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ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

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CMO REDACTAR SIN ERRORES?

No hay pginas sin errores. Hay pginas cuyos errores an no han
sido descubiertos.

Esta gua te servir para depurar los textos de los

diversos errores que cometes al escribir. Por lo general, las
personas no se percatan de estos e incurren en su escritura
una y otra vez , produciendo un escrito cuya comprensin
se torna muy compleja y ambigua. Su uso tiene como
objetivo principal que tomes conciencia de estos errores y
que los elimines de tus producciones textuales de modo que
la escritura gane en claridad , coherencia, precisin y
concisin
CUANDO REDACTES:
1. Posee un buen dominio del idioma- Tienes que ser capaz
de escribir oraciones lgicas y prrafos bien organizados. Usa
con destreza los signos de puntuacin para producir
oraciones precisas, claras y concisas. Para el investigador
joven ha pasado el tiempo cuando usar incorrectamente el
idioma era meramente una broma.
2. entiende y aplica los tres pilares de la correcta
redaccin : precisin, claridad y brevedad. Estos principios
fundamentales se discuten en la prxima seccin.
3. dedica suficiente tiempo a la planificacin y revisin
del manuscrito- el mismo empeo que se le dedica a la
planificacin y la ejecucin de la investigacin debe
dedicrsele a la redaccin y la correccin del artculo.
Caractersticas de la Redaccin
Para escribir un texto hay que aprender y aplicar los tres
principios fundamentales de la redaccin : precisin, claridad y
brevedad.
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1. Precisin- cuando se escribe con precisin el autor escoge

cada una de las palabras para que el lector entienda exactamente,
sin duda alguna, lo que se quiere decir. Para escribir con precisin
tambin hay que apartarse del artculo y revisarlo desde el punto
de vista del lector. El autor del artculo nunca tiene dudas sobre el
significado de las palabras y es imperativo que el lector tampoco
las tenga. Ejemplo:
El plancton se distribuy mejor en ambas bahas. El autor sabe
exactamente el significado de mejor, pero el lector no sabe si
significa rpidamente, uniformemente u otra cosa. Leer el
manuscrito desde el punto de vista del lector es difcil, pero es
esencial para producir un texto preciso y claro. Para tener xito en
esta tarea es recomendable que uno o varios colegas lean una
versin semifinal y la versin final del manuscrito.
2.Claridad- cuando se escribe con claridad el texto se lee y se
entiende fcilmente. El lector lee las oraciones y los prrafos sin
tener que detenerse para dar marcha atrs y volver a leer la
oracin, a veces varias veces, para lograr entenderla. Muchas
personas, especialmente los principiantes, creen que la correcta
reaccin es por naturaleza enredada y difcil de comprender. Todo
lo contrario! Precisamente porque la funcin del artculo
periodstico es informar, el autor tiene que esforzarse para explicar
claramente lo sucedido.
3.Brevedad- cuando se escribe con brevedad el mensaje se
comunica usando el menor nmero posible de palabras. Una
consideracin importante nos obliga a ser breves: mientras ms
larga es una oracin mayor es la probabilidad de afectar su
precisin y claridad. . Para escribir con brevedad hay que revisar el
texto cuidadosamente, una y otra vez, buscando reducir al
mnimo las palabras innecesarias. Compara las dos oraciones
siguientes. La primera es mucho ms larga que la segunda pero
ambas dicen exactamente lo mismo.
Las observaciones con respecto a las condiciones de
temperatura y humedad en cada localidad estudiada nos
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permiten establecer, de una manera general, que stas no

