INSTITUTO TECNOLGICO

DE ACAPULCO
FUNDAMENTO DE
INVESTIGACIN
Unidad II: La investigacin
como un proceso de
construccin social

Profesora: M.I.A. Tania Janice Hernndez

Beltrn
Alumno: Hernndez Vzquez Carlos
Alexis
No. de Control: 16320531
Carrera: Ingeniera Electromecnica

Aula: 207
Hora: 11:00-12:00
Conceptos cientficos involucrados
en el proceso de investigacin
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del
mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor,
la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a
elaborar teoras.

Investigacin Cientfica:
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el
mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de
problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.
Elementos:
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos
presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
Sujeto, el que desarrolla la actividad, el investigador.
Objeto, lo que se indaga, esto es, el misterio del tema.
Medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el
conjunto de mtodos y tcnicas adecuados.
Fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda,
que radica en la solucin de una problemtica detectada.
Objetivo:
El objeto de la investigacin cientfica es aquello a lo que se aplica el
pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento
cientfico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con

mtodos que aseguren la garanta de obtencin de una verdad

contrastable por toda la comunidad cientfica.
Este objeto de conocimiento cientfico, de investigacin, est
constituido por los vestigios que plantean un conjunto de problemas
epistemolgicos en el tema de la investigacin cuya resolucin se
persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de
conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer
fcilmente, plantea numerosa dificultades, la investigacin es, en
consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstculos y,
en consecuencia, factor formativo para la persona que lo ejerce.
Formas de una Investigacin cientfica:
La Investigacin Cientfica posee dos formas, estas se denominan
pura y aplicada.
A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o
fundamental se apoya dentro de un contexto terico y su propsito
fundamental es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento
de amplias generalizaciones o principios. Esta forma de investigacin
emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de
extender sus hallazgos ms all del grupo situaciones estudiadas.
Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que
ello corresponde a otra persona y no al investigador.
La investigacin fundamental es un proceso formal y sistemtico de
coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las
fases deductivas e inductivas del razonamiento.
La investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un problema
destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del
conocimiento".
A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica
y se encuentra ntimamente ligada a la anterior ya que depende de
sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con
la realidad.
Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos,
en circunstancias y caractersticas concretas. Esta forma de
investigacin se dirige a su aplicacin inmediata y no al desarrollo de
teoras.
"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin
fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras.
Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en general. Se
refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el

perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la

investigacin".
Tipos de investigacin cientfica:

Histrica............................. Describe lo que era.

Descriptiva......................... Interpreta lo que es.

Experimental...................... Describe lo que ser.

Histrica: Trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la

historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la
medicina o a cualquier otra disciplina cientfica.
En la actualidad, la investigacin histrica se presenta como una
bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos de
pasado.
La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene las
siguientes etapas:
1. Formas y Tipos de Investigacin.
2. Enunciacin del Problema.
3. Recoleccin de informacin.
4. Crtica de Datos y Fuentes.
5. Formulacin de Hiptesis.
6. Interpretacin e Informe.
Descriptiva: Comprende la descripcin, registro, anlisis e
interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de
los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o
sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el
presente.
La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su
caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin
correcta.
La tarea de investigacin en este tipo de investigacin tiene las
siguientes etapas:
1. Descripcin del Problema.
2. Definicin y Formulacin de la Hiptesis.
3. Supuestos en que se basa la Hiptesis.
4. Marco Terico.
5. Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de Datos.

6. Categoras de Datos, a fin de facilitar relaciones.

7. Verificacin de validez del instrumento.
8. Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.
Experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se
produce una situacin o acontecimiento particular.
El experimento es una situacin provocada por el investigador para
introducir determinadas variables de estudio manipulada por l, para
controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en
las conductas observadas.
La tarea del investigador, el investigador maneja de manera
deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en
condiciones controladas.
La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las
siguientes etapas:
1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisin
bibliogrfica
2. Identificacin y Definicin del Problema.
3. Definicin de Hiptesis y variables. Y la operacin de anlisis de
las mismas.
4. Diseo del plan experimental.
5. Prueba de confiabilidad de datos.
6. Realizacin de experimento.
7.
Tratamiento de datos. Aqu, en este punto, hay que tener en
cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el
dato que hay que dar como definitivo.
Proceso:
La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proces
contiene los siguientes pasos:

Eleccin del tema.

Objetivos.

Delimitacin del tema.

Planteamiento del problema.

Marco terico.

Metodologa.

Informe.

Eleccin del Tema:

A nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el
tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya
que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de
mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema
se reduce la misma.
A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada
por una serie de factores.
La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha
problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema
de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema
investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde
de vista la ubicacin contextual del tema.
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una
investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y
precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema
corresponde necesariamente al alumno investigador, que no
presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o
centro docente, para su aceptacin.
Objetivos:
Cuando se ha seleccionado el tema de la investigacin debe
procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben estar
armonizados con los del investigador y los de la investigacin.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se
elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos.
Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos
mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido
previamente sealados y seleccionados al comienzo de la
investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de
estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los
objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del
proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con
la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos.
La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos
propuestos y pueden ser progresivas, esto lleva a clasificar los

distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la

investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe
tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el
logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.
Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con
los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar
respondiendo a los objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica
lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la
investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para
conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos
especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados
esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos
especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este
se logra de los resultados.

