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UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA

SUAVIDAD Y FIRMEZA
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
DOCENTE: Ing. Edwin Maldonado
AO LECTIVO: 2014-2015
AO ACADMICO: Primer Ao de Bachillerato
PARALELOS: A, B, C
FECHA DE PRESENTACIN: 22 de Septiembre del 2014

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2.- OBJETIVOS DEL REA:


Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su concepto, sus
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser
modelados a travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la
Matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un
problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.
Comprender uso de las diferentes herramientas tecnolgicas y utilizarla para la resolucin de
problemas.
Identificar y resolver problemas que pueden ser solucionados a travs de las diferentes herramientas
tecnolgicas.
Usar las diferentes herramientas tecnolgicas como un medio para la creacin de materiales digitales
de ayuda.
Reconocer las diferentes herramientas y su uso para poder aplicarlos adecuadamente.
3.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las nuevas
tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.
Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de
aprendizaje en las asignaturas del currculo.
Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a
distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud
de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

5.- EJES TRANSVERSALES:

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El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El Buen Vivir es un eje
esencial de la educacin, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparacin
de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir. En sentido
general los ejes transversales, abarcan temticas tales como:
La Interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico- culturales en las esferas local, regional,
nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
Formacin ciudadana y para la democracia
El desarrollo de valores humanos universales; la identidad ecuatoriana; los deberes y derechos de
todo ciudadano; la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional; el respeto a los
smbolos patrios, a las ideas de los dems y a las decisiones de la mayora; la significacin de vivir
en paz por un proyecto comn.
Proteccin del medioambiente
Interpretacin de los problemas ambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las
especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de conservacin y
proteccin.
El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio ecolgico; los hbitos
alimenticios y de higiene; el uso indebido de sustancias txicas; el empleo del tiempo libre.
La educacin sexual en la niez y la adolescencia
El conocimiento y respeto de su propio cuerpo; el desarrollo y estructuracin de la identidad y
madurez sexual; los impactos psicolgicos y sociales; la responsabilidad de la paternidad y
maternidad.
6.- PROGRAMACIN CURRICULAR
Bloques
Destrezas con criterio de Recursos
Curriculares
desempeo
PRIMER QUIMEST RE
Bloque
1: Escribir, editar, corregir
y publicar textos para
Herramientas
diferentes
ofimticas
aplicadas a tareas
asignaturas
acadmicas
utilizando un procesador
de textos
concretas

Elaborar,

editar,

Computadores
a.
Internet
Office 2010
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
b.
Recursos multimedia

Indicadores
esenciales
evaluacin

de

Escribe, edita, corrige


y publica textos para
diferentes
asignaturas,
utilizando procesador
de textos
Elabora, edita, corrige
y utiliza, dentro de
sus proyectos de
clase, tareas

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corregir
y
utilizar,
de
sus
dentro
proyectos de clase,
tareas realizadas con
programas para
presentaciones
Elaborar,
editar,
corregir
y
publicar
dentro
de
sus
proyectos acadmicos
hojas de clculos que
le permitan organizar la
informacin
con
distintas variables para
su utilizacin posterior
en la resolucin de
problemas matemticos
en su vida profesional.

Bloque 2:
Herramientas
de navegacin,
redes sociales,
correo
electrnico
Navegacin
por
Internet.

Utilizar en sus tareas


de
investigacin
diversas fuentes de
internet (bsqueda de
navegadores, criterios
de fiabilidad, uso de
fuentes), validadas y
confiables; siempre la
cita
de
manera
adecuada
textual
manteniendo
los
derechos de autor.

Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

realizadas
con
programas para
presentaciones;
justifica
sus
elecciones.
c. Elabora, edita,
corrige y publica,
dentro de sus
proyectos
acadmicos, hojas
de clculo que le
permitan organizar
la informacin con
distintas variables
para su utilizacin
posterior.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

Utiliza en sus tareas


de
investigacin
diversas fuentes de
Internet, validadas y
confiables; siempre
las cita de manera
adecuada.

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Bloque 3 y 4
Bloque 3:
Correo
electrnico

Utilizar
adecuadamente
el correo
electrnico para
enviar, recibir y
compartir informacin.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

a.- Utiliza el correo


electrnico
para
enviar adjuntos con
tareas creadas en
otros programas.
b.Recibe
informacin
relevante para el
estudio
siempre
utilizando
las
normas
de
la
comunicacin
por
Internet.

Bloque 4:
Redes Sociales

Crear un perfil en una


red social acadmica y
compartir informacin
de manera rpida,
responsable y segura

SEGUNDO QUIME STRE

Crea un perfil en
una red social
acadmica y lo
utiliza
de
manera
responsable

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Bloque 5:

Bitcora
Electrnica
(Blog)
con
requisitos
de
acceso
e
interactividad

Elaborar una bitcora


electrnica asociada a
los
contenidos
acadmicos de una
asignatura, actualizarla
permanentemente
y
cuidar
su
presentacin.
Respetar los derechos
de autor y crditos en
caso de que existan.
Conocer los principios
de CreativeCommons
aplicndolos en sus
producciones digitales.

Computadores a.
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia
Libros de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

Elabora una bitcora


electrnica asociada
a los
contenidos
acadmicos de una
asignatura,
la
actualiza
permanentemente y
cuida
su
presentacin;
respeta derechos de
autor y crditos (en
caso
de
que
existan).
b. Conoce los principios
de
Creative
Commons y los
aplica
en
sus
producciones
digitales.

Bloque 6:

Herramientas
para
la
organizacin del
conocimiento

Elaborar
una
semntica
en
una
las
asignaturas
currculo.
Elaborar
y
actualizar
de
colaborativa una
asociada
a
contenidos
curriculares
respetando
opiniones de
compaeros.

red
de
del

maner
a
Wiki
los

las
sus

Bloque 7 y 8

Computadores a.
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
b.
Recursos
multimedia
Libros
de
Informtica
Memoria USB
Proyector
Pizarra digital

Elabora por lo menos


una red semntica
en una de las
asignaturas
del
currculo.
Construye de manera
colaborativa
una
Wiki asociada a los
contenidos
curriculares de una
asignatura; la
actualiza
permanentemente,
demostrando
respeto
a
las
opiniones de sus
compaeros.