presentaron grandes variaciones.
28 palabras y 162 caracteres.
La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las
localidades estudiadas.
12 palabras y 67 caracteres.
ERRORES AL REDACTAR
LA AMBIGEDAD O ANFIBOLOGA.
(Del griego: "anfi"; a ambos lados; "bol"; echar y "Iogos":
estudio o tratado). Es el empleo de expresiones que pueden ofrecer
ms de una interpretacin. Constituye un verdadero solecismo.
Causas de la ambigedad o anfibologa:
- mala puntuacin: Ejs.: "Juan escribe al maestro" o "Juan, escribe
al maestro"; "Lo llaman ingeniero" o "Lo llaman, ingeniero".
- Colocacin de los trminos en un lugar que no le
corresponde. Ejs.: "Se vende ropa de seora usada" o "Se vende
ropa usada para (o de) seora"; "Le envo a usted una liebre con mi
hermano, que tiene las orejas cortadas" (quin tiene las orejas
cortadas?, la liebre o mi hermano?); "he visto el coche del mdico,
que est hecho una calamidad" (pobre mdico!); "conozco mucho
a Pablo, el hijo de Mara, que viene mucho a casa" (quin viene?,
Pablo o Mara?).
Ambigedades producidas por desorden gramatical
Son errores comunes, no slo en los peridicos sino en muchos
documentos y novelas.
Detuvieron a un hombre acusado de robar a siete comercios en
Ezeiza.
Lo detuvieron en Ezeiza? O rob en Ezeiza?
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Muri de las heridas recibidas en el Hospital Pirovano.

Las heridas las recibi en el Hospital Pirovano, o muri en el
Hospital Pirovano por las heridas recibidas?
Los rumores hablan de que la joven naci dos meses antes del
casamiento de Diana con el heredero, en una ceremonia en la catedral
de St. Paul.
La joven naci durante una ceremonia en la Catedral de St. Paul, o
all se cas Diana con el heredero?
Crecen los muertos del incendio.
Yo siempre he credo que no era as. No habrn querido decir que
creca el nmero de muertos en el incendio?
- El empleo del posesivo "su" frente al cual es preciso
determinar a quin pertenece un determinado objeto. Un ejemplo:
"Isabel se junto con Ivn en su casa, en qu casa?, "en su" no nos
lo dice. Por lo tanto, si se junt en la casa de Isabel , habra que
decir: "Isabel , en su casa, se junt con Ivn".
Para evitar
confusiones, conviene:
a) Evitar la oscuridad. Es preciso colocar el "su" de tal forma que se
refiera al nombre anterior ms cercano.
b) Hacer construcciones indirectas pronominales. As, en vez de "Se
le llenaron sus ojos de lgrimas", conviene decir "Se le llenaron los
ojos de lgrimas", Tambin: "Se le erizaron sus cabellos de
espanto", mejor es decir: "Se le erizaron los cabellos de espanto".
Otros ejercicios:
Incorrecto: "Jorge salud a Nelson cuando
sala de su casa". Correcto: "Jorge, cuando
sala de su casa, salud a Nelson".
El quesmo:
El "quesmo" es un vicio del lenguaje que consiste en el uso
incorrecto de la partcula "que", en vez de las expresiones "como",
"cuando", "donde".
Este fenmeno produce anfibologa o ambigedad, y su aplicacin
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se debe a la influencia francesa en nuestro idioma.

Causas del Quesmo.
Frente a adverbio de modo. Ejs. De adverbios de modo: bien,
mal, as, en estos casos debe usarse "como" en vez de "que".
Ejemplo:
Incorrecto: "as es que triunf la seleccin chilena..."
Correcta: "As es como triunf la seleccin chilena..."
Cuando se trata de adverbio de tiempo (adverbios: ayer,
maana), debe usarse "cuando" en vez de "que".
Ejemplo:Incorrecto: "maana es que viaja Carlos"
Correcto: "maana es cuando viaja Carlos"

hoy,

Con adverbio de lugar (adverbios: aqu, ah, all, all),

sese "donde" en vez de "que". Ejemplo:
Incorrecto: "All fue que mataron al delincuente"
Correcto: "all fue donde mataron al delincuente"
Cerca de un gerundio: Se usa "como" y no "que", cuando el
gerundio tiene connotacin" modal.
Ejemplo:
Incorrecto: "Trabajando es que se triunfa en la vida".
Correcto: "Trabajando es como se triunfa en la vida".
"Que" y "quien": En algunas circunstancias, se comete el error de
usar la expresin "que(pronombre relativo), en vez de "quien".
Ejemplo:
Incorrecto: "el juez fue que dictamin la sentencia".
Correcto: "el juez fue quien dictamin la sentencia"
Incorrecto: "el director que suscribe informa a Ud. que..." Correcto:
"el director, quien suscribe, informa a Ud. que..."
Sintaxis Desordenada: ubicacin incorrecta de palabras y frases
modificadoras
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--------------Llamamos elemento modificador a la palabra (o conjunto de palabras)

