Arte

indisciplinario

Daniel Martn Duarte Loza

Metal (N. 1), julio 2015
ISSN 2451-6643

Arte
indisciplinario
Undisciplinary Art
Daniel Martn Duarte Loza

Resumen

This present-action that is recorded, here, in

La presente-accin que se graba, aqu, en

METAL analyzes, from three simultaneous points

METAL aborda, a partir de tres enfoques simul-

of view, the concept of undisciplinary art. Thus,

tneos, el concepto de arte indisciplinario. Lo

the undisciplinary is set out in three possible

indisciplinario se plantea, as, en tres dimen-

dimensions: the expansion of the disciplinary

siones posibles: la expansin de los campos

fields, the implicit rebelliousness in the idea of

disciplinares, la rebelda implcita en la idea de

indiscipline and the discussion about disciplinary

indisciplina y la discusin acerca de los lmites

limits from the acknowledgement of space-

disciplinares a partir de la asuncin del espacio-

time. At the end, we show an example of an

tiempo. Al final, se presenta el ejemplo de una

undisciplinary artwork.

obra de arte indisciplinario.

Key words

Palabras clave

undisciplinary art, discipline-indiscipline, politics,

arte indisciplinario, disciplina-indisciplina, poltica,

Latin America, space-time

Amrica Latina, espacio-tiempo

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Abstract

METAL
N. 1 | Ao 2015 | ISSN 2451-6643

dduarteloza@gmail.com
Instituto de Investigacin en Produccin y Enseanza
del Arte Argentino y Latinoamericano (ipeal)
Facultad de Bellas Artes
Universidad Nacional de La Plata
Argentina

En este artculo intentaremos dilucidar de qu trata la definicin de arte indisciplinario, utilizando para ello una metodologa de investigacin artstica. Para
esta presente-accin proponemos, entonces, el abordaje metodolgico desde
una triple perspectiva, como si enfocramos al objeto de estudio, al mismo
tiempo, desde tres lugares distintos. Contemplamos, en principio, al menos, tres
ngulos posibles para acercarnos al mismo fenmeno indisciplinario. Uno es la
problemtica de la territorialidad, es decir, qu delimita la idea de disciplina y
quin establece esos lmites. Otro es cmo la rebelda implcita en el concepto
de indisciplina contiene una crtica hacia el statu quo y articula un contenido
poltico. Una tercera posibilidad angular es la discusin concerniente a la divisin
de las artes en temporales y en espaciales y cmo esto contribuye a la definicin
del arte indisciplinario. La perspectiva es, adems, latinoamericana, en primera
persona, a partir de una visin que surge de las investigaciones que realizo en
el Doctorado en Artes (lnea de formacin en arte contemporneo latinoamericano) de la Facultad de Bellas Artes, Universidad Nacional de La Plata dirigido
por Daniel Belinche y como parte del Equipo de Investigacin Lo poltico-crtico
en el arte argentino actual: el rostro de lo indecible, dirigido por Silvia Garca.
A travs de estos estudios hemos relevado una gran cantidad de expresiones
artsticas en Amrica Latina que responden a esta concepcin indisciplinaria.

Enfoque 1
La definicin de arte indisciplinario parte de la base de este ltimo trmino que
propone la imposibilidad de encasillar al arte, de disciplinarlo, de que establezca
para s un campo arbitrario de injerencia. A partir de esta idea como matriz,
define su propsito y se revela como posibilidad de representar cierto accionar
artstico con amplitud. Qu sucedera si los elementos que se ponen en juego
al realizar una obra artstica no alcanzaran para definir de qu disciplinas se est
hablando y, sin embargo, entre todos estos elementos llegaran a conjugar una
expresin distinta? De esta manera, lo indisciplinar sera la respuesta: salirse
de las formas preestablecidas para contribuir a un campo de formacin del arte
tendiente a la expansin y no a la mera contraccin que limita al arte en compartimentos estancos y cerrados.
El eminente filsofo argelino-francs Jacques Rancire reflexiona acerca de lo
indisciplinario del pensamiento cuando se le pregunta si es posible sugerir que
su trabajo sea a-disciplinario antes que interdisciplinario:
Ninguno de los dos. Es indisciplinario. No es solo una cuestin de ir ms all de
las disciplinas, sino de romperlas. Mi problema ha sido escapar constantemente