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Bloque 7:
Galera de arte
en
lnea

Crear y publicar una


galera de arte en lnea
mediante ejemplos
y
comentarios
relacionados con dichas
herramientas.

Computadores
Internet
Tutoriales web
Lpiz
Cuaderno
Recursos
multimedia

- Crea y publica una


galera de arte en
lnea, con ejemplos
y comentarios que
demuestran
la
comprensin de esta
herramienta.

Bloque 8:
Herramientas y
Recursos
Digitales

Seleccionar y utilizar
herramientas o recursos
digitales tiles tanto para
el docente como para el
alumno en sus labores
educativas.

Libros de
Informtica
Memoria USB
Cmara Digital
Proyector
Pizarra digital

Selecciona
herramientas o
recursos
digitales
- que utilizar para
realizar tareas del
mundo real,
justificando
dicha
seleccin
basada en
su eficiencia y
efectividad.

7.- RECOMENDACIONES METODOLGICAS


MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO PROCESO:

Observacin.- Centrar la atencin el objeto de estudio con la finalidad de captar sus


propiedades y caractersticas. DESCRIBIR

Experimentacin.- Provocar intencionalmente el objetivo de estudio, para estudiarlo


ejecutando la actividad del alumno a travs de habilidades y destrezas. MEDIR, CONTAR,
GRAFICAR, CALCULAR

Comparacin.- Establecer relaciones entre los diferentes aspectos estudiados y conocidos,


con el propsito de precisar semejanzas y diferencias entre los elementos. RELACIONAR

Generalizacin.- En este paso el alumno elabora la conclusin, la ley, el principio, el concepto,


la teora, o la sntesis que engloba al conocimiento elaborado. DEFINE EL OBJETO DE
ESTUDIO.

Aplicacin.- Es llevarlo del dominio mental, terico, al campo de la prctica; darle


funcionalidad. Es el instante en que la ciencia se pone al servicio del ser humano.

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Demostracin.- Es otra forma de verificar el conocimiento logrado. Puede cumplirse a nivel de


laboratorio, taller o mediante la resolucin de nuevos problemas del mbito estudiantil

MTODO HEURSTICO:
PROCESO:

Descripcin.- Se describen todos los datos, recursos y posibles formas de solucin.

Exploracin experimental.- Pone en ejecucin los primeros logros, comprueban teoras,


principios, accionan equipos o instrumentos construidos para su perfeccionamiento.

Comparacin.- Se establecen todas las relaciones cuantitativas o cualitativas, el sentido de


proporcionalidad, pesos, distancias, valores.

Abstraccin.- Comienza a generar razonamientos juicios, formula proposiciones y criterios, lo


que le permitir proseguir en la asimilacin del conocimiento.

Generalizacin.- Redacta toda la teora necesaria, procedimientos y tecnologas aplicadas


para que sirvan de referencia o fuente en cualquier momento que se requiera.

MTODO DEMOSTRATIVO PROCESO:

OBSERVACION.- Conocimiento del objeto en forma global y de cada una de las partes, para
esta utilizamos los sentidos.

DESCRIPCION.- Consiste en guiar la deduccin del modelo, las partes fundamentales, las
caractersticas, color, forma, tamao, los detalles, los materiales e instrumentos.

DEMOSTRACION.- Consiste en sistematizar


sencillamente el proceso.

EJECUCION.- Orientar la realizacin de los trabajos.

los pasos de

elaboracin.

Demostrar

MTODO CREATIVO PROCESO:

MOTIVACION.- Este paso est encaminado a desencadenar la imaginacin y conformar el


tema mentalmente para luego expresarse.

CONCEPCION.- En este paso el alumno interiormente llega a concebir o tener el tema que
ser expresado.

EJECUCION.- Es el momento en el cual el alumno exterioriza el asunto empleando diferentes


materiales.

APRECIACION.- En este paso el profesor estima el trabajo de los alumnos al margen de todo
criterio de perfeccin.

TCNICAS
Lluvia de ideas
Dilogos simultneos
Preguntas y Respuestas

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Asociacin de conocimientos
Talleres
Prctica con el computador
Trabajo en equipo
Ejercicios Propuestos
Referencias a casos reales y de conciencia social.
Crucigramas
Sopas de letras
Investigacin

8.- EVALUACIN
La evaluacin permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de aprendizaje a travs de
la sistematizacin de las destrezas con criterio de desempeo.
EVALUACIN DIAGNSTICA
Diagnstica
Se la denomina tambin inicial, previa.
Definicin
Es un proceso mediante el cual se analiza la naturaleza del nivel de conocimientos, habilidades y
destrezas de los alumnos en trminos de prerrequisitos para iniciar un nuevo aprendizaje.
Objetivo
Asumir las decisiones adecuadas que hagan del hecho educativo un proceso cientfico.

Funciones
Verificar la naturaleza y el nivel de conocimientos del alumno.
Organizar y ejecutar la accin educativa en correspondencia al nivel de conocimientos que poseen los
alumnos.
Proporcionar elementos de juicio para agrupar o reagrupar a los estudiantes, en base al dominio de
conocimientos que poseen de los objetivos que se pretende alcanzar.
Descubrir durante el P.E.A. las dificultades de aprendizaje.
Adecuar la tecnologa de la enseanza aprendizaje a las necesidades y a la realidad del grupo de
estudiantes.
Momento de aplicacin:
Utiliza las pruebas objetivas, orales, de ensayo, la entrevista. (Tcnica)

Utilidad de los resultados:


Para planificar oportunamente la recuperacin de los alumnos que presentan diferencias de
aprendizaje.
Para fundamentar el aprendizaje de los alumnos en datos reales previamente determinados y no en
suposiciones.
Determinar el punto de partida o iniciacin del aprendizaje.
COMENTARIO: En la evaluacin diagnstica no se asigna puntaje para promocionar a los
estudiantes.
EVALUACIN FORMATIVA.

