SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE OAXACA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
DE RIO GRANDE

ASIGNATURA:

Seminario de temas selectos de historia de la pedagoga y la

educacin I
DOCENTE:

Cesar Felipa Aban

PRESENTA:

Aldahir Rasgado Gotoo

NOMBRE DEL TRABAJO:

El pensamiento ilustrado y la nocin de la salud infantil como origen de

la educacin fsica
4TO. SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA 202

RIO GRANDE, VILLA DE TUTUTEPEC DE MELCHOR OCAMPO, JUQUILA,

OAXACA A 4 JUNIO DE 2015.

INTRODUCCIN

A continuacin se encuentra un ensayo sobre planteamientos importantes

relacionados con la educacin fsica y la salud, de diferentes autores que
generaron sus planteamientos en la famosa poca de la ilustracin siendo
pedagogos, psiclogos, mdicos, etc. Refirindose a John Locke, Juan Jacobo
Rousseau, y Josefa Amar y Borbn, mencionando superficialmente unas de sus
obras ms famosas.
Estos fueron contribuyendo con sus aportaciones al pensamiento ilustrado, pues
haba muchas cosas en las que no concordaban en la manera de pensar que
prevaleca en esos tiempos, como la forma de educar a los nios, ya que estos
tenan muy diferente concepto acerca de ellos.
Tambin sobre algunos problemas relacionados con la iglesia y el gobierno, pues
la forma en que estos trabajaban en conjunto no les pareca la manera ms
adecuada para poder formar a un persona desde la etapa infantil ya que ambos
tenan objetivos diferentes a manera personal sobre lo que podra ejercer la
persona en una vida adulta.
Y para terminar se estara viendo con la autora la educacin enfocada en las
mujeres haciendo unas pequeas observaciones acerca de la forma en que eran
educadas.

DESARROLLO

En este escrito comenzare a hablar sobre John Locke (1632-1704) el cual tena
enfoques o conceptos similares con los dos autores que ms tarde mencionare,
este persona considerada como una persona influyente en los tiempos de la
ilustracin, y tambin conocido por ser uno de los primeros empiristas britnicos,
toma como concepto de educacin a la educacin fsica, moral e intelectual.
Este deca que el conocimiento se obtiene a travs de la experiencia que obtienen
los sentidos con la percepcin de los objetos, como l, fue influenciado por el
realismo sensorial relaciona estos dos aspectos, otro aporte es que dice que las
ideas no provienen simplemente de la nada, para que una persona tenga una idea
debe cursar por momentos que se relacionen en la accin que se presente, por
ejemplo: si un nio se encuentra frente a un charco, lo ideal sera que
simplemente rodeara a este pero con la experiencia que ha tenido en la vida
escolar o en casa, y de acuerdo al desarrollo que tenga de sus capacidades
fsicas podra saltarlo es as como con base a la experiencia que se tiene gracias
a la educacin fsica se va adquiriendo un conocimiento para enfrentarse a la vida
cotidiana.
Un postulado que propuso fue que el nio durante su infancia es considerado
como una tabula rasa en la que todo conocimiento que se le inculque ser
captado, por eso es necesario ensearle lo adecuado para que lo pueda emplear
en la sociedad. Aunque este tambin exiga una autonoma.
Su concepto acerca de la educacin fsica es que esta tiene aspectos positivos y
da prioridad a tales que son, mejorar las cualidades del cuerpo con el fin de
mejorar la salud fsica y lo toma tambin como complemento intelectual pues con
su frase mente sana y cuerpo sano le daba un realce a la importancia de la
alimentacin, los hbitos sanitarios y las costumbres. Otras de sus afirmaciones
fueron: la violencia antes que la razn, y que tambin el juego, es un factor de
gran importancia para generar conocimientos en el nio.

