Plan de Gestion de Riesgos I.E

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado
PLAN DE GESTION DE
RIESGOS DE DESASTRES
2016
2014
CON EL APOYO DE
PLAN
DE
GESTION
DE
RIESGOS
DE
DESASTRES
I.
INFORMACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

1.1 REGION
: HUANUCO
1.2 PROVINCIA
: HUAMALIES
1.3 DISTRITO
: HUAMALIES
1.4 DRE
: HUANUCO
1.5 UGEL
: LEONCIO PRADO
1.6 NOMBRE DE LA I.E.
: N 608
1.7 DIRECCION
: SHITARI
1.8 DIRECTOR
: Lic. Andrea Doris Ruiz Santilln
1.9 COOR REGIONAL PREVAED : Lic. ROQUE DARIO GONZALES VALDIVIA
1.10
ESP. PEDAG. AMBIENTAL
: MANUEL L. GAMARRA ESPINOZA
1.11
NIVELES DE ENSEANZA
: INICIAL
1.12
CODIGO MODULAR
: 1601459
1.13
CODIGO LOCAL
: 667709
1.14
CELULAR DIRECTOR
: 942943036
1.15
EMAIL DIRECTOR
: andrearuizsantillan@gmail.com
1.16
PERSONAL ADMINISTRATIVO
: 01
1.17
N DE DOCENTES
: 01
1.18
N DE ESTUDIANTES
: 06
1.19
TURNO
: MAANA
VISION
Ser una Institucin Educativa Inicial, lder en la regin, brindando un servicio educativo de
excelencia, formando estudiantes crticos, enfocados a la investigacin cientfica, haciendo
uso de las Tics, promoviendo el enfoque ambiental y de inclusin educativa, con docentes
innovadores, competitivos, proactivos e identificados con la sociedad y padres de familia
comprometidos con la educacin de sus hijos, bajo el principio mejor educacin, mejor
persona.
MISION.Somos una Institucin Educativa Inicial acreditada con docentes calificados que nos
actualizamos permanentemente para promover la investigacin y aplicar estrategias
orientadas a desarrollar aprendizajes significativos y especializados en un contexto de
excelente clima institucional, con estudiantes y padres de familia, slidamente organizados,
brindando igualdad de oportunidades educativas para afrontar retos y cumplir las
expectativas del mundo globalizado y aportar a la construccin de una sociedad justa,
equitativa y solidaria con conciencia ambiental.
II.
INTRODUCCIN
La institucin educativa constituye una base
fundamental para
comprender la dimensin social de los fenmenos naturales e
inducido por la accin humana
y a partir de all promover una
cultura de prevencin, reduccin y mitigacin, particularmente a

travs de la transversalizacin en la programacin curricular como
un conjunto de criterios planes de estudio, programas, metodologas,
estrategias y procesos que contribuir al fortalecimiento de la
formacin integral de los estudiantes en el terna de la prevencin
dentro del contexto de la gestin de riesgos de desastres.
La Institucin
Educativa Inicial N 608 Shitari,
del Distrito de
Monzn, cuenta con una poblacin estudiantil de 06 nios y nias,

quienes son vulnerables ante un peligro o un desastre ocasionado
por un fenmeno natural o inducidos por la accin humana, por lo
cual se hace necesario concientizar
a la comunidad educativa de
estos riesgos y buscar posibles alternativas de solucin mediante la

sensibilizacin de trminos y a la planeacin de estrategias, que
permitan actuar con responsabilidad ante estas situaciones de
emergencia.
El presente PLAN DE GESTIN DEL RIESGO es adems un
instrumento de gestin institucional y pedaggica de la I.E que
comprende un conjunto de acciones, destinadas a la prevencin y
mitigacin del
riesgo, comprometiendo a la comunidad educativa
para responder adecuadamente a eventos adversos, con el fin de

avanzar estratgicamente en la implementacin de los procesos de
la Gestin del Riesgo de Desastres en los procesos del desarrollo el
presente PLAN para lo cual con una adecuada planificacin en los
niveles de gobiernos se logre presupuesto para que el sector y los
gobiernos regionales y locales se incorpore transversalmente la
Gestin del Riesgo de Desastres.
Habiendo tenido como antecedentes de cambios climatolgicos, en
el ao 1985 se tuvo una gran helada dejando como consecuencias:
la quema de pastizales, productos agrcolas y la muerte de muchos
animales domsticos y silvestres; en el ao 1996 se tuvo lluvias
intensas dejando como consecuencia la inundacin de la Institucin