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Se la denomina tambin continua, correctiva, progresiva y sucesiva.
Definicin
Es el continuo y sistemtico control de las evidencias del rendimiento acadmico de los estudiantes
mientras sucede el P.E.A.
Objetivo
Verifica el nivel de xito alcanzado por los alumnos, en el dominio de conductas y conocimientos
especificados en los diversos objetivos del aprendizaje; y la toma de decisiones sobre estrategias
que faciliten la superacin de dificultades y la toma de decisiones.

Funciones
Verifica el nivel de xito alcanzado por los alumnos en el dominio de conductas y conocimientos
especificados en los objetivos del aprendizaje.
Dosifica y regula el ritmo del aprendizaje acorde con la capacidad del alumno.
Informa al estudiante el nivel del logro alcanzado.
Agrupa a los estudiantes para la enseanza correctiva. Controla el logro de los objetivos
propuestos.
Momento de aplicacin:
Paralelo al desarrollo del proceso educativo o al concluir un tema o una unidad.
Instrumentos que se utiliza:
Pruebas objetivas, ensayo, libro abierto, orales, ejecucin, escala de calificaciones y lista de cotejos.

Utilidad de los resultados:


Organizar programas de correccin y recuperacin del aprendizaje seleccionando las alternativas que
ms se adecuen a las caractersticas del alumno y del grupo.
La determinacin oportuna de ciertas causas de eficiencia en el P.E.A.
El contino reajuste de programas, mtodos, tcnicas y procedimientos aplicados al P.E.A.
La informacin a los estudiantes, como medio de motivacin hacia un mejor desempeo y superacin
de sus dificultades.
COMENTARIO: Por ningn concepto se debe otorgar calificaciones al efectuar esta evaluacin con la
finalidad de promocionar al estudiante.
EVALUACIN SUMATIVA
Se la denomina tambin Terminal, final, total y sumativa.

Definicin
Es el modo de medir e interpretar la informacin global que posee los estudiantes, sobre el nivel del
logro de los objetivos determinados para un curso, ciclo o nivel de estudios, con miras a otorgar
calificaciones utilizadas en la promocin.
Objetivo
Determinar el nivel de competencias: cognoscitivas, afectivas y psicomotrices, adquiridas por los
alumnos al finalizar el tratamiento de un plan didctico anual, trimestral, de unidad o de leccin,
previamente establecidos.
Otorgar calificaciones con propsitos de promocin, las mismas que son el producto de una decisin
basada en continuos y sistemticas verificaciones formativas del rendimiento.

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Funciones
Ofrece informacin que facilite la toma de decisiones frente al alumno.
Explora el nivel de logro de conductas y contenidos requeridos para la promocin.
Mide y procesa los resultados globales para formular juicios valorativos y tomar decisiones.

Momento de aplicacin:
Al finalizar un trimestre, un ao lectivo, un determinado instrumento curricular.
Instrumentos que se utiliza:
Pruebas: objetivas, de composicin, de libros abiertos, de ejecucin, orales, performance.
Utilidad de los resultados:
Para cuantificar a los alumnos que han alcanzado los objetivos para aprobar un curso y quines no.
La transformacin de puntuaciones en calificaciones segn la norma legal vigente.

9.- BIBLIOGRAFA
Sarango, R. COMPUTACIN EN EL NUEVO MILENIO.
Cazar, H. COMPENDIO DE COMPUTACIN SIGLO XXI.
Nicols Rivas, Jos. MICROSOFT OFFICE 2007.
Ministerio de
Educacin,
LINEAMIENTOS
DE
INFORMTICA,
http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html
Ministerio de
Educacin,
PRECISIONES
INFORMTICA,
http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html
Monteros, A. E-TIC, Informtica Aplicada a la Educacin, Quito: Editorial
http://www.educatek.net,
Maldonado, N. (2011), INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN, Quito: Grupo
Editorial Trbol, http://www.educatemas.org
http://www.aulamagnavirtual.com.ar
http://www.aulaclic.es
http://www.monografas.com

Educate

+.

..
..
Ing. Edwin Maldonado
Lic. Jos Riera
DOCENTE
VICERECTOR
1. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

BLOQUE 1. Uso de Herramientas ofimticas aplicadas a las tareas acadmicas concretas


Procesador de palabras:
En este bloque, los estudiantes usarn herramientas del software de procesador de palabras en
contextos reales y que tengan vinculacin con los temas estudiados en las otras reas acadmicas.
Entre los usos o posibles aplicaciones para el procesador de palabras estn: a. Elaborar una carta,
con su respectivo sobre y etiqueta.
b. Escribir un ensayo de investigacin e incluir pie de pgina, citas y bibliografa.
c. Elaborar grficos de procesos o relacin al explicar el proceso para resolver un problema o las
similitudes y diferencias entre dos conceptos de Ciencias Naturales.

