ESCUELA NORMAL DE CHALCO

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

SPTIMO SEMESTRE
CURSO 2016 - 2017
FORMACIN CIUDADANA
PROYECTO:
GRECIA Y LA DEMOCRACIA
PROFESOR: MIGUEL NGEL CORONA MARTNEZ
ALUMNAS:
DAFNE ITZEL AVILA TORRES
YESSICA GODOY IBEZ
GUADALUPE JUDITH VEGA MORALES

GRECIA Y LA DEMOCRACIA.
Objetivo general:
Propiciar en los alumnos de cuarto grado de licenciatura en educacin primaria la
comprensin de los aspectos ms importantes de la antigua Grecia, para entender las
diferentes concepciones de ciudadano y democracia a travs de actividades ldicas.
Marco referencial.
*Situacin geogrfica de la Grecia.
Esta parte de Europa que confina al Norte con la Iliria y Macedonia, al Sur y al Este con el
mar Egeo, y al 0este con el Jonio, es una pennsula dilatada e irregular cortada por varias
cordilleras, que forman diferentes valles, y a la que riegan dos ros principales, el Peneo y el
Aqueloo. La Grecia antigua se divida en Septentrional, Ilellada o central, y Meridional. La
Septentrional comprenda dos grandes comarcas, la Tesalia al Este y el Epiro al 0este.
La Central ocho, el Atica, la Megarida, la Bcocia, la Fcida, la Locrida, la Drida, la Etolia y
la Acarnania.
La Meridional otras ocho; la Arcadia, la Laconia, la Mesenia, la Elida, la Arglida, la Acaya,
el pas de Sicione y el de Corinto.
*Primeros habitantes de la Grecia.
Entre las hordas de salvajes que habitaron primeramente la Grecia, se distinguen dos razas
principales, la de los Pelasgos y la de los Helenos. A la raza pelsgica se la atribuyen los ms
antiguos monumentos que subsisten aun, llamados ciclpicos. Se extendi principalmente por
la Arglida, la Arcadia y la Tesalia, y dur su dominacin de 1800 a 1550 aos antes de
Jesucristo.

Entonces los Helenos, descendientes de Helia, hijo de Deucalion, entraron en guerra con
los Pelasgos, y a medida que se iban apoderando del pas que ocupaban, los arrojaban a otra
parte, hasta que por ltimo emigraron unos a Italia, otros Creta y a otras islas.
La nacin de los helenos se divide en cuatro ramas principales, Jnios, Eolios, Dorios y
Aqueos, a quienes la tradicin hace descender de los sucesores inmediatos de Deucalion.
Marco terico.
El pueblo griego. Es el fruto de la fusin de un pueblo de origen indoeuropeo con otros
pueblos de ascendencia mediterrnea y asitica, a los que aquellos llamaron pelasgos.
Hasta el s. V a.C. no surge la conciencia clara de grupo de los griegos, basada en la unidad
lingstica y en la unidad cultural. La unidad lingstica se basaba en el uso de una lengua de
ascendencia indoeuropea, con incorporacin de escasos elementos extraos. Tres pueblos
principalmente han contribuido a la cultura helnica:
1. los jonios: individualistas, de sentido prctico (comercio) y especulativos (filosofa,
medicina). Dieron forma a la epopeya; crearon la elega y el yambo. En el arte: orden jnico.
El jonio fue la lengua de la gran cultura griega.
2. los dorios: disciplinados. Su ideologa tiende a someter al individuo al estado (Esparta).
El orden drico es su gran aportacin al arte. En literatura, la lrica coral (Pndaro).
3. los atenienses: elemento intermedio. Equilibrados. Mrito: hacer propios elementos
preexistentes, dando lugar a creaciones nuevas: la tragedia, la comedia. La historiografa
adquiere gran auge a partir de elementos jnicos anteriores. La filosofa tarda en introducirse,
pero realiz grandes progresos (Scrates, Platn, Aristteles).
Perodos histricos:
1. Micnico o aqueo (Edad homrica): 1600-1100 a.C.
2. Arcaico: 1100-500 a.C.
3. Clsico: 500-338 a.C.
4. Helenstico: 338-146 a.C.
5. Grecorromano: 146 a.C.-395 d.C.

