Buenos das, a continuacin voy hacer una pequea profundizacin del sueo, el cual

eleg para el ejercicio prctico.

LA ATENCIN
La atencin desempea un papel importante en todos los aspectos de la vida del
hombre, se han hechos muchos estudios buscando como definirla y algunos de estos
son:
la atencin presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientacin,
seleccin y sostenimiento de la misma. (Ardila, 1979; Celada , 1989; Cerda, 1982; Luria.
1986; Taylor, 1991).
la atencin es un proceso discriminativo y complejo que acompaa todo el procesamiento
cognitivo, adems es el responsable de filtrar informacin e ir asignando los recursos para
permitir la adaptacin interna del organismo en relacin a las demandas externas
Reategui (1999).
la atencin modifica la estructura de los procesos psicolgicos, haciendo que estos
aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al
contenido de las actividades planteadas que guan eldesarrollo de los procesos psquicos,
siendo la atencin una faceta de los procesos psicolgicos Rubenstein (1982).
Algunos conceptos aplicados a la concentracin en la atencin.
La concentracin: Es la inhibicin de la informacin irrelevante y la focalizacin de
la informacin relevante, con mantenimiento de sta por periodos prolongados (Ardila,
Rosselli, Pineda y Lopera, 1997).
la atencin se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atencin a
otros objetos o estmulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba
poner la persona ms que por el estado de vigilia. (Kahneman, 1973).
la atencin est vinculada con el volumen y la distribucin de la misma, las cuales son
inversamente proporcionales entre s, de esta manera mientras menos objetos haya que
atender, mayor ser la posibilidad de concentrar la atencin y distribuirla entre cada uno
de los objetos (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982).
Clases de atencin.
Atencin Selectiva. Es la habilidad que tienen algunas personas para responder a los
aspectos de una tarea o situacin y dejar pasar por alto o abstenerse de hacer caso a
aquellas que son irrelevantes (Kirby y Grimley, 1992)
Atencin Dividida. Esta se da cuando hay una sobrecarga de estimulacin, se distribuye
los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja

o capacidad de atender a ms de un estmulo a la vez, resaltando su importancia para

el aprendizaje. (Garca, 1997), Kirby y Grimley (1992).
Atencin Sostenida. Es cuando un individuo debe mantenerse consciente de las
exigencias de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado
(Kirby y Grimley, 1992).

Tipos de Atencin
Atencin involuntaria. La atencin involuntaria est relacionada con la aparicin de un
estmulo nuevo, fuerte y significativo, y desaparece casi inmediatamente con el
surgimiento de la repeticin o monotona. Esta por lo regular tiende a ser pasiva y
emocional, ya que la persona no se esfuerza ni orienta su actividad hacia el objeto o
situacin, tampoco se relaciona con sus necesidades, intereses y motivos inmediatos.
Una de sus caractersticas ms importantes es la respuesta de orientacin, ya que son
manifestaciones electrofisiolgicas, motoras y vasculares que se dan ante estmulos
fuertes y novedosos, esto se considera una respuesta innata (Luria, 1988).
Atencin Voluntaria. Esta se desarrolla en la niez cuando se adquiere el lenguaje y
llegan las exigencias escolares.
Lo primero que vamos a ver en el inicio ser el lenguaje de los padres que controlen
la atencin del nio aun cuando esta sea involuntaria. Una vez que el nio vaya
creciendo va adquiera la capacidad de sealar objetos, nombrarlos y pueda interiorizar su
lenguaje,
as
ser
capaz
de
trasladar
su atencin de manera voluntaria
e independiente de los adultos, por eso se confirma que la atencin voluntaria se
desarrolla a partir de la atencin involuntaria (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982).