de la divisin entre disciplinas, porque lo que me interesa es la cuestin de la

distribucin de territorios que es siempre una forma de decidir quin est calificado para hablar acerca de qu. La delimitacin en disciplinas se refiere a la
ms fundamental delimitacin que separa a aquellos considerados calificados
para pensar, de aquellos considerados como no-calificados; aquellos quienes
hacen ciencia y aquellos quienes son considerados los objetos de la ciencia
(Rancire, en Baronian & Rosello, 2008: s/p).1

Creo que las divisiones son muy adecuadas en botnica, donde existe una
necesidad intrnseca de poner etiquetas. En arte, eso es absolutamente dispensable. Si quers tocar mis esculturas, pods hacerlo con las manos, con
un arco de violn, como se quiera. Siento un fuerte apego por trabajar una
msica no figurativa, que vengo componiendo con los sonidos producidos
con mis propias esculturas, como diseos que hago sin comprender. La comprensin racional no es todo. A medida que el tiempo pasa, me pregunto
ms frecuentemente qu es lo que verdaderamente comprendo y voy descubriendo que esa premisa, antes tan importante para m, va perdiendo su
poder (Ferrari, 1974: s/p).

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Este prrafo que se acerca notablemente a lo que podra ser un manifiesto de

una obra de arte indisciplinario ha sido escrito por Len Ferrari, a propsito
del inicio de su serie de esculturas Berimbau (llamadas as por el instrumento
musical tpico del nordeste brasileo, integrante fundante y fundamental de las
rodas de capoeira, al que esta obra le rinde homenaje, tambin, en sus formas).
El artefacto, como l llama al dispositivo de la obra en su escrito (Ferrari y otros,
2006), plantear infinitos posibles de un msico, escultor y dibujante que se
turnarn o superpondrn para realzar determinado aspecto de la obra o para ser
un poco cada cosa o todo a la vez.

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N. 1 | Ao 2015 | ISSN 2451-6643

Rancire aborda de lleno el problema de la delimitacin disciplinar. Plantea lo

efmero de la disciplina, de su territorializacin y de su dominio. Quin define el
campo disciplinar? Cules son las preguntas vlidas? Quin califica? Trascender,
entonces, la formacin y el pensamiento disciplinar es una meta obligada. Surge
la necesidad de pensar lo indisciplinario, de escapar a los dominios prefijados. Y,
como se esboz anteriormente, el arte se encuentra totalmente interpelado por
esta reflexin crtica acerca de las disciplinas.

Enfoque 2
Al preguntarse quin delimita qu cosa, Rancire articulaba, adems, una idea
poltica:
Si la emancipacin tiene un sentido, este consiste en reivindicar que el pensamiento puede pertenecer a cualquiera como correlato esencial de que aqu
no hay divisin natural entre los objetos intelectuales y que una disciplina
es siempre un agrupamiento provisional, una territorializacin provisional de
preguntas y objetos que no finalizan en, ni poseen, ellos mismos, ninguna
localizacin especfica ni dominio (Rancire, en Baronian & Rosello, 2008: s/p).

La emancipacin se encarga de liberar las posibilidades del ser y del pensar.

Cualquiera puede pensar sin supeditarse a la aprobacin de los calificados para
hacerlo. El ser pensante no est separado de su realidad, ni de la poltica, ni de
lo social, sino que est inmerso en ese terreno y eso no lo anula, no lo convierte
en objeto de estudio para ser diseccionado por otros. Es un desafo al statu quo, al
poder establecido que limita las posibilidades, al restringir quin piensa y quin no,
quin hace y quin contempla.
Con el trmino indisciplinario aparece, entonces, la rebelda que connota ya en
primera instancia la idea de indisciplina, la ruptura con el concepto organizador de
disciplina cuyo trmino es asociado, frecuentemente, al mbito de lo militar en
tanto regulador y ordenador riguroso del individuo o de un campo del conocimiento para su mejor disponibilidad. Esta indisciplina manifiesta inherentemente,
adems, un fuerte vnculo con la poltica y con lo social. Desde Amrica Latina esta
idea indisciplinaria destaca expresiones artsticas que han sido puntales fuertes en
materia poltica, como el tropicalismo brasileo, el tango argentino y el muralismo
mexicano.

