LA TECNOLOGA Y PSICOLOGIA

Las

nuevas tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs), tambin

denominadas Tecnologas de la Sociedad de la Informacin, estn cambiando los

cdigos y las formas de comunicacin en nuestra sociedad. El auge de estas nuevas
herramientas es un hecho, y muchos de nosotros estaramos de acuerdo en afirmar que,
a pesar de los problemas que a veces pueden suponer, estos avances han mejorado
nuestra calidad de vida.
Las TICs llegan a, prcticamente, todos los mbitos de nuestras vidas, y tambin se han
introducido en casi todos los campos cientficos. En concreto, en psicologa las nuevas
tecnologas se han aplicado en el mbito experimental, educativo, social, psicomtrico,
etc. Centrndonos en la psicologa clnica, las TICs estn teniendo una aceptacin cada
vez mayor debido al enorme potencial que ofrecen.
Especficamente en el mbito de la terapia, ha dado lugar a un concepto nuevo,
denominado Ciberterapia que, de manera general, podra definirse como el uso de
artilugios informticos como herramientas para posibilitar o mejorar la aplicacin de
servicios teraputicos.
Dentro de la Ciberterapia, en los ltimos aos se han desarrollado y validado varias
aplicaciones informticas con el objetivo de promocionar y mejorar la salud y el bienestar
de las personas y ayudar a los profesionales en el logro de esta compleja tarea. Para ello
se ha planteado la utilizacin de distintas herramientas para ayudar en el tratamiento de
diversos problemas. Algunas de las TICs ms utilizadas en este campo han sido los
ordenadores personales, la televisin, las agendas PDA, el telfono, el telfono mvil,
Internet, la realidad virtual y la realidad aumentada. Por ejemplo, ya contamos con amplia
evidencia emprica sobre la utilidad de los mundos virtuales o de Internet para el
tratamiento psicolgico.
NUEVOS RECURSOS
Estas tecnologas han demostrado que pueden ayudar a superar algunos problemas y
limitaciones con los que nos enfrentamos a la hora de aplicar determinadas estrategias en
psicoterapia. Pero actualmente el uso de las TICs en clnica se est ampliando y supone
un cambio importante, ya no slo en el modo de aplicar una estrategia teraputica

particular, sino en la manera de suministrar los servicios de salud y bienestar. Est

surgiendo una nueva generacin de sistemas de e-Salud, que se basan en el
desarrollo de aplicaciones denominadas e-ti(e-terapia inteligente).
Los sistemas e-ti se fundamentan en cuatro ejes tecnolgicos. En primer lugar, la
Computacin Persuasiva, es decir, el uso de herramientas informticas para
generar contenidos teraputicos que ayuden al cambio (p.ej., los juegos serios).
En segundo lugar, la Inteligencia Ambiental, que a travs del desarrollo de
tecnologas de redes y sensores inteligentes permite monitorizar y capturar
informacin relevante del paciente (fisiolgica, psicolgica, contextual) en el
contexto real. En tercer lugar, la Computacin Ubicua, que significa el uso de
aplicaciones informticas y de comunicacin (Internet, dispositivos mviles, etc.)
para que el sistema sea accesible en cualquier lugar, tanto para el paciente como
para el clnico. Estas tecnologas permitirn tanto al paciente como al clnico
acceder a los sistemas tecnolgicos de ayuda en cualquier lugar, a cualquier hora
y bajo mltiples soportes (ordenador, telfono, televisin, etc.). Por ltimo, los
Sistemas de Terapia Virtual que incluyen tecnologas de realidad virtual, realidad
aumentada, agentes virtuales, etc., con el fin de ayudar al paciente en su proceso
de cambio.
Creemos que estos desarrollos no son ms que los primeros pasos de lo que va a
ser el futuro y que estos avances tecnolgicos redundarn en beneficio de la
Psicologa Clnica como disciplina y, sobre todo, en una mejor atencin al
paciente, bienestar y la calidad de vida de las personas.

