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Secuencias Didcticas

Del 8 al 12 de febrero del 2016.


Escuela Primaria Federal Amador Hernndez Arredondo
Clave: 08DPR24330
Director: Profra. Olga Delia Galvn Aguilar.
Maestra titular: Profra. Norma Estela Archuleta Arteaga
M.F. Valeria Rodrguez Aguilar
Grado: 4 A
M.F. Valeria Rodrguez Aguilar.

Horario de clases
Lunes
Honores

Espaol

Martes

Mircoles

Jueves

Edu. Fsica Formacin Ingls


Cvica y
tica.
Espaol
Ingls
Espaol

Matemtic Matemtic Espaol


as
as
Recreo
Recreo
Recreo
C.
Geografa
Naturales.

Viernes
Edu.
Fsica.
Espaol

Matemtic C.
as
Naturales.
Recreo
Recreo

Matemtic Historia
as

Ingls
Artsticas

ASIGNATURA

Matemticas

GRADO
Y
GRUPO

INTENCIN DIDCTICA

BLOQUE

III

TIEMPO

Del 8 al 12 de febrero del 2016.

EJE

CONTENIDOS

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Problemas Multiplicativos
Resolucin de problemas en los que sea
necesario
relacionar
operaciones
de
multiplicacin y adicin para darles respuesta.

Que los alumnos usen los algoritmos de suma, resta o


multiplicacin al tener que resolver problemas.
Que los alumnos resuelvan, a partir de la informacin
contenida en un mapa y en tablas, problemas en los que
sea necesario relacionar varias multiplicaciones y
adiciones para dar una respuesta.
Que los alumnos identifiquen las multiplicaciones y
adiciones que puedan resolver un problema.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar
tcnicas eficientemente
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.

Lunes

Desafo 58 Hagamos cuentas.


Inicio:
Plasmar en el pizarrn diferente productos con su precio como los siguientes:

Pedir a los alumnos que de manera individual inventen 3 situaciones problemticas en donde se
utilice la multiplicacin. Enseguida intercambiar su cuaderno con algn compaero para que le d
solucin a los problemas elaborados y despus comentar grupalmente las situaciones abordadas

y los procedimientos que utilizaron.


Desarrollo:
Integrar al grupo en equipos para resolver los ejercicios del desafo# 58, en donde tendrn que utilizar los algoritmos de
suma, resta o multiplicacin para resolver problemas. Libro de desafos matemticos pgina 108.
Cierre:
Plantear los siguientes problemas en el pizarrn para que los alumnos los resuelvan de tarea.
1. Ayer Toms compr una camiseta de 15 pesos y una mochila de 23 pesos, pero le hicieron un descuento y, en total,
solo pag 35 pesos. Cunto descuento le hicieron? R= 15+23= 38
38-35= 3 le hicieron tres pesos de descuento.
2. En el parque de atracciones, nos hemos montado en La rueda loca, que es muy divertida. Nos ha dicho el vigilante
que ha funcionado 40 veces y siempre llena, llevando 5 nios cada viaje. Otra atraccin, El dragn prpura, ha
llevado 3 veces ms nios que La rueda loca. Cuntos nios se han montado en El dragn prpura? R= 40 x 5 x
3 = 600 nios montados. R= 40x5= 200 en la rueda loca 200x3= 600 en el dragn purpura
60 min.

Martes
Desafo 59 De viaje.

Actividad:
1. Plasmar la siguiente informacin en el pizarrn para que los alumnos la resuelvan grupalmente.
El seor Alonso se dedica a repartir frutas a diferentes ciudades. Estos son los viajes que hizo durante tres das.
D
Ciudad
Viajes
De acuerdo con las
Delicias
a
.
distancias
en
1
Delicias
3
8 km
12 Km
kilmetros
marcadas
en
2
Rosales
4
Meoqu
el mapa Cul de los
Delicias
1
17 km
tres das el seor
3
Meoqui
2
Rosales
2
Rosale
Alonso recorri menso
s

2. Pedir a los alumnos que se organicen en equipos para llevar a cabo los ejercicios que se presentan en el desafo# 59.
Al desarrollar la actividad se busca, que los alumnos resuelvan problemas en los que sea necesario relacionar
multiplicaciones y adiciones para obtener una respuesta, tomando
60 min.
Mircoles
Actividad Permanente: Se les entregar a los alumnos un cuadernillo de comprensin lectora para que realicen la
actividad correspondiente, es una lectura por da en donde el alumno tendr que reflexionar acerca de lo ledo.
Leccin 60 En la Feria.
Actividad
1. Plantear los siguientes problemas para que los alumnos los resuelvan en su cuaderno
Un instituto decide comprar cuatro vdeos al precio de 68 pesos cada uno. La secretaria comenta que disponen de un
total de 575 pesos para esta compra. Cunto dinero sobrar despus de realizar la compra?

