UNIDAD DE APRENDIZAJE

TTULO: LAS CLULAS SON TODAS IGUALES

I. DATOS INFORMATIVOS:

a.
b.
c.
d.
e.
f.

UGEL
Institucin Educativa
Director
Sub-Director(a)
Asesora de rea
Docentes responsables

g.
h.
i.
j.
k.

rea
Ciclo
Grado
Seccin
Horas semanales

: Huancayo
: Mara Inmaculada
: Dr. Flix Rodrguez Isidro
: Dra. Isabel Yupanqui Torres
: Mg. Enma Arancibia Alfaro
: Lpez Fernndez, Mara Luz
Antesano Chvez, Omar Sal
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
: VI
: 2
: A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K
: 3 horas

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

La I. E. Mara Inmaculada alberga a seoritas adolescentes que en su mayora provienen de los
alrededores de Huancayo cuyos padres se dedican a pequeos negocios descuidando as la asistencia
de sus seoritas hijas; las estudiantes han demostrado tener un escaso hbito de lectura porque
desconocen sus ritmos y estilos de aprendizaje lo cual dificulta la comprensin e interpretacin coherente
de textos, por ello es necesario que las alumnas reconozcan sus estilos y ritmos de aprendizaje para
fortalecerlas a travs del plan lector acorde con sus necesidades e inters..
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.

Argumenta
cientficamente.

Describe la clula como la unidad

bsica y fundamental de todo ser vivo.
Relaciona la estructura y la funcin de
la membrana celular con el proceso de
obtencin de nutrientes.
Contrasta imgenes y conceptos
relacionados al tema en relacin con la
estructura de diferentes organismos.
Establece relaciones entre los
organelos celulares y los procesos
vitales, tales como la respiracin, la
nutricin, la fotosntesis, el intercambio
y la reproduccin en un ser vivo.
Justifica que la energa de un ser vivo
depende de sus clulas, que obtienen
energa a partir del metabolismo de los
nutrientes para producir sustancias
complejas.
Da razones de la importancia que tiene
la presencia de los tejidos en los
organismos.
Justifica la relacin de las funciones de
las biomolculas orgnicas e

inorgnicas con el mantenimiento de

una buena salud.
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia.

Construye una posicin

crtica sobre la ciencia y la
tecnologa en sociedad.

Elabora un procedimiento que permita

manipular variables para dar respuesta
a su pregunta.

Genera y registra datos

e informacin.

Evala y comunica.

Evala las implicancias

del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico.

Toma posicin crtica

frente a situaciones
sociocientficas.

Obtiene informacin considerando la

repeticin de observaciones para
obtener mayor precisin en sus
resultados.
Sustenta sus conclusiones de manera
grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos.
Explica con argumentos los usos del
microscopio y su importancia en el
estudio de microorganismos como
producto del desarrollo cientfico y
tecnolgico.
Da razones para defender su posicin
respecto a la validez de las pruebas
citolgicas para el descubrimiento de
enfermedades.
Presenta argumentos para defender su
posicin respecto a la validez de las
pruebas citolgicas en el
descubrimiento de hallazgos.

Disea estrategias para

hacer una indagacin.

CAMPOS TEMTICOS
La diversidad de la vida. La clula y su estructura. Teora celular. La clula. Tipos de clula.
Membrana celular, funciones.
Estudio de los tejidos y rganos. Nivel orgnico de plantas y animales.
Las biomolculas. Orgnicas: los carbohidratos, los lpidos, las protenas. Inorgnicas: agua y
sales minerales.
Complementos: las vitaminas. La nutricin.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Fichas informativas sobre lecturas cientficas.
Cuadro comparativo - textual

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada
de las sesiones)
Sesin 1 (3 horas)
Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Lineamientos de CTA
Ttulo: Comprensin del
funcionamiento celular
Indicador:
Indicador:

 Complementa su conclusin a Justifica que la clula es la unidad

partir de las conclusiones de sus
bsica y fundamental de todo ser vivo.
relaciones
entre
los
pares mediante la evaluacin de Establece
la ficha nica de reciclaje y
organelos celulares y los procesos
limpieza.
vitales, como respiracin, nutricin,
Campo temtico:
fotosntesis,
intercambio
y
reproduccin en un ser vivo.
Normas de convivencia y
lineamientos del rea de ciencia,
Campo temtico:
tecnologa y ambiente.
La clula y su estructura.
Actividad:
Actividad:
Se aplica la prueba inicial.
Estructura y funcin de la clula.
Se explica los lineamientos
Disea un texto informativo.
generales del rea.
Se comunican e internalizan
las normas de convivencia.
Se invita a analizar la Ficha
nica de reciclaje y limpieza,
promoviendo la participacin
de las estudiantes sobre su
funcin y uso.

Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Conociendo sobre los
organismos

Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Conociendo sobre el tejido
animal, aprendo a valorarlo

Indicador:
Indicador:
Contrasta situaciones cotidianas Contrasta imgenes y conceptos
planteadas sobre los tejidos con
relacionados al tema en relacin con
los conocimientos cientficos e
la
estructura
de
diferentes
identifica posibles variables del
organismos.
Da razones por las que considera la
problema
Dan razones por las que considera
importancia de la presencia de los
la importancia de la presencia de
tejidos en los organismos.
los tejidos en los organismos
Campo temtico:
Campo temtico:
Tejidos animales.
Los tejidos.
Actividad:
Actividad:
Valorando la funcin de los tejidos
Comprensin de tejidos vegetales
animales, mediante argumentacin
mediante lectura de grficos y
cientfica.
textos.
Sesin 5 (3 horas)
Sesin 6 (3 horas )
Ttulo: Observando las clulas
Ttulo: Tejidos
Indicador:
Indicador:
Contrasta imgenes y conceptos Contrasta imgenes

conceptos

relacionados con el tema en

relacionados al tema en relacin con
relacin con la estructura de
la estructura a travs de la evolucin
diferentes organismos.
del ser humano.
Da razones por las que considera Da razones por las que considera la
la importancia de la presencia de
importancia de la presencia de los
los tejidos en los organismos
principales vestigios que evidencias
los cambios en los seres humanos.
Campo temtico:
Las clulas.
Campo temtico:
Tejidos (seos, musculares, etc.)
Actividad:
Observacin de la clula a travs Actividad:
Valorando la formacin de tejidos
del
microscopio,
mediante
animales y vegetales y su adaptacin
observacin,
redaccin
e
al medio, mediante argumentacin
interpretacin textos cientficos.
cientfica
Sesin 7 (3 horas)
Ttulo: Cundo un cuerpo est en
movimiento?
Indicador:
Relaciona
el
cambio
de
posicin de un cuerpo con la
aplicacin de una fuerza.
Organiza informacin sobre
los tipos de movimiento segn
su trayectoria y su velocidad.
Campo temtico:
Presentacin de la Unidad
didctica N2
Movimiento, elementos.
Tipos de movimiento segn su
trayectoria (rectilneo y curvilneo)
y su velocidad (MRU y MRUV)

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Los cuerpos en movimiento
Indicador:
Formula preguntas estableciendo
relaciones causales entre las
variables.
Formula
una
hiptesis
considerando la relacin entre las
variables
independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden
al
problema
seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que
permita manipular la variable
independiente,
medir
la
dependiente
y
mantener
constantes las intervinientes para
dar respuesta a su pregunta.

Actividad:
Realizacin de una
experiencia.
Lectura comprensiva.
Representacin grfica.
Elaboracin de un mapa
conceptual.

Campo temtico:

Movimiento Rectilneo Uniforme

(MRU)

Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Los cuerpos en movimiento

Sesin 10 (3 horas)
Ttulo: Los cuerpos en movimiento

Actividad:
Formula preguntas de indagacin
Formulacin de hiptesis de
indagacin.
Diseo de estrategias para hacer
la indagacin.