LAS MATEMTICAS
Y LA TECNOLOGA
La tecnologa es esencial en
la
enseanza
y
el
aprendizaje
de
las
matemticas ya que influye y
mejora el proceso de
aprendizaje
de
los
estudiantes.
Herramientas
como la calculadora y la
computadora son esenciales
para ensear y hacer matemticas. Ellas pueden apoyar las investigaciones de los
estudiantes en todas las reas de la matemtica, incluyendo nmeros, medidas,
geometra, estadstica algebra.
La tecnologa realza el aprendizaje de las matemticas La tecnologa puede
ayudar a loa estudiantes a aprender matemticas. El poder grafico de las
herramientas tecnolgicas posibilita el acceso a modelos visuales que son
poderosos. Adems estas herramientas les permite ejecutar a los alumnos
procedimientos rutinarios en forma rpida y precisa, liberndoles tiempo para
elaborar conceptos y modelos matemticos. Ofrece a los docentes opciones para
adaptar la instruccin a las necesidades de los alumnos.
La tecnologa apoya la enseanza efectiva de las matemticas la tecnologa no
reemplaza al docente de matemticas. El docente juega varios roles importantes
en aula enriquecida con la tecnologa, toma decisiones que afectan el proceso de
aprendizaje de los alumnos de manera importante. Por lo tanto la tecnologa
ayuda en la evaluacin, permitiendo a los docentes examinar los procesos que
han seguido los alumnos en sus investigaciones matemticas, como tambin, en
los resultados obtenidos
. La tecnologa influye en el tipo de matemticas que se ensea La tecnologa no
solo influye en la forma en que ensean y aprenden las matemticas, si no que
juega tambin un papel importante respecto a que se ensea. Utilizando
herramientas tecnolgicas, los alumnos pueden razonar acerca de asuntos de
carcter mas general, tales como cambios en los parmetros, y pueden elaborar
modelos y resolver problemas complejos que antes no eran accesibles para ellos.

Tambin diluye algunas de las separaciones artificiales entre tpicos de algebra,

geometra y anlisis de datos, permitiendo a los estudiantes utilizar ideas de un
rea de las matemticas para entender mejor otra.
rctica de las matemticas en la ciencia es indiscutible e indiscutida a un cierto
nivel, pues los protagonistas de la aventura cientfica tienen pocas dudas del valor
instrumental de algunas matemticas. Una parte cuantitativamente muy importante
de las matemticas que se ensean en nuestro pas en las universidades est
destinada a la formacin de ingenieros, fsicos, qumicos, informticos,
economistas y profesionales de otras varias disciplinas. En realidad el papel
"aplicado" de las matemticas va mucho ms all, es ms esencial. En efecto: a)
las matemticas han jugado desde el principio un papel fundamental en la
formulacin de la ciencia moderna; una teora cientfica es una teora que dispone
de un modelo matemtico adecuado; b) las matemticas que se pueden aplicar
hoy da abarcan todos los campos de la ciencia matemtica y no algunos
especiales; se trata de matemticas de todos los niveles de dificultad y no slo de
resultados y argumentos sencillos; c) las ciencias exigen hoy como ayer nuevos
resultados de la investigacin y plantean nuevas direcciones a sta, pero el ritmo
de la sociedad contempornea hace los plazos sustancialmente ms cortos y la
exigencia ms urgente; d) la capacidad del clculo cientfico ha hecho de la
simulacin numrica un til imprescindible en el diseo y control de los procesos
industriales. En este artculo nos ocuparemos de exponer este aspecto en que la
matemtica es el lenguaje en el que se escriben las pginas de la ciencia y
gracias al cual se desarroll el combinado ciencia-tecnologa que ha cambiado la
vida del ciudadano de las sociedades tecnolgicamente avanzadas en los ltimos
cuatro siglos de manera ms radical de lo que la revolucin neoltica lo haba
hecho en los noventa siglos anteriores. Pues detrs de la prctica diaria de las
ciencias fsicas y las ingenieras hay enormes cantidades de matemticas no
elementales; ms an, los conceptos en que se basan las teoras
correspondientes son esencialmente conceptos matemticos. En los ltimos
decenios hemos visto la matematizacin llegar a otras disciplinas, como la
economa, muy especialmente el mercado financiero, ramas de la qumica, la
biologa y la medicina, y hasta las ciencias sociales. En manos del cientfico la
matemtica ha de permitir asimilar los datos y comprender los fenmenos. En
manos del ingeniero ha de permitir adems tomar decisiones y realizar diseos.
Esta visin es lo que a falta de un nombre mejor llamamos Matemtica Aplicada,
que cubre reas clsicas como la Fsica Matemtica y los Mtodos Matemticos
para la Ingeniera, pero que tiene hoy da contornos ms amplios con el
advenimiento de la computacin cientfica y la simulacin numrica.

