Manual de Estgio

Supervisionado
CURSO DE LETRAS

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Este manual tem como objetivo esclarecer toda e qualquer dvida

quanto s premissas que envolvem as atividades inerentes gesto
acadmica e gerencial do Estgio Supervisionado. Este documento
traz anexos que o orientar quanto aos trmites relativo ao Estgio
Supervisionado do Curso de Licenciatura em Letras da FAPE2.
Coordenao de Estgio.

SUMRIO

Apresentao

03

Caracterizao

03

Fundamentao

04

Diretrizes Bsicas

05

Objetivos

05

Campo de Estgio

05

Coordenao de Estgio

06

Atribuies dos Estagirios

06

Avaliao do Estagirio

07

Projeto de Estgio

07

Documentao e Normas

08

Relatrio de Estgio

09

Formatao do Relatrio de Estgio

10

Consideraes Finais

12

Estgio Curricular Supervisionado em Letras

12

As orientaes contidas neste manual podero ser alteradas sempre que constatadas
necessidades relevantes. Os casos omissos, aps analisados pelas coordenaes de curso e
estgio, sero julgados pela Direo da Faculdade Pedro II que dar o devido
encaminhamento aos rgos competentes.

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APRESENTAO
O presente manual foi elaborado pela coordenao de estgio, juntamente com a coordenao de
curso e direo da IES para o Curso de Licenciatura em Letras, com o objetivo de orientar alunos e
professores sobre a sistemtica de realizao de estgio curricular supervisionado. Nele sero
apresentadas, de forma resumida, as normas e diretrizes que devem orientar a realizao dos
estgios curriculares dos alunos, alm dos aspectos normativos e regulamentadores do mesmo. O
presente Manual estabelece as competncias e atribuies dos estagirios, dos coordenadores de
curso e da coordenao de estgio, bem como a operacionalizao e a sistemtica de estgio
implantada pela Faculdade Pedro II.

CARACTERIZAO
O Estgio Supervisionado a exteriorizao do aprendizado acadmico fora dos limites da
faculdade. o espao onde o discente ir desenvolver seus conhecimentos junto s instituies
pblicas e privadas, correlacionando a teoria e a prtica, contribuindo para uma anlise de pontos
fortes e fracos das organizaes e propondo melhorias para as instituies.
O espao destinado para o estgio faculta ao acadmico a disponibilidade de consolidar seus
conhecimentos com os entraves que a prtica por meio do dia-a-dia pode oferecer. Nesta
configurao, a troca de experincia far com que o novo profissional torne-se mais preparado para
atuar em diferentes reas e lidar com a complexidade da realidade cotidiana.
Especificamente:
I O Estgio Curricular Supervisionado obrigatrio e sua carga horria integra a carga horria total
da matriz curricular, um instrumento bsico para o cumprimento das exigncias legais. O estgio
poder ser realizado no Colgio Pedro II ou em instituies pblicas (federal, estadual, municipal) e
privadas credenciadas que tenham autorizao de funcionamento pelo poder pblico.
II A carga horria mnima do Estgio Curricular Supervisionado de 400 horas, distribudas em
trs etapas.
III As atividades do Estgio Supervisionado so justificadas pelos seguintes objetivos:
adquirir uma atitude de trabalho sistematizado;
conhecer a realidade do ambiente de trabalho profissional;
incentivar o exerccio do senso crtico, de observao e criatividade;
acelerar a sua formao profissional, permitindo-lhe a articulao entre seus conhecimentos
tericos e prticos;
sentir suas prprias deficincias e buscar seu auto-aprimoramento;

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familiarizar-se com sistemas e procedimentos usuais, alm de permitir contatos com

profissionais experientes e de diferentes formaes, adquirindo sensibilidade para a
convivncia entre profissionais com valores e motivos diversos.

