monografa
basndose
en
la
estructura,
rasgos
y
criterios
para
su
produccin.

Los estudiantes conocen

la estructura de una
Conferencia, la forma de
presentarla, los recursos
que pueden usar para su
presentacin,
Las
recomendaciones
para
una buena presentacin
y
comprenden
la
importancia
de
la
investigacin para la
eficacia de la misma.

COMPETENCIA

Produce textos
escritos

CAPACIDADES

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos

Adeca sus textos

orales
a
la
situacin
comunicativa

INDICADORES

Identifica las premisas,

los argumentos y las
conclusiones
en
monografas,
valorando los aportes
del autor.

Identifica
la
importancia
del
apndice
y
las
referencias
bibliogrficas
como
medios para obtener
ms informacin.

Expresa
con
claridad sus ideas

Se expresa
oralmente

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo temtico

Planifica su
participacin oral
para conferencias
organizando la
informacin y
previendo los
recursos de apoyo a
su intervencin.
Diserta sobre temas
diversos en
conferencias
utilizando lenguaje
tcnico.
Escucha y observa
conferencias y
plantea preguntas y
repreguntas
fluidamente.

E
V
A
L
U
A
C
I

Situacin de
aprendizaje
/
Situacin
de
Instrumento
aprendizaje /

COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPETENCIA
CAPACIDADES

INDICADORES
INDICADORES

Planifica la

Instrumento
produccin de
Expresar
correctamente
Comprende
Textualiza
sus textos
La lectura
como
actividad
diversos
nuestras
ideas
de modo
textos escritos
ideas, segn
las
escritos
de desarrollo
acadmico
escrito es algo necesario
|
convenciones
de la
e intelectual
es usada
e importante
para el
Textualiza sus ideas
escritura.
paradesarrollo
buscar informacin,
acadmico del Produce textos
segn las
entreestudiante;
otras cosas.por
Pero ello,
convenciones
escritos Reflexiona
sobre la de la
es necesario
determinar
escritura.
estudiaremos
la
forma, contenido y
antes
de
leer,
el
contexto de los

preposicin, que es un
Reflexiona sobre la
propsito
de
nuestras
textosforma,
escritos.
recurso
en
la
contenido y
lecturas.
Por eso, los
contexto de los
comunicacin.
estudiantes establecern
textos escritos.
los La
propsitos
de su del
cultura milenaria
lectura
para garantizar
Per
otorga su al
comprensin.
estudianteEntre los la
mecanismo
de apoyo a la de
oportunidad
Interpreta textos
mejora
de la C.L. estn las
conocer
literarios
en
los conectores.
costumbres, los mitos,
relacin
con

Produce
textoscon Planifica
leyendas y expresiones
Interacta
diversos la
Los orales
estudiantes
leern
de sus
races. escritos
expresiones produccin
contextos.de
diversos
textos
textos
que
presentan
de
Los
estudiantes
literarias
Crea
escritos textos
manera
introductoria textos
la
analizarn
literarios
segn
solicitud
y el oficio,
representativos
de la
sus necesidades
material
que debern
literatura
peruana e
expresivas.
producir
al finalizar el del
hispanoamericana

tiempo
programado para
Virreinato,
el mismo.
Asimismo,
a
Emancipacin
e Inicios
partirde la
deRepblica
este texto,
posteriormente
los
La lectura como actividad
estudiantes
elaborarn
de desarrollo acadmico

sus etextos
basndose
intelectual
es en
usada
la estructura,
y
Recupera
para buscarrasgos
informacin,
informacin
de
criterios
para
su
entre otras cosas. Pero
diversos
textos
produccin.
es necesario determinar
Comprende
escritos.

Identifica los
Utiliza la preposicin
conectores
adecuados para
para
los casos
otorgar
coherencia
y
presentados.
correccin a los textos que
produce.
Enjuicia la cohesin y
coherencia textual de
las ideas planteadas
en los ejercicios
propuestos.
Analiza las obras de la
literatura peruana e
hispanoamericana del
Virreinato,
Emancipacin
e
Inicios el sentido
de
la
Determina
Repblica,
y el mensaje
del texto
identificando
el
haciendo uso de
contexto
social
y
inferencias
culturalen el y
las
interior
del mismo. propias
caractersticas
de estos movimientos
o escuelas literarias a
Discrimina
la
las que pertenecen.
informacin relevante
y la estructura de
solicitudes y oficios.

Redacta
oficios
y
solicitudes
respetando el
Reconocen
su estructura
as y la
propsito del, texto
comointencin del autor.
las
Determina el sentido
convenciones
y
formalidades
propias
y el mensaje
del texto
haciendo
uso
de
de estos
documentos.
inferencias
en
el
interior del mismo.

antes
de
leer,
el textos escritos
propsito de nuestras |
Infiere el
lecturas. Por eso, los
significado
de los
Interacta con Interpreta textos
estudiantes establecern
textos
escritos.
literarios en
En los
estepropsitos
bloque, de
el suexpresiones
relacin con
estudiante
deber su literarias
lectura para garantizar
diversos contextos.
involucrarse
con temas
comprensin.
Analiza las obras de la
de suma importancia
Crea textos
literatura
peruana
e
para
su
desarrollo
literarios segn sus hispanoamericana
del
intelectual como son:
necesidades
Realismo y Romanticismo,
La literatura peruana e
expresivas.
identificando el contexto
hispanoamericana del
Se vincula con
social y cultural y las
Realismo
y
caractersticas propias de
tradiciones
Romanticismo.
literarias mediante estos movimientos.
el dilogo
intercultural.

Situacin de
aprendizaje /
COMPETENCIA CAPACIDADES
Instrumento
La lectura como actividad
de desarrollo acadmico
e intelectual es usada
para buscar informacin,
entre otras cosas. Pero
Recupera
es necesario determinar
informacin de
antes
de
leer,
el
diversos textos
Comprende
propsito de nuestras
escritos.
textos escritos
lecturas. Por eso, los
Infiere el significado
estudiantes establecern
de los textos
los propsitos de su
escritos.
lectura para garantizar su
comprensin. Entre los
mecanismo de apoyo a la
mejora de la C.L. estn
los conectores.
Los textos requieres de
algunos elementos de
cohesin para adquirir
coherencia,
ilacin,
fluidez y consistencia;
por
ello,
completar
correctamente
las
oraciones e ideas son
fundamentales para la
buena
expresin
y
comprensin en el acto
comunicativo.

Textualiza sus
ideas, segn las
convenciones de la
escritura.

Comprende
textos escritos

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos escritos.

INDICADORES

Reconoce la estructura de
los textos escritos, para
que con ese referente
desarrolle su anlisis de
manera ms objetiva.

Reconoce la informacin
de oraciones incompletas
en el esquema que lee.
Identifica los criterios para
completar oraciones en el
esquema que lee.
Formula sus respuestas
sobre oraciones
incompletas en la prctica
calificada que desarrolla.

8. MATERIALES

1.1.
PARA EL DOCENTE
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
-

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VI ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
8.2. PARA EL ESTUDIANTE:

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.