Indicador:

Indicador:

Obtiene datos considerando la

Contrasta y complementa los
repeticin de mediciones para
datos o informacin de su
disminuir los errores aleatorios y
indagacin con el uso de fuentes
obtener mayor precisin en sus
de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la
resultados.
Elabora tablas de doble entrada
relacin entre su hiptesis y los
identificando la posicin de las
resultados
obtenidos
en
la
variables
independiente
y
indagacin, o de otras indagaciones
dependiente.
cientficas, y valida o rechaza la
Representa los datos mediante
hiptesis inicial.
Establece las causas de posibles
grficos.
errores en el proceso y resultados
de su indagacin.
Campo temtico:
Sustenta sus conclusiones de manera
Movimiento Rectilneo Uniforme
oral y escrita, evidenciando el uso de
(MRU)
conocimientos
cientficos
y
terminologa
matemtica,
en
medios
Actividad:
virtuales o presenciales.
Obtencin de datos a travs de la
experimentacin.
Registro
de
los
datos Campo temtico:
experimentales.
Movimiento
Rectilneo
Uniforme
Elaboracin
de
grficos
(MRU)
relacionados al movimiento.
Actividad:
los datos experimentales
Anlisis de datos experimentales
Elaboracin de conclusiones.
Reflexin sobre el proceso de
indagacin.
Elaboracin de un informe de
indagacin.
V. EVALUACIN:
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Construccin de
significados
acerca de la
clula

Competencias

Capacidades

Indicadores

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.

Argumenta
cientficamente.

Relaciona la estructura y
funcin de la clula con el
proceso de obtencin de
nutrientes.
Justifica que la energa de
un ser vivo depende de sus
clulas, que obtienen
energa a partir del
metabolismo de los
nutrientes para producir
sustancias complejas.
Justifica la relacin de las
funciones de las

biomolculas orgnicas e
inorgnicas con el
mantenimiento de una
buena salud.
Anlisis de datos
casustico
respecto al
movimiento

Indaga, a partir del

mtodo cientfico,
sobre situaciones
que pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Problematiza
situaciones.

Disea estrategias
para hacer una
indagacin.

Observacin de la
clula a travs del
microscopio

Construye una
posicin crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
sociedad.
Argumentacin y
debate

Genera y registra
datos e
informacin.

Evala y comunica.

Evala las
implicancias del
saber y del
quehacer cientfico
y tecnolgico.

Toma posicin
crtica frente a
situaciones
sociocientficas.

Formula preguntas
estableciendo relaciones
causales entre las variables.
Formula una hiptesis
considerando la relacin
entre variables
Elabora un procedimiento
que permita manipular
variables para dar respuesta
a su pregunta.
Obtiene
informacin
considerando la repeticin
de observaciones para
obtener mayor precisin en
sus resultados.
Sustenta sus conclusiones
de manera grfica o con
modelos, evidenciando el
uso de conocimientos
cientficos.
Explica con argumentos los
usos del microscopio y su
importancia en el estudio de
microorganismos, como
producto del desarrollo
cientfico y tecnolgico.
Presenta argumentos para
defender su posicin
respecto a la validez de las
pruebas citolgicas para el
descubrimiento de
enfermedades.
Presenta argumentos para
defender su posicin
respecto a la validez de las
pruebas citolgicas en el
descubrimiento de
hallazgos.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MATERIALES
Textos del MED y de consulta
Practica calificadas, dirigidas propuestas.
Prueba diagnstica y pre-requisitos.

RECURSOS
TV, DVD, computadoras, internet, proyector
multimedia.
Pizarra, plumones, mota, papelotes, Masking,

 Guas experimentales
Pruebas escritas, de desarrollo, orales
Esquemas mentales, grficos, esquemas, formularios.
Materiales reciclables, ambiente natural.
VII. FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL DOCENTE
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje.
Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII
ciclo. rea curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.

etc.

PARA LA ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 2do grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana
S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y
Ambiente Serie 1: estudiantes. Fascculos 1, 3, 9
y 11. 2007. Lima. El comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La
Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima. Lexus
Editores.
Materiales de laboratorio.

Huancayo, marzo de 2016

SUBDIRECTORA TURNO II

DOCENTE