Si el da tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos, cuntos minutos hay en un da?
2. Organizar al grupo por parejas para realizar las actividades presentadas en el desafo#60. Durante el desarrollo del
ejercicio los alumnos aprendern a identificar las multiplicaciones y las adiciones que les permitan resolver un
problema. Libro de desafos matemticos pginas 110-111.
60 min.
Jueves
Entregar hoja de trabajo acerca de los contenidos vistos en la semana para que los alumnos la realicen.
RECURSOS DIDCTICOS

TAREAS
Problemas matemticos

Libro de texto, hoja de trabajo.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, trabajos en el cuaderno y hoja de evaluacin de los temas vistos en la semana.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
En ocasiones ser asignados como monitor para que auxilie a sus compaeros y se les plantear problemas en el momento
que lo requiera un poco ms complejos.

ASIGNATURA

Espaol

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE


APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la utilidad de los diferentes
tipos de informacin que proveen las
etiquetas y los envases comerciales.
Identifica los recursos de los textos
publicitarios y toma una postura crtica
frente a ellos.
Reconoce las ventajas del consumo
responsable y de la toma decisiones en
funcin de la informacin que expone

GRADO Y
GRUPO

BLOQUE

III

TIEMPO

Analizar la informacin de productos para


favorecer el consumo responsable

Del 8 al 12 de febrero del 2016


TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Mensajes publicitarios.
Informacin contenida en etiquetas y envases.
Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la informacin contenida en
etiquetas y envases comerciales.
Bsqueda y manejo de informacin
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los
envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el
manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor,

el producto.

descripcin del producto).


Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios impresos.
Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y etiquetas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la
diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.
Lunes
Inicio:
Preguntar grupalmente sobre cmo aprender a escoger un producto adecuado, qu son y cmo son los anuncios
publicitarios.
Desarrollo:
Realizar la lectura sobre consumidores inteligentes para estar informado y tomar decisiones acertadas al momento de
consumir algn producto. Pgina 91. Despus de la lectura comentar acerca de los 7 aspectos que debe tener en cuenta
un consumidor: consumo consciente, informado, crtico, sustentable, saludable, solidario y activo y preguntar a los
alumnos quienes de ellos han hecho alguno de estos siente aspectos al momento de realizar una compra.
Cierre:
Organizar entre todo el grupo 7 equipos, para que a cada uno trabaje un aspecto del consumo inteligente, analizando si
tiene alguna aplicacin en su vida diaria y familiar. Pg. 92.
De tarea buscar anuncios impresos se pueden obtener de revistas, peridico, carteles, publicidad a domicilio o impresos
de internet.
60 Min.
Martes
Actividad
1. Observar los anuncios que previamente fueron encargados de tarea y observar cmo resultan atractivos y hacen que
la gente compre dichos productos.
2. Preguntar a los alumnos qu es un producto publicitario y los elementos que contiene? Revisar si tiene texto e imagen
o slo texto.
3. Leer la pgina 92 para posteriormente analizar el anuncio que cada aluno trajo consigo de tarea y completar la tabla
de la pg. 93 haciendo una clasificacin de lo observado: personas que aparecen, colores empleados, frase principal,
otro texto, pblico o destinatarios.
60 Min.
Mircoles
Actividad.

Reunir a los alumnos en equipo y cada uno debe de tener varios anuncios publicitarios para analizar sus caractersticas:
objetivo y producto. Pg. 94 y contestar las siguientes preguntas: Cul es el objetivo de un anuncio publicitario?, Qu
caractersticas consideran que deben de tener?, Los productos que se anuncian ofrecen beneficios reales en sus
mensajes?
De tarea traer recipientes o envases de productos de cocina, alimento o higiene para analizarlos: quin los fabrica,
distribuye, etc.
60 Min.
Jueves

Reunir al grupo en equipos y posteriormente leer grupalmente la pgina 95 y contestar las preguntas en sus cuadernos
apoyndose de los productos que trajeron a clase.
60 Min.
Viernes
Por equipos buscar dos productos similares de los que trajeron a clases, pero de distinta marca e investiguen los
precios de cada uno y elaborar una tabla donde se comparen los precios, presentacin, cantidad, entre otros productos
similares. Pg. 96
Comentar grupalmente, cmo se puede elegir al producto ms adecuado o conveniente y explicar cules son las
razones de haber elegido tal producto. Anotar en el pizarrn los resultados y pasar a una lista en limpio. Pg. 97
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

TAREAS

Libro de texto y productos de cocina, higiene, alimento etc.