Educativa y dems viviendas, adems a consecuencia de ello se
tuvo la extincin de los batracios y otro animales.
El deterioro ambiental y los cambios climticos, evidencian nuevos
riesgos de desastre o se agravan los que ya existen. A ello se suma
la dbil conciencia y cultura de prevencin de la poblacin, por ello
como I.E.I. elaboramos el presente Plan de Gestin de Riesgo 2016
con la finalidad de hacer una educacin preventiva en los nios de la
III.
nueva generacin.
OBJETIVO GENERAL:
La institucin educativa tiene como objetivo general Reducir la
vulnerabilidad de la poblacin estudiantil y sus medios de vida ante
el riesgo de desastres planificando estrategias, organizando la
comunidad educativa y adaptando a nuestro entorno las propuestas
tericas y metodolgicas hasta ahora existentes, con el fin de
concienciar a la comunidad Educativa de los Riesgos a los que se
encuentra expuesta y de esta manera orientar los procesos de
prevencin, mitigacin y atencin frente a la ocurrencia de un
desastre o emergencia.
3.1 OBJETIVOS ESPECFICOS:
Planificar, Insertar y transversalizar y organizar acciones de
prevencin, mitigacin y reduccin en los instrumentos de
gestin institucional y pedaggica de manera eficiente para
establecer de manera objetiva los peligros, vulnerabilidades y
riesgos presentes en la Institucin Educativa que afecten la
integridad de la comunidad educativa.
Identificar lugares de alto riesgo con el fin de prevenir accidentes
dentro de la institucin educativa.
Lograr
que
el
estudiante
colectivamente
actu
individual
con responsabilidad ante un eventual riesgo o
amenaza.
Establecer rutas de evacuacin y sitios de agrupacin de
personas.
Desarrollar
simulacros
de
proteccin y
evacuacin,
que
permitan la evacuacin y eventual correccin del proyecto.

Fomentar acciones de prevencin frente a los Impactos Negativos
de la Radiacin Solar.
Capacitar a toda la comunidad educativa en prevencin y
atencin de emergencias.
Establecer la estructura funcional de la CGRD de la institucin
educativa y establecer las funciones de acuda uno de sus
miembros
IV. ARTICULACIN
La Institucin Educativa Inicial N608 Shitari, se articula con el:
a) Plan de Gestin de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestin
Educativa Local
b) Plan de Gestin de Riesgos de Desastres de la Direccin Regional de
Hunuco.
c) Plan de Gestin de Riesgos de Desastres del Sector (Ministerio de
Educacin).
d) Plan Nacional de accin por la infancia y de la adolescencia 2012
2021, resultado 19.
V. ALCANCES
El Plan de Gestin de Riesgos de Desastres, tiene como mbito de
intervencin la Institucin Educativa Inicial N 608 - Shitari y est
dirigido a las autoridades del plantel, al personal administrativo,
docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA
y en los Comits de Aula a los nios nias y adolescentes que se
benefician de la enseanza de la institucin educativa, as como a
sus diversas formas de organizacin (Municipios escolares,
brigadas y/o clubes ecolgicos, Defensora del Nio y del Adolescente
DESNAS; as como a toda forma de organizacin en la escuela, ya
sea que la gestin del riesgo de Desastres es transversal a toda
actividad educativa
VI. PRINCIPIOS ORIENTADORES:
Los principios orientadores del Plan de Gestin de riesgos de
Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la
Gestin de Riesgos de Desastres, por lo cual debe protegerse su
vida e integridad fsica su estructura productiva, sus bienes y su
medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos
que pueda ocurrir. Ley N 29664 Ley del Sistema Nacional de
Gestin de Riesgos de Desastres (SINAGERD).
b) Principio de bien comn: la seguridad y el inters general son

condiciones el mantenimiento del bien comn. Las necesidades de
la poblacin afectada y damnificada prevalecen sobre los
intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios
disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo ms
cerca posible de la ciudadana. El nivel nacional, salvo en sus
mbitos de competencia exclusiva, solo interviene cuando la
atencin de desastres supera las capacidades del nivel regional o
local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin
discriminacin
alguna, la equidad en la generacin
de
oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la
Gestin del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las polticas de gasto pblico
vinculadas a la Gestin del Riesgo de Desastres deben
establecerse teniendo en cuanta la situacin econmica financiera y
el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macro fiscal, eficacia
y calidad.
f) Principio de accin permanente: Los peligros naturales o los
inducidos
por
el hombre exigen una respuesta constante y
organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de
alerta, explotando los conocimientos cientficos y tecnolgicos para
reducir el riesgo de desastres.
g) Principio sistmico: Se basa en una visin sistmica de carcter
multisectorial e
integrado,
sobre la base del mbito de
competencias, responsabilidades y recursos
de las entidades
pblicas, garantizando la transparencia,
efectividad, cobertura,
consistencia coherencia y continuidad en sus actividades con
relacin a las dems instancias sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la
eficiencia en el logro de objetivos y metas establecidas. La autoridad
administrativa vela por el cumplimiento de los principios,
lineamientos y normativa vinculada a la Gestin de Riesgos de
Desastres, establece un marco de responsabilidades en la
generacin de vulnerabilidades, la reduccin del riesgo, la
preparacin, la atencin ante situaciones de desastres, la
rehabilitacin y la reconstruccin.
i) Principio de participacin: Durante las actividades, las entidades
competentes velan y promueven los canales y procedimientos de
la participacin del sector productivo privado y de la sociedad
civil, intervencin que se realiza de forma organizada y democrtica.
Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos
humanos y materiales que sean indispensables para resolver las
demandas en una zona afectada.
j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la
ms oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y
la comunidad, especialmente en la prevencin y en la