FUNDAMENTAO
Vive-se um consenso quanto importncia e prioridade conferidas educao. Trabalhadores e
empregadores, governo e sociedade, polticos e partidos, acadmicos dos vrios tipos de
instituies de ensino, todos se colocam de acordo quanto necessidade da educao bsica, como
ferramenta para melhorar a qualidade e a competitividade no setor produtivo, elevar a qualificao
do trabalhador, melhorar suas chances de trabalho e de gerao de renda e fortalecer a cidadania.
Para garantir a formao dos quadros do magistrio com o objetivo de atender s parcelas
crescentes da populao economicamente ativa, a Faculdade Pedro II FAPE2 desenvolve um
amplo projeto com foco nas licenciaturas, visando preparar recursos humanos competentes para
atuar na educao bsica.
Embora haja reconhecimento pela sociedade da validade e da eficincia da atuao dos professores
da educao bsica, questiona-se a formao desses profissionais, apesar de se considerar que os
cursos de formao a eles destinados estejam estruturados em bases tcnico-cientficas slidas,
com a orientao e aprovao dos especialistas da rea educacional.
A despeito da afirmativa sobre a qualidade dos projetos de cursos de licenciatura e da relativa
capacidade de adaptao e atualizao em cursos e programas de formao continuada, os
professores em geral no esto preparados para o novo paradigma de cidadania e qualificao
exigido pela sociedade, no atual contexto da democratizao e alterao no prprio conceito de
emprego. Acostumaram as escolas a ministrarem uma formao nica, slida, para um bom e
estvel emprego; no para a mudana, a flexibilidade e a polivalncia exigidos pelo mercado de
trabalho. Buscam disciplinar para a assiduidade, pontualidade e obedincia; no para a iniciativa, o
imprevisto, a deciso e a responsabilidade. Muitas instituies dispem de laboratrios, oficinas e
equipamentos de primeiro mundo, adequados matriz curricular, mas insuficientes para desenvolver
competncias que atendam a essas novas demandas do mundo contemporneo. Dominam
tecnologias de prticas educativas e materiais didticos pedagogicamente corretos, mas fora da
lgica desse novo momento. Produzem ainda professores altamente tcnicos, mas no concebem
alternativas para formar professores inseridos numa instituio de educao bsica, capazes de
conviver com uma clientela multifacetada e com caractersticas bastante diferenciadas, marcadas
pelas deficincias econmicas e sociais, que interferem no processo de aprendizagem. A
qualificao profissional , ao mesmo tempo, componente e subsdio para garantir a competncia no
magistrio.

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DIRETRIZES BSICAS
No contexto descrito, o estgio supervisionado da FAPE2 adquire fundamental importncia, porque
alm de ser instrumento bsico e obrigatrio em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB 9394/96) que estabelece a regulamentao para o estgio supervisionado,
possibilita ao aluno vivenciar as prticas referentes sua rea de atuao. A organizao e
estruturao do Estgio Supervisionado esto em concordncia com o proposto pelo Regimento de
Estgio e Projeto do Curso de Letras.
O estgio realizado a partir da segunda metade do curso, 4. Perodo, quando os alunos faro
observao, participao e aplicao de conhecimentos de acordo com suas reas especficas,
obedecendo a periodicidade e organizao curricular dos cursos.

OBJETIVOS
A proposta do estgio supervisionado da Faculdade Pedro II est diretamente relacionada com a
articulao entre a teoria e a prtica e prioriza um processo de reflexo e ao contnua em busca
da construo do conhecimento e da prxis pedaggica. Na participao em atividades da gesto de
processos educativos, no planejamento, implementao, coordenao, acompanhamento e
avaliao de atividades em espaos escolares, para que o aluno possa realizar o estgio como
enriquecimento curricular para a sua carreira profissional.
Sendo assim, o estgio supervisionado desta IES tem como objetivos especficos:
Vincular a teoria e a prtica visando contemplar as diferentes dimenses do trabalho
educacional em situaes de educao formal e no formal;
Possibilitar ao acadmico a reflexo sobre o cotidiano escolar, analisando os pressupostos
tericos estudados e sua prtica, assumindo uma postura crtica aliada competncia tcnica
e o compromisso poltico do seu papel na sociedade;
Propiciar vivncias para a aquisio de habilidades na operacionalizao de saberes tericometodolgicos, na elaborao, organizao e avaliao de projetos pedaggicos alternativos;
Permitir o desenvolvimento de habilidades tcnico-cientficas, visando uma melhor qualificao
do futuro profissional;
Levantar informaes que possam permitir adaptaes e reformulaes curriculares, quando
necessrias.
A realizao do estgio profissional se processar em diferentes fases que se completam:
Preparao

Observao

Atuao

Relatrio final

CAMPO DE ESTGIO
Consideram-se campo de estgio as escolas municipais, estaduais e particulares, devidamente
reconhecidos, em condies de proporcionar vivncia prtica profissional compatvel com o curso.
Os acadmicos so responsveis pelo contato com os locais de estgio, mediante apresentao de
documento fornecido pela coordenao de estgio da IES. Para a realizao do Estgio