Lunes encargar anuncios publicitarios.


Mircoles traer recipientes o envases de productos de cocina,
alimento o higiene.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, hoja de trabajo 4, cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Sera monitor en su equipo para la realizacin de las actividades con los productos ayudando a analizar los contenidos.

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Del 8 al 12 de febrero del 2016.

BLOQU
E
III

Cmo son los materiales y sus cambios?


La forma y la fluidez de los materiales y
sus cambios de estado por efecto del
calor
CONTENIDOS

TEMA

Los efectos del calor en los materiales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Cules son los efectos del calor en los materiales?


Experimentacin con algunas formas de generar calor: friccin
y contacto.
Reconoce algunas formas de generar calor, as como su
Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
importancia en la vida cotidiana.
Experimentacin con el calor en algunos materiales para Describe algunos efectos del calor en los materiales y
identificar sus efectos.
su aprovechamiento en diversas actividades.
Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas
actividades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Cuestionar grupalmente SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.
Lunes
Inicio:
Cuestionar grupalmente: qu hacen para calentarse las manos en los das muy fros?, cmo obtienen fuego para
cocinar alimentos en la casa o en un da de campo?, cul es la historia del fuego? Sera lo mismo calor y temperatura?
Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA
Desarrollo:
Escribir la siguiente informacin en el pizarrn y explicarla a los alumnos.
El calor es una forma de energa que se transfiere de un cuerpo a otro.
La temperatura es la cantidad de calor de un cuerpo y se mide con un termmetro. Los efectos del calor en los materiales
son los siguientes:
Transforma el estado fsico de la materia. Convierte los slidos en lquidos en gases.
Los cuerpos aumentan de tamao, es decir se dilatan.
Generan movimiento. Las primeras mquinas funcionaban gracias al vapor producido al calentar el agua, como el
ferrocarril y los barcos. Ahora se usan motores elctricos como en los automviles. Los cambios que produce el calor
en los materiales permite utilizarlos de diversas formas, por ejemplo, para elaborar alimentos, fabricar objetivos,
maquinaria, etc.
Plantear lo siguiente en el pizarrn para contestar grupalmente con la palabra calor o temperatura.
Indica que tan caliente o frio esta un objeto. temperatura

Genera movimiento. calor


Cambia el estado fsico de la materia. Calor
Se mide con termmetro. Temperatura.
Solicitar a los alumnos que completen el siguiente cuadro. Ayudndolos a llegar a la conclusin de que el calor produce
coccin ene los alimentos y movimientos en la mquinas.
Efectos del calor en los materiales
Maquinaria
Produce
Efecto del calor
De donde
procede la
energa calorfica.
Tortillera
Rosticera
Automvil
Cierre:
Leer grupalmente la pgina 115 y 116 comentarla y posteriormente ver el siguiente video donde se desarrolla un
experimento acerca de cmo el calor genera movimiento. https://www.youtube.com/watch?v=YzHbe1RmDgM
Hacer lectura comentada de las pginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en relacin a El Calor y sus efectos.
60 Min.
Viernes
Inicio:
Preguntar grupalmente Que es el calor? Cmo se produce? Qu hacen para calentar sus manos cuando hace mucho
frio?
Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=pk_yxsTnRbg
Desarrollo:
Dictar la siguiente informacin a los alumnos y explicarla.
El calor es una forma de energa que pasa de un cuerpo con temperatura elevada a otro frio; a esto se le llama
transferencia de energa. El calor no se ve pero se percibe por sus efectos; por ejemplo, cuando alguien se acerca a
una fogata.
El calor y el fuego son importantes para preparar alimentos, para calentar una habitacin, fundir los materiales y as
obtener maquinaria y utensilios, entre otras cosas.
Se puede generar calor de varias formas: por friccin, como en la antigedad, cuando producan fuego al frotar trozos
de madera, piedra o material; por combustin, al quemar materiales como lea, cerillos, carbn o gas.
La electricidad tambin produce calor, por ejemplo, al encender una parrilla, una plancha o un horno. Tambin se
obtiene calor del sol.
Cierre:
Realizar hoja de la gua correspondiente con el tema abordado en clase.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

TAREAS.