adecuada autopercepcin de exposicin al riesgo, preparndose la
para minimizar los efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial
en tiempos y alcances de implementacin eficaz y eficiente de los
procesos que garanticen la Gestin de Riesgos de Desastres de
acuerdo a las realidades polticas, histricas y socioeconmicas.
VII.
MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA

a) Constitucin Poltica del Per.
b) Ley de bases de la descentralizacin. (Ley N 27783 del 26/0602)
c) Ley Orgnica de Gobiernos Regionales (Ley N 27867 del
08/11/02)
d) Ley Orgnica de Municipalidades (Ley 27972 del 06/05/03)
e) Ley N 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestin del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N
29664, Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres
(SINAGERD)
g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto
h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratgico (D.L. 1088
del 27/07/08)
i) Acuerdo Nacional (Trigsima Segunda polticas de estado)
j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental (Ley N
28245 y su Reglamento, D.S. N 008-2005-PCM)
k) Ley General del Ambiente (Ley N 28611)
l) Ley del Cdigo de los Nios, Nias y Adolescentes (Ley 27337)
m) Norma tcnica N 0572 sobre el proceso de implementacin
del ao escolar 2016 en la educacin bsica regular.
ESTRUCTURA DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGOS DE

DESASTRES:
VIII. IDENTIFICACIN DE PELIGROS

INDUCIDOS POR LA ACCIN
PELIGRO
NATURALES
Generados por la geodinmica interna
Probabilidad de ocurrencia
Poca probabilidad (baja) de fenmenos ssmicos que afecta a la
de
un
fenmeno
institucin educativa y la comunidad, que oscilan entre el grado
potencialmente daino
I al IV de escala de intensidad modificada Mercalli, con una
magnitud local de richertd entre 2.5 a 3.5 no sentido en general
por la comunidad educativa o algunas veces sentido por mucha
gente.
Caracteristica de nuestra
movimientos sismicos
regin
provincia
sobre
SISMO
Como se observa en el mapa de zonificacin de la Regin

Hunuco, nuestro territorio se encuentra ubicado en la zona de
color verde que significa nivel bajo, por lo que se pueda
construir la I.E en tierra firme, sin embargo algunas
construcciones alrededor de la I.E estn construidas de material
rustico que ponen en peligro la vida de nuestros estudiantes,
adema por lo que se afectara en un probable movimiento
ssmico a un sea de baja intensidad.
Generados por geodinmica externa
HUMANA
Contaminacin
ambiental
Incendios forestales
Fungicidas
Pesticidas
Contaminacin de ros
Contaminacin
de
suelos
de
un
fenmeno
El estudio de cuencas es necesario tener presente para nuestra

I.E ya que los movimientos de masas de aire en las partes
planas de nuestra comunidad son peligros latentes.
VIENTOS
FUERTES
Este fenmeno se caracteriza por la presencia de flujos de aire

y lluvias con gran poder destructivo que potencialmente pueden
afectar a la infraestructura educativa y las viviendas, los
campos de cultivo, siendo otra consecuencia la interrupcin de
las vas de comunicacin que afecta la labor educativa, por
cierto el proceso de aprendizaje de los nios.
Los vientos fuertes se forman en las partes planas de la llanura
amaznica y se deben a la existencia de capas deleznables en
la superficie o depsitos no consolidados del suelo.
Generados por geodinmica hidrometeoro lgicos

En la zona de la selva de la provincia de puerto inca y de
de
un
fenmeno
manera particular en nuestras comunidades ubicadas por
debajo de los 240 msnm (SENAMHI, son fuertes durante los
meses de octubre a marzo 40 litros x m2
Asimismo en la poca es importante sealar que ocurren
LLUVIAS
TORRENCI variaciones drsticas de temperatura disminuyendo en las
ALES
E noches y madrugadas y presentndose intensa radiacin solar
durante el da.
INUNDACI
ONES
Fenmeno
del nio
Tormentas
elctricas
Vientos
fuertes
Incendios
forestales
8.1 Cronologa de Peligros