que se unen a una parte de la frase para calificar o determinar su
significacin. La incorrecta insercin de una palabra o de una frase
puede producir un cambio en el significado de esta ( ambigedad) o
complejidad en su comprensin.
Ordena en los siguientes enunciados las palabras o frases que estn
desordenadas.
1. Se vende ropa de seora usada
2.Las ciudades antiguas estaban situadas en las proximidades de
los ros o en lo alto de las montaas, sealan los historiadores, por
necesidades de tipo comercial o para su mejor defensa.
3.Hubo muchos heridos: algunas mujeres quedaron magulladas y
dos nios fueron pisoteados cuando se incendi el autobs.
4.El sereno vigilaba los alrededores de la casa incendiada, armado
de su chuzo, mientras se esperaba la llegada de los bomberos.
5. El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia controlada
por tercera vez en su carrera.
6. La incidencia de parsitos en las siembras de Corozal que
emergieron fue muy alta.
----------------------------------------------------------------------------------------------------Falta de concordancia entre el Sujeto y el Verbo
-----------------------------------------------------------------------------------------------------El sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Si el sujeto
es singular el verbo tiene que ser singular. Si el sujeto es plural el
verbo tiene que ser plural. Considera estos dos ejemplos:
La actividad de las drogas naturales son muy inferiores.
El sujeto de la oracin es la actividad, que est al comienzo de la
oracin, y no las drogas naturales que estn al lado del verbo.
Correcto: La actividad de las drogas naturales es muy inferior.
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Reglas generales
* Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concierta con l en
nmero y persona.
Ejemplos: El automvil iba a gran velocidad.
Los automviles iban a gran velocidad.
Discordancia deliberada.
* En el habla coloquial, solemos dirigirnos a un sujeto en singular con el
verbo en 1a persona del plural, para lograr un efecto expresivo
deliberado, bien para participar de la actividad del interlocutor o con
intencin irnica.
Ejemplos: Conque esas tenemos!
As que nos vamos a Europa...
* Existe tambin el llamado plural de modestia, cuando el autor de
una obra u orador habla en 1a. persona del plural.
Ejemplos: Creemos (o pensamos u opinamos) que
eso es injusto.
---------------------------------------------------------------------------Uso de lenguaje informal en contextos formales
----------------------------------------------------------------------------------------En la redaccin de un texto formal se debe utilizar un lenguaje
formal el cual tiene que estar libre de ciertas palabras y giros
tpicos de la conversacin informal ( cachai,ten una luca, qued la
embarr, etc) .Tambin las
contracciones y modos verbales
coloquiales ( sab, ten, pod, etc.), que se emplean con tanta
frecuencia en el espaol informal, no son aceptables en la
redaccin formal. Longitud de las Oraciones y los Prrafos
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Longitud de las Oraciones y los Prrafos

Las oraciones largas son por lo general ms difciles de entender
que las oraciones cortas. Un estudio realizado hace aos encontr
que las revistas ms fciles de entender usan consistentemente
oraciones ms cortas. Esta tabla presenta el promedio de palabras
por oracin para cuatro publicaciones.
Reader's Digest
Newsweek
Revistas Cientficas
Documentos Legales