Libo de texto y videos.


EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, trabaos en el cuaderno y hoja de gua con contenidos vistos en clase.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
En ocasiones sern asignados como monitores para que auxilien a sus compaeros.

ASIGNATURA
BLOQUE III

Geografa
La poblacin de Mxico
CONTENIDOS

GRADO Y
GRUPO
EJE
TEMTICO

TIEMPO

Del 8 al 12 de febrero del 2016.

Componentes sociales y culturales


APRENDIZAJES ESPERADOS

Leccin 3. Ni de aqu ni de all.


Tipos de migracin.
Migracin interna y externa en Mxico.
Reconoce la migracin en Mxico y sus
Implicaciones sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin
implicaciones sociales, culturales, econmicas
en Mxico.
y polticas.
Leccin 4. La cultura en Mxico.
Grupos culturales en Mxico (mestizos, indgenas, afro-descendientes, y
Valora la diversidad cultural de la poblacin
otros).
en Mxico.
Distribucin de los principales grupos indgenas en Mxico por nmero de
hablantes.
Importancia de la diversidad de manifestaciones culturales en Mxico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Aprecio a la diversidad social y cultural.


SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.

Martes
Exploremos. Pg. 104

Observar el anexo pg. 191 y comentar de dnde sale el mayor nmero de migrantes? hacia dnde se dirigen?, cmo
es el flujo migratorio en tu entidad?, etc. Contestar en el cuaderno las preguntas y leer Los que se van del pas,
comentar.
Realizar apliquemos lo aprendido. Pg. 105
Leer la carta que escribe Italivi (pgina 106), comentar acerca de las comunidades indgenas que aparte de hablar su
lengua materna han aprendido a hablar espaol.

Desarrollo:

Actividad. Pg. 107 comentar los poemas, leyendas o canciones indgenas que los nios investigaron anteriormente de
tarea
Leer la seccin aprendamos ms Herencia indgena. Comentar la lectura y contestar las preguntas que ah vienen:
cules tradiciones aprendieron tus padres de sus abuelos y an practican?
Pg. 108. En parejas observar el mapa y la grfica de lenguas indgena del Atlas de Mxico, pg. 33. Anotar en el
cuaderno las 10 lenguas ms habladas y las menos habladas. Escribir el lugar de donde se hablan y resaltar el color los
tres estados que ms se repitan.
Observar el mapa de la poblacin de habla indgena pg. 32 del Atlas de Mxico y anotar los estados con mayor poblacin
de estos habitantes. Responder las preguntas en el cuaderno y comparar los mapas.

Hacer la lectura de las culturas mixtas pg. 109 y comentar, posteriormente comentar acerca de las tradiciones que
aprendieron de sus abuelos y an practican, identificando las tradiciones de origen indgena, mestiza o extranjera.
Cierre:
Realizar apliquemos lo aprendido. Pg. 110 y lo que aprend. Pg. 111
De tarea contestar la hoja de trabajo 16
RECURSOS DIDCTICOS
TAREAS
Libro de texto.

Buscar poemas, leyendas o canciones indgenas que les


agraden y escribirlas en el cuaderno
Hoja de trabajo 16
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Participacin en clase, hoja de trabajo, trabajo en el cuaderno.


ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
En ocasiones sern asignados como monitores para que auxilien a sus compaeros.

ASIGNATURA
BLOQUE III

GRADO Y
GRUPO

Historia

TIEMPO

Del 8 al 12 de febrero del 2016

El encuentro de Amrica y Europa


CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce los aportes de espaoles, indgenas, asiticos y


Expansin y colonizacin a nuevos territorios.
africanos en la conformacin de una nueva sociedad y cultura.
Mestizaje e intercambio cultural.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.

Jueves
Expansin y colonizacin a nuevos territorios, pg. 96.