El mbito de la ilustracin fue caracterizado tambin por su enfoque en la libertad,

cambiando la forma poltica por el empirismo, considerado tambin como uno de
los personajes que arrebato el clero a la iglesia separando a esta del gobierno.
Adems buscaba la verdad cientfica muy aparte de lo emprico para poder
obtener un criterio bsico que pudiera explicar la realidad del mundo.
Por otra parte el siguiente autor Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) tiene lneas
de pensamiento, tomando como principales al Hombre y un Contrato Social, el
cual tiene muchos contribuidores, uno de ellos John Locke.
Con respecto al hombre se derivan dos conceptos: Natural e histrico o
contemporneo.
En lo natural se refiere a que el hombre debe de ser bueno y feliz, impulsando
estos aspectos por el amor a s mismo, acompaado de otros como la compasin
y la inocencia, as con esto el hombre se estara convirtiendo en primitivo que vive
en paz y armonio con su alrededor.
Por el otro lado en el hombre histrico o contemporneo, es fcil notar que es
completamente contrario al natural pues se define por ser histrico y sin bondad,
siendo un degenerado. Su comportamiento social se adapta para esconderse bajo
una personalidad falsa en el mbito escolar.
Con respecto al contrato social tiene la misma modalidad de ser divido en 2
enfoques y de estos derivan 2 apartados ms.
Natural y civilizado, el natural tiene la libertad y va acompaado de la fuerza, el
derecho de obtener lo que este pueda conseguir pues solo obedece al instinto. En
cambio el civilizado tiene la libertad pero con una voluntad general la cual le brinda
solo el derecho el derecho a la propiedad que usa, pues este si respeta u obedece
a la ley, como podra decirse las reglas de un grupo u organizacin.
Continuare con lo que es la voluntad general de la cual se desprende la voluntad
del pueblo cuyo objetivo es que prevalezca el bien de la sociedad en la cual se
vive; en cambio la voluntad de todos atindelo que sera el inters particular de

cada persona sin importarle el bienestar de los dems rompiendo as los esquemas
con los cuales se encuentra estructurado el contrato social.
Enfocndose a la salud el autor decidi proponer un sistema educativo cuyo
objetivo no era alagar la vida sino, mejorar las condiciones a lo que hoy se conoce
como mejora de la calidad de vida a partir del bienestar fsico, psquico y social que
reconoce la OMS. El sistema educativo propuesto buscaba conseguir un individuo
bien formado tanto fsica, psquica y moralmente capaz de resistir con valenta los
acontecimientos inesperados y dolorosos de la vida, lo cual se consigue con el
endurecimiento corporal a travs de la exposicin del nio a todo tipo de agentes y
de nuevo a partir de ejercicios fsicos que favorezcan la mejora de sus facultades
para la vida adulta.
En un anlisis que se encuentra en una de sus obras, llamada el El Emilio, o la
educacin hace un anlisis acerca de los sentidos relacionados con la educacin
fsica.
Segn C. Cornejo (1999a) Rousseau considera que la educacin sensorial es
necesaria no slo para que el nio tenga una educacin completa sino tambin
para que sta, realizada de manera convenientemente ordenada en su plan
pedaggico, mejore sus posibilidades educativas en el futuro. el autor seala que
el propio Rousseau argumenta tres motivos por los que un recin nacido debe
recibir una educacin de sus sentidos. El primero de ellos hace referencia a que el
nio tiene la misma capacidad que el adulto para recibir estmulos del entorno a
travs de sus rganos sensoriales, sin embargo al carecer de experiencias previas
stas deben ser potenciadas no slo para utilizarlos sino tambin para sacarles el
mayor rendimiento, esto les compete en un mayor grado a las madres pues ellas
son las que estn encargadas de pasar mayor tiempo con los nios y les ayudan a
desarrollar sus sentidos con el paso del tiempo.
El segundo de ellos se refiere a que una educacin sensorial temprana es la base
para una educacin posterior, de tal forma que cuanto mejor acontezca esta

