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MISIN
Somos una institucin educativa pblica del Distrito de Ate Vitarte acreditada, reconocida y apreciada
como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes una educacin de calidad, innovadora,
integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus
estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de
la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo
Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores
cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propsitos
educativos al 2021.
VISION
Al 2016 la I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN ser acreditada, reconocida y apreciada
como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes del Distrito de Ate Vitarte una educacin de
calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y
capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de
Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar,
Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y
fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado
en los propsitos educativos al 2021.
II. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS (2012 2016)
OBJETIVOS ESTRATGICOS PEDAGGICOS
A. Brindar una formacin integral que contribuya al desarrollo humano, ejercicio de la
ciudadana y aprendizaje a lo largo de toda la vida.
B. Planificar, elaborar ejecutar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional.
C. Planificar, organizar y ejecutar la evaluacin de desempeo docente.
D. Garantizar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de la Programacin a largo, mediano y
corto plazo.
E. Elevar en un 80% el nivel de comprensin lectora y razonamiento lgico matemtico en los
estudiantes y comunidad educativa.
F. Promover la implementacin de proyectos de innovacin
pedaggica, sostenibles,
B.
C.
Promover el desarrollo de
rendicin de cuentas.
D.
E.
FECHAS CVICAS
PARTICIPACION
PRIMARIA
MAYO
ABRIL
MARZO
01
08
15
JUNIO
NOCENCIO,HUAMANYAURI LAZARO I
12
22
01
DA DE LA EDUCACIN
19
2
07
DA MUNDIAL DE LA SALUD
NACIMIENTO DEL INCA
12
GARCILAZO DE LA VEGA
14
DA DE LAS AMRICAS
16
22
23
01
DA DEL TRABAJADOR
23
23
7
02
07
DA DE LA MADRE
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
18
14
27
ELIZABETH CHIARA
31
DESASTRES NATURALES
01
21
28
4
11
11
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
16
PROFESORES DE CC.SS.
16
23
07
12
19
24
24
JAVA
DA DEL CAMPESINO
06
DA DEL MAESTRO
09
JULIO
MUJER
DIA DE LOS DERECHOS DEL
DIRECTIVOS
CONSUMIDOR
DA MUNDIAL DEL AGUA
05
11
15
20
23
AGOSTO
INICIO DE CLASES
DA INTERNACIONAL DE LA
SECUNDARIA
DIRECTIVOS
BATALLA DE PUCAR,
MARCAVALLE Y CONCEPCION
DIA MUNDIAL DE LA POBLACIN
ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL
CORONEL LEONCIO PRADO
SEMANA PATRITICA
DIA DEL HROE CAP. FAP JOS
ABELARDO QUIONES
18 / 25
BATALLA DE JUNIN
13
22
DA DEL FOLKLORE
20
28
REINCORPORACIN DE TACNA
VACANTE
27
30
27
SETIEMBRE
01
07
DERECHO DE LA MUJER
10
17
17
DIA INTERNACIONAL DE LA
16
OZONO
20
DA DE LA FAMILIA
23
DA DE LA PRIMAVERA
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
29
24
OCTUBRE
05
COMBATE DE ANGAMOS
08
DA DE LA EDUCACIN FSICA
VACANTE
15
13
18
DA DE LA ALIMENTACIN
22
18
22
29
04
NOVIEMBRE
CARRIN
08
21
DICIEMBRE
PROTECCIN DE LA CAPA DE
ENERGA
ANIV. REVOLUCIN TUPAC
AMARU
10
DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
12
20
19
25
DIA INTERNACIONAL DE LA NO
27
01
09
26
RELIGIN
ELAS MARTNEZ ALDAZABAL
BATALLA DE AYACUCHO
10
10
DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL
DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL
26
DIA DE LA DECLARACION
10
23
CLAUSURA ESCOLAR
SECUNDARIA:
1. LOYOLA ASTETE MOISES (COORDINADOR)
PRIMARIA:
1. HUGO MORALES DE LA CRUZ
2. JORGE RAMOS CAPCHA
3. MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ (COORDINADOR)
4. NANCY ALARCON ROMERO
SECUNDARIA:
1. ROBERTO TINEO PEREZ (COORDINADOR)
2. SILVIA FLORES VALVERDE
3. MESIAS MEDINA TEODORO
4. LILIANA FERNANDEZ BOCANEGRA
5. WALTER HUMAREDA CUADROS
6. JOSE ARANGO MORENO
DEFENSA CIVIL:
PRIMARIA:
1. VICTOR CANALES ANGULO
2. NAZARIO LAZARO HUAMANYAURI (COORDINADOR)
3. MARTIN HUAMAN OROSCO
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
4.
5.
CAPACITACIONES:
PRIMARIA:
1.
SECUNDARIA:
1.