GEOGRAFA Y LA TECNOLOGIA
Espacio geogrfico, y en el paisaje, y de ello no se libran las nuevas tecnologas
que han revolucionado el mundo actual, pero este es un campo muy poco
estudiado, por lo novedoso. Merece la pena dedicarle unos artculos al asunto, y
reflexionar un poco sobre cmo las nuevas tecnologas estn transformando el
espacio geogrfico en el que todos nos desenvolvemos.
No es nuevo el inters de los gegrafos por la tecnologa. Desde siempre se han
interesado por cmo cambia el espacio geogrfico cuando en un determinado
proceso industrial asume una tecnologa ms eficiente. Desde el impacto en el
espacio econmico, al ahorro de recursos y energa o a los elementos espaciales
de la fbrica, etc. Tambin se han estudiado los modelos de distribucin de la
tecnologa en el espacio, por ejemplo el cmo se fueron construyendo las lneas
de ferrocarril en la Europa del siglo XIX. Por ltimo, y ya relacionadas con las
tecnologas actuales se han estudiado las implicaciones espaciales de la
sociedad de la informacin. No obstante, en general, el espacio aparece como
un elemento subordinado del fenmeno principal: la tecnologa. Sin embargo, si
desde la Geografa consideramos el espacio como determinante en el carcter de
las actividades que en l se desarrollan, por qu no estudiar el impacto de las
nuevas tecnologas con mtodos geogrficos? El problema es cmo se estudia
este impacto?

Para delimitar bien el campo de estudio debemos determinar qu son las nuevas
tecnologas. Quizs no se puedan encuadrar a todas bajo los mismos tipos de
estudio. Por un lado estara las tecnologas informticas y de transmisin de la
informacin, por otro las de ahorro de energa, por otro la robtica, etc.

Una vez delimitado el campo que nos interesa debemos estudiar cules son las
condiciones necesarias en el espacio geogrfico, y cules son las interacciones
que se establecen entre los elementos preexistentes en l. Y por supuesto cmo
evolucionan y si aparecen nuevos fenmenos relacionados.
No debemos olvidar que los elementos nuevos no slo establecen relaciones entre
este y un espacio determinado, si no que sus consecuencias se sienten en todo el
espacio geogrfico de manera ms no menos clara. Al mismo tiempo tampoco
debemos olvidar que el espacio influye en el desarrollo de la nueva tecnologa, y
hasta en el tipo de tecnologa que se difunde. Existe, as, un proceso dialctico
que se realimenta.
Por supuesto el espacio geogrfico no slo es el medio fsico, tambin incluye el
espacio econmico, social, poltico, legal, etc. Una expresin como: las nuevas
tecnologas nos han cambiado la vida no es balad. El que nos hayan cambiado
la vida quiere decir, antes que nada, que nuestra relacin con el entorno ha
cambiado, por lo que las nuevas tecnologas son el factor de cambio del espacio
geogrfico ms poderoso de la actualidad. Las nuevas tecnologas de la
comunicacin han ampliado las posibilidades de relacin social, econmica y
poltica de cualquier persona que tenga acceso a Internet. El mundo se ha hecho
mucho ms grande, de la vida de barrio o ciudad a la vida planetaria, casi con el
nico lmite del idioma. Y si esto es verdad para una persona mucha ms verdad
es para las empresas y las instituciones. Se establece as una diferencia entre el
mundo fsico en el que nos desenvolvemos y el mundo psicolgico-socialeconmico del que nos ocupamos. Las actividades en las que podemos estar
insertados ya no dependen de la oferta local, pero la oferta debe de estar ubicada
en el espacio fsico, aunque sea muy lejana. Se establecen, as relaciones entre
espacios fsicos alejados, y puede que discontinuos, que se hace necesario
estudiar.
Como ejemplo de cmo nuevas tecnologa y espacio se condicionan podemos
poner el caso de Espaa a comienzos de la era de Internet. Se trat de crear una
seccin de la red que contuviese los contenidos relativos a Espaa. El proyecto
fracas estrepitosamente, porque nadie quera una Internet que no fuese global, y
eso a pesar de que, en principio, se poda pensar que los contenidos que le
interesaban a los espaoles eran los referentes a Espaa y los producidos desde
Espaa, pero la realidad es que Internet modific las condiciones sociales y a la
postre lo que les interes a los espaoles fue la ventana abierta al mundo.