Delimitacin del tema:

"Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a
esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir,
indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema
para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y
de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la
ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones
fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin
del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la
investigacin y especificar el alcance de esos lmites.}
En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la
ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es
preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y
preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el
tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por
reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora
convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que
le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo
exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo
de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el

grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone

determinar el alcance y los lmites del tema.
El Problema:
El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando
el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto
de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un
tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a
partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.
Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una
situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual
requiere una solucin mayor o menor plazo.
El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a
investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una
idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica
nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente
criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal
razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y
clarificarlo con un subttulo. Decamos que todo problema aparece a
raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la
cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer
un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir
efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del
problema que se investiga.
Marco Terico:
El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la
teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del
problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el
problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede
haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.
Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el
mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento
presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para
aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los
antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del
problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del
problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los
datos recolectados los cuales no sabemos en dnde ubicar, o la
descripcin de las causas del problema a no ser que la investigacin
sea causal.

En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las

investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con
el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma
investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes
en torno al problema planteado.
La Hiptesis:
Es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva
al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a
ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede
ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada
en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad
de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas
en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual
una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que
si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es
decir, la relacin causa - efecto.
Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del
interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la
forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar
sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es
una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es
simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn
estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso
cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a
una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado
con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la
investigacin.
Metodologa:
Para toda investigacin es de importancia fundamental que los
hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad.
Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se
sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia
los cuales est encaminado el significado de la investigacin.
Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para
lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah,
que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y
tcnicas para la investigacin.
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que
se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia

diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar

el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas
o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.
Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias,
por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se
denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del
fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una
caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la
investigacin.
Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para
este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos
matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento
estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la
hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso
mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras
electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del
trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba.
El Informe:
La estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue
fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en
ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe
ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la
metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales
se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la
metodologa formal.

Conceptos
Conocimiento: Es el acumulo de informacin, adquirido de forma
cientfica o emprica. Partiremos de que conocer es aprehender o
captar con la inteligencia los entes y as convertirlos en objetos de un
acto de conocimiento. Todo acto de conocimiento supone una
referencia mutua o relacin entre: SUJETO - OBJETO
Conocer filosficamente hablando significa aprehender tericamente
los objetos, sus cualidades, sus modos, sus relaciones, en una palabra
poseer la verdad o por lo menos buscarla ansiosamente.

Al conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son

obtenidos de manera metdica y verificables con la realidad, se
organizan y son transmitidos, es llamada Ciencia.
Ciencia: La definicin corriente de "ciencia" es la de acumulacin de
conocimientos sistemticos. El objeto de las ciencias no es el mundo
ni la naturaleza: su objeto se constituye a partir de la negacin de los
resultados de la intuicin. Su ncleo central no reside en el sujeto o
en el objeto (tal como lo interpreta la epistemologa tradicional), sino
en las relaciones que entre ambos existen.
Adems es el conocimiento con base lgica, mtodo propio y objetivo
determinado que permite la previsin. Es un conjunto de
conocimientos racionales ciertos o probables que son obtenidos de
manera metdica y verificables con la realidad, se organizan y son
transmitidos. "Un sistema de creencias con las cuales estamos
comprometidos.
Clasificacin de las ciencias:

Exactas: Ciencias que solamente admiten principios, efectos y

hechos demostrables, como las matemticas, la fsica.
Humanas: Ciencias que estudian asuntos relacionados con
manifestaciones propias del ser humano, como la historia, la
filosofa o la psicologa.
Naturales: Ciencias que estudian asuntos relacionados con la
naturaleza, como la biologa, la zoologa o la geologa.
Ocultas: Conocimientos y prcticas relacionados con la magia,
la alquimia, la astrologa y materias semejantes, que no se
basan en la experimentacin cientfica.
Sociales: Ciencias que estudian el comportamiento del ser
humano en la sociedad y sus formas de organizacin, como la
antropologa o la sociologa.