6. poca bizantina: 395-1453.

7. poca Moderna: 1453-1829.
8. poca Contempornea: 1829
1. Perodo micnico. Sobre el 2000 a.C. aparecen las primeras migraciones indoeuropeas
al N. de la pennsula helnica: pocas huellas; siguieron hacia Asa. Por el 1600 vienen nuevos
pueblos indoeuropeos: aqueos y jonios, que se asientan en la Hlade. Los aqueos establecen
su punto fuerte en el Peloponeso. Organizacin en tribus, al principio, hacia una monarqua
militar. Por el 1400 pasan a Creta, a las islas y Asia Menor (fundan Mileto). En torno al 1250
se produce la Guerra de Troya. Sobre el 1200, los frigios, indoeuropeos, eliminan a los hititas,
habitantes de Asia Menor. Tambin los reinos aqueos se van abajo.
2. Perodo arcaico. 1100: invasin doria: hundimiento de los reinos aqueos, ya en
decadencia. poca de desconcierto en la Hlade: los pueblos aqueos y jonios se someten a
los invasores o emigran a las islas y a Asia Menor, donde fundan ciudades que prosperan
rpidamente. La Grecia continental vive durante tres o cuatro siglos una edad oscura
(quedan pocos testimonios), pero de gran importancia e influencia posterior. Surge la polis o
estado independiente, de reducidas dimensiones, de cerrado particularismo. Tres ideales
definen la polis: autarqua, autonoma y libertad. Luchas civiles y sociales en casi todas las
poleis, debido al crecimiento demogrfico, el desarrollo comercial (aparicin de la moneda) e
industrial. En el s. VIII a.C. comienza el movimiento colonizador hacia Occidente: Sur de Italia,
Sicilia, Francia, Espaa. Surgen las tiranas en muchas ciudades: Corinto, Mgara y
tardamente en Atenas. Esparta, por la reforma de Licurgo, desemboca en una especie de
aristocracia comunista, que la condena a una existencia rgida.
3. Perodo clsico. Es el perodo culminante. Destacan dos poleis: Esparta, tradicionalista,
y Atenas, que representa la evolucin y la desintegracin de la polis tal como haba sido
concebida. Grecia antigua 3 500-450: guerras mdicas (Grecia contra Persia). En la 1 los
persas son vencidos por Milcades (490) en Maratn; esta victoria significa el triunfo de la
democracia, establecida en Atenas haca poco. La 2, muy preparada por Jerjes, que
pretende conquistar Grecia con un ejrcito terrestre, y vence al griego en las Termpilas, a
pesar de la resistencia heroica de Lenidas, rey de Esparta; pero en el mar, Temstocles
venci definitivamente a Persia en Salamina (480). El ejrcito de tierra persa fue destruido en

