PROFESORA:

FLOR NOHEMY CAMPOVERDE ROBLEDO

TRPTICO
El presente trptico contiene informacin para familias de nios pequeitos y les servir para reconocer signos de
alerta en relacin a manifestaciones tempranas del TEA.

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA - T. E. A.

QUE ES EL AUTISMO?
El autismo es un trastorno neurolgico
complejo que generalmente dura toda la
vida. (1)
El autismo daa la capacidad de una

rutinas y comportamientos repetitivos,

tales

como

arreglar

objetos

obsesivamente o seguir rutinas muy

Es una alteracin, no un retraso

No responden a su nombre.

No miran, tienen dificultades de

atencin parecen sordos. Ausencia

Ausencia de conductas de imitacin,

interaccin, no comparten, no piden.

el

lenguaje,

conversacin

metablicas,

Problemas

de

comportamiento,

otras

psquicas,

afectivas...

explicaciones:
cognitivas,

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

conductas inadecuadas o alteradas

16.

(rabietas)

existen

neurolgicas,

en

en

discurso.

bioqumicas.
Aunque

alteraciones

dificultades

CAUSAS
genticas,

5.

No comprenden emociones, falta de

inters por la comunicacin, retraso

Cada vez se afianza ms la de origen

3.
4.

de gesto

especficas

biolgico:

1.
2.

persona para comunicarse y relacionarse

con otros. Tambin, est asociado con

COMPORTAMIENTOS QUE PRESENTAN

LOS NIOS CON AUTISMO

CARACTERISTICAS

Un porcentaje importante, tienen un

retraso

mental

alteracin autista.

asociado

17.
18.

su
19.
20.
21.

(1) www.autismspeaks.org

No atiende cuando se le llama.

No seala para indicar algo que ocurre o
ve.
No habla o dej de hacerlo
Su lenguaje es repetitivo y poco
funcional.
Utiliza a las personas como instrumentos
para lograr lo que desea.
Se comunica solo para pedir o rechazar.
No reacciona ante lo que ocurre a su
alrededor.
No muestra inters en relacionarse con
otros e incluso los rechaza.
No mira a la cara u ojos ni sonre a la vez.
No se relaciona con otros nios, ni les
imita.
No mira hacia donde se le seala.
Usa los juguetes, para golpear, girar,
alinearlos.
Ausencia de juego social, simblico.
Sus juegos son repetitivo.
Alinea
u
ordena
las
cosas
innecesariamente.
Es muy sensible a ciertas texturas,
olores, sabores.
Tiene movimientos extraos, repetitivos.
Presencia rabietas o resistencia ante
cambios ambientales.
Tiene apego inusual a algunos objetos o
a estmulos visuales concretos.
Se re o llora sin motivo aparente.
Tiene buenas habilidades viso espacial.

En el colegio:

En la casa:

Ante la sospecha, pedir ayuda al

especialista y coordinarse en las
tareas, iniciando lo antes posible el
tratamiento adecuado.
Aprovechar al mximo las funciones
cognitivas buenas como el viso
espacial, la memoria, y la motricidad
gruesa y fina.
Ensearle a mirar con refuerzos
gestuales y fsicos.
Prevenir y/o tratar conductas
inadecuadas que pueda presentar el
alumno (a).
Repetir tareas, marcando rutinas.
Usar
fotos,
smbolospara
ayudarles en la comprensin del
mundo y su lenguaje.
Entrenarse en el uso de un sistema
gestual o alternativo del lenguaje,
para ayudarles en la comunicacin.
Entrenarles en juegos sencillos
sencillos con otros nios (as) y en el
uso adecuado de juguetes.
En definitiva ensearles a construir
el lenguaje (pues tienen tendencia a
no comunicar) como instrumento de
comunicacin y representacin.

Buscar ayuda ante la duda lo ms

tempranamente posible.
Ayudarse de la orientacin del
especialista para organizar la vida
familiar con ayudas y apoyos (sobre
todo visuales) favorecedores a la
anticipacin para la comunicacin.
Reunirse con familias con similares
caractersticas para ayudarse y
aprender mutuamente.
Usar ayuda gestual y entrenarse en
un sistema alternativo segn la
necesidad.
Entrenarse en juegos, msicas, y
uso de materiales.
Entrenarle en habilidades bsicas
para la convivencia. Y procurar
retirar conductas inadecuadas
Coordinacin sistemtica y respeto
mutuo entre los profesionales y la
familia en beneficio del nio (a).
Trabajando en equipo

Las personas con autismo SIENTEN.

Las personas con autismo S SE
COMUNICAN.
ESCCHALOS y
APRENDE A CONOCERNOS!