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d. Elaborar un reporte de Matemticas, Fsica o ciencias, en el que se incluyan datos en una tabla,
ecuaciones.
e. Revisar el documento de un compaero utilizando las opciones de agregar comentarios y control de
cambios.
f. Elaborar una hoja volante mediante la utilizacin de opciones como columnas, saltos, tabulaciones,
adems de incluir imgenes alineadas en diferentes reas de la columna.
A las actividades propuestas anteriormente se les puede aadir componentes de configuracin de
pgina, es decir: configurar mrgenes, tamao de papel, orientacin del papel; aadir encabezados,
nmeros de pgina, fechas, de acuerdo a las necesidades de la actividad.
Hoja de clculo:
Al igual que con la utilizacin y aplicacin del procesador de palabras, el docente presentar
situaciones reales para la aplicacin de hoja de clculo. Entre las opciones de aplicacin estn:
a. Producir a travs del uso de frmulas y utilizando celdas absolutas y relativasuna tabla de datos
con variables independientes y dependientes que representen funciones lineales, cuadrticas, etc.
b. Producir grficos de dispersin para ilustrar funciones lineales, cuadrticas, etc., especificando ttulos,
rtulos de eje, escalas, lneas de tendencia.
c. Tabular datos de una encuesta y representar los resultados a travs de grficos de columna.
d. Representar la tendencia de inflacin, tasa de mortalidad, precio del petrleo a travs de los aos por
medio de grficos de lnea.
e. Tabular datos de una encuesta para encontrar el promedio, la variacin estndar, etc., e interpretar los
datos con base en estos resultados.
f. Utilizar funciones lgicas para toma de decisiones en datos de diversa ndole.
g. Utilizar datos de encuestas, ventas, etc., con el fin de obtener resmenes de datos a travs del uso de
tablas dinmicas.
Cada una de las actividades propuestas anteriormente puede incluir la configuracin de proteccin
de archivos o la activacin de la opcin compartir con otras personas. Esto se determinar de
acuerdo a los requerimientos de la actividad.
Presentaciones:
La ltima aplicacin estudiada en el primer bloque curricular corresponde a las presentaciones
digitales. Una vez ms, el docente y los estudiantes presentarn situaciones de la vida real para
aplicar esta herramienta tecnolgica. Entre las aplicaciones que se le pueden dar a esta
herramienta estn:
a. Elaborar presentaciones para una asignatura diferente a la de Tecnologa, en la que se incluyan
imgenes, diferentes tipos de diseo de diapositiva, transiciones entre diapositivas.
b. Elaborar presentaciones en las que el punto de enfoque sea comparar conceptos y mostrar grficos
smartart.
c. Elaborar presentaciones que contengan grabaciones de voz durante el transcurso de esta.
d. Elaborar presentaciones que incluyan videos, ya sean bajados de Internet o grabados por los mismos
estudiantes.
e. Elaborar presentaciones en las que el enfoque sea revisar el trabajo de un compaero y aadir
comentarios de sugerencia.
Las actividades propuestas para el software de presentaciones pueden protegerse, grabarse como
presentaciones editables o no editables, de acuerdo a los requerimientos del momento. Por otro
lado, en cada una de las actividades, especialmente en las iniciales, el docente ejercitar con los
estudiantes opciones como reordenamiento de diapositivas y adicin de notas de presentacin.

BLOQUE 2. Navegador de Internet


Se realizar exposiciones sobre diferentes problemas que se pueden plantear dentro del sistema de
internet para comprender su correcto uso.
Se utilizar la herramienta del internet para realizar diferentes trabajos en los cuales se destacar el
adecuado uso que se puede dar a esta herramienta.

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Solicitar a los estudiantes que trabajen en parejas para producir un documento en el que se
establezcan las ventajas y desventajas del uso de la herramienta de computacin en la nube,
destinada a compartir y guardar documentos y sitios web.
Para ello, los educandos debern primero encontrar fuentes de informacin y compartirlas con su par
a fin de trabajar de una forma eficiente.
Posteriormente, los estudiantes debern producir un documento que ser compartido con su
compaero para poder editarlo de manera colaborativa.
Algunas de las opciones con las que se cuenta para utilizar ambientes de computacin en la nube a
fin de guardar, organizar y compartir archivos son: googledocs, skydrive, dropbox, sugarsync, box.
Las opciones sugeridas para utilizar ambientes de marcadores sociales son: delicious.com.,
stumbleupon, digg.
Por medio de esta actividad, los estudiantes utilizarn y evaluarn ambas herramientas, y podrn
conocer su funcionamiento de modo prctico, mientras, simultneamente, comparan sus
caractersticas.
Entre posibles aplicaciones estn la creacin de presentaciones o psteres para mostrar, por ejemplo:
a. El proceso de fotosntesis
b. Los antecedentes de un evento histrico y su conexin con lo sucedido
c. Conceptos y leyes fsicas o matemticas
d. Anlisis de personajes de un libro
El software disponible para la creacin gratuita de presentaciones en lnea es prezi.com y para la
creacin de psteres es glogster.com.
El docente deber proveer actividades a los estudiantes con la finalidad de que demuestren su
aprendizaje en el uso de tcnicas especiales de bsqueda. Sugerimos la siguiente actividad:
Comparar y determinar la eficiencia en la bsqueda entre las opciones: Gentica site:edu y
Gentica.
tica en el uso de la informacin. Para ello, los estudiantes, guiados por los docentes,
determinarn las razones por las cuales es importante y mandatorio citar las fuentes. Los
estudiantes ejercitarn este tema al hacer resmenes y tomar citas textuales de libros que estn
leyendo al momento. Citar incluye: pies de pgina o citas en el texto, y bibliografa que se coloca al
final del documento producido. Los estudiantes practicarn y aadirn ambos tipos de material a
sus trabajos.
BLOQUE 3. Correo Electrnico

Se realizar exposiciones sobre diferentes problemas que se pueden plantear dentro del uso del
correo electrnico.
Identificar los diferentes correos electrnicos y sus diferencias.
Realizar un correo electrnico y configurarlo adecuadamente.

BLOQUE 4. Redes Sociales

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Se expondr la importancia de las redes sociales en la actualidad, enfocando la importancia de su uso


adecuado.
Mediante lluvias de ideas se propondr las diferentes soluciones a los problemas que actualmente
enfrentan las redes sociales.
El estudiante crear diferentes perfiles dentro de las redes sociales existentes, buscando el difundir
principalmente temas acadmicos.
BLOQUE 5. Bitcora Electrnica
Presentar diferentes casos de la utilizacin de los Blogs en la actualidad, destacando su uso en la
enseanza.
Elaborar con los estudiantes su propio Blogs, incluyendo diferentes diseos utilizando herramientas de
software libre.