Platea, Beocia (479). En 450 los atenienses lograron otra victoria sobre los persas en
Salamina de Chipre, y se cort para siempre el paso de los persas al mar Egeo. 450-400:
hegemona ateniense: liga dlica (ciudades jonias), creada anteriormente para liberar los
territorios de Asia Menor en poder de los persas. Atenas va transformando la liga en un
imperio propio, y la lleva al enfrentamiento con Esparta, que se haba mantenido al margen.
Surge la figura poltica ms importante del siglo: Pericles, jefe indiscutible de Atenas.
La oposicin de Esparta culmin en la 1 guerra peloponsica, poco importante, que
termin con la paz de 445. La segunda fue la ms importante: La guerra del Peloponeso (431404). Era el enfrentamiento entre dos formas de concebir el mundo y la vida. Atenas recibi
duros golpes: la peste del 429, que acab con el propio Pericles. Le suceden Alcibades y
Clen. Alcibades fracasa en su intento de invadir Sicilia. Hundimiento progresivo de Atenas.
Derrota de Atenas: rgimen oligrquico (los treinta tiranos), que fracas por su dureza. En 403
se restablece la democracia. Siglo IV: paulatina descomposicin del rgimen tradicional, la
ciudad-estado. Hechos ms importantes: Guerra corintia: entre Esparta y una liga encabezada
por Tebas, con Atenas, Corinto y Argos. Victoria espartana en 386 gracias al apoyo persa, que
nombra a Esparta encargada de mantener las condiciones de paz (Paz del Rey). Hegemona
tebana, gracias a dos militares: Pelpidas y Epaminondas. Vencen a Esparta en Leuctra y
Mantinea (371). Su poder dur muy poco. Macedonia en escena. Al decaer Tebas, se termina
ya el perodo clsico. Ya no queda una ciudad capaz de mantener la paz entre las ciudades
griegas. Esto estaba reservado a Macedonia, pas semibrbaro que, gracias a un genial
militar, Filipo, logro someter a Grecia. Tuvo oposicin encarnizada en Demstenes, el gran
orador ateniense, que logr formar una coalicin helnica contra Filipo, pero fue derrotada por
ste en Queronea en 338. Liga de Corinto, con Filipo a la cabeza. Misin: atacar Persia.
Objetivo: dominio universal. Filipo es asesinado, y la misin queda para su hijo Alejandro
Magno.
4. Perodo helenstico. 334: marcha contra Persia con un colosal ejrcito. Tres batallas
decisivas: Grnico, Iso y Arbelas: el ejrcito de Daro III es totalmente aplastado. En 332
Alejandro fund la ciudad de Alejandra (Egipto). Propuso la fusin entre vencedores y
vencidos, y l mismo se cas con una princesa persa. Muerto Daro (331), Alejandro contina
penetrando en Asia, y llega hasta la India, pero el agotamiento de su ejrcito le oblig a
regresar. Alejandro no puede completar su idea imperial en Occidente, como haba hecho en
Oriente: muere muy joven en 323 (tena 33 aos), al contraer unas fiebres. Prdicas, guardin

del sello real, intent guardar la unidad del imperio a favor del hijo de Alejandro, Filipo IV, pero
fracas por la ambicin de otros generales de Alejandro. Hubo otros intentos, pero los
generales terminaron por repartirse el reino entre ellos. Surgen as varios reinos, reducidos al
final al llamado sistema de los tres estados: Egipto, Macedonia y Asia. En Egipto se asent
la dinasta de los Ptolomeos, que dur hasta la conquista de Csar. En Macedonia: la dinasta
de los Antignidas; tambin termin por sucumbir ante Roma. En Asia: la dinasta de los
Selucidas. La Grecia continental e insular qued entre estos tres reinos, que a veces
intentaron su control poltico y militar. Hubo sin embargo algunas iniciativas propias. Grecia
antigua 4 Atenas intent recuperar su antigua soberana, pero termin siendo una ciudad
turstica, brillante por su prestigio intelectual. Los intentos de Esparta fueron apagados por
Macedonia. La liga etolia, confederacin de estados del NO de Grecia, con sede en Delfos,
termin cediendo ante Roma. La liga aquea, estados del N. del Peloponeso, con capital en
Corinto, tambin cay frente a Roma, con la toma de Corinto en 146 a.C. 5. Perodo
grecorromano. El choque de Roma con Macedonia lleva consigo la conquista de Grecia por
Roma, que la convierte en provincia del imperio con el nombre de Acaya. Influencia creciente
de la cultura helnica en Roma. El poeta romano Horacio: Grecia, vencida, venci a su feroz
vencedor. Propagacin del cristianismo. Amenaza de los brbaros. Divisin del imperio a la
muerte del emperador Teodosio (395): constitucin del Imperio de Oriente, con capital en
Constantinopla, antigua Bizancio, moderna Estambul.
VIDA POLTICA ATENAS. Sistemas polticos primitivos: realeza, aristocracia, tirana...
democracia. 508 a.C.: reforma de Clstenes, basada en el demos (lugar de nacimiento), en
este momento unos 200, que se constituyen en municipios con administracin propia. Varios
demos forman una trittia, y cada tres trittias formaban una tribu o fulh/ /. La unin de las trittias
se haca a suertes, y no eran por tanto unidades geogrficas. Con Clstenes haba un total de
10 tribus. La tribu era la base de toda organizacin poltica y militar. De ella salan los
magistrados, por sorteo o eleccin. Al ser 10 las tribus, los colegios de magistrados eran
siempre 10 o mltiplo de 10. En poca clsica los principales rganos polticos eran la Bul y
la Ecclesa. La Bul o Consejo: 500 ciudadanos, 50 por tribu, elegidos a sorteo; sus funciones
duraban un ao. Para mejor funcionamiento, estaba dividida en 10 pritanas (una por tribu),
presidida por un pru/tanuj, y cada una ejerca durante la dcima parte del ao.

