SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA.

FACULTAD DE PSICOLOGA.

TRANSDISCIPLINA I

9. Edgar Morn, Los siete saberes necesarios para

la educacin del futuro.

ALUMNA: BACILIO CORONA MARA VERNICA.

NUM. CTA 304006845
GRUPO. 9224
ASESORA: CAROLINA DIAZ-WALLS ROBLEDO.

FECHA DE ENTREGA: 01-Junio-2016

Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.

Edgar Morin.

Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusin.

Los hombres han elaborado falsas concepciones de ellos mismos, de lo que
hacen de lo que deben de hacer e incluso del mundo donde viven. Es aqu donde
aparece el primer saber y es que el error y la ilusin parasitan la mente humana y
esto ha sido desde hace muchsimos aos, algo as como desde la aparicin del
homo sapiens. Debemos de saber que todo conocimiento est amenazado por
esto.
Las proyecciones de nuestros deseos o de nuestros miedos, las perturbaciones
mentales que aportan nuestras emociones multiplican los riesgos del error. Se
podra creer en la posibilidad de eliminar el riesgo del error rechazando cualquier
afectividad, pero a su vez la afectividad puede asfixiar el conocimiento pero
tambin puede fortalecerlo.
La educacin entonces debe dedicarse a la identificacin de los orgenes, de
ilusiones y de cegueras.
Los principios de un conocimiento pertinente.

En el segundo captulo Morn nos invita a determinar los problemas clave de la

humanidad. Teniendo la capacidad de abordar los problemas globales, porque un
conocimiento dividido nos impedira operar las totalidades.
Ah esta falta de unin de enfrenta la educacin del futuro.
Para que el conocimiento sea pertinente se debe ubicar la informacin y los
elementos en sus contextos, as como tener en cuenta lo global.
Las unidades complejas como el ser humano o la sociedad, son
multidimensionales; el ser humano es a la vez biolgico, psquico, afectivo, social
y racional. El conocimiento pertinente debe reconocer esta multidimensionalidad e
insertar all la informacin.
La educacin debe promover una inteligencia general, apta para referirse de
manera multidimensional, a lo complejo, al contexto en una concepcin global.
Ensear la condicin humana.
El bucle cerebro

mente

cultura.

No hay cultura sin cerebro humano y no hay mente, es decir capacidad de

conciencia y pensamiento sin cultura. La mente es un surgimiento del cerebro que
suscita la cultura, la cual no existira sin el cerebro.
El bucle razn

efecto

impulso.

Se refiere a la impulsividad, el corazn y la razn. La racionalidad no dispone del

poder supremo, es una instancia que compete y se opone a las otras instancias.
El buble individuo

sociedad

especie.

Los individuos son el producto del proceso reproductor de la especie humana,

pero este mismo proceso debe ser producido por dos individuos.
La complejidad humana no se comprendera separada de esos elementos que la
constituyen.
En el captulo 3, Morn nos habla de que la educacin debe centrarse en la
condicin humana. Nos dice que para conocer al ser humano hay que situarlo
primero en el universo y a su vez, separarlo de l, es decir reconociendo a la
humanidad comn, mientras que al mismo tiempo se reconoce la diversidad
cultural.
La historia tuvo su nacimiento en una dispora de todos los humanos destinados a
cubrir cada uno de aquellos rincones solitarios de la tierra, en donde diversidad de
lenguas, religiones y culturas hicieron su aparicin en escena. Considera que lo
que agrava la dificultad de conocer nuestro mundo, es el modo de pensamiento.
Hoy, la tecnologa acerca la diversidad humana y todos aquellos lenguajes
secretos a nuestros odos ya son ms claros y podemos, por fin, comenzar a
caminar de la mano hacia un nuevo destino. Destino que en la voz de Morn es
volver a relacionar las culturas, volver a unir lo disperso.
Seala aspectos de la mundializacin y nos dice que el legado del siglo XX es que
la evolucin humana es un crecimiento del poder de la muerte. Nos habla de las
armas nucleares y los estragos de las guerras.

Tambin nos dice que el planeta necesita un pensamiento policntrico capaz de

apuntar a un universalismo no abstracto sino consiente de la unidad/diversidad de
la condicin humana.
Nos dice que una de las condiciones fundamentales para la evolucin positiva
seria que las fuerzas emancipadoras inherentes a la ciencia y a la tcnica
pudieran superar las fuerzas de la muerte y la esclavitud.
Hace mencin a que la educacin del futuro debe volver sobre la incertidumbre
ligada al conocimiento. Las pretensiones de validez son la verdad, donde la
humanidad es dirigida hacia una aventura desconocida.
El bucle riesgo

precaucin.

No emprender nada sin reflexionar antes.

El bucle fines

medios.

Donde toda accin escapa a la voluntad de su autor.

Morn tiene en claro que la misin de la educacin es ensear la comprensin
entre la sociedad. Iniciando por comprendernos a nosotros mismos, dejando a un
lado el egocentrismo.
Y finalmente toca el ltimo punto del saber, la tica del ser humano.

Argumento.

Con el fin de lograr una contribucin en los cambios de pensamiento

indispensables para preparar el porvenir de la educacin.
Yo creo que cada uno de los siete fundamentos que plantea Morin, deben de estar
presentes en toda sociedad y cultura, es clara la forma en que nos presenta los
problemas centrales que muchos de ellos son ignorados en la actualidad.
La educacin sin lugar a dudas es muy importante tanto como individuo, como
para tener un desarrollo ptimo ante la sociedad y pareciera que no se toma con la
seriedad que se requiere.
En la actualidad nuestro pas est pasando por un gran bache en lo que a este
tema respecta, ante tantas reformas educativas creo que se deja de lado los
importantes puntos que nos est planteando Morin, que deberan ser aplicados.
Nos plantea la forma en que la educacin permanece ciega ante el conocimiento
humano. Creo que la manera en que nos exhorta a conocer el conocimiento
humano desde las caractersticas cerebrales nos ayuda a tener un panorama ms
amplio en nuestra sociedad. Creo que esta lectura nos muestra de una manera
sencilla la forma en que las disciplinas se pueden conjuntar en un todo, como fue
el caso del contenido de nuestra manera, me pareci una excelente forma de
cerrar la asignatura, ya que como dice el segundo saber, tenemos que tener en

cuenta el vnculo entre las partes y el todo, justo lo que estuvimos haciendo en el
curso al incorporar diferentes disciplinas a la psicologa.
Aunque a mi parecer muchas de las soluciones aqu planteadas con lo que se est
viviendo en nuestro pas simplemente quedaran en la utopa.

Bibliografa.

Edgar Morn, Los siete saberes necesarios para la

educacin del futuro. Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura. 1999