Blogs:
En primera instancia, el docente pedir a sus estudiantes investigar qu es un blog y determinar sus
aplicaciones, ventajas y desventajas.
Posteriormente, se acordar un tema para la creacin y uso de un blog dentro de la clase. Un tema
podra ser el Uso de blogs como instrumento de comunicacin, intercambio de opiniones y
aprendizaje. El docente les pedir a los estudiantes que publiquen sus comentarios respecto a este
tema; el docente servir de moderador y gua. Un requerimiento para cada publicacin de
comentario puede ser incluir una ilustracin que represente la esencia del comentario publicado.
Antes de iniciar el intercambio de opiniones, el grupo de estudiantes se pondr de acuerdo en
cuanto a los lineamientos de comportamiento en el blog, entre los cuales se incluirn: todo
comentario ser hecho con respeto a la opinin ajena, utilizando lenguaje apropiado; todo
comentario debe ser revisado en su ortografa antes de ser publicado; todo comentario debe dar
crdito a la fuente en el caso que se aplique.
Al final, el educador ofrecer una conclusin sobre lo discutido que ayude como gua a los estudiantes
para el entendimiento del tema.
Como proyecto final, el educador buscar otras reas curriculares en las que la aplicacin de un
blog sea pertinente y til como instrumento de aprendizaje. Puede pedir la opinin de sus
estudiantes para una posible aplicacin en otra asignatura.
Entre los sitios web que se pueden utilizar para la creacin de blogs en forma gratuita estn:
http://www.blogger.com/ y http://es.wordpress.com/
Wikis
El docente podr utilizar un wiki como instrumento de revisin de un bloque curricular.
Los estudiantes, por su parte, se encargarn de desarrollar temas asignados y de producir un wiki
que servir de gua para estudio y repaso de temas estudiados durante el ao escolar. El wiki, con
el fin de ser didctico, incluir instrucciones escritas, tutoriales en audio e imgenes que apoyen las
explicaciones presentadas.
Otras asignaturas podrn utilizar esta herramienta tecnolgica de la misma manera, como elemento
de revisin de temas estudiados.
BLOQUE 6. Herramientas para la organizacin del conocimiento

Mediante la formacin de grupos se analizar las diferentes formas de organizar la informacin.


Se analizarn diferentes programas utilizados en la web para organizar la informacin.
Se realizarn diferentes ejercicios relacionados a la organizacin de la informacin.
BLOQUE 7. Galera de Arte en Lnea y uso de Herramientas y Recursos Digitales

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Se analizarn las diferentes herramientas en el manejo de informacin de tipo digital


Se elaboraran diferentes proyectos relacionados
a la publicacin de informacin utilizando
herramientas de diseo de software libre.
BLOQUE 1
MICROSOFT WORD 2010
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y aplicar el manejo del procesador de palabras Microsoft Word 2010,
utilizando cada una de las opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas
cotidianas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, escritura en dispositivo informtico
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar y acceder con facilidad a Word 2010, desde el sistema operativo, desde las barras de
accesos, men u otro elemento.
Crear, editar, guardar documentos realizados en Word 2010, utilizando los elementos de men o
acceso rpido del sistema.
Establecer formatos adecuados al cuerpo del texto, que permitan dar una imagen clara de un buen
documento elaborado.
Establecer elementos ilustrativos al documento, tales como: tablas, organigramas, grficos, tabla de
contenidos, marcadores.
Configurar adecuadamente las opciones de impresin de un documento.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Accede a Word desde las diferentes opciones de ingreso
Respalda el o los documentos de tal manera que puedan ser usados o manipulados posteriormente
Establece mrgenes, tipos de fuente, interlineado y ms elementos visuales de presentacin
Establece grficos descriptivos, tablas detalladas en su documento.
Se establece los ajustes previos de impresin

MICROSOFT EXCEL 2013


OBJETIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y aplicar el manejo de una Hoja de Clculo Microsoft Excel 2010, utilizando
cada una de las opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas cotidianas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
Localizar rpidamente a la aplicacin, desde cualquier sistema operativo en uso social actual.
Organizar claramente los documentos al momento de crear, guardar y actualizar con nombres
descriptivos y su ubicacin en disco.
Organizar valores sobre cada una de las celdas, para obtener resultados claros y precisos en cada
una de las hojas de clculo.
Aplicar frmulas, funciones bsicas e intermedias en resolucin de problemas cotidianos, para
automatizar los procesos manuales en automticos.
Gestionar adecuadamente la representacin grfica estadstica de los diferentes valores descritos en
las celdas
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Conoce la aplicacin instalada en el sistema operativo para accederla y ejecutarla.
Ubica e identifica la ruta y tipo de archivos que se asocian con Microsoft Excel 2010, para su
tratamiento como libro de trabajo.
Aplica coherentemente las frmulas y funciones especficas para el clculo de problemas
matemticos, texto, fecha entre otros.
Agrupa las series de datos de acuerdo con la categora correspondiente, para visualizar una grfica
estadstica real.

MICROSOFT POWERPOINT 2010


OBJETIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y aplicar el manejo de Presentaciones en Microsoft PowerPoint 2010,
utilizando cada una de las opciones que presenta esta herramienta para la aplicacin en tareas
cotidianas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar y ejecutar Microsoft PowerPoint 2010 desde cualquier lugar del sistema operativo.
Localizar rpidamente a la aplicacin, desde cualquier sistema operativo en uso social actual.
Organizar claramente las diapositivas al momento de crear, guardar y actualizar con nombres
descriptivos y su ubicacin en disco.
Organizar objetos sobre cada una de las diapositivas, para mostrar una secuencia ordenada de
elementos multimedios visibles actuantes
Aplicar efectos que permitan distinguir las conceptualizaciones de los conceptos de cada uno de los
objetos propuestos en las diapositivas.
Administrar la secuencia ordenada, sistemtica de ejecucin de diapositivas dentro del esquema de
presentaciones.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Conoce la aplicacin instalada en el sistema operativo para accederla y ejecutarla.