BIOLOGA Y TECNOLOGIA

biologa, tecnologa y sociedad. Estas tres disciplinas diferenciadas pueden ser

objeto de un anlisis conjunto, sobre la influencia de estas en la vida humana. la
biologa es la ciencia que estudia a los seres vivos y, ms especficamente, su
origen, su evolucin y sus propiedades: gnesis, nutricin, morfognesis,
reproduccin, patogenia, etc. se ocupa tanto de la descripcin de las
caractersticas y los comportamientos de los organismos individuales como de las
especies en su conjunto; tal evolucin de los seres vivos le dio paso a la creacin
de tecnologa desde el principio de los tiempos del hombre, cada paso, cada
avance tecnolgico, fue desarrollando sociedades como la conocemos, de tal
forma que el anlisis de este proyecto, ser de manera general y total.
una concepcin moderna de la ciencia requiere reconocer las interrelaciones entre
ciencia, tecnologa y sociedad. esta concepcin implica que reconocer que la
tecnologa no tiene slo un rol utilitario, sino que se encuentra estrechamente
ligada a la produccin del saber. la educacin tcnico-cientfica resalta el impacto
de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, ya que puede hacer cuestionar las

escalas de valores dominantes. si queremos formar futuros ciudadanos que sean

capaces de tomar decisiones informadas, debemos:
remarcar las aplicaciones de la ciencia en la sociedad: el avance en el
conocimiento de las estructuras moleculares as como la secuenciacin de
genomas ha tenido una enorme repercusin en el campo de la medicina. un
ejemplo es la capacidad de fabricar insulina en el laboratorio.
enfatizar las implicaciones de la ciencia en la sociedad: dado que la ciencia es una
actividad social con profundas implicancias en la vida diaria (ya sea porque puede
contribuir al bienestar o porque tiene la capacidad de producir inventos
potencialmente dainos), nos concierne a todos. esto implica que podemos ser
partcipes en la toma de ciertas decisiones como la asignacin del presupuesto.
reflexionar sobre las dimensiones ticas de la ciencia: esto se puede abordar
haciendo referencia a las posibles consecuencias de determinadas lneas de
investigacin como el uso de la tecnologa de adn recombinante o el uso de
clulas progenitoras
hoy en da, la tecnologa es parte del sistema de vida de todas las sociedades. la
ciencia y la tecnologa se estn sumando a la voluntad social y poltica de las
sociedades de controlar sus propios destinos, sus medios y el poder de hacerlo. la
ciencia y la tecnologa estn proporcionando a la sociedad una amplia variedad de
opciones en cuanto a lo que podra ser el destino de la humanidad.
impacto de la tecnologa en la sociedad
la tecnologa se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real, para
que responda de manera rpida y predecible a la voluntad o el capricho de la
sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio. la tecnologa es tambin la
provincia de la industria y de la empresa comercial; para nada sirve si sus
productos no responden a las necesidades de los consumidores.

LA FSICA Y TECNOLOGA
La biologa es la ciencia, que tiene como objeto de estudio a los seres vivos, y
mas especficamente su origen, su evolucin y sus propiedades.
La fsica es una ciencia natural que estudia las propiedades del espacio, el tiempo,
la materia y la energa as como sus interacciones.
Como bien se sabe, la biologa y la fsica se relacionan, y es por eso que se
desprende lo que conocemos como biofsica.
Pero, sabes en que ejemplos cotidianos se puede aplicar eso, pues bien aqu
encontraras algunos de ellos.
La fuerza superficial es menor que lo que seria en ausencia de fluido, debido
precisamente al empuje.