estimulacin en la infancia mayores sern sus posibilidades tanto a nivel fsico

como intelectual gracias al dominio del medio que esta educacin le proporciona.
El tercer y ltimo motivo est relacionado con el carcter cognitivo del aprendizaje
de tal forma que la educacin sensorial nos va a permitir conocer y aprender todo
aquello que nos rodea, nuestra propia corporeidad y su relacin entre ambos, as
como ayudarle a discernir su propia corporeidad del mundo exterior en el contexto
ms apropiado para ello, la naturaleza. "Nacemos sensibles y, desde nuestro
nacimiento, somos afectados de diversas maneras por los objetos que nos
rodean (Rousseau).
Por ultimo hablare acerca de Josefa amar y borbn (1749-1833) la cual pblico el
discurso sobre la educacin fsica y moral de la mujeres.
Este reflexiona sobre la importancia de la educacin domestica ya que en esos
tiempos la educacin conventual era la que predominaba decidi tomar la
domestica como una alternativa para liberarse de todo lo que siempre le haban
inculcado a ella de pequea, como era respetar y valorar a la mujer por lo que es.
En los planteamientos que explicaba en su obra referente a las mujeres, hace
muchos apartados en especial habla sobre la condicin social femenina pues ella
buscaba lograr que existiera igualdad, felicidad, la laicidad, la racionalidad, la
libertad y la utilidad de ellas. La otra sobre la funcin que tenan las amas de casa.
Las labores de manos y el gobierno domstico son como las prendas
caractersticas de las mujeres [] Es menester pues aplicar a las nias desde
muy temprano primero aquellas cosas ms conducentes en las casas, como hacer
calceta, coser e hilar; y en sabiendo estas, las dems que pueden servirles alguna
vez; tales son bordar en blanco y en colores, la malla, los encajes. (AMAR Y
BORBN, 1790, discurso sobre la educacin fsica y moral de las mujeres, p.150152).

Esta obra tiene como objeto la educacin de las nias teniendo en cuenta
igualitarismo de las clases sociales atenuando los aspectos higinico-sanitarios
como formacin para un estilo de vida ms alto. Siguiendo con la autora hace
puntos especficos donde habla sobre el rgimen que conviene guardar durante el
preado de la mujer, los cuidados que debe tener durante el embarazo y el
cuidado excesivo que debe tener con la lactancia de los nios, pues de esto
depende el desarrollo del nio.
En el mbito de la educacin fsica, tanto Locke como Rousseau relacionan sus
planteamientos de la salud, pero ella se enfoca en otros puntos como la robustez
del cuerpo que va teniendo la mujer en el trascurso de la vida. Las diferencias que
interponen una equidad entra los varones y las mujeres que es el sexo, pues el
masculino tiene la mentalidad de ser superior al femenino, a lo que ella en lo
educativo siempre trataba de buscar la igualdad entre estos.
Sin duda alguna, sus planteamientos educativos fueron de gran importancia pues
se encontraba en la poca de la ilustracin, y eso tuvo un mayor impacto en la
pedagoga contempornea.

CONCLUSIN

A la conclusin que pude llegar es que los tres autores tiene diferentes
aportaciones acerca del tema en la educacin fsica por es siempre los tres van
agarrados de la mano, pues ellos buscaban la libertad del nio como un ser
pensante y capaz de resolver las dificultades a las que este se enfrentara siempre y
cuando teniendo en cuenta las capacidades que este tenga, es por esto que se
buscaba el desarrollo no solo fsico, sino mental y psquico del nio mediante la
educacin fsica en las que este pudiera depender de s solo, logrando como
objetivo formar una persona adulta a temprana edad, teniendo en cuenta de que
siempre seria tomado como un nio, no por el hecho de darle libertades u otras
opciones que no parecieran de su edad iban a ser tratados de otra manera, el nio
siempre deber ser nio, y para eso se deben de tener en cuenta muchos
conceptos.
En lo que concierne a los apartados de salud, creo que los tres buscaban lograr
hbitos higinicos que a lo largo del tiempo se hicieran costumbre, pues de esto se
sacaran muchos beneficios como formar a la personas formal, educada y
respetuosa en la sociedad, as como tambin se estara buscando el sentido de
quererse a s mismo con el cuidado de su propio cuerpo haciendo que los nios
asistieran a la escuela aseados, pues hoy en da se ven estos problemas en la
escuelas de contextos rurales, nios que asisten a la escuela sin baarse, y eso lo
notamos al final de las sesiones de educacin fsica, un ejemplo muy notorio es
cuando al finalizar una clase el cuello de los nios se torna de un color caf
mugriento, es ah donde debemos involucrarnos, para mejorar esta parte de la
higiene personal.

Bibliografas

http://www.rieoei.org/deloslectores/887Barrionuevo.PDF
http://www.efdeportes.com/efd65/elemilio.htm
file:///C:/Users/suly/Downloads/43067-188233-2-PB%20(1).pdf
AMAR Y BORBN, Josefa. Discurso sobre la educacin fsica y moral de las
Mujeres. Madrid: Imprenta de Benito Cano, 1790.
Juan Jacobo Rousseau. el Emilio, o la educacin. 1762
http://www.bioetica.org/cuadernos/bibliografia/siede4.htm
http://blogs.ua.es/jjrousseau/el-contrato-social