Fecha
1990
1993
1998
2002
LUGAR Y EVENTO
AFECTADOS
ACCIONES TOMADAS
Lluvias Intensas e
Poblacin, campos de cultivo,
Apoyo de la municipalidad con calaminas
inundaciones
ganado.
y frazadas.
Difusin de campaas preventivas contra
Friaje
Lluvias Intensas e
inundaciones
ganado.
ganado.
Lluvias Intensas e
inundaciones

ganado.
2009
Lluvias Intensas e
inundaciones
2013
Lluvias Intensas e
inundaciones
2014

ganado.
ganado.
Lluvias Intensas e
inundaciones
la incidencia de IRAS por el Centro de

Salud.
Salud.
Salud.
Salud.
Salud.
ganado.
Salud.
Lluvias Intensas e
inundaciones
2015
ganado.
Salud.
8.2 ANLISIS DEIMPACTO DE LOS PELIGROS:

PELIGRO
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.

Qu pasara si ocurriera el desastre?
PROBABILIDAD
DE QUE OCURRA
Sismo
INFRAESTRUCTURA
Podra
desplomarse
las
INSTITUCIONAL
Habra una inactividad de parte de
Las
paredes
las
los directivos de la institucin por
paralizaran por ser una
no podra responder a la
construcciones no cuenta con
no contar con los planes de gestin
institucin anti ssmica
emergencia
estructuras anti ssmicas
de riesgo y de contingencia
porque
EDUCATIVA
labores
escolares
La
Ocasionara
Riesgo
Social
de
Las
los directivos
paralizaran por ser una
duplicidad
nias por el ingreso de aires
no contar con los planes de gestin
institucin
instituciones por falta de
por las aberturas de grietas
de riesgo y de contingencia
menos de de 450 msnm
cuenta
la
educativa
Bares cerca a la I.E
escolares
cultura
Habra una inactividad de parte de

dela institucin por
labores
una
prevencin
Habra
acciones
respiratorias en los nios y
que
enfermedades
ubicada
institucin
con
de
y
durante
la
Inactividad y desconocimiento de
Nios y nias afectadas
emergencia.
La comunidad
las
por
no podra responder a la
prohben
el
de
leyes
funcionamiento
que
de
comportamientos
inusuales de alcohlicos
educativa
emergencia
establecimientos de expendio de
organizadamente por falta
licor.
de
una
ALTA
otras
coordinacin
organizacin
autoridades
ALTA
organizadamente por falta

de
Friajes
ORGANIZATIVA
comunidad educativa
cultura
de
MEDIA
prevencin
ANLISIS DE VULNERABILIDAD:
Los ms vulnerables son los nios y nias, por permanecer en una institucin educativa con aberturas de
grietas, de la misma manera los docentes y los padres de familia, la institucin educativa tiene aberturas
por la parte lateral hacia el barrio aberturas de gran magnitud, la cual fue informada la municipalidad para
salvaguardar responsabilidades en un eventual colapsa miento de la infraestructura.
La infraestructura podra tener dichas aberturas por haberse construido en terrenos pendiente y hmeda,
en los meses de noviembre a abril aparecen puquiales subterrneas, que la institucin permanece
hmedas durante todo este tiempo, los nios se enferman por esta humedad, por tanto se requiere de
mucha atencin.
8.1
FACTORES
(IDENTIFICAN
DO
LOS
PELIGROS)
FACTOR
INFRESTRUCT
URA
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y LA RESILENCIA

PREGUNTA CLAVE
VULNERABILIDAD
Qu tiene la I.E en relacin al peligro
Mobiliario, equipos electrnicos, utensilios,

vveres, etc
no
no
Posee estructuras ssmicas resistentes?

Se han hecho cambios que se puede afectar
su estructura?
Existe una adecuada ubicacin de los
mobiliarios para las evacuaciones
Por los espacios recortados de las aulas de

la institucin educativa los mobiliarios no
estn ubicados adecuadamente para
responder una situacin de emergencia
RESILENCIA SOSTENIBILIDAD
tiene rutas de evacuacin, zonas libres,

zonas
de
seguridad
con
sealizacin
adecuada
FACTOR
INSTITUCIONA
L
FACTOR
EDUCATIVO
Los laboratorios y dems aulas donde se

guardan qumicos o materiales inflamables
tienen seguridad especial?
Existe y funcionan los miembros de la CGRD
de la I.E?
Participa el director en la elaboracin del
PGR, docentes, estudiantes, padres de
familia, trabajadores y dems componentes
de la institucin educativa?
Existe suficientes personas con la capacidad
de organizar simulacros, dirigir evacuaciones,
realizar primeros auxilios, movilizar heridos y
ejecutar dems actividades en GRD?
El plan de gestin de riesgos esta
institucionalizado?
Incorpora conocimiento relacionados a la
GRD en sus instrumentos de gestin
institucional y pedaggica del PEI, PCI, RI, PAT
como casos de sismo, de tal manera se