Un objeto puede permanecer suspendido en un fluido solo si Po es exactamente

igual a Pf.
los peces son capaces de satisfacer esta condicin porque poseen una vejiga
natatoria bajo su espina dorsal.
Esta cavidad de paredes delgadas se llena con una mezcla de oxigeno y
nitrgeno, obtenida de la sangre. Variando la cantidad de gas de la cavidad, puede
variarse le volumen del pez sin modificar su masa, lo que le permite ajustar su
densidad. Para flotar suspendido en el agua, ha de ajustar su densidad hasta
igualar a la del agua ambiente.
Cuando se mezclan dos fluidos inmiscibles de densidades diferentes, el fluido de
densidad mas pequeo flota sobre el de densidad mayor.

Algo similar sucede con el humano; segn el principio de Arqumedes, sobre un

cuerpo sumergido en el agua actan dos fuerzas: la fuerza de la gravedad o peso
y la fuerza de flotacin o empuje.
Para que un cuerpo quede en equilibrio esttico, dichas fuerzas debern de
contrarrestarse, de lo contrario el cuerpo se hundir o rotar hasta encontrar un
equilibrio.
El Principio de Arqumides establece que cuando un cuerpo est total o
parcialmente sumergido en un lquido en reposo experimenta un empuje hacia
arriba igual al peso del volumen del lquido desplazado. Por lo tanto si un cuerpo
tiene una densidad relativa menor que 1, flotar, ya que el peso del objeto es
menor que el agua desplazada.
El cuerpo humano puede alterar su densidad en funcin de la cantidad de aire
albergada en sus pulmones, permitiendo que el peso del volumen de agua
desalojado aumente o disminuya en relacin al peso del cuerpo en su conjunto. En
inspiracin, el peso especfico del cuerpo humano suele ser menor que 1, por lo
tanto el cuerpo flotar; mientras que en espiracin el peso especifico suele ser
mayor que 1, por lo tanto el cuerpo no flotar.
En nuestro cuerpo existen miles de clulas, cada una de ellas tiene una funcin. Al
estar mucho tiempo sumergido bajo el agua, es probable que te hayas percatado
que la palma de tus pies y manos se arruga.

Esto sucede por que la clula trata de hacer una solucin

isotnica(concentraciones iguales,misma cantidad de soluto que de solvente), es
decir, al estar en contacto con el agua, la clula mete sodio y a su vez saca agua.
sta trata de nivelar lo que existe dentro de ella con lo que hay en su exterior, al
hacer esto, la clula se deshidrata y su membrana celular, que es la que le da
forma y tamao, se reduce a su mnima expresin.

LA TECNOLOGA Y LA ANTROPOLOGA
Para la antropologa clsica, ejercitada en el estudio de las sociedades salvajes, la
interrelacin entre las esferas no era una novedad, ya que la disciplina se haba
desarrollado en torno a una idea fundante: el holismo (de hole: totalidad). La aproximacin
holstica surgi gracias al empecinado intento por integrar las dimensiones materiales y
simblicas. Ms all de las orientaciones tericas, los antroplogos han relevado, descrito
e interpretado los sistemas de conocimiento nativos (aunque sea en trminos de
creencias) como la etnobotnica, etnopsiquiatra, etnoastronoma, etnomatemtica, etc.
Tambin han investigado los sistemas de aplicacin y transferencia del conocimiento y las
tcnicas, tales como: ritos iniciticos, prcticas shamnicas o de la vida cotidiana, ya sean
relativos a la salud/enfermedad, preparacin y conservacin de alimentos, construccin
de casas, embarcaciones, obras comunitarias como puentes, canales o graneros,
tcnicas de agricultura, caza y pesca, confeccin de vestidos, produccin de armas,

herramientas y artefactos en general; sin perder la perspectiva y el inters por

contextualizar estos conocimientos y tcnicas en su medio cultural y considerndolos
como parte de esa totalidad.

El sabio maestro Marcel Mauss enseaba a los antroplogos en su clebre Essai sur le
Don (1903) que las relaciones econmicas no se producan dentro de una esfera,
aislada y pura. Por el contrario, en las sociedades salvajes los mercados no reducan sus
actividades al puro intercambio de mercancas u objetos; pareca evidente observar como
las transacciones econmicas eran a su vez intercambios simblicos, religiosos,
polticos, etc. En otras palabras, las relaciones de intercambio estaban saturadas de
significados y contenan toda la trama de relaciones sociales que la modernidad se haba
esforzado por opacar. Algo similar a lo que Bruno Latour predica en la actualidad en
escenarios ms amplios y que abri un debate cuyo punto de partida ms perturbador se
nutre de aquellos viejos axiomas de la antropologa clsica: Las esferas no existen, la red
lo es todo.