Investigacin: "Es un procedimiento reflexivo, sistemtico,

controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir hechos,
fenmenos y leyes.(Ander -Egg)
En el sentido ms genrico, la investigacin es el proceso de
produccin de nuevos conocimientos (cientficos y no cientficos).
Nunca puede ser una observacin incidental, casual, puesto que es
una actividad conformada de: Observacin selectiva y localizada, por
tratarse de la bsqueda de informacin esencial, ya sea sobre un
fenmeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre desde una
comparacin con un marco de referencia, ya sea constituido por
experiencias anteriores o por una conceptualizacin o una teora y

siempre por medio de un mtodo, ms (cientfico) o menos

sistematizado.
Investigar en Salud: "Es el proceso de produccin del conocimiento
que tiene por objeto el estudio de las condiciones de salud y de las
respuestas sociales a estas condiciones.
Mtodo: "Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones,
reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y
reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander -Egg)
"El mtodo no debe ser visto como un ritual, no es nada en s mismo,
slo tiene valor en el contexto de la investigacin, como un
mecanismo de interrelacin entre el sujeto y el objeto" (Rodrguez,
1997)
"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y
procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva
para alcanzar un determinado fin".
Mtodo Cientfico: Es el procedimiento riguroso que la lgica
estructura como medio para la adquisicin del conocimiento. Es el
procedimiento planteado que se sigue en la investigacin para
descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, para
desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y
profundizar los conocimientos adquiridos.
Mtodo Lgico Inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de
casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo
permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y
las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta.
Componente especficamente instrumental de la investigacin,
referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a
las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que
intervienen en el desarrollo de la investigacin.
Mtodo Hipottico-Deductivo: Un investigador propone una
hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos
empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso
arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en
segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la primera va
de inferencias lgico deductivo

Metodologa: "Conjunto de mtodos que se siguen en una

investigacin cientfica". (Becerra, 1997) "Es la ciencia del mtodo".
Componente especficamente instrumental de la investigacin,
referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a
las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que

intervienen en el desarrollo de la investigacin. Componente

especficamente
instrumental
de
la
investigacin,
referido
especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las
tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen
en el desarrollo de la investigacin.
Tcnica: El mtodo no basta ni es todo; se necesitan procedimientos
y medios que hagan operativo los mtodos. A este nivel se sitan las
tcnicas. De tcnico Conjunto de procedimientos y recursos de que se
sirve una ciencia o un arte. Pericia o habilidad para usar de esos
procedimientos y recursos. Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o
para conseguir algo. Conjunto de procedimientos de que se sirve una
ciencia, arte o habilidad. La historia de la tcnica es la del progreso
humano en su aspecto material, con las consiguientes repercusiones
en el orden intelectual y del espritu. Esta estriba en el uso de las
diversas fuentes de energa que ofrece la naturaleza y su evolucin
fue tan lenta en sus principios como rpida en los ltimos tiempos.
Herramientas que permiten resolver el problema metodolgico de la
investigacin
Tcnicas de Investigacin: Son los procedimientos relacionados
con la seleccin del problema, formulacin de hiptesis, planeacin
de trabajos, recoleccin de informacin, preparacin de grficas y
redaccin de informes.
Tecnologa: La tecnologa es un concepto amplio que abarca un
conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el
diseo y construccin de objetos para satisfacer necesidades
humanas. En la sociedad, la tecnologa es consecuencia de la ciencia
y la ingeniera, aunque muchos avances tecnolgicos sean posteriores
a estos dos conceptos.
Teora: Se refiere a las relaciones entre hechos o al ordenamiento de
los mismos en alguna forma que tenga sentido. La teora es un
instrumento de la ciencia en el sentido siguiente: define la orientacin
principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se
han de abstraer; presenta un esquema de conceptos por medio del
cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos
pertinentes a travs de un resumen los hechos en:

Una generalizacin emprica

Sistemas de generalizacin; predice hechos; y seala los puntos
claros que hay en nuestro conocimiento

Reporte
Antes de realizar una investigacin, primero se debe de saber bien
cada uno de estos conceptos, sin estos conceptos no se puede hacer

una buena investigacin, con mejor que comprendas estos conceptos,

mejor va a ser la investigacin.

Glosario de trminos del proceso de

investigacin y los elementos que
comprenden las teoras
Anlisis: Descomposicin de elementos que conforman la totalidad
de datos, para clasificar y reclasificar el material recogido desde
diferentes puntos de vista hacia optar por el ms preciso y
representativo.
Ciencia: Conjuntos sistemtico de conocimientos, con los cuales,
mediante el establecimiento de principios y leyes universales, el
hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.
Concepto: Smbolo que representa las semejanzas de fenmenos por
dems diversos. Estudio de campo: Son investigaciones que se
realizan en el medio ambiente sonde se desarrolla el problema que se
va a investigar.
Estudio de campo: Son investigaciones que se realizan en el medio
ambiente sonde se desarrolla el problema que se va a investigar.
Estudio descriptivo: Sirve para describir las caractersticas ms
importantes del fenmeno que se va a estudiar.
Estudio exploratorio: Su objetivo es auxiliar al investigador a
definir el problema, establecer hiptesis y definir la metodologa para
formular un estudio de investigacin definitivo.
Mtodo: Es un proceso lgico a travs del cual se obtiene el
conocimiento.
Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se
revisan ordenadamente cada uno de los elementos por separado.
Mtodo deductivo: Consiste en obtener conclusiones particulares a
partir de una ley universal.
Mtodo dialctico: Estudia los fenmenos en sus relaciones con
otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un
objeto aislado.
Mtodo inductivo: Es un proceso por medio del cual, a partir del
estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes
universales que explican o relacionan los fenmenos estudiados.
Mtodo sinttico: Se relacionan hechos aparentemente aislados y
se formula una teora que unifica los diversos elementos.
Recopilacin de informacin: sta se hace con el objeto de
obtener informacin necesaria para el apoyo y contribucin del

proyecto de investigacin. En esta etapa se debe tomar en cuenta lo

que se defini en el cronograma y todas las especificaciones que se
tomaron como referencia.