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Supervisionado, o acadmico dever utilizar-se de campos escolares, desde que as organizaes

manifestem expressamente a aceitao de sua indicao como local de estgio.
COORDENAO DE ESTGIO
A Coordenao de Estgio uma unidade operacional que integra o conjunto de atividades didticopedaggicas relativo ao estgio curricular supervisionado, dos cursos de Licenciatura da Faculdade
Pedro II.
A Coordenao visa propor ao estagirio o aperfeioamento e a complementao de sua formao
profissional, social e cultural, mantendo relaes permanentes com a coordenao dos cursos e
outras instituies de ensino, alm de entidades que oferecem oportunidades e campos de estgio e
outras formas de colaborao com o processo educativo.
A coordenao de estgio supervisionado composta por um professor nomeado pela direo da
instituio auxiliado sempre pelo coordenador do curso, que reporta aos discentes quanto s
questes especficas de seus contedos.
As atribuies da coordenao de estgio:
Organizao de seminrios para orientao dos estgios supervisionados;
Orientar os alunos e escolas sobre o contedo do termo de compromisso e normas legais de
estgio;
Elaborar cartas, ofcios, termos de compromissos, projetos e relatrios para encaminhamento
aos interessados;
Definir junto s escolas/instituies horrio e durao de estgio;
Informar e orientar a poltica e cultura do estgio;
Atendimento individual e coletivo de todos os alunos estagirios da IES;
Promover eventos e buscar novas oportunidades de estgio;
Promover a integrao acadmica entre a FAPE 2 e a comunidade;
Manter contato com os locais de estgio atravs de vistas presenciais e eletrnicas para
acompanhamento das atividades dos estagirios bem como para contato com os profissionais
que integram a direo e servios;
Reviso dos documentos escritos de forma a reforar aspectos positivos e corrigir possveis
erros de registro;
Oportunizar experincias ao estagirio por meio de tarefas especficas do campo de atuao
profissional;
Promover seminrio final de encerramento do estgio para a integrao e troca de
experincias.

ATRIBUIES DOS ESTAGIRIOS

Participar das atividades acadmicas e/ou do campo programadas para o estgio;

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 Representar, condignamente, a Instituio junto aos rgos conveniados;

Solicitar autorizao ao professor orientador para efetuar qualquer alterao ou troca durante
o estgio;
Registrar por escrito quaisquer problemas relevantes constatados no decorrer do estgio e
notificar a coordenao;
Realizar auto-avaliao do processo de aprendizagens em cada estgio curricular;
Cumprir, com eficincia, as tarefas que lhe sejam referentes, dentro do esprito de equipe;
Respeitar as regras e as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de estgio;
Comparecer, assdua e pontualmente ao estgio, respeitando o planejamento elaborado;
Contatar com o responsvel pelo estgio na Instituio, utilizando a carta de apresentao
assinada pelo coordenador de estgio;
Elaborar, com a orientao do Professor-Orientador, uma pasta contendo as atividades
comprovadas realizadas no perodo de estgio e um relatrio final, de acordo com as
diretrizes deste manual;
Replanejar e executar nova etapa de atividades dos Estgios Supervisionados caso no
sejam atingidos os objetivos de cada fase;
Zelar pela conservao dos materiais, instalaes ou equipamentos, nos campos onde se
desenvolve os Estgios Supervisionados.

AVALIAO DO ESTAGIRIO
A avaliao se realizar durante e ao final de cada etapa, constando de auto-avaliao, avaliao
pelo professor-orientador e pela instituio-campo, documentadas atravs de fichas pr-organizadas
e amplamente divulgadas aos envolvidos no processo. Sero considerados aspectos qualitativos e
quantitativos das atividades realizadas pelos estagirios tanto no interior da Faculdade, quanto nos
campos de estgio.
O estgio deve ser devidamente comprovado atravs de relatrio de estgio supervisionado
entregue a coordenao dentro dos padres estabelecidos e com todos os anexos determinados.
Sua aprovao condio indispensvel para que o aluno seja diplomado. Somente pode colar grau
o aluno aprovado nos Estgios Supervisionados.
A reprovao por freqncia ou por insuficincia no aproveitamento implica na repetio da referida
fase dos Estgios Supervisionados e, mediante nova matrcula.
No caber, nas disciplinas de Estgios, exame final, previstos para as demais disciplinas.
A reprovao do aluno, por descumprimento do prazo de entrega do relatrio de estgio ou por no
t-lo cumprido, implica na obrigatoriedade de re-matrcula do mesmo.