Los fenmenos y artefactos todos contienen la profundidad histrica del proceso que
los conforma y la integridad de las relaciones que determinan su complejidad. Entonces,
nada es meramente tcnico ni meramente social, la red evidencia la densidad de las
dimensiones y relaciones que componen la trama de la experiencia humana. La eleccin
de un artefacto o de una determinada tecnologa contiene ms aristas que costos y
beneficios y conlleva, en ciertos casos, poderosos significados que movilizan, contradicen,
superponen, condensan o encubren el espesor de estas redes: es que acaso podemos
pensar en el Pulqui como en un simple avin? El resultado de un test de ADN como una
mera determinacin cientfica? Claro que no podramos escindir las implicancias polticas,
subjetivas e histricas que representan esos ejemplos, pero casi siempre tendemos a
considerar los artefactos tecnolgicos como el producto neutro de una ciencia igualmente
neutra, esotrica y aislada, en una esfera mucho ms lejana e inaccesible que el derecho
y la economa.
Los antroplogos, interesados en el proceso de produccin de canoas por ejemplo, se
interesaban tanto en la forma y el diseo como en la obtencin de los materiales
necesarios para su construccin, pero tambin en los tatuajes de los marineros y en las
ceremonias y rituales que aseguraban la confianza en el artefacto y en los vientos; nos
haban familiarizado con la trama de relaciones que pueblan y dan sentido a un mero
artefacto.

La antropologa clsica ha tratado de reunir e interpretar las articulaciones entre la vida

material y la organizacin social, las disposiciones de la ley nativa y su particular
economa entendida como el sistema de intercambios que implicaba ms que objetos,
la administracin de los recursos naturales y los aspectos simblicos de la cosmologa,

las particulares reglas de transferencia de conocimientos, tcnicas y herramientas con el

parentesco y la organizacin poltica.

La historia de los desarrollos tericos de la antropologa en torno al problema de la

tecnologa revela momentos de diversos reduccionismos idealistas, culturalistas y
materialistas e interpretaciones sistmicas funcionalismo, estructural funcionalismo
que oscilaron entre obviar la introduccin de nuevas tecnologas derivadas del contacto
con la sociedad occidental, hasta considerar estas innovaciones como herramientas
intrusas, elementos disruptores y fuentes potenciales de conflictos y alteracin en la
vida social de los pueblos no occidentales. Esto significa que por lo general, incluso en las
ocasiones en que la tecnologa occidental fue concebida como un elemento exgeno y
peligroso para la cultura en cuestin, los antroplogos han tendido a considerar las
tecnologas tradicionales es decir, las desarrolladas por los nativos en su propio
contexto y con sus propios recursos como una entre tantas de las expresiones
materiales de una cultura determinada. Incluso algunas escuelas, como el evolucionismo
del siglo XIX, han reflexionado explcitamente acerca del protagonismo de la tecnologa
en el desenvolvimiento universal de la humanidad, concibiendo a la misma como uno de
los principales indicadores y vectores determinantes del progreso humano.

TECNOLOGA Y LA HISTORIA
"La ciencia moderna tiene poca importancia para la
inmensa mayora de las personas del mundo, incluso para las poblaciones de las
naciones ms avanzadas e industrializadas. La ciencia y su esfuerzo por hacer
progresar el conocimiento terico no tienen prcticamente ningn efecto en la
gente corriente de cualquier sitio

Esta declaracin, deliberadamente provocativa, fue hecha por Storer (1966, citado
por Layton, 1988) para manifestar que la tcnica y la tecnologa han sido
responsables de muchas de las transformaciones sociales en mayor medida que
la ciencia moderna. En cierto modo, treinta y cinco aos despus, la percepcin de
la realidad a principios del siglo XXI parece dar la razn a Storer. La mayora de
las personas viven hoy en da ms en el marco de una cultura tecnolgica que en
el de una cultura cientfica. La vida cotidiana, tanto en el medio urbano como en el

rural, el entorno del hogar y el espacio de trabajo est repleta de productos e

instrumentos tecnolgicos -adems de numerosas tecnologas organizativas y
simblicas-, cuyo uso no suele resultar demasiado complicado porque no precisa
conocer los principios cientficos, ni tan siquiera los tecnolgicos, que los
sostienen. No obstante, manifestaciones como la de Storer contribuyen bastante
poco a aclarar las complejas relaciones entre ciencia y tecnologa.