Planeacin de investigacin: En esta etapa se definirn las

actividades a seguir, los objetivos, las fechas de informacin precisa
para iniciar la investigacin, esta etapa tiene como punto importante
realizar un cronograma que indique el rumbo de la investigacin.

Mtodos aplicados en
investigaciones, artculos, libros,
revistas, en red, entre otros
Mtodos empricos de la Investigacin Cientfica: Los mtodos
de investigacin emprica conllevan toda una serie de procedimientos
prcticos con el objeto y los medios de investigacin que permiten
revelar las caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del
objeto; que son accesibles a la contemplacin sensorial.

Los mtodos de investigacin emprica, representan un nivel en el

proceso de investigacin cuyo contenido procede fundamentalmente
de la experiencia, el cual es sometido a cierta elaboracin racional y
expresado en un lenguaje determinado.

Mtodo de la observacin cientfica

La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin

directa del objeto de investigacin. La observacin investigativa es el
instrumento universal del cientfico. La observacin permite conocer
la realidad mediante la percepcin directa de los objetos y
fenmenos. La observacin, como procedimiento, puede utilizarse en
distintos momentos de una investigacin ms compleja: en su etapa
inicial se usa en el diagnstico del problema a investigar y es de gran
utilidad en el diseo de la investigacin. En el transcurso de la
investigacin puede convertirse en procedimiento propio del mtodo
utilizado en la comprobacin de la hiptesis. Al finalizar la
investigacin la observacin puede llegar a predecir las tendencias y
desarrollo de los fenmenos, de un orden mayor de generalizacin.

La observacin cientfica presenta las siguientes cualidades, que lo

diferencian de la observacin espontnea y casual.

La observacin cientfica es consciente; y se orienta hacia un

objetivo o fin determinado. El observador debe tener un conocimiento
cabal del proceso, fenmeno u objeto a observar, para que sea capaz,
dentro del conjunto de caractersticas de ste, seleccionar aquellos
aspectos que son susceptibles a ser observados y que contribuyen a
la demostracin de la hiptesis.

La observacin cientfica debe ser cuidadosamente planificada

donde se tiene en cuenta adems de los objetivos, el objeto y sujeto
de la observacin, los medios con que se realiza y las condiciones o
contexto natural o artificial donde se produce el fenmeno, as como
las propiedades y cualidades del objeto a observar.

La observacin cientfica debe ser objetiva: ella debe estar

despojada lo ms posible de todo elemento de subjetividad, evitando
que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en la informacin
registrada. Para esto hay que garantizar:

a) Mediante la observacin se recoge la informacin de cada uno de

los conceptos o variables definidas en la hiptesis de trabajo, en el
modelo. Cuando esto se cumple decimos que existe validez en la
observacin.

b) El documento gua de la observacin debe ser lo suficientemente

preciso y claro para garantizar que diferentes observadores al aplicar
ste, en un momento dado, lo entiendan y apliquen de la misma
manera. Cuando este requisito se cumple decimos que la observacin
es confiable.

El mtodo experimental

El experimento dentro de los mtodos empricos resulta el ms

complejo y eficaz; este surge como resultado del desarrollo de la
tcnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo
que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a travs de su
actividad transformadora. El experimento es el mtodo emprico de

estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones

necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las
propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la
investigacin.

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de

otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del
mismo en opinin del investigador.

Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.

Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o

fenmeno de forma planificada.

El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes,

relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para
verificar una hiptesis, una teora, un modelo. Un mismo experimento
puede llevarse a cabo con variados fines.
El experimento siempre est indisolublemente unido a la teora. En la
teora el problema se formula esencialmente como un problema
terico, un problema que se refiere al objeto idealizado de la teora y
que se experimenta para comprobar en un plano dialctico, los
conceptos tericos pertenecientes a la teora. Las condiciones que
rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales
creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con
los medios e instrumentos adecuados para la misma.

El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso

o fenmeno que desea abordar, hace que el mtodo experimental
presente toda una serie de ventajas sobre los restantes mtodos
empricos, estas son:

Separacin y aislamiento de las propiedades en las cuales presta

atencin para su estudio, del medio que pueda ejercer influencia
sobre ellas.

 Posibilidad de estudio del proceso o fenmeno en condiciones

variadas.

Reproducir el experimento.

La experimentacin en el Proceso de la Investigacin Cientfica crea la

posibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre
determinados aspectos del mismo, y poner de manifiesto las causas
condicionantes de la necesidad de dicho fenmeno.