tendra problemas muy complejos para
una adecuada evacuacin oportuna.
Por desconocimiento de la norma y del
proceso de implementacin de las rutas
de evacuacin en la institucin educativa
y en las aulas no se tiene por lo que
nuestros
nios
son
vulnerables
a
situaciones de emergencias naturales e
inducidas por la accin humana.
si
si
no
si
Se
cuenta
con
dos
componentes
fundamentos en los instrumentos de
gestin:
Gestin institucional: se cuenta con el
PIE, PAT y reglamento interno pero no se
tuvo en cuenta la vulnerabilidad que
cuenta la institucin educativa por
desconocimiento, falta de insertar los
temas de GRD en el PEI y el PAT como
actividades fundamentales de la reduccin
de la vulnerabilidad.
Gestin pedaggica: Se cuenta con los
instrumentos de PCI, Programaciones y
Liderazgo de la directora en
el
proceso
de
implementacin de la GRD en
los instrumentos de gestin
institucional
y
gestin
pedaggica
Algunos docentes promueven
la insercin de la GRD.
Los Existe actividades o proyectos de

formacin o capacitacin para enfrentar los
peligros?
Las sesiones de aprendizaje fortalecen

capacidades
y
competencias
de
los
estudiantes en GRD?
Desarrollan diversas actividades sobre GRD,

difusin, actividades ldicas, etc?
Se elaboran materiales en GRD para el

proceso de enseanza aprendizaje por cada
peligro
proyectos,
sin
embargo
no
estar
articulados con temas de GRD.
Poca participacin de los docentes en el
involucramiento de la GRD y su insercin
para una buen implementacin en el
proceso educativo de las actividades
preventivas frente a la vulnerabilidad
existente de la I.E
Se cuenta con algunos proyectos e
educacin ambiental y como componente
en la GRD, sin embargo falta mayor
claridad en el soporte de parte de la UGEL
en el proceso de desarrollo de los
proyectos.
Se orient a la comunidad educativa en la
conformacin y cumplimento de la CGRD
en el marco de la norma tcnica 572-2016
Falta con claridad la insercin de la GRD
en los proyecto, mdulos de aprendizaje
para
desprender
a
la
sesin
de
aprendizaje, sin embargo se trabaja
sesiones de aprendizaje en los das de los
simulacros
nacional
escolares
como
implementacin de la GRD
Preparan actividades que motivan a los
estudiantes
Se preparan actividades ldicas para una
accin de respuesta a situaciones de
emergencia
Se realiza campaas comunicaciones por
los medios de comunicacin liderada por
el docente del rea de comunicacin
Se elabora camillas
Se implementa los botiquines
Se sealizan las reas de evacuacin y
seguridad
Se elabora mapas de vulnerabilidad
Se elaboran mapas de peligro
Se usan recursos virtuales

para fortalecer capacidades
de los estudiantes y docentes
miembros de la CGRD.
El director acadmico de la
institucin
promueve
el
liderazgo para insertar en al
sesiones de aprendizaje la
GRD
como
accin
de
prevencin
Se implementa el COE
Se implementa el Tpico
Se organizan proyectos de
implementacin
de
instrumentos de aprendizaje
en la GRD
Se
instalan
medios
de
comunicacin
tecnolgica
FACTOR
ORGANIZATIV
O
La comisin de GRD est reconocido con RD
La CGRD tiene reconocimiento mediante

acto administrativo de RD para su
cumplimiento de cada uno de los
integrantes.
Existe grupos organizados como padres de

familia?
No hay grupos organizados para trabajar

GRD
Existe docentes y escolares lderes con

ascendencia en la comunidad educativa?
No hay decentes lideres pero se tiene la

comisin que cada uno de los que
integran asumen sus funciones
A un no se implementa con celeridad la
GRD por desconocimiento de algunas
normas tcnicas
Los integran de la CGRD participan en la

implementacin del PGR?
Existe coordinacin con las instituciones

aliadas para un trabajo en coordinacin sobre
efectos de la naturaleza
Poca
coordinacin
con
los
aliados
estratgicos por desconocimiento de la
implementacin de la GRD y de las
normas legales vigentes sobre el tema.
como (internet)
CGRD establecido estructural
y funcionalmente
Existe participacin de los