Enfoque 3
Desde que el arte de occidente se sita y se asume en el espacio-tiempo, las
concepciones disciplinares ya no pueden abarcarlo en su definicin, tan sencilla y
completamente como lo hacan antao. La taxonoma dieciochesca expuesta en el
Laocoonte (Lessing, [1766] 1990) divida a las artes en temporales y en espaciales,
en consonancia con la concepcin newtoniana del tiempo y del espacio. Para esta
clasificacin la msica y la danza, por un lado, representaran ejemplarmente a las
artes temporales, es decir a las artes que involucran un hacer idealizado en el tiempo y, por el otro, las concebidas como artes espaciales, por ejemplo la pintura y la
escultura, seran las que ocupan un espacio pretendidamente atemporal.

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De esta manera, la escisin entre espacio y tiempo quedaba bien asentada. Esta
idea clasificatoria estaba basada en un presupuesto ciertamente literal: las obras de
artes plsticas ocupan un lugar en el espacio y all, in situ, es donde se las percibe.
Por tanto, son espaciales (la antigedad de esta formulacin pone en evidencia
su alcance, ciertamente son nociones de la modernidad previa a lo que Benjamin
([1936] 1990) describi como prdida del aura de la obra de arte en la era de su
reproductibilidad tcnica); las obras de danza y de msica son efmeras, importa
el tiempo que demanda su realizacin que, adems, es nico e irrepetible, por eso
son temporales (tambin aqu estamos hablando de una formulacin previa a la
posibilidad de registrar las imgenes y el sonido en algn formato reproducible).
A partir de Einstein y de la nocin de continuum espacio-tiempo, las dimensiones de
tiempo y de espacio, antiguamente pensadas como independientes, pasaran a ser,
as, inseparables. Contemporneamente, en el terreno del arte tambin se llega, a
esta conclusin. Por tanto, las artes plsticas que antes eran consideradas artes del
espacio pasan a situarse como realizaciones espacio-temporales y a ampliar su campo de accin. Justamente la palabra accin (performance en ingls) es fundamental
para hacer visible y evidente esta apertura. Aquella clasificacin que separaba a las
artes del tiempo de las artes del espacio escinda, tambin, al cuerpo de la accin
(Lessing, [1766] 1990) y consideraba ligado a la dimensin espacial al primero y
perteneciente a la dimensin temporal a la segunda.
Esta divisin entra en discusin en la actualidad, ya que las realizaciones artsticas
conocidas especficamente como acciones (performances), implican tanto tiempo
como espacio, accin como cuerpo. Es aqu, entonces, a partir del nacimiento de
estas expresiones artsticas, donde aquella taxonoma aparece ms evidentemente
en crisis. Pareciera ser que, justamente, el reconocimiento que se le da al tiempo
es la variable fundamental para que las artes plsticas detonen la clasificacin de
Lessing que las haca aparecer solamente como artes espaciales. Las denominaciones de estas realizaciones artsticas refuerzan, claramente, la asuncin de la
dimensin temporal: performance, como ya dijimos, es accin (acto en el tiempo);
happening significa suceso, acontecimiento; el arte cintico es kinsico, es decir,
con movimiento (que implica necesariamente al tiempo); el site-specific se refiere
a un lugar concreto, pero esta denominacin se utiliza para enmarcar acciones
efmeras, especialmente diseadas para un espacio puntual que es transformado
a partir de ellas; y las instalaciones proponen un recorrido sensorial activo en un
espacio-tiempo dado, como si fuera un presente continuo en el que pueden conjugarse los elementos ms diversos (sonido, objetos, luces, colores, olores, sabores).
Afirmar la experiencia artstica en tiempo presente, accionar concretamente en
un momento y en un lugar dados, situar el arte en el espacio-tiempo, todas estas

acciones acompaan a estas expresiones artsticas desde su misma definicin.

