La cultura institucional escolar

Cada escuela tiene una personalidad, este se construye en base al proyecto

fundacional, el cual va siendo moldeado por los actores, las practicas de
estos se manifiestan en nuestra imagen-representacin. Esta se compone
tanto por aspectos manifiestos por como aspectos no visibles. La cultura
institucional es aquella calidad relativamente estable compuesta por las
polticas de la institucin y las practicas de sus miembros. Estas dan un
marco de referencia para la comprensin de las situaciones cotidianas,
orientando e influenciando las decisiones y actividades.
Toda cultura halla sustento en el imaginario institucional, siendo este ultimo
el conjunto de imgenes y de representaciones producidas por cada sujeto y
grupo social, se interponen entre el productor y los otros sujetos,
influenciando sus relaciones.
Los modelos de gestin se originan en base a la articulacin entre los
actores institucionales y las caractersticas particulares del establecimiento.
La cultura no es rgida ni inmutable sino que se adecua en funcin a los
cambios en el interior de la institucin, contexto y orden social.
Institucin escolar una cuestin de familia: se idealizan los aspectos
positivos y gratificantes de las relaciones interpersonales de la familia. La
aceptacin y cario son puntos incuestionables, facilitan la construccin de
la cultura institucional. Se hace alusin a relaciones familiares padres
fundadores, nios que son como hijos. Falta de reconocimiento de las
diferencias lleva a que los miembros de la institucin desarrollen roles poco
discriminados.
Institucin una cuestin de papeles o expedientes: se espera que las
instituciones funcionen como maquinas de forma rutinaria y eficaz.
Jerarquas claramente establecidas, control de autoridades superiores a
inferiores. El grupo humano que trabaja en la institucin se halla enmarcado
en una estructura tcnica. El modelo de gestin de esta cultura es un
modelo tecnocrtico, predominan canales formales de comunicacin. Se
muestras incapaz de gobernar cualquier situacin imprevista.
La institucin una cuestin de concertacin : las reglas no alcanzan a
abarcar el conjunto de situaciones que se generan en su interior, tampoco
pautan las actividades que all se desarrollan. Algunas de las posibles
motivaciones que mueven a los sujetos son las expectativas de
recompensas. El rol de conduccin es un rol de mediacin en la negociacin
y de representacin de objetos institucionales, la negociacin concilia
diferencias y divergencias mediante pactos y compromisos concretados y
explicitados en la institucin. El conflicto es inherente al funcionamiento
institucional, pero la tarea se resguarda por sobre las relaciones
interpersonales aunque sin desconocerse la importancia de estas. El modelo
de gestin profesional admite que los individuos tienen intereses, propsitos
y objetivos diferentes, aquellos que la conduzcan tendrn que equilibrar y

coordinar la diversidad de intereses para que los individuos puedan trabajar

en conjunto en las tareas institucionales y el cumplimiento del contrato
global que liga la escuela a la sociedad. Reconocern el pluralismo
institucional. Este modelo de gestin y el tipo de cultura correspondiente
responden a una visin de las institucin como sistema poltico, en el que
coexiste la colaboracin, diferencias, competencias, indiferencia, diferencia,
oposicin y concertacin.