BLOQUE CURRICULAR II
NAVEGACIN DE INTERNET

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer cada una de las herramientas que permitan configurar, acceder y manipular el entorno de red
mundial; para lograr obtener resultados de la vida cotidiana.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Identificar y conocer cada una de las modalidades de acceso al Internet
Establecer conexiones seguras de acceso a la red mundial
Acceder a recursos de la red, mediante el uso de buscadores y metabuscadores.
Priorizar adecuadamente los resultados obtenidos en los buscadores
Procesar la informacin obtenida en los diferentes formatos, presentaciones y modalidades de los
archivos dispuestos en la red.
Utilizar estrategias claras y uso de predicados de bsqueda de informacin
Categorizar las fuentes de informacin primarias y secundarias, para contrastar los resultados de
acuerdo a las necesidades y seguridades de la misma.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Usa las herramientas tecnolgicas de forma adecuada para acceder a Internet
Categoriza los tipos de conexiones a internet
Diferencia las modalidades de acceso al internet Procesa
los tipos de informacin primaria y secundaria.
Identifica el origen de informaciones seguras y confiables.
Mantiene una secuencia coherente de bsqueda de informacin en los buscadores, haciendo uso de
sus palabras reservadas y comodines de bsqueda.

BLOQUE CURRICULAR III


CORREO ELECTRNICO
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular diariamente las herramientas de envo y recepcin de mensajes escritos
electrnicos; para la optimizacin del tiempo y uso apropiado de las tecnologas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.

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SUAVIDAD Y FIRMEZA
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer las modalidades de servicios de correo electrnico Conocer
los principios ticos y legales de uso del e-mail.
Enfatizar el uso legal de envo y recepcin de mensajes electrnicos, mediante internet.
Crear, modificar, reenviar un correo electrnico
Acceder en las diferentes modalidades a la cuenta de e-mail. Adjuntar
ficheros adicionales dentro del envo y recepcin de mensajes
Identificar los SPAMs dentro de la recepcin de un correo.
Prevenir la infeccin y prdida de datos por virus dentro de los correos.
Identificar el sentido de comunicacin entre personas dentro del mbito electrnico
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Identifica las modalidades de acceso al correo electrnico Conoce
los principios ticos de uso de cuentas de e-mail.
Crea y enva un correo al destinatario con el contenido deseado. Regulariza
la recepcin de mensajes no deseados
Previene la llegada de elementos relacionados con SPAMs
Aplica los elementos de comunicacin general, en el uso de envos de mensajes electrnicos.

BLOQUE CURRICULAR IV
REDES SOCIALES
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular diariamente las herramientas de comunicacin, recursos de las redes sociales;
para la optimizacin del tiempo y uso apropiado de las tecnologas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Establecer el significado sustantivo de las redes sociales y su importancia dentro de la sociedad
Mantener criterios ticos de manejo, uso de las redes sociales.
Disponer de recursos variados en las redes sociales.
Compartir diferentes elementos dentro de las redes sociales
Establecer mecanismos de seguridad de acceso y visualizacin de la informacin hacia terceros.
Acoplar cada una de las tareas cotidianas intrnsecamente en las redes para una gestin de
actividades personales o empresariales.
Interactuar permanentemente con cada una de las amistades o amigos del crculo base del registrado.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Conoce la finalidad de las redes sociales
Dispone de una cuenta de facebook
Se visualiza el perfil de la cuenta, con la mayora de datos obligatorios.
Procesa la informacin dispuesta en el muro.
Responde activamente con los usuarios conectados.

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SUAVIDAD Y FIRMEZA
Comparte recursos con sus amigos.

BLOQUE CURRICULAR V
BITCORA ELECTRNICA (BLOG) CON REQUISITOS DE ACCESO E INTERACTIVIDAD
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular herramientas de bitcoras e historiales de usuarios dispuestas en sitios web,
para dar a conocer en la red sucesiones de actividades personales o empresariales.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer el significado de uso y aplicacin de blogs.
Incluir recursos multimedios al sitio blog
Adaptar a materias o asignaturas esquemas de trabajo de actividades enseanza-aprendizaje
Hacer uso de herramientas de software libre
Diferenciar el uso de software privativo y software libre
Usar imgenes, msica con derechos de uso libre(free).
Identificar el uso de las licencias de Creative Commons.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Crea con facilidad un blog
Conoce lo que es un blog
Determina la forma de incorporar recursos multimedios al blog.
Conoce los tipos de licencia Creative Commons
Identifica los software de mercado a que tipo de licencia pertenecen
BLOQUE CURRICULAR VI
HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO.
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular herramientas de apoyo tecnolgico actual para un desarrollo mental apropiado,
proponiendo elementos grficos que interfieran su estructura y adaptacin a la realidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer la aplicacin de las tecnologas web 2.0