Misiones:
Preparar los asuntos que deban someterse a la votacin del pleno de la Asamblea.
Administracin financiera.
Acusacin contra los funcionarios. La Asamblea popular o Ecclesa. La constituan todos
los ciudadanos que estuviesen en posesin de la totalidad de sus derechos civiles. Estaba
tambin dividida en pritanas. Cada pritana tena que reunirse al menos cuatro veces al ao
en sesin ordinaria. A los asistentes se les pagaba tres bolos en el s. V, y un dracma en el IV.
Sesin: - un sacrificio y una plegaria; - se pasa luego al orden del da; - cada proyecto de ley
(probou/leuma) era ledo por un heraldo (khruc); luego se votaba para aprobarla o discutirla.
Si haba disensin, los oradores se suban a la plataforma (bhma) y hablaban al auditorio; a
continuacin se pasaba a la votacin (xeirotoni/a voto a mano alzada). Los magistrados. Las
magistraturas (e)gku/kloi a)rxai/) eran designadas mediante sorteo entre los candidatos. Las
magistraturas que exigan un conocimiento tcnico (militar, financiero...) se elegan mediante
voto. Todos los magistrados deban rendir cuentas al acabar su gestin. Los principales
magistrados eran: a) El cuerpo de los 10 arcontes: - arconte epnimo: daba nombre al ao
poltico (Durante el arcontado de F... era la frmula con que se iniciaban los decretos y
leyes). - arconte rey: funcionario religioso de la ms alta categora. - polemarco: al principio,
jefe del ejrcito; luego se ocupaba de los no ciudadanos. - seis tesmotetes (qesmoqhtai): se
ocupan de asuntos judiciales. - secretario (grammateu/j). b) Los magistrados militares ms
importantes eran los estrategos (strathgoi/): eran diez, y eran elegidos para ocuparse de los
asuntos militares. Al lado de los ciudadanos, en Atenas estaban los extranjeros domiciliados o
metecos, que solan dedicarse a los negocios (comercio, banca), y pagaban un tributo
especial llamado metoi/kion.
ESPARTA. Esparta, a diferencia de las dems ciudades estado, no pas por las fases de
tirana y democracia. Polticamente, se organiz en una constitucin tpica que iba a durar
varios siglos; su creador fue Licurgo (s. IX-VIII a.C.). Esta constitucin tiene una base
fundamentalmente militar. Poblacin: - Esparciata: tenan todos los derechos polticos, y
dominaban al resto de la poblacin. - Periecos: campesinos, con una cierta libertad personal,
pero sin derechos polticos. - Ilotas: verdaderos siervos.
Grecia antigua 8 Magistraturas:
a) Diarqua: dos reyes. Al principio tenan mucho poder, que luego fueron perdiendo a favor
de otros rganos.