Actividad 1.
Observar el mapa sobre la expansin de Espaa y la construccin de nuevas ciudades, sobre todo en los lugares donde
existan abundante oro y plata.
Buscar el significado de la palabra: evangelizacin, misiones y fraile, para posteriormente detallar cmo es que fueron
importantes las palabras anteriores para conquistar y calmar al pueblo.
Mestizaje e intercambio cultural. Pg. 97 a la 99
Actividad 2.
Pasar a varios nios al frente con caractersticas fsicas diferentes (color de ojos, piel, pelo). Preguntar al resto en qu se
parecen y en qu no se parecen.
Identificar las diferencias cuidadosamente llegando a la conclusin que eso es debido a la mezcla de razas que hubo con

nuestros antepasados.
Sealar que todos tenemos los mismos derechos y valemos lo mismo pues slo en apariencia somos distintos.
Leer las pginas mencionadas sobre los mestizajes. Analizar acerca de las tradiciones y cultura que nos heredaron los
antepasados como bailes y celebraciones populares.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

TAREAS

Libro de texto.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Hoja de trabajo, participacin en clase, trabajo en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
En ocasiones ser asignada como monitor para que auxilie a sus compaeros

ASIGNATURA
BLOQUE III

Formacin Cvica y
tica

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Del 8 al 12 de febrero del 2016.

Mxico: un pas diverso y plural

APRENDIZAJES ESPERADOS
Propone medidas que contribuyan
al uso racional de los recursos
naturales del lugar donde vive.

MBITO

CONTENIDOS

Ambiente en equilibrio
Cmo intervengo en la generacin de basura. Qu puedo hacer para
Aula
reducir la generacin de basura. Cmo afecta la basura al ambiente
y a la salud de la poblacin. Cmo podemos mejorar las condiciones
del ambiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad


SECUENCIA DE ACTIVIDADES
60 Min.

Mircoles

Actividad Permanente: Se les entregar a los alumnos un cuadernillo de comprensin lectora para que realicen la actividad
correspondiente, es una lectura por da en donde el alumno reflexionar lo ledo.
Inicio:
Cuestionar grupalmente las siguientes preguntas: cmo mejorar las condiciones de nuestro ambiente?, cmo se genera
la basura?, quines generan basura?, qu hacemos con la basura?, qu podemos hacer para reducir la generacin de
basura?, cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la poblacin?, etc.
Proyectar video de la contaminacin de la basura y comentar que medidas propondran para evitar este tipo de
contaminacin, enfatizando en el uso razonado de los recursos naturales.
Desarrollo:
Los alumnos comentarn reportajes de peridicos, revistas o internet sobre un problema ambiental relacionado con la
basura que se gener por desconocimiento, descuido, negligencia o corrupcin que hayan escuchado en algn momento y
comentar en qu consiste el problema, quines son los responsables, qu efecto ha tenido en la vida de las personas y de
otros seres vivos, y qu se puede hacer para disminuir sus repercusiones.
Leer y observar la ilustracin de las pginas 64 y 65 del libro de texto. "Mxico: pas megadiverso"
Cierre:
Hacer un escrito donde mencionen propuestas para ayudar a no contaminar chihuahua y cuidar su medo ambiente
utilizando los recursos naturales responsablemente
Realizar pgina de la gua correspondiente al tema.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
TAREA
Gua. libro de texto
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, hoja de trabajo. Io
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Permitir que la alumna exprese ante sus compaeros el programa de las 3 r y explique su importancia.

ASIGNATUR
A

Educacin Artsticas

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Del 8 al 12 de febrero del 2016.

BLOQUE III

Intenci
n
Didctic
a

Identificacin de los elementos que constituyen una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo o
conflicto, desenlace o resolucin del conflicto.

LECCION

LENGUAJE ARTISTICO.

Leccin 16 cualquier cosa puede


pasar.

Artes Visuales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

60 Min.
Viernes
Inicio:
Preguntar: cul es su historia favorita?, cul parte es la ms emocionante y quin la protagoniza?, etc.
Explicar a los alumnos las partes de una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo y desenlace.
Desarrollo:
Leer la pgina 52
Buscar un libro de la biblioteca del saln que sea teatral. Repartir los personajes.
Reunidos en equipos hacer la lectura en voz alta de toda la obra mientras identifican las partes (inicio, desarrollo, nudo y
desenlace).
Hacer ejercicios de modulacin de voz de acuerdo a su personaje.
Inventarle otro final a la historia.
Cierre::
Preguntar a los alumnos si ser fcil elaborar un guin de teatro, para qu les sirve la lectura en voz alta?, cmo se
sintieron con su personaje al leerlo?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

TAREA

Libros de biblioteca
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Elaboracin del guion de la obra de teatro, participacin en clase


ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Ayudar a sus compaeros a la elaboracin del guion teatral cuidando la ortografa y la secuencia.