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
Conocer el uso de las redes semnticas; para propender a la asimilacin y contrastacin de la
inteligencia artificial.
Disponer de recursos Wikis, que permitan obtener informaciones de primera mano.
Conocer el uso de herramientas multimedias como youtube, para la utilizacin de videos.
Conocer el uso de herramientas multimedias como slideshare, para la utilizacin de documentos.
Conocer el uso de herramientas multimedias como flickr, para la utilizacin de imgenes.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Crea con facilidad una cuenta en youtube.
Crea con facilidad una cuenta en slideshare
Crea con facilidad una cuenta en flickr
Propone actividades de pareja para la participacin, disponibilidad de recursos entre usuarios.
Accede a los sitios web 2.0 para recopilar informacin de forma oportuna, veraz y rpida. Establece
una correcta aplicacin de los formatos multimedios en los sitios web.
BLOQUE CURRICULAR VII
GALERA DE ARTE EN LNEA
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular adecuadamente los formatos de uso de elementos multimedios, tal es el caso de
la fotografa; denotando tipo, resolucin para obtener recursos apropiados y adecuados.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Conocer los formatos digitales
Usar con cada una de las aplicaciones los formatos digitales, para su edicin correcta.
Conocer la estructura de los formatos digitales
Preveer las condiciones necesarias para la obtencin de elementos digitales.
Conocer los equipos que permiten manipular elementos multimedios
Clasificar y organizar los formatos digitales.
Usar en actividades los elementos digitales.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN


Reconoce los formatos digitales
Contrasta los equipos con los medios digitales
Conoce las especificaciones de los dispositivos que permiten manipular contenido digital Diferencia
la fotografa digital con la tradicional.
Clasifica o categoriza los medios digitales, para usos posteriores.

BLOQUE CURRICULAR VIII


HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Conocer y manipular adecuadamente los formatos multimedios, en las diferentes actividades
automticas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar acciones de uso de herramientas TICs, que ejerzan apoyo en las dems ciencias
EJES DEL APRENDIZAJE:
Uso de herramientas tecnolgicas TICs, lenguaje tecnolgico, medios tecnolgicos y su aplicacin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Usar todos los tipos de recursos digitales
Acondicionar los elementos como parte de un proceso o actividad web 2.0
Hacer uso de redes sociales para capacitarse on-line
Establecer actividades interactivas de desarrollo dinmico
Embeber las actividades enseanza-aprendizaje dentro de las tecnologas web 2.0 Disponer
de tareas eficientes construidas con tecnologas web 2.0

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN


Diferencia recursos y herramientas digitales
Construye ambientes de aprendizaje dinmico con recursos digitales
Prioriza los recursos digitales
Categoriza los recursos digitales.

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SUAVIDAD Y FIRMEZA
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS
INFORMATIVOS:
PERIODO LECTIVO: 2014-2015
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas Ofimticas Aplicadas a la Educacin
FECHA INICIO: 22/09/2014
FECHA FINALIZACION: 31/10/2014
No. DE SEMANAS: 6
OBJETIVO: Utilizar procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones electrnicas para crear, editar, corregir y publicar tareas de las
diferentes asignaturas educativas.
CONOCIMIENTOS
EVALUACION
BLOQUE
MACRODESTREZAS
RECURSOS
ESCENCIALES
INDICADORES
TECNICA
E
CURRICULAR
POR
ESCENCIALES
INSTRUMENTAL
DESARROLLO
/

Herramientas
1. Conceptos bsicos
1.
ofimticas aplicadas a 2. Procesadores de
la educacin
texto
3. Hojas de clculo
4. Programa para
2.
presentaciones
electrnicas

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Office 2010
- Tutoriales web
- Papel
Compresin y utilizacin
tica de las TIC en el Lpiz
- Lminas o
aprendizaje.
carteles
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

Escribe,
edita,
corrige
y
publica
documentos de texto
para diferentes
asignaturas,
utilizando
un
procesador de textos.
Elabora,
edita,
corrige y utiliza dentro
de sus proyectos de
clase,
tareas
realizadas
con
programas para
presentaciones,
justificando
sus
elecciones.
Elabora,
edita,
corrige y publica,
dentro de sus
proyectos

Tcnica:
Observacin,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos, ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto,
computadora,
Office 2010, Internet,

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
acadmicos, hojas de Recursos de
clculo
que
le web del texto
permitan organizar la
informacin
con
distintas variables para
su utilizacin posterior

pgina

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS:
PERIODO LECTIVO: 2014-2015
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Navegacin por Internet
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 6
OBJETIVO: Utilizar responsablemente un navegador de Internet, en tareas de investigacin de fuentes de Internet validadas y confiables.

BLOQUE
CURRICULAR

Navegacin
Internet

por

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1.
Estrategias
1.
de
bsqueda de
informacin
acadmica
2.
2.
Criterios para evaluar
la calidad y fiabilidad
de los contenidos en
Internet
3.
Fuentes
de
informacin primarias,
secundarias y
terciarias

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR

RECURSOS

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Tutoriales web
- Papel
Compresin y utilizacin
- Lpiz
tica de las TIC en el
- Lminas o
aprendizaje.
carteles
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
- Utiliza en sus tareas
de
investigacin
diversas fuentes de
Internet, validadas y
confiables; citndolas
siempre de manera
adecuada.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin de
informacin,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS


INFORMATIVOS:
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Correo Electrnico
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente el correo electrnico para enviar, recibir y compartir informacin.

BLOQUE 2
CURRICULAR

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR

RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES

TECNICA
E
INSTRUMENTAL

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
Correo electrnico

1. El correo electrnico
1.
2.
Funcionamiento
3. Direcciones de
un
correo
electrnico
2.
4. Tipos de correo
electrnico
5. Uso del correo
electrnico en la
educacin
6. Ventajas
y
desventajas
del
uso del correo
electrnico
7. Funciones
del
correo electrnico
8. Elementos
estructurales del
correo
electrnico
9. Crear
una
cuenta de correo
electrnica

10 . Recibir y envia
re
mails
11. Netiquetas

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
Compresin y utilizacin
- Lminas o
tica de las TIC en el
carteles
aprendizaje.
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

Utiliza
el
correo
electrnico
para
enviar adjuntos con
tareas creadas en
otros programas.
Recibe
informacin
relevante
para
el
estudio
siempre
utilizando las normas
de la comunicacin
por Internet.

Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS


INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado TTULO:
Redes Sociales
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Crear un perfil en una red social acadmica y compartir informacin de manera rpida, responsable y segura.

