FICHAS DE RUTA DE CAMBIO DE LA GESTIN ESCOLAR EN LA IE SAN AGUSTN LEYMEBAMBA

CHACHAPOYAS -AMAZONAS
APELLIDOS
DIRECTIVO
SEDE

NOMBRES

DEL
POQUIOMA RAMOS NILO
CHACHAPOYAS

UGEL
CHACHAPOYAS
IE
SAN AGUSTN LEYMEBAMBA.

1.-Identifica situaciones de la gestin escolar de su IE que requieren un cambio en la perspectiva del liderazgo pedaggic

Situaciones problemticas de mi IE que inciden en

la mejora de los aprendizajes de los estudiantes

Situaciones exitosas de mi IE que inciden en la mejora de los apren

estudiantes

La participacin de los padres de familia en la mejora de

los aprendizajes de sus hijos es muy dbil, esto se viene
evidenciando en el poco seguimiento que hacen a sus
hijos en sus aprendizajes, muchos de ellos solo se hacen
presente a la hora de recibir las calificaciones de fin de
ao, quienes generalmente reciben sorpresas poco
agradables frente los logros de aprendizaje de sus hijos,
generado como resultado situaciones incmodas e
incluso desalentadoras. Todo ellos produce en los
estudiantes que vayan desarrollando una actitud pasiva
hasta el punto extremo que no les permite desarrollar
expectativas para mejorar sus logros, y mucho ms
preocupante, sin expectativas para su propio futuro; en
muchos de los casos los padres de familia se contentan
con la aprobacin con nota mnima en el rea, situacin
que es tomado como ms cmodo por el estudiante
quien al no ser exigido por los padre a levantar los
resultados de aprendizaje, desencadenan un
conformismo que no les permite mirar el futuro como un

El seguimiento por parte de los docentes de rea, tutores de seccin, coordina

y la direccin se est convirtiendo en una estrategia para superar la dificultad
situacin problemtica.
A partir de la Direccin en coordinacin con el rea de tutora, frente a la dbi
de los padres de familia para influir en sus hijos a mejorar sus logros de apren
gestionando los espacios de acercamiento a ellos con la finalidad de ir sensibi
una dinmica de participacin ms activa y cercana sus hijos, especialmente e
apoyo como soporte para conseguir mejorar los logros de aprendizaje de sus m
Para ello se ha establecido reuniones peridicas por grado durante 5 das (un
cada fin de trimestre y otras segn la necesidad para orientarlos en la forma y
debe realizar en casa con sus hijos, ayudndoles en las actividades de aprend
desarrollada en la institucin educativa, donde ellos fomenten expectativas an
aprovechamiento de los aprendizajes, cuyos buenos logros son satisfactorios p
estudiante y que les abre las puertas ante las mltiples oportunidades que pre
sociedad.
A la fecha ya se tiene implementado dos reuniones de trabajo:
La primera se realiz a inicio del ao con la finalidad de dar a conocer
familia el sistema y poltica educativa, as como la forma de en qu se
distintas reas acadmicas, esta ltima a cargo de cada uno de los docen

mismo se trabaj los compromisos a asumir desde la I.E. y los padres d

mano con los dems docentes y trabajadores de la Institucin.
La segunda reunin se trabaj al trmino del Primer trimestre con
reflexionar sobre los resultados de aprendizaje en las diferentes reas,
documento orientador la libreta de informacin de cada estudiante, junt
se fueron asumiendo compromisos compartidos por todos los miembros d
educativa, priorizando elevar el nivel de logro de aprendizaje de los estu
mundo de oportunidad abierta para los que se
participacin ms activa de los padres.
encuentran en un nivel de mejor preparacin.
Las otras dos reuniones programadas se realizar al termino del segundo y
trimestre, este ltimo con un anlisis ms profundo debido a que se trata d
los resultados de aprendizaje de todo el ao acadmico, en cuya reunin s
tomar decisiones precisas para tenerlas en cuenta el ao siguiente, supera
dificultades presentadas como fruto de las reuniones y del mimo proceso d
tambin para fortalecer los mejores logros alcanzados potencindolo para
viene.
Falta de estrategias pertinentes en el desarrollo de las
Implementacin de las programaciones, unidades y sesiones de aprend
sesiones que utiliza el docente.
conjunto con los docentes.
Poca expectativa que tiene el docente de sus
Sensibilizacin permanente a los docentes, para mirar al estudiant
estudiantes.
potencialidades y que nuestra labor es despertarla y potenciarla.
Bajo compromiso del padre de familia y estudiante frente
Sensibilizacin permanente a padres de familia y alumnos para ver el fu
a mejorar logros de aprendizaje.
expectativa buscando cada da su superacin.
Sensibilizacin al estudiante, que el mundo est abierto con muchas opor
Falta de expectativa del estudiante por superarse.
slo lo podrn aprovechar los que se encuentran mejor preparados.
Falta de utilizacin de materiales educativos por parte de
Trabajo con los docentes para una mejor utilizacin de los materiales educ
los docentes.
a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Bajo nivel de logros de aprendizaje matemtica y
Trabajo colegiado con docentes, para implementar estrategias orientada
comunicacin.
aprendizajes en estas dos reas acadmicas.