PROJETO DE ESTGIO

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O projeto que ser desenvolvido no estgio supervisionado um esforo temporrio empreendido

para criar um produto, servio ou resultado exclusivo, que no caso o aprimoramento profissional do
aluno. Trata-se uma atividade que dever ser desenvolvida diante de uma situao problemtica,
concreta e real, para o qual se buscam solues prticas.
Como em qualquer atividade humana, o estgio deve ser planejado para que se possa atingir os
objetivos, com maior eficincia e eficcia. fundamental projetar as atividades, a metodologia, tendo
como foco o que se pretende alcanar.
Ao elaborar seu projeto de estgio, o aluno deve ter em mente que o projeto um guia a ser
apresentado a algum, neste caso a escola onde ser feito o estgio e aos professoresorientadores. A apresentao fundamental, porque delineia o trabalho do aluno o caminho que
ir seguir , possibilitando uma boa impresso daqueles que iro ajud-lo e avali-lo.
Os temas propostos para elaborao e dinamizao dos projetos, devero partir das demandas
solicitadas pelas escolas. Como projetos educacionais a serem desenvolvidos, podem ser
destacados: os disciplinares, os interdisciplinares, de intercursos, os setoriais, dentre outros.
Os projetos podero ser desenvolvidos atravs de:
Oficinas (elaborao de materiais, abordagem diferenciada de contedos, etc.);
Aulas de reforo (em horrio extra-classe);
Monitoria, Dinmicas Individuais e de grupo;
Teatros (envolvendo uma ou mais turmas);
Jogos no ensino do contedo objeto de formao, etc.

DOCUMENTAO E NORMAS
Toda a documentao abaixo dever ser fornecida pela coordenao de estgio e preenchida
devidamente pelo estagirio(a) e anexada ao seu relatrio final de estgio supervisionado.
DOCUMENTOS:
Ficha de Registro das Atividades de Estgio;
Ficha de Identificao do estabelecimento;
Ficha de Auto Avaliao;
Ficha de Avaliao do Estagirio;
Copia do calendrio da escola em que estagiou;
Relatrio dos Projetos de Trabalho realizados em cada etapa.
Os documentos arrolados e avaliados pelos professores a comprovao do cumprimento
do seu estgio.
NORMAS
O estgio uma atividade a ser desenvolvida individualmente por cada aluno;
Toda a documentao de estgio deve estar devidamente assinada pelo aluno estagirio;

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 A carga mxima diria de 8 horas, independente da atividade desenvolvida em qualquer

que seja a instituio;
As atividades de estgio devero ser realizadas em instituies pblicas (federal, estadual,
municipal) e privadas credenciadas que tenham autorizao de funcionamento pelo poder
pblico;
As assinaturas e carimbos dos professores, coordenadores, supervisores e diretores de
escola e/ou responsveis por outras Instituies extra-escolares so obrigatrias;
Sero dispensados de at 200 horas de estgio, os alunos que exerceram durante seu
perodo de curso ou estiverem exercendo a prtica docente e que por meio de declarao
emitida pela unidade escolar possam comprovar o mnimo de 200 horas de exerccio da
docncia na educao infantil, na educao bsica e/ou na educao de jovens e adultos
EJA.
Mesmo dispensado do estgio, no tocante prtica, o aluno dever elaborar o Relatrio de
Estgio.

RELATRIO DE ESTGIO
O Relatrio do Estgio Supervisionado o documento que formaliza a execuo do estgio para
aprovao, devendo constar o projeto de prtica e a apresentao da descrio e anlise conclusiva
das atividades realizadas. O relatrio deve ser apresentado de acordo com as normas tcnicas
apresentadas neste manual.
O Relatrio de estgio a ser entregue no final de cada estgio dever conter:
a) Descrio de como foi realizada a coleta de dados para o conhecimento da realidade, anlise e
levantamento das necessidades, tanto a nvel geral de instituio, como tambm de forma mais
especfica com os sujeitos implicados no desenvolvimento da prtica de estgio.
b) A descrio de como aconteceram as prticas.
c) Analisar as problemticas surgidas durante o estgio apoiando-se em referenciais tericos
estudados ao longo do curso ou em referenciais que ajudem a pensar e repensar as questes de
ensino e de aprendizagem que se fizeram presentes durante a prtica pedaggica.
d) Desenvolver uma sntese conclusiva do referido estgio, onde devero constar os aspectos
relevantes da prtica, aspectos que poderiam ser melhorados e as aprendizagens significativas
ocorridas a partir dessa prtica.
e) Anexos:
Planejamentos;
Recursos utilizados;
Documentos obrigatrios.