15
17
25
55

Aunque se recomienda que las oraciones promedien unas 20

palabras, se puede mantener un buen ritmo en la lectura y evitar
la monotona si se alternan oraciones de ese largo con oraciones
cortas y oraciones largas.
El primer prrafo a continuacin consiste de una oracin de 82
palabras.
El segundo prrafo es igual de largo pero se dividi en cuatro
oraciones . Aunque este prrafo es mucho ms fcil de entender
que el primero, su lectura es un tanto montona porque las cuatro
oraciones tienen aproximadamente la misma longitud( 20-24
palabras).
El tercer prrafo se compone de cinco oraciones y su lectura es
ms agradable, porque se alterna la longitud de las oraciones .
1.Recientemente se ha visto la gran importancia de la
ambientacin en relacin con la actividad biolgica, especialmente
en la industria farmacutica; hace algunos aos varios estudios
(e.g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos
antibiticos causaban problemas porque cada ismero actuaba
diferentemente en el cuerpo, por ejemplo, uno puede ser
farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser
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inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar efectos

perjudiciales, el problema se acent porque en muchos casos los
antibiticos racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.
1. Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin
en relacin con la actividad biolgica, especialmente en la
industria farmacutica. Hace algunos aos varios estudios (e.g.,
Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos
causaban
problemas
porque
cada
ismero
actuaba
diferentemente en el cuerpo. Por ejemplo, uno puede ser
farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser
inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar efectos
perjudiciales. El problema se acenta porque en muchos casos los
antibiticos racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.
3. La relacin entre la ambientacin y la actividad biolgica es
muy importante. Esto es as especialmente en la industria
farmacutica. Hace algunos aos, varios estudios (e. g., Matsuda,
1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos causaban
problemas, porque cada ismero actuaba de modo diferente en el
cuerpo. Por ejemplo, uno puede ser farmacolgicamente activo,
mientras que el otro puede ser inactivo, tener un grado diferente
de actividad o causar efectos perjudiciales. El problema se
acenta porque los antibiticos
son frecuentemente muy
inferiores a los ismeros puros.
Es preferible alternar prrafos de esa longitud con prrafos ms
cortos (1-7 lneas) y ms largos (14-16 lneas). Una secuencia de
prrafos cortos, al igual que una secuencia de oraciones cortas,
contiene demasiadas seales de alto (puntos en el caso de las
oraciones, espacio en blanco en el caso de los prrafos) y se
produce una lectura telegrfica desagradable.
Al otro extremo, un prrafo que ocupa una pgina completa no
invita a la lectura ,porque no hay pausas y el prrafo parece
contener ms informacin de la que el lector puede entender
cmodamente. Como gua general, una pgina impresa a espacio
doble debe tener tres a cuatro prrafos.
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---------------------------------------------------

Abuso de negacin y doble negacin

---------------------------------------------------Cuanto ms se simplifica, ms se facilita. --Jos Mart
La negacin o doble negacin (aqu no hay nadie, no sabemos nada,
no es imposible, .) es otro de los vicios comunes del lenguaje cotidiano.
Aunque algunos lingistas no objetan la negacin doble ,porque
usualmente no afecta el significado de la oracin, en la prctica debe
evitarse , porque la expresin positiva es ms precisa, clara y concisa.
Elimina las negaciones :
La estructura no est presente en ninguna de las especies.
La baha no tiene ningn tipo de contaminacin.
Las conclusiones no estn confusas, por consiguiente, no hay
problemas para no entenderlas.
Esto no es conocido.
.---------------------------------------------------------------------------------------------------Vocabulario Rebuscado
---------------------------------------------------------------------------------------------------Para comunicarte con precisin y claridad debes preferir las palabras
comunes sobre los trminos rebuscados. Cualquier palabra que un
lector educado tenga que buscar en el diccionario debe substituirse por
un sinnimo comn. Encontrars trminos equivalentes en diccionarios
generales, en diccionarios especializados de sinnimos y antnimos, y
en el tesauro del procesador de textos (en Word 2000 coloca el cursor
sobre la palabra y presiona el botn derecho del ratn).
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La redaccin de un texto no tiene como propsito educar al lector,

ensendole palabras nuevas, ni demostrar cun amplio es tu
vocabulario. Slo las personas inseguras usan el vocabulario florido
para tratar de impresionar al lector.
Compara las siguientes palabras rebuscadas con el trmino comn:
afeccin biolgica- enfermedad
aleatoriamente- al azar
espurio- falso
hipodigmo- muestra
precipitacin pluvial- lluvia
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ABUSO DE EXPRESIONES LATINAS

