Escola Municipal Professora Silvete Santos Pereira

Professora: Rosane Arajo

Turma: 2Ano do Ensino Fundamental I

RELATRIO

OBJETIVO GERAL:
Propor situaes de leitura e escrita, nas quais os educandos possam utilizar as vrias
linguagens como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar,
selecionando procedimentos e ampliando seus conhecimentos na escola e na vida.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Introduzir os contedos a partir dos conhecimentos prvios dos alunos;
Localizar informaes explcitas no texto;
Introduzir, trabalhar e consolidar a letra a composio da palavra rtulo ( grafema, fonema e
escrita )
Trabalhar a percepo visual dos alunos;
Conhecer e identificar os rtulos das embalagens, cdigos de barras dos produtos;
Introduzir conceitos em matemtica no que se refere a numerais, medidas de tempo, medidas
de tempo e medidas de massa;
Ampliar os conhecimentos a partir da histria: No Tempo em que a Televiso mandava no
Carlinhos;
CONTEDOS:
Rtulos;
Sistema monetrio brasileiro
Higiene pessoal e sade
Medidas de Massa, de peso, de Tempo,
Alimentao
RECURSOS HUMANOS: Professora, alunos, diretora, coordenadora, pais.
MATERIAIS NECESSRIOS: Papel madeira, embalagens diversas, data show, DVD, lpis,
lpis de cor, giz de cera, hidrocor, revistas, caixas de papel, caderno, mquina de xerox, papel
oficio, livros, cdulas, moedas, piloto.
A aula comeou e eu comecei a indagar o contedo a partir dos conhecimentos prvios dos
alunos acerca de rtulos como: com vrios rtulos espalhados pela sala de aula perguntei:
Vocs sabem o que um rtulo? Vocs j viram algum lendo um rtulo? Quais rtulos vocs
conhecem? Na sua famlia algum costuma colecionar rtulos? Vocs sabiam que muito

importante que todas as pessoas leiam os rtulos dos produtos? Sabem para que serve a
data de fabricao e data da validade? Em casa seus pais j reclamaram por ter comprado
um produto com a data de validade vencida? Em seguida, escrevi a palavra rtulo no quadro,
solicitei que os alunos lessem e que circulassem a slaba inicial riscando a slaba final, pedi
que os alunos contassem quantas letras tem a palavra e quantas slabas possuem. Solicitei a
cada aluno para encapar o caderno brochura que eu forneci a cada um. Previamente fixei um
cartaz na parede, distribui rtulos a classe e solicitei que lessem e circulassem a nome do
produto, procurando a data de fabricao e a data da validade e em seguida cada um copiou
as respostas em seus respectivos lugares como: NOME DO PRODUTO, DATA DE
FABRICAO E DATA DO VENCIMENTO DO PRODUTO. Neste dia o para casa foi procurar
um rtulo, colar no caderno e retirar informaes sobre o produto como: Nome, data de
fabricao, data de vencimento e da validade.
Na aula seguinte, houve o momento da a leitura deleite com o livro: No tempo em que a
televiso mandava no Carlinhos. Aprofundei o contedo sobre rtulos a partir da atividade do
Para Casa dos alunos e em seguida solicitei que eles juntassem os rtulos que trouxeram de
casa. Cada aluno apresentou o seu rtulo, dizendo o nome, para que serve e onde podamos
comprar. Os alunos que no conseguem ler, fizeram a leitura imagtica ( leitura de imagens).
Expliquei e mostrei atravs de um slide como podemos fazer uma propaganda sobre um
produto. Atravs dos rtulos que trouxeram de casa solicitei que em dupla, organizassem uma
propaganda para apresentarem na televiso de papelo, simulando uma propaganda. Esses
rtulos foram escritos no caderno eu fui a escriba e destaquei o nome, quantas letras, quantas
slabas se acaso, so semelhantes a de algum colega. Ainda em classe organizamos os
produtos da seguinte forma: J previamente, eu organizei espaos com os nomes das
reparties de um supermercado como: Higiene pessoal, leites, biscoitos, Material de limpeza,
doces, legumes e verduras), para que separassem por seo os produtos e em seguida
demos incio construo do supermercado. Neste momento da aula houve uma conversa
informal sobre a necessidade do dinheiro para compramos produtos. Convidei os alunos para
irmos visitar uma pequena mercearia que tem do lado da escola para observarmos os preos
dos produtos. Na atividade de casa, solicitei que os alunos observassem a dispensa de suas
casas e escrevessem os nomes de no mnimo trs produtos que encontrassem.
No dia seguinte retomei o contedo a partir da ltima leitura deleite e oralmente busquei
informaes explicitas no texto como: Quem a autora? Quem era Carlinhos? Porque a
televiso mandava nele? Quais os produtos que Carlinhos mais gostava de consumir? Em
seguida solicitei que os alunos escrevessem ou desenhassem os nomes dos produtos que
eles mais consomem. Solicitei eles para escreverem sugestes para Carlinhos sair da frente
da televiso e sair para brincar. Cada aluno desenhou a parte que mais gostou do livro para
que fosse possvel confeccionar um livro gigante na coletividade. Listei os produtos que eles
viram na dispensa das suas casas e colocamos juntos um preo, quanto pesa, a data de
fabricao e data de vencimento do produto. Na atividade de casa solicitei dos alunos que
eles procurassem rtulos de produtos diversos para trazer na aula seguinte.