Por eso es que todas estas realizaciones artsticas pasan a ser claros ejemplos
de la idea de arte indisciplinario. Tendra algn sentido preguntarse cules de
las disciplinas clsicas integran este tipo de realizaciones? Y a continuacin qu
porcentaje de cada una de aquellas las compone? Ms all de preguntarnos por las
disciplinas considerando que estas realizaciones son reconocidas como propias en
el campo de las artes plsticas, deberamos preguntarnos dnde podramos situar,
por ejemplo, una propuesta de danza site-specific; John Cage, con todo lo que su
nombre implica en el campo de la msica de vanguardia del siglo xx, no ha sido
ungido como uno de los primeros realizadores sino el primero de happenings?
Qu campo disciplinar le podramos asignar a Gutai o a Fluxus? Estos interrogantes manifiestan la apertura y los entrecruzamientos de los campos artsticos
en la actualidad. Los cruces manifiestos de todas estas expresiones nos plantean
la necesidad de encontrar una denominacin ms generosa que las contemple y
las abarque traducindolas, adems, del ingls y que permita a su vez, si fuera
posible, una concepcin del arte mucho ms integral.

Perspectiva general (superpuesta)

Considerando en igualdad de importancia a los tres enfoques retratados aqu y
superponindolos, proponemos la idea del arte indisciplinario como una denominacin posible que pueda acompaar y contribuir al desarrollo de expresiones
artsticas como las que hemos enumerado anteriormente y otras que continan
apareciendo da a da entre nosotros y que cuestionan, tambin, la idea de disciplina. La propuesta no tiene pretensiones de ser definitiva ni exhaustiva, ni tampoco
se proclama con atribuciones para delimitar un territorio restringido de injerencia.
Simplemente, es un llamado abierto al mundo del arte, para pensar en nuevas posibilidades y debatir qu queremos decir cuando hablamos de disciplinas artsticas
y qu opciones expansivas y cuestionadoras nos ofrece la cualidad indisciplinaria.
A partir de estas reflexiones y desde el lugar que ocupamos como artistas, acercamos, aqu, en esta presente-accin que se graba en METAL, una propuesta de arte
indisciplinario: En Blanca y Negra. Un puente sonoro entre dos ciudades presentes
(2010) (accin sonora, colectiva y participativa en movimiento) realizada e ideada
por al autor de este artculo desarrollada en el marco del Taller Internacional de
Paisaje, dictado en Blanca, Murcia (Espaa).2

Bibliografa
Benjamin, W. ([1936] 1990). La obra de arte en la poca de su reproductibilidad
tcnica. Discursos Interrumpidos I. Madrid: Taurus.
Ferrari, L. y otros. (2006). Berimbau: artefacto para dibujar sonidos. En Fessel, P.
(comp.). De Msica. Buenos Aires: Secretara de Cultura de la Nacin.
Lessing, G. E.([1766] 1990). Laocoonte. Madrid: Tecnos.

Fuentes de Internet
Baronian, M. y Rosello M. (2008). Jacques Rancire and Indisciplinarity (Interview)
[en lnea]. Consultado el 14 de marzo de 2014 en <http://www.artandresearch.
org.uk/v2n1/jrinterview.html>.
Ferrari, L. (1974). Msica [en lnea]. Consultado el 14 de marzo de 2014 en
<http://www.banrepcultural.org/leon-ferrari/musica>.

Notas

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METAL
N. 1 | Ao 2015 | ISSN 2451-6643

1 La traduccin de este material fue realizada por el autor del artculo.

2 Para consultar la propuesta de arte indisciplinario sugerida, visitar el siguiente
enlace: <http://oidosdespiertos.blogspot.com.ar/2012/03/accion-sonora-puenteblanca-murcia.html>.