Las diversas clases de mtodos de investigacin

Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin:

los mtodos lgicos y los empricos. Los primeros son todos aquellos
que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus funciones de
deduccin, anlisis y sntesis, mientras que los mtodos empricos, se
aproximan al conocimiento del objeto mediante sus conocimiento
directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la
observacin y la experimentacin.

Mtodo lgico deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos

particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin
en la investigacin es doble:

a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de

los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general
que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso
particular de la gravitacin.

b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de

principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es
v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin. La matemtica es
la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.

Mtodo deductivo directo inferencia o conclusin inmediata.

Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una

conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo:

"Los libros son cultura"

"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"

Mtodo deductivo indirecto inferencia o conclusin mediata - formal.

Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento

que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos
(premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre
ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa
menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la
conclusin. Ejemplo:

"Los ingleses son puntuales"

"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"

Mtodo hipottico-deductivo

Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus

inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes
ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante
procedimientos
inductivos
y
en
segundo
caso
mediante
procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgico
deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la
hiptesis y que despus se puedan comprobar experimentalmente.

Mtodo lgico inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a

conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de
hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La
induccin puede ser completa o incompleta.

INDUCCIN COMPLETA. La conclusin es sacada del estudio de todos

los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo
es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que
forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el
conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos
del objeto de investigacin.

Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento

inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se
van articulando hasta lograr el estudio por induccin completa.
Ejemplo:

"Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de

tercero de administracin, estudiamos los resultados de todos los
estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente
pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es
bueno. Tal conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada
uno de los miembros del curso."

INDUCCIN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigacin

no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al
sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa,
que permita hacer generalizaciones.

Ejemplo:"los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la

msica"

El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases:

a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin

probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos
elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin
universal observando que un mismo carcter se repite en una serie
de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin,

sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue

el carcter comn observado.

La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en

el numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no
pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como
posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que
niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa.

b. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o

conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de
causalidad, entre otros. Este mtodo se apoya en mtodos empricos
como la observacin y la experimentacin.

Ejemplo: "Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos

los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las
plantas necesitan agua".

En el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para

encontrar causas a partir de mtodos experimentales, estos son
propuestos por Mill:

Mtodo de concordancia: Compara entre si varios casos en que se

presenta un fenmeno natural y seala lo que en ellos se repite,
como causa del fenmeno.

Mtodo de diferencia: Se renen varios casos y observamos que

siempre falta una circunstancia que no produce el efecto,
permaneciendo siempre todas las dems circunstancias, concluimos
que lo que desaparece es la causa de lo investigado.

Mtodo de variaciones concomitantes: Si la variacin de un fenmeno

se acompaa de la variacin de otro fenmeno, concluimos que uno
es la causa de otro.

Mtodo de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenmeno las

circunstancia cuyas causas son ya conocidas. La circunstancia que
queda como residuo se considera la causa del fenmeno.

Mtodo lgico: Consiste en inferir de la semejanza de algunas

caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que las
caractersticas
restantes
sean
tambin
semejantes.
Los
razonamientos analgicos no son siempre validos.

El mtodo histrico: Est vinculado al conocimiento de las distintas

etapas de los objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la
evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales.

Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la

teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.
Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico poniendo de
manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el
conocimiento ms profundo de esta, de su esencia. La estructura
lgica del objeto implica su modelacin.

Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan

hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica
los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios
elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en
el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las
superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin
tentativa que someter a prueba.

Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se

procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La
fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la
experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen
leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo,
con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por
ejemplo las relaciones entre las mismas.

Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el

anlisis de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre

los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez,

la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del
anlisis.

Mtodo de la abstraccin: Es un proceso importantsimo para la

comprensin del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o
relacin de las cosas y fenmenos. No se limita a destacar y aislar
alguna propiedad y relacin del objeto asequible a los sentidos, sino
que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al
conocimiento emprico.

Mtodo de la concrecin: Mediante la integracin en el pensamiento

de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo
concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su
totalidad en un plano terico.

Lo concreto es la sntesis de muchos conceptos y por consiguiente de

las partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproduccin de
los concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el
pensamiento es el conocimiento ms profundo y de mayor contenido
esencial.

Mtodo gentico: Implica la determinacin de cierto campo de accin

elemental que se convierte en clula del objeto, en dicha clula estn
presentes todos los componentes del objeto as como sus leyes ms
trascendentes.

Mtodo de la modelacin: Es justamente el mtodo mediante el cual

se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo
como sustituto del objeto de investigacin. En el modelo se revela la
unidad de lo objetivo y lo subjetivo. La modelacin es el mtodo que
opera en forma prctica o terica con un objeto, no en forma directa,
sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.

Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la

determinacin de sus componentes, as como las relaciones entre
ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto
y por otro su dinmica.

Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es

que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo
movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el cual explica las
leyes que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus
correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la
humanidad.

Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen

por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es algo
inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y
desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos
sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de
continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.

Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y

del pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y
no puramente contemplativa, ms bien de transformacin. Estas
concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente los
cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.

Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico,

Mario Bunge considera las siguientes como algunas de las ms
representativas:

Formulacin precisa y especfica del problema

Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas
Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa
No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente
Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma.

El mtodo Delphi

El mtodo Delphi, consiste en la utilizacin sistemtica del juicio

intuitivo de un grupo de expertos para obtener un consenso de
opiniones informadas (Valds, 1999), (Morguez, 2001). Resulta
imprescindible que estas opiniones no se encuentren permeadas o
influenciadas por criterios de algunos expertos.

Este mtodo resulta ms efectivo si se garantizan: el anonimato, la

retroalimentacin controlada y la respuesta estadstica de grupo.

El mtodo puede ser aplicado:

Como previsin del comportamiento de variables conocidas; es

decir, para evaluar el comportamiento de una variable conocida y as
se pueda inferir posibles formas de comportamiento.

En la determinacin perspectiva de la composicin de un sistema,

Vg.: en el caso que los elementos del sistema a estudiar no sean
conocidos, o nunca hayan sido aplicados al objeto de estudio y se
orienta la muestra a la determinacin de la estructura posible del
sistema o modelo a aplicar.

Este ltimo caso constituye el ejemplo que ilustramos.

Este autor considera, al igual de Zayas (1998), Campistrous (1998),

Valds (1999), Morguez (2001), que las ventajas del mtodo estn
dadas en que:

Permite la formacin de un criterio con mayor grado de objetividad.

El consenso logrado sobre la base de los criterios es muy confiable.

La tarea de decisiones, sobre la base de los criterios de expertos,

obtenido por ste tiene altas probabilidades de ser eficiente.

Permite valorar alternativas de decisin.

Evita conflictos entre expertos al ser annimo, (lo que constituye un

requisito imprescindible para garantizar el xito del mtodo) y crea un
clima favorable a la creatividad.

 El experto se siente involucrado plenamente en la solucin del

problema y facilita su implantacin. De ello es importante el principio
de voluntariedad del experto en participar en la investigacin.

Garantiza libertad de opiniones (por ser annimo y confidencial).

Ningn experto debe conocer que a su igual se le est solicitando
opiniones.

Sus desventajas ms significativas estn dadas en que:

Es muy laborioso y demanda tiempo su aplicacin, debido a que se

requiere como mnimo de dos vueltas para obtener el consenso
necesario.

Es costoso en comparacin con otros, ya que requiere del empleo

de: tiempo de los expertos, hojas, impresoras, telfono, correo...

Precisa de buenas comunicaciones para economizar tiempo de

bsqueda y recepcin de respuestas.

Debe ser llevado a cabo por un grupo de anlisis: los expertos como
tales.

Se emiten criterios subjetivos, por lo que el proceso puede estar

cargado de subjetividad, sometido a influencias externas.

De aqu la necesidad de aplicar varias vueltas, buscar tcnicas

variadas de anlisis para obtener un consenso y pruebas estadsticas
para determinar su grado de confiabilidad y pertinencia.

Cmo se seleccionan los expertos y qu instrumentos se aplican?

Para la aplicacin prctica del mtodo es necesario considerar

metodolgicamente dos aspectos fundamentales: seleccin del grupo

de expertos a encuestar y la elaboracin del cuestionario o los

cuestionarios. Pero ante todo: A quines se pueden considerar
expertos?

Se define como experto el individuo en s, grupo de personas u

organizaciones capaces de ofrecer valoraciones conclusivas de un
problema en cuestin y hacer recomendaciones respecto a sus
momentos fundamentales con un mximo de competencia (Valds,
1999) (Morguez, 2001).

De esta definicin se infiere, como requisito bsico para la seleccin

de un experto, que ste tenga experiencia en el tema a consultar,
dado por sus aos de trabajo (praxis), y que puedan ser
complementados con: conocimientos tericos adquiridos a travs de
las distintas formas de superacin, y grado acadmico o cientfico
alcanzado en relacin al tema, entre otros.

Tcnica

Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se

efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre
mtodo y tcnica es que el mtodo se el conjunto de pasos y etapas
que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias
mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se
efecta el mtodo.

Tcnicas de la investigacin

La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin

cientfica, ya que integra la estructura por medio de la cual se
organiza la investigacin, La tcnica pretende los siguientes objetivos:

Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la informacin.
Llevar un control de los datos.
Orientar la obtencin de conocimientos.

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se estudiarn dos formas

generales: tcnica documental y tcnica de campo.
La tcnica documental permite la recopilacin de informacin para
enunciar las teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y
procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos segn la fuente
documental a que hacen referencia.

La tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con

el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan
confrontar la teora con la prctica en la bsqueda de la verdad
objetiva.

La entrevista

La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante

una conversacin profesional, con la que adems de adquirirse
informacin acerca de lo que se investiga, tiene importancia desde el
punto de vista educativo; los resultados a lograr en la misin
dependen en gran medida del nivel de comunicacin entre el
investigador y los participantes en la misma. Segn el fin que se
persigue con la entrevista, sta puede estar o no estructurada
mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la
entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigacin donde
se quiere conocer el objeto de investigacin desde un punto de vista
externo, sin que se requiera an la profundizacin en la esencia del
fenmeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se deja a su
criterio y experiencia.

Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir informacin acerca de

las variables de estudio, el entrevistador debe tener clara la hiptesis
de trabajo, las variables y relaciones que se quieren demostrar; de
forma tal que se pueda elaborar un cuestionario adecuado con
preguntas que tengan un determinado fin y que son imprescindibles
para esclarecer la tarea de investigacin, as como las preguntas de
apoyo que ayudan a desenvolver la entrevista.

Al preparar la entrevista y definir las propiedades o caractersticas a

valorar (variables dependientes o independientes); es necesario
establecer calificaciones, gradaciones cualitativas o cuantitativas de

dichas propiedades que permitan medir con exactitud la dependencia

entre las magnitudes estudiadas, as como calcular la correlacin
existente entre ellas aplicando mtodos propios de la estadstica
matemtica. El xito que se logre en la entrevista depende en gran
medida del nivel de comunicacin que alcance el investigador con el
entrevistado; la preparacin que tenga el investigador en cuanto a las
preguntas que debe realizar; la estructuracin de las mismas; las
condiciones psicolgicas del investigado; la fidelidad a la hora de
transcribir las respuestas y el nivel de confianza que tenga el
entrevistado sobre la no filtracin en la informacin que l est
brindando; as como la no influencia del investigador en las
respuestas que ofrece el entrevistado.

La entrevista es una tcnica que puede ser aplicada a todo tipo de

persona, an cuando tenga algn tipo de limitacin como es el caso
de analfabetos, limitacin fsica y orgnica, nios que posean alguna
dificultad que le imposibilite dar respuesta escrita.

Aquella entrevista que est estructurada a partir de un cuestionario la

informacin que se obtiene resulta fcil de procesar, no se necesita
de un entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de
informacin que se obtiene; sin embargo esta alternativa no posibilita
profundizar en los aspectos que surjan en la entrevista.

La entrevista no estructurada es muy til en estudios descriptivos, y

en la fase del diseo de la investigacin; es adaptable y susceptible
de aplicarse a toda clase de sujetos y de situaciones; permite
profundizar en el tema y requiere de tiempo y de personal de
experiencia para obtener informacin y conocimiento del mismo. En
sta se dificulta el tratamiento de la informacin.

La encuesta

La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters

sociolgico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a
travs del cual se puede conocer la opinin o valoracin del sujeto
seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee

previamente el cuestionario y lo responde por escrito, sin la

intervencin directa de persona alguna de los que colaboran en la

investigacin.

La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de

personal calificado a la hora de hacerla llegar al encuestado. A
diferencia de la entrevista la encuesta cuenta con una estructura
lgica, rgida, que permanece inalterada a lo largo de todo el proceso
investigativo. Las respuestas se escogen de modo especial y se
determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas
estndares, lo que facilita la evaluacin de los resultados por mtodos
estadsticos.

El Fichaje

El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas

empleada en investigacin cientfica; consiste en registrar los datos
que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las
cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor
parte de la informacin que se recopila en una investigacin por lo
cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho
tiempo, espacio y dinero.

El cuestionario

El cuestionario es un instrumento bsico de la observacin en la

encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de
preguntas que permiten medir una o ms variables. Posibilita
observar los hechos a travs de la valoracin que hace de los mismos
el encuestado o entrevistado, limitndose la investigacin a las
valoraciones subjetivas de ste.

No obstante a que el cuestionario se limita a la observacin simple,

del entrevistador o el encuestado, ste puede ser masivamente
aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales,
pudindose obtener informacin sobre una gama amplia de aspectos
o problemas definidos.

La estructura y el carcter del cuestionario lo definen el contenido y

la forma de las preguntas que se les formula a los interrogados. La

pregunta en el cuestionario por su contenido pueden dividirse en dos

grandes grupos: pregunta directa o indirecta.

La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el

objeto de inters del investigador. La formulacin de la pregunta
indirecta constituye uno de los problemas ms difciles de la
construccin de las encuestas.

Ejemplo de pregunta directa:

Le agrada a usted la profesin de maestro?

Ejemplo de pregunta indirecta:

Quisiera usted que su hijo escogiera la profesin de maestro?

Al construir el cuestionario, conjuntamente con el contenido de las

preguntas, hay que definir su forma, utilizndose en sociologa el
cuestionario abierto y cerrado.

La pregunta abierta en una encuesta es la que no limita el modo de

responder a la misma, ni se definen las variantes de respuestas
esperadas. Este tipo de preguntas no permite medir con exactitud la
propiedad, solo se alcanza a obtener una opinin.

La pregunta cerrada tiene delimitada, con antelacin, su respuesta

para determinada cantidad de variantes previstas por el
confeccionador de la encuesta.
La forma ms difundida de pregunta es aquella cuya respuesta est
estructurada por esquemas de comparaciones de pares de valores, de
categoras secuenciales de valores y otros.