padres de familia en la
comisin
Los
estudiantes
vienen
organizados mediante las
brigadas escolares
Se forman lderes en GRD
Agente
educativos
y
miembros
de
la
CGRD
implementado
mediante
diversas actividades la GRD
Instituciones de salud, PNP,
CEM, municipalidad activos
en la GRD de la comunidad.
8.2
MAPA DE RIESGO:
8.3
. IDENTIFICACIN DEL RIESGO
FACTORES
VULNERABILIDAD
Riesgos fsicos y personales a los
SMBOLO
que est expuesta la comunidad
(pactado por
Qu pasara?
la comunidad
educativa)
FACTOR
Infraestructura
inadecuada
para soportas los efectos del
INFRESTRUCT
movimiento ssmico.
URA
Infraestructura sin columnas
por
ser
de
construccin
antigua de material rustico
Infraestructura sin elementos
ante ssmicos
Infraestructura con abertura
de grietas
I.E con ventanas a punto de
colapsar
I.E con puertas inadecuadas.
FACTOR
INSTITUCIONA
L
FACTOR
EDUCATIVO
FACTOR
ORGANIZATIV
Derrumbe de aulas
Prdida de vidas de los estudiantes,
padres de familia, directivos y
docentes
Perdida econmicas
Perdida de horas de clase
IX. ACTIVIDADES
9.1 Prevencin
ACCIONES DE PREVENCIN
Responsable: Prof.
M J
RESPONSAB
AREA
ACTIVIDAD
DESCRIPCION
LE DE LA
ACTIVIDAD
INFRAESTRUC
TURAL
RECURSO
ARTICULAC
IN
La CGRD enva una solicitud a la

Solicitud de
Inspeccin
tcnica de
Defensa Civil.
Municipalidad de. para

efectuar una inspeccin tcnica de
defensa Civil, en la que se evalu la
vulnerabilidad infraestructural e
Defensa
tiles de
Civil y
oficina
Municipalida
d.
instalaciones, zonas de seguridad y

rutas de evacuacin.
Registrar
ventanas y
puertas, paredes
y techos
inseguros en las
aulas y otros
Se elabora un registro de ventanas y

puertas, paredes y techos sealando las
necesidades en cada caso y las medidas
adecuadas a tomar en cuenta.
Cuaderno
de campo,
actas
Docentes y
APAFA
ambientes.
Evaluar medidas
Se analiza la condicin de los espacios
Cuaderno
Docentes y
a tomar en
externos y se toman decisiones para
de campo,
APAFA
cuenta para
mantener los espacios lo ms seguro
mantener los
posible.
espacios
externos seguros
actas
2016
A S O N D
Ubicar las
carpetas sillas y
dems mobiliario
para permitir el
fcil
desplazamiento.
La comisin de
Gestin de
Riesgos asume
su rol con
responsabilidad
INSTITUCIONA
L
Construccin
participativa del
plan de gestin
de riesgo.
EDUCATIVO
Se integra la
Gestin de riesgo
en los
documentos de
Gestin
El docente de cada aula dispone el
Docentes
Acuerdos
del aula
concretos de la comisin de Gestin de
tiles de
Gestin de
Riesgo de Desastres asumiendo
oficina
Riesgo de
mobiliario de manera que permita un

desplazamiento rpido y con facilidad.
Se establece con claridad los roles
alumnos y
Comisin de
compromisos y periodos objetivos.
desastre.
La comisin de gestin de riesgo a
Municipalida
travs de reuniones participativas con
d, Salud,
las APAFA, y representantes de los

actores internos y externos, para
reajustar y refinar el Plan de GRD. Se
tiles de
oficina
Gobernaci
dems
sectores.
Se realizan reuniones con docentes,
Director,
padres y aliados para revisar las
Docentes y
coherentes con la Gestin de Riesgos de
Materiales
de oficina
Desastres
Padres de
familia y
UGEL
Institucional.
Se realiza
La comunidad educativa en coordinacin
Equipo de
Director,
talleres, cursillos
con los actores externos (municipalidad
video y
alumnos,
y acciones
y posta de salud), planifican, ejecutan y
sonido
APAFA.
capacitacin
evalan las acciones de fortalecimiento
material
Especialista
de capacidades en Gestin de Riesgos
impreso
de desastres.
n, APAFA, y
promueve la reflexin permanente que
PNP,
conduzca a actualizaciones pertinentes.
propuestas del PEI, hacindolas
padres
Equipo de
video y
Se proyecta
Cursos de
capacitacin
para brigadistas
sonido
La comisin de Gestin de Riesgos

planifica y ejecuta Corsos de
capacitacin para las brigadas de GRD.
material
impreso,
equipo
especializa
Director,
alumnos,
APAFA.
Especialista
s
do
Se elaboran materiales para la fase
Elaboracin de
materiales para
la GRD
Funcionamiento
de la CGRD
tteres, pelotitas de trapo, juegos de
mesa, guas de dinmicas. Otros
materiales estructurados y no
estructurados.
Se establece las funciones de la CGRD y
se propone estrategias para la
sostenibilidad.
Se realiza reuniones para definir la
Material
reciclable y
reutilizable
Materiales
de oficina
Docente,
alumnos,
UGEL
forma de organizacin y las funciones
ORGANIZATIV
O
reactiva como juegos ldicos, como
especficas que deben cumplir los
Libro de
Organizacin de
padres de familia durante una situacin
actas
los padres
de emergencia. Todo ello se concretiza
compromis
en un manual de gua para padres de
os
Directora,
alumnos,
APAFA.
familia organizados en una escuela