Selecciona una situacin de la gestin escolar de su IE que requieren un cambio en la perspectiva del liderazgo pedaggic

Participacin activa de los padres de familia para los mejores de aprendizaje de sus hijos
2.-Plantea la situacin de cambio esperada expresada como resultado, lo que se espera alcanzar:

Participacin responsable de cada padre de familia con la orientacin oportuna a sus hijos para superar cada da ms en
logros de aprendizaje del estudiante con niveles de logro que van de manera creciente a un estado superior.

3.-Identifica el rol del directivo y de los actores de la comunidad educativa en el proceso de cambio, as como otros factor
existieran situaciones externas que influyen positiva o negativamente en lograr el cambio esperado, se sealan.
SITUACIN DE CAMBIO
EXPRESADA COMO
RESULTADO

ROL DEL DIRECTIVO ANTE

EL RESULTADO

Participacin responsable
de cada padre de familia Gestionar espacios de
coordinacin,
con la orientacin
planificacin,
oportuna a sus hijos para
organizacin e
superar cada da ms en
implementacin de la
logros de aprendizaje del
buena prctica.
estudiante con niveles de Participar activamente
logro que van de manera
en la implementacin
creciente a un estado
de la buena prctica.
superior.
Aliado permanente

para el trabajo con la

coordinacin de
tutora, docentes
tutores, personal y
padres de familia de la
Institucin Educativa.
Sistematizar la
experiencia para que
pueda ser replicado en
la I.E. en el siguiente
ao y que sirva a su
vez para ser replicado
en otras I.E.

ROL DE LOS ACTORES DE

LA COMUNIDAD ANTE EL
RESULTADO

SITUACIONES EXTERNAS QUE

INFLUYEN POSITIVAMENTE EN
LOGRAR EL CAMBIO
ESPERADO

La coordinacin de
La predisposicin de
tutora de la mano
un buen nmero de
con la direccin,
los padres de familia
docentes tutores,
para participar en las
personal de la I.E. y
actividades
padres de familia
educativas de sus
asumirn los
hijos, evidenciada
compromisos
con la asistencia
establecidos durante
masiva a las
el proceso de
reuniones
planificacin, para su
programadas a inicio
implementacin y
del ao, al trmino
lograr los resultados
de cada trimestre y
esperados, que
las programadas
concluir con apoyo
cuando los casos lo
al proceso de
requieran. Espacio
sistematizacin de la
que es el ms
buena prctica.
adecuado y propicio
Los padres de familia
para trabajar asuntos
relacionados al
asumen el
cmo ayudar a sus
compromiso de
hijos para obtener
participar
mejores resultados
activamente y de
en logros de
manera regular a las

SITUACIONES EXTE

Incidencia de una sociedad p

Influencia de los medios tecn
al estudiante ver de manera
Exagerado proteccionismo de
invalides en los hijos, no perm
Los crculos de estudiantes n
esta coludido de situaciones

reuniones
programadas para
poder ayudar a sus
hijos en las
actividades
educativas y que
contribuyan a los
mejores logros de

aprendizaje?
Oportunidades que
presenta la sociedad
y el estado ante los
mejores logros de
aprendizaje: COAR,
Beca 18, etc.

4.-Disea una secuencia de acciones a realizar que conlleven al resultado esperado.

ACCIONES QUE CONLLEVEN AL RESULTADO ESPERADO

IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA

La participacin de los
padres de familia en la
mejora de los aprendizajes
de sus hijos es muy dbil,
esto se viene evidenciando
en el poco seguimiento que
hacen a sus hijos en sus
aprendizajes, muchos de
ellos solo se hacen presente
a la hora de recibir las
calificaciones de fin de ao,
quienes generalmente
reciben sorpresas poco
agradables frente los logros

IDENTIFICACIN DE LA
BUENA PRACTICA QUE
RESPONDE AL PROBLEMA

CARACTERIZACIN DEL
ROL QUE CORRESPONDE
COMO LIDER
PEDAGGICO Y OTROS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD

El seguimiento por parte Gestionar espacios de

coordinacin,
de los docentes de rea,
planificacin,
tutores de seccin,
organizacin e
coordinacin de tutora
implementacin de la
y la direccin se est
buena prctica.
convirtiendo en una
Participar activamente
estrategia para superar
en la implementacin
la dificultada descrita en
de la buena prctica.
la situacin
Aliado permanente
problemtica.
para el trabajo con la
A partir de la Direccin
coordinacin de
en coordinacin con el
tutora, docentes
tutores, personal y
rea de tutora, frente a
padres de familia de la
la dbil participacin de