La comparacin de pares, consiste en que todas las variantes de

respuestas se componen de dos posibilidades de las cuales el
encuestado selecciona una. Este esquema se emplea cuando el
nmero de preguntas no resulta grande y cuando se exige gran
precisin y fidelidad en la respuesta.

Otra tcnica muy aplicada en la encuesta es la seleccin, donde el

encuestado elige entre una lista de posibles respuestas aquellas que
prefiere. Dentro de esta tcnica existen variantes: de seleccin
limitada, donde puede elegir un nmero determinado de respuestas y
el de seleccin nica donde puede escoger una sola respuesta
posible.

La elaboracin estadstica en este caso resulta sencilla, donde se

reduce al conteo de frecuencia de seleccin de cada respuesta sobre
la cual se realiza la gradacin de la actitud que muestran los
encuestados hacia las respuestas.

En los cuestionarios se pueden aplicar preguntas que miden actitudes

del individuo hacia un determinado hecho. Cuando se mide actitud, es
necesario tener en cuenta la direccin de la misma as como su
intensidad, para lo cual se aplican diversos tipos de escalas.

De manera ms general la pregunta se formula de forma positiva y se

dan 5 alternativas de posibles respuestas, designndose una escala
de valores de 1 a 5, dando la respuesta ms favorable a la afirmacin
que tenga el mximo de puntuacin.

Ejemplo: "El nuevo plan de estudio permite que los estudiantes

alcancen un mayor desarrollo en sus capacidades creativas.

Muy de acuerdo (5)

De acuerdo . (4)
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. (3)
En desacuerdo . (2)
Muy en desacuerdo . (1)

Si por el contrario las afirmaciones son negativas en la formulacin de

la pregunta, la evaluacin de la pregunta debe resultar opuesto al
anterior caso.

Ejemplo: "La nueva estructura administrativa de los hospitales

docentes nos ha permitido la incorporacin a la actividad asistencial
de los estudiantes de medicina".

Totalmente de acuerdo (1)

De acuerdo (2)
Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)
En desacuerdo .. (4)
Totalmente en desacuerdo . (5)

Otros tipos de instrumentos pueden ser aplicados en la medicin de

actividades y se pueden estudiar en diferentes bibliografas que
tratan los aspectos de las tcnicas de trabajo experimental.

Algunas reglas bsicas para la construccin del cuestionario.

1. Al igual que cualquier otra teora propia de los mtodos empricos,

hay que partir de la hiptesis formulada y especficamente de los
indicadores de las variables definidas en sta, los que se traducirn
en preguntas especficas para el cuestionario.

2. Establecer la necesidad de cooperacin del encuestado; lo que

depender de que los individuos participen o no, o que contribuyan o
no favorablemente en la investigacin. Dicha demanda puede
realizarse de diversas formas; puede hacerla el entrevistador en el
momento de presentar la encuesta, puede acompaar el cuestionario
por escrito, puede solicitarse por telfono, por carta previa, etc.

La solicitud de cooperacin debe contener:

Lo valioso de la informacin que se solicita.

Que no existe motivo encubierto o no confesado en la finalidad
perseguida
Uso confidencial de la informacin que se brinda en la encuesta.
Lo fcil y rpido que puede contestarse el cuestionario.

3. Las preguntas deben ser claras.

Cada trmino debe ser comprendido.

No deben de plantearse dos preguntas en una.
La pregunta debe formularse de manera positiva.
La construccin de la respuesta no debe inducir expresiones
ambiguas.

4. Las preguntas no deben ser tendenciosas, es decir, no deben estar

confeccionadas de manera tal que lleven al individuo a responder de
una manera determinada o que lo predispongan en contradiccin con
su sentir ante la pregunta a responder.

5. Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la memoria.

6. Al abordar aspectos controvertidos o embarazosos las preguntas

deben ser construidas de forma tal que no constituyan un conflicto
para el sujeto.

7. El orden de las preguntas debe de disponerse con arreglo a las

caractersticas psicolgicas de las mismas. En primer lugar se deben
preguntar datos socio-demogrficos como sexo, edad, ocupacin; a
continuacin preguntas generales simples que lo van llevando hasta
preguntas ms complejas, de lo impersonal a lo personal.

8. Se debe contrarrestar el efecto de monotona en la variante de

respuesta. Esto ocurre fundamentalmente en los cuestionarios
cerrados y cuando el interrogado no se siente totalmente motivado a
responder.

9. Debe de inducirse una pregunta final que recoja la impresin del

interrogado respecto al cuestionario.

En conclusin podemos decir que en la ejecucin de una investigacin

se hacen uso de mltiples mtodos y procedimientos tratando de ser
cada vez ms profundos y esenciales en la caracterizacin del objeto.

Linkografa
https://sites.google.com/site/fundamentosmurua26/unidad-2-lainvestigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/conceptoscientificos-involucrados-en-el-proceso-de-la-investigacion-y-reporte