segura.
Los estudiantes son seleccionados y
Se organiza a los
alumnos en
brigadas
organizados, para el cumplimiento

permanente de sus funciones en
brigadas de primeros auxilios, de
evacuacin, contra incendios, de

comunicacin.
Equipo
Directora,
especializa
alumnos,
do
APAFA.
9.2Reduccin
ACCIONES DE REDUCCIN
Responsable: Prof
RESPONSAB
AREA
ACTIVIDAD
DESCRIPCION
LE DE LA
ACTIVIDAD
INFRAESTRU
Se realizan las acciones de restauracin
CTURAL
de daos en la infraestructura fsica en
Restaurar daos
funcin del registro de daos de manera
infraestructurales
que la infraestructura disminuya su
Asegurar
ventanas contra
embalaje en forma de aspa en sus
accidentes por
ventanas para evitar que ante un impacto
ruptura.
(por ejemplo un posible movimiento

ssmico) se rompan o emitan fragmentos
peligrosos.
RECURSO
ARTICULA
CIN
En funcin
de las
observacio
nes
fragilidad para hacerse ms resiliente

frente a las diferentes amenazas.
Los estudiantes pegan tiras de cinta de
M J
surgidas
Cinta de
embalaje
Defensa
Civil y
Municipalid
ad.
alumnos
2016
A S O N D
Se ejecutan
ensayos de
Los docentes ponen a prueba la
Croquis de
desplazamiento
distribucin del mobiliario y las rutas de
las Rutas
Alumnos y
para una
evacuacin a travs de ensayos
de
docentes
evacuacin
peridicos que permitan afinar el proceso.
evacuacin
segura.
Evaluar la
ejecucin y
conocimiento de
INSTITUCION
AL
funciones.
Evaluacin
permanente del
Plan de GRD y el
Plan de
Contingencia
EDUCATIVO
La Institucin educativa (a travs del

director) aplica instrumentos de
emergencia
Comisin
tiles de
oficina
cumplimiento de funciones de cada uno

de los miembros de la CGRD.
La comisin de gestin de riesgo de
desastre de la Institucin se encarga de
de Gestin
de Riesgo
de
desastre.
evaluar la pertinencia del Plan de Gestin

de riesgo aplicando una lista de cotejo.
emergencia con relacin a un
currculo de
evaluacin del desempeo y
Los docentes proponen un currculo de
Propuesta de un
Instrument
APAFA,
os de
aliados,
evaluacin
UGEL
determinado escenario de riesgo el cual

se socializa en la institucin y se eleva a
tiles de
la UGEL para su revisin y validacin
oficina
UGEL
respectiva de manera que se pueda

contar con un instrumento eficiente ante
Preparacin,
posibles desastres.
Se realizar ensayos peridicos de
Ejecucin y
simulacro tanto opinado como inopinado a
Botiqun,
Directora,
camilla,
alumnos
evaluacin de los
fin de evaluarlos y realizar las
sealizacio
simulacros.
correcciones necesarias a fin de mejorar
nes,
la aplicacin de tcnicas operativas antes
protocolos
durante y despus de un evento.
Evaluacin y
validacin de
materiales para
la GRD
Organizacin de
los padres
ORGANIZATI
VO
Evaluacin de las
brigadas de
gestin de riesgo
de desastres
Los materiales elaborados para la GRD,

sern sometidos a pruebas piloto a fin de
Instrument
comprobar su eficiencia, y su verdadera
os de
utilidad. Asimismo los resultados sern
evaluacin
reportados a la UGEL
Durante los simulacros los padres
intervendrn en base al manual de
Docente,
alumnos,
funciones elaborado para permitir que
Diversos
UGEL
estn verdaderamente preparados ante