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Emplea las siguientes locuciones latinas slo si se emplean
regularmente en tu campo. No las uses para impresionar al lector.
A posteriori- despus
A priori- antes
Ab initio- al comienzo
Ad libitum- a gusto, libremente
De facto- de hecho
Ex situ- fuera del lugar
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In situ- en el lugar
In vitro- en el laboratorio
Loco citato- en el lugar citado
Opus citatum (Opere citato)- en la obra citada

ABUSO DE TECNOLENGUAJE
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Usa la jerga o terminologa especializada de tu campo cuando escribas
para tus colegas, pero sala con mucho cuidado si el artculo puede
interesarle a una audiencia ms amplia. Los trminos siguientes
pertenecen a la jerga de la medicina natural y nunca deben usarse
fuera de ese campo:
vulnerario- remedio para llagas y heridas
emenagogo- remedio para provocar la menstruacin
colagoga- remedio para evacuar la bilis
gastralgia- dolor de estmago
escrfula- hinchazn de los ganglios cervicales
Los nombres cientficos son un tipo de jerga y mal usados pueden
confundir al lector. Considera este ttulo: Abundancia y distribucin de
Lytechinus variegatus en el Mar Caribe. El autor de la oracin
obviamente sabe qu tipo de organismo es Lytechinus variegatus, pero
lo sabes t? El siguiente ttulo es ms adecuado : Abundancia y
distribucin del erizo de mar Lytechinus variegatus en el Mar Caribe.
Palabras sinnimas difciles
Y por qu ese afn de complicar la lectura?
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Algunos escritores consideran que cuanto ms dificultoso sea un

texto, ms culto parecer el autor, pero no es as, pues eso impacienta
al lector. Y ms an, en ciertas ocasiones, el sinnimo que han escrito
no es el ms conveniente.
Sin embargo, uno encuentra palabras como rrito, por invlido,
nulo, sin fuerza ni obligacin; taxonomas, por clasificaciones,
encasillamientos; palimpsesto, por documento, manuscrito... para
mencionar slo unas pocas.
Redundancia Semntica
--------------------------------------------------------------------------------------------------------La redundancia es tan comn en la conversacin cotidiana, que
expresiones como subir para arriba, bajar para abajo, entrar para
adentro o salir para afuera nos parecen perfectamente normales.
Podemos ser redundantes ocasionalmente para enfatizar un punto (ver
"perfectamente normales" en la oracin anterior), pero en el artculo
cientfico las palabras redundantes usualmente ocupan espacio sin
aadirle valor a la comunicacin. Considera estos ejemplos:
Identifica las redundancias semnticas :
1. En el bosque habitan dos especies diferentes de Zamia.
2.Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados.
3.Los resultados obtenidos en las reas estudiadas demuestran que los
hongos son ms abundantes.
4.Hasta el presente se conocen las caractersticas fsicas de dos
maderas nativas.
5.La coleccin contiene tres (3) mariposas y quince (15) escarabajos.
6. La tercera muestra se perdi debido a un error involuntario del
asistente.
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7.Los tubos huecos se colocaron sobre la arena del fondo de la pecera.

8. Mediante este mtodo se fecundan ms vulos despus de la
ovulacin.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------REDUNDANCIA LXICA
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Consiste en repetir una palabra varias veces en el texto. Para eliminar
esta redundancia puedes utilizar los siguientes mecanismos de
sustitucin lxica:
a) Usar sinnimos
b) Usar pronombres personales y mostrativos
c) Usar elementos de reiteracin lxica.