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FORMATAO DO RELATRIO DE ESTGIO

a) Apresentao:
O Relatrio de Estgio Supervisionado deve ser encadernado em Espiral.
b) Espaamento:
1,5 (um e meio) - para o texto em geral.
1,0 (um ou simples) deve ser usado apenas em tabelas longas; notas de rodap; notas de fim de
texto; nas referncias; nas divises secundrias do sumrio; nas citaes longas, segundo as
normas da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas).
Pargrafo todo pargrafo deve ser iniciado com 2 cm a partir da margem esquerda.
c) Margem:
As margens devem ter as seguintes dimenses:
Superior: 3 cm
Inferior: 2 cm
Esquerda: 3 cm
Direita: 2 cm
d) Numerao da pgina:
So sempre em algarismos arbicos. Devem ser inseridos na parte superior direita da pgina.
As pginas devem ser contadas a partir da folha de rosto, que ser, portanto, a pgina um. Mas os
nmeros s comearo a aparecer na primeira folha da parte textual, aps o sumrio.
e) Papel / fonte :
Papel: Tamanho A4 / Cor: Branco
Alinhamento: Justificado
Fonte: Times New Roman ou Arial
Utilizar fonte tamanho 12 para o texto.
Utilizar fonte tamanho 10 para as citaes de mais de trs linhas e notas de rodap.
Utilizar fonte tamanho 16, em caixa alta e negrito, para os ttulos dos captulos e sees.
f) Sequncia de itens para a encadernao: (itens obrigatrios)
Capa: deve conter os dados de identificao.
Nome da Instituio (centralizado na parte superior, fonte tamanho 12, Caixa Alta);
Identificao do Curso (Idem);
Ttulo (centralizado no meio da pgina, fonte tamanho 14 ou 16, em negrito, Caixa Alta);
Nome do Autor (abaixo do ttulo, fonte tamanho 12, Caixa Alta, alinhado direita);
Cidade e Ano (centralizado na parte inferior da pgina, fonte tamanho 12, Caixa Alta).

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OBS: A capa no contada, para efeito de paginao.

Folha de rosto: deve conter os elementos indispensveis a identificao do trabalho.
Autor: inserido no alto da pgina, centralizado;
Ttulo: centralizado no meio da pgina, fonte tamanho 14 ou 16, em negrito, Caixa Alta;
Nota de Explicativa: Natureza (tipo do trabalho); nome da instituio a que submetido e
curso. Devem ser digitados com alinhamento do meio para a direita, justificado;
Nome completo do professor/coordenador: abaixo da nota explicativa;
Cidade e Ano: no p da pgina.
Dedicatria (opcional)
Epgrafe (opcional)
Sumrio: apresenta as principais divises do trabalho, na ordem em que aparecem no texto,
seguidos da sucessiva paginao, com a indicao da primeira pgina onde se localizam. Uma linha
pontilhada deve ser usada para ligar o nome da seo ao nmero de pgina correspondente.
INTRODUO: A introduo contm idias especficas sobre o trabalho, com a inteno de
apresent-lo, de forma objetiva. a parte inicial do trabalho que assinala a sua relevncia, a
importncia do tema, os objetivos do trabalho. Ao ler a introduo, o leitor deve compreender o teor
da atividade que foi realizada. A introduo deve ser simples, sinttica, abordando de forma clara a
questo proposta.
1. DADOS DE IDENTIFICAO (conforme anexo)
2. DIAGNSTICO DA REALIDADE ESCOLAR
2.1 Perfil / Caracterizao da Escola
2.2 Perfil da Turma
3. PROJETO DE ESTGIO
4. RELATOS DA PRTICA DOCENTE (dia a dia e/ou conforme combinado com supervisora)
CONSIDERAES FINAIS: Comentrios gerais onde o autor manifesta seu ponto de vista sobre os
relatos e as reflexes realizadas nos itens anteriores. Apresenta uma sntese das idias
apresentadas anteriormente, com posicionamento crtico pelo autor.
REFERNCIAS: So as fontes utilizadas no corpo do trabalho, seguindo as normas da ABNT.
Apresentam um conjunto de elementos que identificam as obras consultadas e/ou citadas no texto.
Devem ser apresentadas em ordem alfabtica. Autores relacionados no corpo do texto devero
constar nas referncias. Contudo, aqueles autores utilizados apenas como fonte de esclarecimento,
enriquecimento (no citados no corpo do texto), sero desconsiderados no momento da referncia.
Fazem parte das referencias, livros, jornais, revistas, dicionrios, boletins, artigos, vdeos e internet.