una situacin de riesgo real.
Las diversas brigadas son evaluadas
Botiqun,
camilla,
Directora,
de simulacros verificando el manejo y
sealizacio
alumnos,
conocimiento de tcnicas operativas
nes,
APAFA.
relacionadas a sus funciones.
protocolos
antes durante y despus de la ejecucin
X. IDENTIFICACIN DE RECURSOS:
PELIGRO
RECURSOS CON LOS QUE
RECURSOS QUE NOS HACEN
CUENTA LA INSTITUCIN
Huaycos
Heladas
EDUCATIVA
tiles de oficina.
Cuaderno de campo
Material reciclable y
reutilizable.
Equipos de video
Equipos de sonido
Libro de actas
Botiqun escolar
Medicamentos
Manual de primeros auxilios
Camillas
Extintores
Ropas gruesas
Guantes
Chalina
Ponchos
Poncho de agua
guantes
CMO LO CONSEGUIMOS?
FALTA
Materiales para los
simulacros.
Gua de dinmicas
Botiqun.
Indumentaria para las
Elaboracin con los
padres y alumnos.
Propuestas de alumnos
y docentes.
Donaciones de
instituciones privadas.
Gestiones con las
autoridades locales.
brigadas.
ANEXOS
FUNCIONES COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES (CGRD)
Organiza, planifica y dirige las acciones destinadas a velar por la integridad de las personas
que conforman la Comunidad Educativa, as como por la infraestructura del local escolar,
ante la posible ocurrencia de un desastre de origen natural o inducido por el hombre.

Representa a la Institucin ante la Comunidad y ante el SISTEMA NACIONAL DE
GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES.

Elabora el Plan de Gestin del Riesgo.
Coordina las acciones de Proteccin y Seguridad con las Instituciones Superiores inmediatas
de Educacin (Direccin Regional de Educacin Hunuco).

Coordina con el Comit Distrital del Defensa Civil para la Inspeccin Tcnica de locales
educativos, quien se encarga de asesorar, recomendar y ubicar las zonas seguras y rutas
de evacuacin, para colocar los smbolos de sealizacin correspondientes, de igual forma,
recomiendan la implementacin de los sistemas bsicos de seguridad con los que debe
contar dichos locales.

Organiza las Brigadas de Gestin de Riesgos (evacuacin, primeros auxilios, contra
incendios, brigadas especiales y otros) en la institucin.

Asume las funciones operativas en caso de emergencia, constituyndose en el CME,
dirigiendo las acciones de acuerdo con lo dispuesto en el Plan de Gestin del Riesgo.
Programa la capacitacin de los miembros de la Comisin y de la comunidad educativa en
general, con apoyo de los Organismos especializados.

Elabora el cronograma de acciones de Gestin de Riesgos en su Institucin y supervisa su
Ejecucin.
Participa activamente en la Red de Prevencin y Atencin de emergencias y desastres del

Sector Educacin.
REGISTRO DE ESTUDIANTES Y DOCENTES VULNERABLES

DIRECTORIOS DE EMERGENCIA
MAPA DE PELIGRO
MAPA DE VULNERABILIDAD

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Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

INFORMACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

La institucin educativa constituye una base

comprender la dimensin social de los fenmenos naturales e

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

inducido por la accin humana

y a partir de all promover una

cultura de prevencin, reduccin y mitigacin, particularmente a

Educativa Inicial N 608 Shitari,

Monzn, cuenta con una poblacin estudiantil de 06 nios y nias,

estos riesgos y buscar posibles alternativas de solucin mediante la

riesgo, comprometiendo a la comunidad educativa

para responder adecuadamente a eventos adversos, con el fin de

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

intensas dejando como consecuencia la inundacin de la Institucin

con responsabilidad ante un eventual riesgo o

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

permitan la evacuacin y eventual correccin del proyecto.

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

b) Principio de bien comn: la seguridad y el inters general son

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

la comunidad, especialmente en la prevencin y en la

MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

ESTRUCTURA DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGOS DE

Unidad de Gestin Educativa Local Leoncio Prado

VIII. IDENTIFICACIN DE PELIGROS

Como se observa en el mapa de zonificacin de la Regin

El estudio de cuencas es necesario tener presente para nuestra

Este fenmeno se caracteriza por la presencia de flujos de aire

Generados por geodinmica hidrometeoro lgicos

8.1 Cronologa de Peligros

Poblacin, campos de cultivo,

Apoyo de la municipalidad con calaminas

Poblacin, campos de cultivo,

Poblacin, campos de cultivo,

Poblacin, campos de cultivo,

la incidencia de IRAS por el Centro de

Poblacin, campos de cultivo,

la incidencia de IRAS por el Centro de

Difusin de campaas preventivas contra

Poblacin, campos de cultivo,

la incidencia de IRAS por el Centro de

8.2 ANLISIS DEIMPACTO DE LOS PELIGROS:

DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.

los directivos de la institucin por

paralizaran por ser una

construcciones no cuenta con

no contar con los planes de gestin

institucin anti ssmica

estructuras anti ssmicas

paralizaran por ser una

nias por el ingreso de aires

no contar con los planes de gestin

instituciones por falta de

por las aberturas de grietas

menos de de 450 msnm

Habra una inactividad de parte de

respiratorias en los nios y

Nios y nias afectadas

organizadamente por falta

organizadamente por falta