Ejemplo incorrecto:
Lo mejor desde el punto de vista de la escultura ha sido la cantidad de
esculturas que se han colocado en Barcelona, cuya obra ms interesante ha sido La caja de cerillas y las excelentes esculturas que se
han colocado en ...
Demasiadas Citas Bibliogrficas
-----------------------------------------------------------------------------------------------Citar excesivamente la literatura es mucho ms frecuente,
aunque menos grave, que no citar el artculo necesario en el
momento adecuado. El exceso de citas es comn entre los
principiantes y se debe mayormente a la inseguridad y el deseo de
demostrar un buen dominio del tema. En el artculo cientfico se
citan solamente las referencias pertinentes al tema de la
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investigacin. Las citas excesivas dificultan la lectura, afectan la

claridad de la oraciones y encarecen la publicacin. Como regla
general, no se debe:
o usar ms de dos citas para respaldar una aseveracin
o citar muchas veces el mismo artculo. Si hay que citar el
mismo trabajo varias veces se pueden sustituir algunas de las
citas por las abreviaturas op. cit. (en la obra citada) o loc.
cit. (en el lugar citado). Ejemplo: Carl (1996) demostr que
las dos enzimas tienen una estructura muy similar. Segn
este autor (op. cit.) los detalles de la estructura molecular se
conocern dentro de dos aos.
o respaldar con citas aseveraciones que son de conocimiento
general en el campo de la investigacin (vox populi). Ejemplo:
Los plaguicidas son dainos al medioambiente (Cancel, 1987;
Henderson, 1991; Hedges, 1992; Curtis, 1995).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------CAMBIO DE SUJETO DE REDACCIN: Primera persona singular,
plural o impersonal.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------El uso de la tercera persona (el autor encontr en vez de yo
encontr) es una tradicin muy arraigada en la redaccin. Sin embargo,
muchos editores y organizaciones profesionales (entre ellas el Council
of Science Editors) recomiendan el uso de la primera persona, porque
produce una redaccin ms precisa y, porque presenta al autor como
un participante activo en la investigacin. Compara estas dos
oraciones:
1. El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est
correcta. Considero que la hiptesis est correcta.
2. Los autores de este artculo estn de acuerdo. Estamos de
acuerdo.
El error consiste en la mezclar varios sujetos de enunciacin al
redactar. Ejemplo:
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El trabajo se realiz segn el proyecto original. No inclu el modelo

tradicional , por cuanto su aporte era nulo. Sin embargo, pensamos
que la investigacin dio los resultados esperados.

Verbosidad
-------------------------------------------------------------------------------------------------------El uso excesivo de palabras es una falta sumamente comn que
atenta contra la claridad del texto y encarece la publicacin. Este vicio
seguramente deriva de la palabrera excesiva que usamos al hablar. En
los siguientes ejemplos, la segunda oracin dice exactamente lo mismo
que la primera, pero es ms corta y fcil de entender.
1. El anlisis dio un resultado positivo para la prueba. El anlisis dio
un resultado positivo.
2. Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia
orgnica. Los suelos tropicales tienen poca materia orgnica.
Las siguientes frases verbosas abundan en la comunicacin oral y
escrita.
A pesar del hecho= Aunque
Durante el transcurso= Durante
Es capaz de= Puede
Esto lo que quiere decir es que= Esto indica que
Inhibir de alguna manera= Inhibir
Posee la habilidad para= Puede
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Se ha encontrado evidencia= Hay evidencia

Tiene el potencial= Puede
Tiene un ritmo de crecimiento rpido= Crece rpido
Un gran nmero= Muchos

Ejercicios
Acorta las siguientes frases en una palabra.
1. Con el propsito de:
2. Fueron capaces de producir
3. Grandes cantidades de
4. Procederemos a nombrar

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Irrelevancia semntica
------------------------------------------------------------------------------------------------------Hay que comprobar que todas las ramas de la frase aporten informacin til. A menudo algunas subordinadas y complementos del
nombre (introducidos por de, por, a...) son muletillas de escaso o nulo
significado . La frase gana claridad si se le poda la hojarasca seca y nos
quedamos solamente con las palabras claves, con las hojas verdes y
lustrosas:
EJERCICIOS
Elimina todas las expresiones que contengan algn tipo de informacin
intil.
1. Un mdico de un gran hospital londinense ha provocado una
fuerte polmica al afirmar que est preparado para utilizar un
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programa de ordenador diseado para decidir qu pacientes