b) Los foros: cinco en total. Tienen el mximo poder poltico y militar. Se elegan
anualmente. Dirigan la poltica exterior, decretaban la movilizacin del ejrcito, controlaban
las campaas militares.
c) Gerusa o Consejo: comisin de jefes de las principales tribus y familias, que cooperaba
en las resoluciones y deliberaciones del estado. Eran 28. Su cargo era vitalicio. Deban tener
ms de 60 aos para ser elegido: eleccin por aclamacin (la ms ruidosa). Funcionaban
tambin como jueces en caso de homicidio y alta traicin.
d) Apella o Asamblea: constituida por todos los esparciatas en posesin de sus derechos
polticos y mayores de 31 aos. Aprobaban o no los acuerdos del Consejo, y elegan a sus
miembros. Su papel era bastante insignificante. Las votaciones (a grito, voto o mano alzada)
se hacan sin previa deliberacin, y el poder en realidad estaba en manos de los foros: una
comedia!
ADMINISTRACIN INTERNA DE ATENAS. Es la mejor conocida. Los gastos de la
democracia ateniense eran muy elevados: - Los funcionarios. - Las dietas del consejo y la
asamblea. - Los jueces. - La polica (esclavos pblicos de origen extranjero: solan ser
escitas). - Fiestas (religiosas, profanas: representaciones dramticas, juegos...). - Fondo
terico (cantidad dada a los pobres para asistir a los espectculos). - el ejrcito, la marina.
Ingresos: - Tributo o fo/roj, aplicado a la mayora de los estados miembros de la Liga, que, de
hecho, era un imperio. Esto supona los mayores ingresos. - Impuestos sobre las
importaciones y exportaciones. - Tributo de los metecos. - El producto de las minas de plata,
propiedad del estado. - Tributo extraordinario de guerra o ei)sfora/. - Liturgias (leitourgi/a) o
servicios pblicos. Una serie de servicios se los encargaba el estado a los ms ricos:
trierarqua (equipar las naves), correga (festivales dramticos), guimnasiarqua (carrera de
antorchas para una fiesta determinada).
EL PROCEDIMIENTO JUDICIAL EN ATENAS.
Se ejerca en los llamados Tribunales Populares (Hliai/a), del que poda formar parte como
jueces o dikastai/ todos los ciudadanos con derechos polticos y hubiesen cumplido los 30
aos. Los jueces reciban unas dietas: hasta 3 bolos diarios. Haba adems otros tribunales
especiales: - Arepago (colina de Ares): causas criminales. - Ei) sagogeij (cinco): causas de
pleitos poco importantes. - El de los cuarenta (oi (Tettara/konta), especial, que recorra los

demos de tica y resolva cuestiones de importancia secundaria. - Los jueces de paz

(diaith/tai): actuaban como rbitros pblicos; contra su fallo poda apelarse a la Heliea. El
pleito era una lucha (a) gw/n): el demandante era el perseguidor (diw/kwn), como en una
carrera, y el acusado era el perseguido. Perder el pleito se dice ser cogido (a (li/skesqai), y
resultar absuelto escapar (feu/gein). Tipos de agones: pblico (grafh/): cuestiones de inters
para el estado, y privado (di/kh). Proceso. Tanto demandante como demandado tenan que
hablar ellos personalmente (no haba abogados). Se sola acudir a un profesional (logogra/foj)
para la redaccin de los discursos. S se permita que hablasen tambin amigos y familiares.
Metodologa.
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Este aprendizaje se convierte en un proceso experiencial pues se aprende a hacer y a
reflexionar sobre lo que se hace en diferentes contextos situando la prctica en momentos
autnticos, siendo considerada por diferentes autores como una metodologa representativa
de las perspectivas experiencial y situada, tomando en cuenta que se deben ofrecer
situaciones que conduzcan al alumno a un crecimiento continuo, manejando un entorno fsico
y social con las necesidades, intereses, experiencias y conocimientos previos del alumno; se
tienen que responder a una planeacin cooperativa y negociada entre los actores, en este
caso, profesor y alumnos, no dejando de lado a otros participantes que pudieran intervenir.
El enfoque de proyectos asume una perspectiva situada destacando el proceso mediante el
cual se adquieren diferentes competencias, tomando en cuenta el nivel educativo y las
posibilidades de alcance de la experiencia educativa. Para construir un proyecto los alumnos
contribuyen de manera productiva y colaborativa en la construccin del conocimiento,
buscando soluciones o innovando ante situaciones relevantes.
Algunas de las definiciones de proyectos se encuentran entre trminos como acto
propositivo que ocurre en un entorno social determinado, proponiendo una libertad de accin
por parte de los estudiantes, estableciendo como rasgo crucial la motivacin; se pretende que
los proyectos sean apropiados o valiosos para que haya una trascendencia no slo en la
adquisicin de saberes especficos, sino para una vida en sociedad democrtica.