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OBS: Referncia a relao dos documentos que foram efetivamente utilizados na redao do
trabalho. Todos os documentos listados devem obrigatoriamente estar citados. Bibliografia a
relao dos documentos que foram lidos, porm no foram efetivamente utilizados na redao do
trabalho, pode-se considerar como literatura sugerida ou leitura complementar.
ANEXOS: Trazem informaes esclarecedoras para o trabalho. So materiais complementares
considerados de interesse para o leitor, servindo para esclarecimento ou como documento. Alm
dos documentos obrigatrios fornecidos pela coordenao de estgio, podero estar contidos
textos/documentos elaborados ou no pelo autor, que serve de fundamentao, comprovao e
ilustrao.

CONSIDERAES FINAIS
Nenhuma prtica de estgio pode prejudicar a freqncia s aulas.
Para iniciar, o aluno dever fazer contato com a coordenao de estgio para apresentar o
nome da instituio em que deseja fazer o estgio, fazer a identificao bsica da mesma
(nome da escola, endereo de funcionamento, nome do diretor, telefone para possibilitar o
contato e encaminhamento pela Instituio da carta de apresentao do estagirio e
solicitao do estgio). A carta dever ser entregue na escola antes de iniciar o estgio.
A carta de formalizao dever ser assinada pelo diretor da escola, que dever manifestar
sua concordncia, em correspondncia enviada Coordenao de Estgio. Sem a carta
devidamente assinada o estgio no ser iniciado, uma vez que a concordncia o termo de
compromisso entre as instituies, necessrio oficializao do estgio.
Terminado o curso, se o aluno no houver cumprido o estgio, ele dever retomar
Faculdade para conclu-lo, devendo matricular-se em cada estgio no realizado.
Por certo, h dvidas e obstculos que sempre ocorrem no perodo de estgio e estes se
situam principalmente no acesso e incio do processo em uma escola. No entanto, quando o
estgio est confirmado e se inicia, deve o aluno preocupar-se com suas atitudes, prever
situaes e, principalmente, fazer uma avaliao permanente das atividades realizadas. A
orientao constante dos professores supervisores d suporte ao estgio, execuo do
projeto e redao do relatrio.
O estagirio nesse momento um aprendiz e qualquer atitude de prepotncia e/ou
negligncia pode determinar resultados desfavorveis ao que foi projetado.

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LETRAS

4. Perodo - ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I

140 horas

Observao, participao e aplicao de conhecimentos (regncia) de Lngua Portuguesa e suas

Literaturas no ensino Fundamental 6 ao 9 ano (5 a 8 srie).

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Ementa
Atividades supervisionadas de iniciao profissional: objetivos e relevncia para a formao docente.
Contribuies das reflexes epistemolgicas para o trabalho do professor. Observao, participao
e aplicao de conhecimentos de lngua portuguesa e suas literaturas em turmas do ensino
fundamental.
Bibliografia Bsica
BEZERRA, Maria Auxiliadora e DIONISIO, ngela Paiva (Org.). O livro didtico de Portugus:
mltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes e ALVARENGA, Marina. Manual de Orientao: Estgio
Supervisionado. 4. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar: estudo e proposies. 4. ed.,
So Paulo: Cortez, 2006.
Bibliografia Complementar
GADOTTI, Moacir. Histria das idias pedaggicas. So Paulo: tica, 2005.
YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1998.
PIMENTA, Selma Garrido. O estgio na formao de professores: unidade, teoria e prtica. So
Paulo: Cortez, 1994.
PUIG, Josep M. et al. Democracia e participao escolar. 10 ed. Petrpolis: Vozes 2003.
ZILBERMAN, Regina et al. Leitura Perspectivas Interdisciplinares. 5 ed. So Paulo: tica, 2005.
Distribuio da carga horria.