deben ser atendidos prioritariamente
en funcin
de sus
posibilidades de supervivencia.
2. Las drogas son sustancias que, si bien antes algunas de ellas se
utilizaban para curar, hoy en da, adems de ser utilizadas por la
medicina, sirven para que algunos individuos, ya sea por va
intravenosa, en pastillas, o de cualquier otra manera que ellos
saben, les produzca, una vez han entrado en la circulacin sangunea y llegan al cerebro, un estado de excitacin especial.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Uso de palabras comodines
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Si el comodn es la carta que encaja en cualquier juego, la palabracomodn es aquel nombre, verbo o adjetivo, de sentido bastante
genrico, que utilizamos cuando no se nos ocurre otra palabra ms
especfica. Son palabras comodines algunos verbos, sustantivos ,
adjetivos, conectores, etc. que se utilizan a cada momento, pero que
precisan poco o nada el significado de la frase y tambin cuando una
palabra se repite varias veces en el prrafo. Si se abusa de ellas,
empobrecen la prosa y la vacan de contenido. Ejemplo:
Sustantivos:
aspecto
,cosa
,cuestin
informacin, problema, tema...
Verbos:
decir, hacer, poner, tener...
Adjetivos: bueno, interesante, positivo...

,elemento,

hecho,

EJEMPLO: palabra comodn PROBLEMA

1. Se han planteado problemas de tesorera en la empresa.
dificultades, carencias, limitaciones...
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2. El problema de la escasez de lluvias son las restricciones en el suministro de agua.

consecuencia, inconveniente, efecto...
3. Han modificado las disposiciones ms problemticas de la ley.

discutibles, controvertidas, criticadas...

-------------------------------------------------------------------Abuso de adverbios terminados en mente
-------------------------------------------------------------------Los adverbios de modo terminados en -mente poseen algunas
particularidades. Si se abusa de los adverbios en -mente, se recarga
la prosa y se hace pesada, porque son palabras largas. Es su abuso
lo incorrecto .En todo caso, se pueden sustituir por las equivalencias
siguientes:
actualmente,modernamente, contemporneamente: hoy, ahora
antiguamente, anteriormente : antes
claramente: de manera clara, con claridad...
excesivamente: demasiado, mucho
finalmente: al final, para terminar
frecuentemente: a menudo, muchas veces
gratuitamente: gratis
indudablemente: sin duda
inicialmente: al principio, de entrada
obviamente, naturalmente, evidentemente: est
claro que, es
evidente
peridicamente: a menudo, de vez en cuando
permanentemente: siempre

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

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OTRAS MATERIAS RELACIONADAS CON EL CORRECTO USO

DEL LENGUAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------USO DE CONTRACCIONES
---------------------------------------------------------------------------------------------------Es la figura de diccin que permite formar una sola palabra integrada
por otras dos, de las cuales una termina y la otra empieza en vocal,
eliminando la primera vocal de la segunda palabra.
Los ejemplos ms habituales en nuestra lengua son al (a + el) y del
( de + el).
1. Debe advertirse que si el artculo forma parte del nombre propio de
un pas, obra artstica, publicacin, etc. no se puede realizar la
contraccin:
Ejemplos: Regresaba de El Cairo, y no regresaba del Cairo;
Escrib una carta a El Grfico, y no escrib una carta al
Grfico.
Tampoco puede aplicarse la contraccin cuando, en lugar del artculo
el, estemos en presencia del pronombre l:
Ejemplo:
El gesto naci de l, y no el gesto naci del.
2. El error opuesto se produce al separar las contracciones al y del,
construyendo oraciones en las que cada partcula mantiene su
independencia.
Espaol I

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Ejemplos: Retiraron la carga de el camin, en lugar de

retiraron la carga del camin;
Los bomberos ingresaron a el edificio en llamas, por los
bomberos ingresaron al edificio en llamas.

OTROS ERRORES
4. USO DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS SUBJETIVOS EN
CONTEXTOS INADECUADOS
5. INCOHERENCIA LGICA
6. FALTA DE CONECTORES O INCORRECTO USO DE ELLOS
7. USO Y ABUSO DE LAS EXPRESIONES es que y
es cuando

Espaol I