Entre las caractersticas de los proyectos tenemos que el propsito dominante es hacer o
efectuar algo, obtener una apropiacin propositiva y satisfactoria de una experiencia, lograr
resolver un problema y adquirir conocimientos o habilidades de acuerdo a un punto especfico
de educacin; es una estrategia dirigida por el grupo, se gua por una produccin concreta,
incita a un conjunto de tareas en la que todos pueden y deben participar desempeando una
papel activo que cambia de acuerdo a sus propsitos, promueve el aprendizaje de saberes y
procedimientos as como habilidades necesarias para la cooperacin, y promueve
aprendizajes marcados en el currculo que responden al programa o temas de carcter global
y transversal.
El trabajo organizado en proyectos permite integrar la teora y la prctica; potenciar las
habilidades

intelectuales

superando

la

capacidad

de

memorizacin;

promover

la

responsabilidad personal y de equipo al establecer metas propias; as como fomentar el

pensamiento autocrtico y evaluativo. Adems, el aprendizaje colaborativo se concibe como
un acto social en donde deben imperar el dilogo en la construccin del conocimiento y la
reflexin para cuestionarse la realidad (Garca-Valcrcel, 2009). En opinin de Glinz (2005), el
trabajo en grupos permite lograr aprendizajes significativos, el desarrollo de habilidades
cognitivas como el razonamiento, la observacin, el anlisis y el juicio crtico, entre otras, al
tiempo que se promueve la socializacin, se mejora la autoestima y la aceptacin de las
comunidades en las que se trabaja.
Actividades:
*Colocar algunos ejercicios de relajacin para que los estudiantes, no estn aburridos ni
apticos.
*Realizar la explicacin y exposicin del tema central.
*Realizar preguntas al azar durante la exposicin sobre lo que se est hablando, a travs
del juego capitn pasando revista.
*Entregar una fotocopia en la que se encuentra una sopa de letras, se puede retroalimentar
el tema con respecto a las palabras.

*Mostrar un mapa de la ubicacin geogrfica de Grecia.

*Colorear el mapa de Grecia, colocando lo que se present en un mapa con anticipacin.

Cronograma.
Actividades

Seleccin del
tema.
Establecer
marco terico.
Definir
objetivos.
Plantear marco
referencial y
seleccin de
actividades.
Identificar la
metodologa y
realizar

Das
Jueves 1
Viernes 2

Martes 30

Mircoles

Agosto

31

de

de Agosto

Septiembre

Lunes 5

Martes 6

de

de

de

Septiembre

Septiembre

Septiembre

cronograma.
Presentar
proyecto y
actividades.
Bibliografa:

Calvo, T. (1996). Aristteles y el aristotelismo. Madrid: Editorial Akal.

Calvo, T. (1986). De los sofistas a Platn, poltica y pensamiento. Madrid: Editorial Cincel.

Daz Barriga, Frida. (2005). Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico:
McGraw Hill.

Parra, R. (1975). GRECIA: La Civilizacin olvidada. Madrid. (pgs. 1 46).

De Castro, F. (1850). Historia Antigua. Universidad de Mlaga. Mlaga. (pgs. 25 65)

Garca-Valcrcel, Ana (2009). Modelos y estrategias de enseanza. Videoconferencia

presentada como parte de los documentos de la materia Modelos y estrategias de enseanza,
de la Maestra en Educacin del Instituto Tecnolgico de Monterrey.

Glinz Frrez, Patricia Elzabeth (2005). Un acercamiento al trabajo colaborativo. Revista

Iberoamericana

de

Educacin,

35/2.

<http://www.rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDF>

[Consulta: feb. 2009]

Graves, R. (1999). DIOSES Y HROES DE LA ANTIGUA GRECIA. Madrid: UNIDAD

EDITORIAL S.A.

Lpez, A. La mitologa de los hroes y la cronologa.