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

BLOQUE
CURRICULAR

Redes sociales

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

1. Componentes de1.
las redes sociales
2. Facebook
3. Twitter
4. Edmodo
2.

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR

RECURSOS

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
Compresin y utilizacin
- Lminas o
tica de las TIC en el
carteles
aprendizaje.
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

INDICADORES
ESCENCIALES
- Selecciona una red
social y configura su
perfil acadmico para
intercambiar
tareas
con su profesor y
compaeros.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS


INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado TTULO:
Blogs con requisitos de acceso e interactividad
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco)
OBJETIVOS: Elaborar una bitcora electrnica asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura, actualizarla permanentemente y cuidar
su presentacin. Respetar los derechos de autor y crditos en caso de que existan. Conocer los principios de CreativeCommons aplicndolos en
sus producciones digitales.

BLOQUE
CURRICULAR

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR

RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES

TECNICA
E
INSTRUMENTAL

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
Blogs con requisitos 1. Qu es un Blog? 1.
de acceso e
2. Herramientas gratuitas
para crear blogs
interactividad
3. Crear
contenidos
educativos en un Blog
4. Herramientas 2.
de
software libre para
diseo
5. Copyleft
versus
Copyright
6. CreativeCommons 7.
Uso de msica e
imgenes con
derechos de
reproduccin libres

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Tutoriales
web
- Papel
Compresin y utilizacin
- Lpiz
tica de las TIC en el
- Lminas o
aprendizaje.
carteles
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

Crea,
edita
y
personaliza un blog
acadmico
respetando
los
derechos
de
reproduccin y uso de
ciertos
contenidos.
Aplica las normas del
copyright, copyleft y
creativecommons en
sus producciones de
blogs.

Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,

Internet, Recursos de
pgina web del texto

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS


INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas para la organizacin del conocimiento
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 5 (Cinco)
OBJETIVO: Elaborar y actualizar de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares respetando las opiniones de sus
compaeros.
CONOCIMIENTOS
EVALUACION
BLOQUE
MACRODESTREZAS
RECURSOS
ESCENCIALES
INDICADORES
TECNICA
E
CURRICULAR
POR
ESCENCIALES
INSTRUMENTAL
DESARROLLAR

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
Herramientas para la
organizacin del
conocimiento

1. Redes
1.
semnticas
2. Wikis
3. Herramientas
educativas 2.0
4. Trabajo
2.
colaborativo
entre
estudiantes

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
Compresin y utilizacin
- Lminas o
tica de las TIC en el
carteles
aprendizaje.
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

Elabora por lo menos


una red semntica en
una
de
las
asignaturas
del
currculo.
Construye de manera
colaborativa una wiki
asociada
a
los
contenidos
curriculares de una
asignatura; la
actualiza
permanentemente,
demostrando respeto
a las opiniones de sus
compaeros.

Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto.

PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS


INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: Colegio Ing. Federico Pez
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado TTULO:
Galera de arte en lnea
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Crear y publicar una galera de arte en lnea mediante ejemplos y comentarios relacionados con dichas herramientas.
CONOCIMIENTOS

EVALUACION

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA
BLOQUE
CURRICULAR

Galera de arte en
lnea

ESCENCIALES

1. Resolucin 1.
de
una cmara digital
2. Consejos para
obtener una buena
fotografa
3. Descargar 2.
fotos
en
el
computador
4. Gua bsica de
Picasa 5. Uso de
las galeras online
en
diferentes asignaturas

MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR

RECURSOS

Comprensin
y -Computadora
utilizacin funcional de
- Texto
las
TIC
en
el
- Internet
aprendizaje.
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
Compresin y utilizacin
- Lminas o
tica de las TIC en el
carteles aprendizaje.
Diccionario de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB
- Cmara digital

INDICADORES
ESCENCIALES

- Crea y publica una


galera de arte en
lnea, con ejemplos y
comentarios
que
demuestran
la
comprensin de esta
herramienta.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL

Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando
el
computador y una
cmara digital,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto,
computadora,
Internet, Recursos de

pgina web del texto,


cmara digital.

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

PLAN DIDCTICO ANUAL DATOS


INFORMATIVOS:
PERIODO LECTIVO: 2012-2013
ASIGNATURA: Informtica Aplicada a la Educacin
AO: Primero del Bachillerato Unificado
TTULO: Herramientas y recursos digitales
FECHA INICIO:
FECHA FINALIZACION:
No. DE SEMANAS: 4 (Cuatro)
OBJETIVO: Seleccionar y utilizar herramientas o recursos digitales tiles tanto para el docente como para el alumno en sus labores educativas.

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEA


SUAVIDAD Y FIRMEZA

CONOCIMIENTOS
ESCENCIALES

BLOQUE
CURRICULAR

Herramientas
recursos digitales

EVALUACION
MACRODESTREZAS
POR
DESARROLLAR

1. Tareas del mundo


1. Comprensin
y
real 2. Webquest
utilizacin funcional de
las
TIC
en
el
3. Moodle
aprendizaje.
2. Compresin y utilizacin
tica de las TIC en el
aprendizaje.

RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES
-Computadora
- Texto
- Internet
- Tutoriales web
- Papel
- Lpiz
- Lminas o
carteles
- Diccionario
de
informtica
- Libros y
revistas
especializadas Memoria USB

Selecciona
herramientas
o
recursos
digitales
que utilizar para
realizar tareas del
mundo
real,
justificando
dicha
seleccin basada en
su
eficiencia
y
efectividad.

TECNICA
E
INSTRUMENTAL
Tcnica:
Observacin, Lectura,
Bsqueda
de
informacin,
Discriminacin
de
informacin, Graficar
actividades
propuestas,
resolucin
de
problemas, prcticas
utilizando el
computador,
cuestionarios,
ensayos,
ejercicios,
actividades
y
proyectos propuestos.
Instrumental:
Texto, computadora,
Internet, Recursos de
pgina web del texto

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