ESCUELA DE PADRES:
PRIMARIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
INFRAESTRUCTURA E INVENTARIO:
PRIMARIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
4.
RELACIONES HUMANAS:
PRIMARIA:
1.
2.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
DEFENSORA ESCOLAR:
PRIMARIA:
1.
SECUNDARIA:
1.
MUNICIPIO ESCOLAR:
PRIMARIA:
1.
SECUNDARIA:
1.
ACTIVIDADES GENERALES:
PRIMARIA:
1.
2.
3.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
SECUNDARIA:
1.
PRIMARIA:
1.
SECUNDARIA:
1.
PRIMARIA:
1.
2.
3.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PLAN LECTOR:
PRIMARIA:
1.
2.
3.
4.
SECUNDARIA:
1.
2.
3.
4.
SECUNDARIA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
COMISIN DE AUTOEVALUACION:
LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL (DIRECTOR)
LIC. ESMERALDA TOLENTINO ESCOBAR (SUB DIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIA)
DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA:
LIC. MARGARITA RIMACHE JORGE
LIC. MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ
LIC. JORGE RAMOS CAPCHA
LIC. BETTY GALVAN VILCHEZ
DOCENTES DE SECUNDARIA:
Mg. MARIO CARTAGENA BETETA
LIC. EDGAR ROJAS ZUIGA
LIC. MOISES LOYOLA ASTETE
LIC. LUZ CAM SEGURA
LIC. LUIS NOA CHACCH
Los estudiantes no
valoran los aportes de
otras culturas.
Programa
de
Promocin y Defensa
del Patrimonio Cultural
y natural.
Juegos
Deportivos
Escolares Nacionales.
Juegos
Florales
Escolares Nacionales.
Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa.
Plan Lector.
Educacin inclusiva.
Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo
Jos Mara Arguedas.
Concurso Nacional de
Argumentacin
y
Debate.
Concurso Nacional de
Redaccin.
Olimpiada Nacional
Escolar
de
Matemtica.
Concurso Operacin
xito en Lnea.
FACTOR/CAUSA
TEMA
TRANSVERSAL
Desconocimiento de otras
culturas en el desarrollo
local.
Presencia
de
prejuicios
respecto a la valoracin de
otras culturas.
PROBLEMA
DEL
CONTEXTO
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Respeto
Responsabilidad
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
Ausencia
de
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
normas
de
TEMA
TRANSVERS
AL
convivencia familiar.
Violencia familiar
tutores
Falta de afecto
Desintegracin familiar
Escuela de Padres
localidad
Influencia
negativa
de
los
medios de comunicacin
de
sus hijos
educandos
La hora de Tutora
no se
Indiferencia
de
a los
efectiviza en la I.E.
convivencia
Implementacin
por
parte
de
los
del departamento de
Psicologa
algunos
Asumir
con
responsabilidad
indisciplina
Tutora.
Falta
de
un
proyecto
de
mejoramiento de la disciplina en
la I.E.
del aula
La tica y la moral.
La democracia.
Habilidades Sociales: Resiliencia,
Autoestima,
Asertividad, Liderazgo, etc.
Derechos Humanos.
Cdigo del Nio y Adolescente: derechos y deberes.
Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato fsico y
maltrato psicolgico.
Agresin entre estudiantes: Bullying.
Abuso sexual.
Cyberacoso o cyberbullying
Explotacin sexual comercial infantil.
La Trata de personas.
El trabajo infantil y trabajo y el trabajo forzoso.
Reglamento Interno dela I.E.
Normas de convivencia en el aula y el hogar.
Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar.
Elementos de Convivencia.
Estndares de calidad de la Convivencia Escolar.
Practicar normas de convivencia escolar y social.
Valores institucionales (PEI).
Funciones y roles de los miembros de la familia.
Influencia negativa de los medios de comunicacin, el
abuso de los video juegos e Internet.
La familia y la educacin en valores.
Violencia familiar y abuso sexual.
Uso de sustancias psicoactivas.
Identidad nacional: smbolos de la patria
Respeto
Responsabilidad
ACTITUDES
VALORES
LABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD
LIBERTAD Y AUTONOMIA
Muestra empeo al realizar sus Cumple las tareas que se le
tareas.
Organiza
realizando
su
tiempo
RESPETO Y TOLERANCIA
Acta
sin
discriminar
SOLIDARIDAD Y JUSTICIA
sus Ayuda a sus compaeros.
asigna.
compaeros.
libre Es puntual al asistir a clases y a Escucha las sugerencias y opinin
provechosas.
Toma la iniciativa en el trabajo de
equipo.
durante el dictado de clases.
Se esfuerza por conseguir el Cuida el patrimonio institucional.
Comparte
materiales
tiles
escolares.
dems.
Emplea vocabulario adecuado.
sus
sus
conocimientos
experiencias.
Muestra disposicin
democrtica.