Orientaes gerais do estgio na FAPE 2 20 horas

Observao da estrutura organizacional, administrativa e pedaggica da escola campo -

30 horas

Atividades:

Caracterizao da escola: Mantenedora, nvel de atuao, localizao, nmero de

alunos, aspectos materiais, etc.;

Apreciao acerca das condies dos mveis e utenslios e das instalaes fsicas;

Apreciao das condies e uso da Biblioteca, Laboratrios; Cantina, Sanitrios,

quadras e reas de convivncia;

Atuao do pessoal docente, pedaggico e administrativo;

Servios prestados clientela;

Relaes que se estabelecem na escola entre professores, corpo tcnico-administrativo

e alunos;

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Critrio de seleo de aluno;

Relaes da escola com a comunidade;

Ao do pessoal envolvido com os vrios servios da instituio para obteno dos

objetivos institucionais.

Anlise:
Anlise de livros didticos atuais e utilizados no Ensino Fundamental, bem como a dinmica legal
de escolha para utilizao dos mesmos; Dirios de classe, Proposta Pedaggica, Grade
Curricular e Calendrio Escolar; Participao em reunies de formao pedaggica, de
professores, de conselho de classe.
Observao da dinmica do cotidiano nas salas de aula e aplicao do conhecimento no Ensino
Fundamental
20 horas
Atividades:
Diagnosticar e caracterizar o cotidiano escolar da Instituio campo: Observao do
trabalho realizado em sala (Planos de curso, Sistema de Avaliao e recuperao).
Concepes pedaggicas que permeiam a prtica do professor no Ensino Fundamental.
Eventos educacionais realizados no Ensino Fundamental.
Obs.: As atividades propostas podero ser desenvolvidas a partir de: Pesquisa Bibliogrfica e
de Campo, entrevistas, relatrios, observaes do cotidiano escolar de acordo com a
programao.
Escola campo (Prtica) 70 horas
a) Elaborao do Plano de Curso, Planos de Aula - 10 horas
b) 04 horas - Observao de aulas no Ensino Fundamental - total 16 horas.
05 horas Auxlio Regncia em cada srie ou ano - total 20 horas.
06 horas Regncia no Ensino Fundamental total 24 horas

5. Perodo - ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II

130 HORAS

Observao, participao e aplicao de conhecimentos (regncia) de lngua portuguesa e suas

literaturas no ensino mdio.
Ementa
Atividades supervisionadas de iniciao profissional: objetivos e relevncia para a formao docente.
Contribuies das reflexes epistemolgicas para o trabalho do professor. Observao, participao
e aplicao de conhecimentos de lngua portuguesa e suas literaturas em turmas de ensino mdio.
Bibliografia Bsica
ALONSO, Myrtes (org.). O trabalho docente: teoria e prtica. So Paulo: Pioneira, 2003.
BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes e ALVARENGA, Marina. Manual de Orientao: Estgio
Supervisionado. 4. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009.

14

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

www.fape2.edu.br

VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto polticopedaggico. 19. ed. So Paulo: Libertad, 2009.
Bibliografia Complementar
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano: artes de fazer. 4.ed. Petrpolis: Vozes, 1999.
DELORS, Jacques. Educao: um tesouro a descobrir. 8 ed. So Paulo: Cortez, 2003.
DEMO, Pedro. Desafios modernos da educao. Petrpolis: Vozes, 2004.
FAGUNDES, Mrcia Botelho. Aprendendo valores ticos. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
KINCHELOE, Joe L. A formao do professor como compromisso poltico. Mapeando o PsModerno. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
Distribuio da carga horria.

Orientaes gerais do estgio na FAPE 2 20 horas

Observao da dinmica do cotidiano nas salas de aula e aplicao do conhecimento no Ensino Mdio
30 horas
Atividades:
Diagnosticar e caracterizar o cotidiano escolar da Instituio campo: Observao do
trabalho realizado em sala (Planos de curso, Sistema de Avaliao e recuperao).
Concepes pedaggicas que permeiam a prtica do professor no Ensino Mdio.
Eventos educacionais realizados no Ensino Mdio.
Obs.: As atividades propostas podero ser desenvolvidas a partir de: Pesquisa Bibliogrfica e
de Campo, entrevistas, relatrios, observaes do cotidiano escolar de acordo com a
programao.
Anlise: de livros didticos atuais utilizados no Ensino mdio bem como a dinmica legal de escolha
para utilizao dos mesmos, dos planos de curso, recursos pedaggicos, grade curricular, dirios de
classe e plano de ao especfico para o 3 ano do ensino mdio (ENEM)
Escola campo (Prtica) 80 horas
a) Elaborao de um trabalho acadmico em educao, enfocando a relao
professor/aluno, currculo e uso do Material didtico no Ensino Mdio, e as metodologias
de ensino da matria objetivo de sua formao. Elaborao de Plano de Curso, Plano
de Aula.................................20 horas.
b) 04 horas - Observao de aulas no Ensino Mdio - total 12 horas.
08 horas Auxlio Regncia em cada ano - total 24 horas.
08 horas Regncia compartilhada no Ensino Mdio total 24 horas.