Como accin transformadora la tcnica es mucho ms antigua que la ciencia. La

habilidad para la tcnica siempre represent una importante ventaja en la
evolucin humana, mientras que la capacidad para la ciencia resultaba irrelevante.
La ciencia tuvo su origen en la Grecia Clsica, pero tal y como se acepta hoy en
da es un fenmeno todava ms reciente, que puede datarse entre finales del XVI
y comienzos del XVII. La tecnologa entendida como tcnica cientficamente
fundamentada es an posterior; hasta la segunda mitad del XIX la ciencia no tuvo
prcticamente ningn impacto importante sobre la tcnica. Hacia finales del siglo
XIX, coincidiendo con la institucionalizacin y profesionalizacin de la actividad
cientfica, gran parte de la ciencia del mundo occidental se apropia de la
tecnologa y la exhibe como producto de la denominada ciencia pura; esto es, se
pretendi subordinar la tecnologa a lo abstracto, mostrndola como el resultado
tangible de un conocimiento cientfico superior. Sin duda, esta nueva situacin no
era ajena a la demanda que hacan los cientficos acadmicos a la sociedad con el
fin de conseguir ms fondos y recursos para poder realizar sus investigaciones
(Layton, 1988).

Posteriormente, en el siglo XX se multiplicaron las tecnologas basadas en la

ciencia, llegando sta a desempear un papel ms importante en muchas
innovaciones tecnolgicas -entramado que suele conocerse como tecnociencia-;
pero, aun as, la tecnologa contempornea no debera interpretarse como una
simple muestra de la aplicacin de los descubrimientos realizados por los
cientficos (Basalla, 1988). En las sociedades modernas las conexiones entre
ciencia y tecnologa no son jerrquicas sino sistmicas y muy complejas.

La prctica tecnolgica se ha ido haciendo ms cientfica, no slo por los

conocimientos que le proporciona la ciencia sino, sobre todo, por haber
incorporado de un modo cada vez ms consciente y extendido una metodologa
ms sistemtica. Del mismo modo, la ciencia est cada vez ms ligada a los
intereses tecnolgicos (Acevedo, 1997) y tambin ha desplazado poco a poco su
modo de hacer y su organizacin desde los tpicamente acadmicos hasta los
caractersticos de los laboratorios industriales y gubernamentales; esto es, la
prctica cientfica se ha hecho tambin ms tecnolgica. Como ha hecho notar
Ziman (1984), actualmente todas las tecnologas tienden a generar sus propias
ciencias; al mismo tiempo, es difcil encontrar algn campo de conocimientos que

no sea examinado para determinar sus potenciales beneficios comerciales, por lo

que todas las ciencias que an no lo han hecho se encuentran en va de dar lugar
a sus respectivas tecnologas. No obstante, aunque hoy en da la relacin entre la
ciencia y la tecnologa sea bastante extensa en numerosos casos, todava hay
muchos ms donde la interaccin es menos intensa de la que suele darse entre la
nueva y la vieja tecnologas (Price, 1972); la mayora de estas novedades
tecnolgicas derivan, en lo fundamental, evolutivamente de inventos anteriores
(Basalla, 1988).

En este trabajo se pretende dar claves para mejorar la comprensin pblica de la

naturaleza de la tecnologa -una de las finalidades de la educacin tecnolgica
desde una perspectiva CTS-, utilizando como recurso la Historia de la Tecnologa
que, segn intentaremos mostrar, puede aportar valiosos elementos para aclarar e
ilustrar las interacciones entre ciencia, tecnologa y sociedad. Por razones de
espacio nos centraremos solamente en la influencia social sobre la evolucin de la
tcnica y la tecnologa.