Promueve actividades
cooperativa
de
y
y
beneficio
autnoma.
social y comunal.
su persona.
Asume sus errores y busca Asume
la
diversidad
cultural
enmendarlos.
lingstica de su entorno.
Culmina sus proyectos y tareas Presenta sus tareas en forma Emite sus opiniones en
humana.
forma Es veraz y honesto.
oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin
oportuna.
Cumple con las normas de
asertiva y democrtica.
Cumple con los acuerdos y normas
seguridad.
establecidas.
VALORES
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
COMPORTAMIENTO
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
SOLIDARIDAD
LABORIOSIDAD
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV.
VALORES
V.
Justicia.
Libertad y autonoma.
Respeto y tolerancia
Solidaridad
CICLO V
CICLO VII
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
RELACIONES INTERPERSONALES
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material
es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios, basndose en la observacin,
manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del
programa curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de
actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos, facilitar que los alumnos
realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario
contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y permanente que
permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
I.
CICLO:
DOCENTES RESPONSABLES:
TEMAS TRANSVERSALES:
GRADO:
SECCION:
II.
PRESENTACION
CALENDARIZACION
BIMESTRE
INICIO
TERMINO
SEMANAS
DIAS
HORAS
I
II
VACACIONES
III
IV
1 MARZO
14 MAYO
30 JULIO
13 AGOSTO
22 OCTUBRE
TOTAL
11 MAYO
27 DE JULIO
10 AGOSTO
19 OCTUBRE
21 DICIEMBRE
10.4
11
02
10
09
40.4
46
51
10
42
42
181
322
357
70
294
294
1267
III.
DIVERSIFICACIN POR AO
COMPONENTE/
ORGANIZADOR
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DE REA
Valores
Actitudes.
Ante el rea
Comportamiento
Los tipos de fuente que dan origen a las unidades didcticas son: Los Temas Transversales, el Calendario Comunal, conocimiento articulador y Proyecto articulador
Las capacidades y conocimientos deben codificarse (numerarse); los conocimientos deben integrarse mediante bloques los cuales deben ser de diversos colores;
igualmente la capacidades, conocimientos y actitudes incorporadas (necesidades y oportunidades de aprendizaje de la matriz de diversificacin) deber ir en negrita y
letra cursiva para diferenciarse
N DE
UNID
AD
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
TIEMPO
N DE
SEMANAS/
HORAS
FECHA
01
02
03
04
05
06
07
08
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (MTODOS Y TCNICAS)
IX. RECURSOS DIDCTICOS (MEDIOS Y MATERIALES)
X. EVALUACION
XI. BIBLIOGRAFIA
CRONOGRAMA
BIMESTRE
I
II
III
IV
TEMAS TRANSVERSALES
TIEMPO:
II. TITULO DE LA UNIDAD
III. JUSTIFICACION:
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDCTICOS
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL POR SEMANAS
DURACION
1
10
11
12
VI. EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACIN
VALORES
COMPORTAMIENTO
UNID. APREND
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
I
II
III
IV
CICLO:
GRADO:
DOCENTE RESPONSABLE:
INICIO
01/03/12
09/04/12
14/05/12
18/06/12
13/08/12
24/09/12
22/10/12
26/11/12
TERMINO
N DE DIAS
04/04/12
25
11/05/12
23
15/06/12
25
27/07/12
23
21/09/12
19
19/10/12
24
23/11/12
23
21/12/12
20
SESIN DE APRENDIZAJE 2012
SECCION:
FECHA:
TEMAS TRANSVERSALES:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
A.
TIEMPO
(se resume en minutos y horas totales
pedaggicas)
SITUACIN DE INICIO
Centra la atencin, proporciona un contexto para el trabajo posterior, ofrece experiencias motivadors, estimula el pensamiento,
los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Se plantean estrategias de indagacin y bsqueda de la informacin.
Plantea alternativas de procesamiento de la informacin.
Los alumnos presentan sus ideas. Los diferentes puntos de vista son identificados, planteados y discutidos.
Esta fase es esencial en trminos de aportaciones y orientacin del profesor, requiere de estrategias que estn orientadas a
estimular el pensamiento reflexivo, crtico y tolerante para aceptar ideas contrarias.
Fase en la cual ingresa nueva informacin para ser contrastada con los saberes previos.
C.
RECURSOS DIDCTICOS
(considerado como los medios y materiales
educativos tanto del docente como del alumno)
B.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
(secuencia de pasos a seguir, tcnicas, procedimientos y mtodos
a aplicarse).
SITUACIN DE SALIDA
EVALUACIN.
CRITERIO DE
EVALUACIN
VALORES
BIBLIOGRAFIA
INDICADORES DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACIN
ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
TCNICAS
EVALUACIN.
INSTRUMENTOS
TCNICA
EVALUACIN
INSTRUMENTO