No livro, No Tempo em que a Televiso mandava no Carlinhos O Carlinhos tinha mania de ir

atrs de tudo o que aparecia na televiso. Nesta aula solicitei aos alunos escrevam no
caderno o nome dos produtos que Carlinhos comprava pelo telefone. A sala foi dividida em
grupos, e os grupos confeccionaram cartazes com informaes sobre os perigos causados
sade de Carlinhos pelo remdio chamado Gororoba? Neste momento apliquei uma atividade
de mltipla escolha sobre o livro da histria no tempo em que a televiso mandava no
Carlinhos. Na atividade de casa solicitei que tentassem encontrar uma caixa de remdio e que
em seguida, colassem no caderno e pedir para as mes ajuda para preencher a atividade,
com: Nome do remdio, para que serve, data de fabricao, Data de vencimento. Solicitei na
secretaria da escola uma balana para pesar todos os alunos e em seguida fiz um grfico
atravs dos resultados dos pesos. Cada criana anotou no caderno o nome do colega e
acrescentou o peso. Nesta aula eu realizei uma leitura deleite: com o Jogo da memria dos
rtulos; dividi a turma em duplas e distribui os jogos. Venceu quem terminou primeiro. Atravs
da atividade do para casa do dia anterior, preenchi e fui colocando no quadro afixado na
parede as respostas da atividade para casa. Discuti com a turma sobre quem j tomou
aquelas medicaes. Expus sobre os perigos de usos de remdios sem a autorizao dos
mdicos ou adultos que moram em casa. Desenvolvi a atividade xerocada, interpretando o
rtulo. ( Extrato de tomate Elefante ). Trabalhei com atividades de mltipla escolha. (Estilo
provinha Brasil ) Neste dia o ara casa foi pesquisar em revistas gravuras de rtulos bem
diferentes e levar para a escola
Nesta aula confeccionei com os alunos um alfabeto de rtulos e entreguei a cada discente
uma atividade xerocada com probleminhas simples do campo aditivo envolvendo preos e
produtos que foram trabalhados na sala os problemas eles responderam utilizando dinheiro
de mentirinha os quais xeroquei e entreguei para cada um deles, trabalhando o sistema
monetrio. Aps auxilia-los para que todos conseguissem responder a atividade utilizando as
cdulas que j estavam com eles, solicitei a ajuda dos discentes para colar o alfabeto feito
pela turma no corredor da escola para que todos pudessem ter acesso. A avaliao se deu de
forma continua e processual, onde fora observado os avanos dos alunos de forma individual
e coletiva.