S
OTRAS ACCIONES COMO

Diseo del plan de

recojo de
informacin; la
misma que se
cumplir con el
recojo de
informacin de
documentos e
imgenes
fotogrficas que
ayuden a ordenar y
reconstruir la
experiencia.
Recuperacin del

Participacin responsable de
cada da ms en logros de a
a un estado superior.

de aprendizaje de sus hijos,

generado como resultado
situaciones incmodas e
incluso desalentadoras. Todo
ellos produce en los
estudiantes que vayan
desarrollando una actitud
pasiva hasta el punto
extremo que no les permite
desarrollar expectativas para
mejorar sus logros, y mucho
ms preocupante, sin
expectativas para su propio
futuro; en muchos de los
casos los padres de familia
se contentan con la
aprobacin con nota mnima
en el rea, situacin que es
tomado como ms cmodo
por el estudiante quien al no
ser exigido por los padre a
levantar los resultados de
aprendizaje, desencadenan
un conformismo que no les
permite mirar el futuro como
un mundo de oportunidad
abierta para los que se
encuentran en un nivel de
mejor preparacin.

Institucin Educativa.
los padres de familia
proceso vivido; se
para influir en sus hijos Sistematizar la
cumplir
experiencia para que
a mejorar sus logros de
reconstruyendo la
pueda ser replicado en
aprendizaje, se viene
historia y ordenando
la I.E. en el siguiente
gestionando los
la informacin
ao
y
que
sirva
a
su
espacios de
recopilada con un
vez para ser replicado
acercamiento a ellos
mtodo que permita
en otras I.E.
con la finalidad de ir
reconstruir la
La coordinacin de
sensibilizndolos en una
experiencia de la
tutora de la mano
dinmica de
manera ms lgica y
con
la
direccin,
participacin ms activa
comprensible.
docentes tutores,
y cercana sus hijos,
Descripcin de la
personal de la I.E. y
especialmente en su
experiencia; estar
padres de familia
labor de apoyo como
orientado por
asumirn los
soporte para conseguir
preguntas
compromisos
mejorar los logros de
establecidas en el
establecidos durante
aprendizaje de sus
mdulo 6 (Plan de
el proceso de
menores hijos. Para ello
accin y buena
planificacin, para su
se ha establecido
prctica para el
implementacin y
reuniones peridicas por
fortalecimiento del
lograr los resultados
grado durante 5 das
liderazgo
esperados, que
(un da por grado) cada
pedaggico) pasos
concluir con apoyo
fin de trimestre y otras
para sistematizar
al proceso de
segn la necesidad para
una buena prctica.
sistematizacin de la
orientarlos en la forma y
Anlisis e
buena prctica.
acciones que debe
interpretacin de la
realizar en casa con sus Los padres de familia
experiencia;
asumen el
hijos, ayudndoles en
precisando logros y
compromiso de
las actividades de
limitaciones, as
participar
aprendizaje desarrollada
como se identifica
activamente y de
en la institucin
factores de
manera regular a las
educativa, donde ellos
intervencin.
reuniones
fomenten expectativas
Formulacin de
programadas para
ante un mejor
conclusiones;
poder ayudar a sus
aprovechamiento de los
rescatando
hijos en las
aprendizajes, cuyos
aprendizajes y
actividades
buenos logros son
conocimientos que
educativas y que
satisfactorios para el
mejoren la gestin.
contribuyan a los
estudiante y que les

abre las puertas ante las

mltiples oportunidades
que presenta la
sociedad.

mejores logros de
Redaccin y
aprendizaje con un
socializacin de la
nivel creciente de
buena prctica; se
satisfaccin ante los
cumplir con la
ms altos resultados.
redaccin del
documento final de

5.-Establece la relacin entre la metodologa del Plan de Accin y Buena Prctica con la ruta de cambio que
trabajaron, identificando coincidencias y diferencias.

Relacin entre la metodologa del Plan de accin y Buena prctica y la ruta de cambio de la IE
COINCIDENCIAS
DIFERENCIAS
El Plan de Accin tiene como finalidad resolver un
Tanto el Plan de Accin, la Buena Prctica y la
problema para fortalecer el liderazgo pedaggico

La Buena Prctica tiene como finalidad sistematizar la

Ruta de cambio toman en cuenta para la
buena prctica para fortalecer el liderazgo pedaggico.
implementacin la situacin problemtica
Orientado a mejorar el desempeo del liderazgo La Ruta de cambio orienta el trabajo para realizar un
plan de accin o revisar una buena prctica.
pedaggico.
Este ltimo sirve de documento rector previo para
Todos estn orientados a mejorar los logros de
organizar el trabajo tanto con un plan de accin o buena
aprendizaje de los estudiantes.
Todos estn orientados a mejorar la gestin de
prctica.
la Institucin Educativa con mejores resultados
en logros de aprendizaje de los estudiantes.
Todos estn orientados a comprometer
activamente en la gestin de una mejor escuela
a los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
Todos tienen fin principal que es solucionar
problemas de la I.E.