6. Perodo - ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

130 HORAS

Observao, participao e aplicao de conhecimentos (regncia) de lngua Inglesa e suas

Literaturas no ensino fundamental e mdio.

15

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

www.fape2.edu.br

Ementa
Atividades supervisionadas de iniciao profissional: objetivos e relevncia para a formao docente.
Contribuies das reflexes epistemolgicas para o trabalho do professor. Observao, participao
e aplicao de conhecimentos de lngua inglesa e suas literaturas no ensino fundamental e mdio.
Bibliografia Bsica
BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes e ALVARENGA, Marina. Manual de Orientao: Estgio
Supervisionado. 4 ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar: estudo e proposies. 4. ed.,
So Paulo: Cortez, 2006.
VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto polticopedaggico. 19 ed. So Paulo: Libertad, 2009.
Bibliografia Complementar
COLOMBO, Sonia Simes et al (Orgs). Gesto educacional: uma nova viso. Porto Alegre: Artmed,
2004.
GATTI, Bernardete Angelina. Formao de professores e carreira: problema e movimentos de
renovao. Campinas So Paulo Atores Associados, 1997.
PERRRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenes ao. 1ed Porto Alegre: Artes
Mdicas Sul,2000
PERRENOUD, Philippe (org). Formando Professores Profissionais. Quais estratgias? Quais
competncias? 2. ed. Porto Alegre Artmed 2006.
TEIXEIRA, Geraldo M. Compromisso com a educao: humanismo, paixo e xito. Belo Horizonte:
O Lutador, 2007.
Distribuio da carga horria.

Orientaes gerais do estgio na FAPE 2 10 horas.

Aplicao de conhecimentos de Lngua Inglesa no ensino fundamental e mdio - 20 horas
Atividades:
Anlise: de livros didticos atuais utilizados no Ensino fundamental e mdio bem como a dinmica
legal de escolha para utilizao dos mesmos, dos planos de curso, recursos pedaggicos, grade
curricular, dirios de classe e plano de ao especfico para o 3 ano do ensino mdio (ENEM).
Recuperao de alunos do ensino fundamental e mdio - dinamizao de centros de estudo de
Lngua Inglesa

Escola campo (Prtica) 100 horas.

16

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

www.fape2.edu.br

a) Elaborao de um trabalho acadmico em educao, enfocando a relao

professor/aluno, currculo e uso do Material didtico no Ensino Fundamental e Mdio,
bem como as metodologias de ensino da matria objeto de sua formao. Elaborao
de Plano de Curso e Planos de Aula.................................12 horas.
b) 02 horas - Observao de aulas no Ensino Fundamental - total 8horas.
02 horas Observao de aulas do Ensino Mdio total 6 horas
04 horas Auxlio Regncia no Ensino Fundamental total 16 horas
04 horas Auxlio Regncia no Ensino Mdio - total 12 horas.
07 horas Regncia no Ensino Fundamental total 28 horas
06 horas - Regncia no Ensino Mdio total 18 horas
Obs.: As atividades propostas podero ser desenvolvidas a partir de: Pesquisa Bibliogrfica e de
Campo, entrevistas, relatrios, observaes do cotidiano escolar de acordo com a programao.

17

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

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ANEXOS PARA OS ESTGIOS I, II, III

Anexo I Carta Resposta da Escola

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Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

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Anexo II Ficha de Identificao do Estabelecimento

19

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

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Anexo III Ficha de Registro das Atividades

20

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

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Anexo IV Ficha de Auto Avaliao do Estagirio

21

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

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Anexo V Ficha de Avaliao do Estagirio

22

Credenciamento: Portaria MEC 1.096 de 29 de maio de 2006| R. Areado, 437 C. Prates BH (31) 3411-1214

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