Maestro Titular

Directora

Profra. Norma Estela


Archuleta Arteaga.

Profra. Olga Delia


Galvn Aguilar.

M.F
Valeria Rodrguez Aguilar.

Qu se evala?
Que el alumno sea capaz
de:

Con que y cmo?


Primeramente, la evaluacin formativa se
tomar en cuenta a travs de la observacin de
los alumnos al trabajar, participar, preguntar,

Rubrica
Espaol

Identifica la utilidad de los diferentes


tipos de informacin que proveen las
etiquetas y los envases comerciales.

Identifica los recursos de los textos


publicitarios y toma una postura crtica
frente a ellos.

Reconoce las ventajas del consumo


responsable y de la toma decisiones en
funcin de la informacin que expone el
producto.
Matemticas

Usan los algoritmos de suma, resta o


multiplicacin al tener que resolver
problemas.

Resuelven, a partir de la informacin


contenida en un mapa y en tablas,
problemas en los que sea necesario
relacionar
varias
multiplicaciones
y
adiciones para dar una respuesta.

Identifican
las
multiplicaciones
y
adiciones que puedan resolver un
problema.
Ciencias Naturales

Reconoce algunas formas de generar


calor, as como su importancia en la vida
cotidiana.

Describe algunos efectos del calor en los


materiales y su aprovechamiento en
diversas actividades.
Geografa.

Reconoce la migracin en Mxico y sus


implicaciones
sociales,
culturales,
econmicas y polticas.

Valora la diversidad cultural de la


poblacin en Mxico.
Historia

Reconoce
los
aportes
de
espaoles, indgenas, asiticos y
africanos en la conformacin de
una nueva sociedad y cultura.
Investiga aspectos de la cultura y
de la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia

Formacin Cvica y tica

entregar trabajos y la constante convivencia con


ellos.
Las evaluaciones se harn en base a la rbrica
que se encuentra en el siguiente apartado, las
cuales cuentan con los aprendizajes esperados
de cada tema de materia. Se registrar cada
trabajo y tarea en las listas de cotejo, las cuales
tienen los nombres de todos los nios y un
espacio para evaluar al alumno en cada tema.
Tambin se tomar en cuenta la evaluacin
formativa, la cual incluye las actitudes, tareas,
participaciones y conductas de cada alumno
todos los das.

Propone medidas que contribuyan


al uso racional de los recursos
naturales del lugar donde vive.

Artsticas

Identificacin de los elementos


que constituyen una obra de
teatro: inicio, desarrollo, nudo o
conflicto, desenlace o resolucin
del conflicto.

LISTA DE COTEJO

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Velo Calvillo Andrs Alejandro

= Muy bien
= Bien
= No se cumple

Matemtica
1
2
3

= Regular X

Espaol

CN

Ge

His

1 2

1 2

1 2

f.c.y
1

Art
1

REGISTR DE PARTICIPACION EN CLASE


No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Velo Calvillo Andrs Alejandro

Das.

Registro de Tareas
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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25
26

Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo
Velo Calvillo Andrs Alejandro

Das.

Registro de conducta

Excelente

Regular

Mal
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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Nombre
Acosta Flores Debanhi Cristina
Arguelles Chaparro Karla Yaretzi
Armendriz Rodrguez ngel
Diaz Ibarra Luisa Dayana
Gallardo Marielarena Jocelin Carolina
Gonzlez Balderrama David Eli
Gonzlez Ruiz Lizeth Alessandra
Hernndez Alvidrez Rub Alejandra
Jaquez Gracia Daniel Isaac
Jurado Sols Joselyn Alexa
Lara Villaseor Diana Valeria
Lpez Ponce ngel Manuel
Lozano Lamas Oscar Alejandro
Magallanes Favela Luis Ricardo
Mrquez Herrera Vctor Alejandro
Morales Valenzuela Erick Jael
Mota Ordoez Amrica Ivonne
Murguia Mendoza Julio Cesar
Quintero Vargas Renato
Ramos Guerrero Vania Estefana
Rosas Ramirez Yocelin Kareli
Ruiz Romero Rogelio
Rueda Zapien Oscar Emiliano
Salado Cruz ngel Gabriel
Urbina Armendriz Jorge Arturo

Das.

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Velo Calvillo Andrs Alejandro

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