PLANIFICACION ANUAL DE FILOSOFIA:

AO: 2016.
ESCUELA DE ENSEANZA SECUNDARIA N4 LIBERTAD-MERLOPROFESORA: SILVA NANCY MARIELA.
CURSOS: 6 AO.

I-FUNDAMENTACION:
La filosofa es ante todo una bsqueda. En se sentido utilizaremos las
herramientas que sta disciplina nos facilita y de se modo mediante
discursos, razonamientos, discusiones y debates intentaremos llegar a
conclusiones tentativas acerca de las preguntas ms profundas que se ha
hecho la filosofa a lo largo de la historia. Para ello usaremos el lenguaje que le
es propio y la metodologa adecuada, evitando convertir las clases en una
charla superflua y sin sustento. Hemos perdido el hbito del debate serio, de la
bsqueda de sentido, y es por eso que hoy ms que nunca necesitamos de la
filosofa, para contribuir a la formacin de personas crticas, ecunimes,
reflexivas, evitando as la violencia, la intolerancia y la ignorancia. Es necesario
desde nuestra asignatura apuntar hacia una visin ms amplia del concepto de
inclusin, que ayude a mirar las cosas desde el lugar del otro, desde el lugar de
los excluidos, de los discursos reprimidos y perseguidos, ocultos, de la infra
clase, de los invisibilizados de nuestra sociedad. En ello la filosofa puede ser
muy beneficiosa, pues, si tal como la entendemos, se trata de atender a la
verdad por encima del propio inters y de la conveniencia, podremos vernos a
nosotros mismos, nuestros hbitos y nuestra vida as como las de las personas
con las que convivimos, desde un punto de vista un poco ms objetivo.

II-UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR:

EJES
METODOLOGA
APRENDIZAJES ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE
TEMTICOS
RECURSOS DE
Y CONTENIDOS METODOLGICAS
EVALUACIN
EVALUACIN
Internet
Posibles
definiciones, de la
Ms all de la
disciplina
desesperanza
filosfica.
Comte
Bsqueda de
Sponville
Primeros filsofos. informacin y anlisis
Se evaluar la
Los
presocrticos
1trimestre.
crtico de la misma.
capacidad del alumno
Breve historia
Evaluacin oral. de reconocer las
del
Ramas de la
La filosofa
Anlisis de texto.
Prcticos, trabajos diferentes
pensamiento
filosofa.
Debates, planteos
en clase.
definiciones de
antiguo
grupales de
nuestra disciplina y el
Proceso histrico problemticas
acierto o error de cada
Mondolfo
del filosofar.
filosficas.
una de ellas
Filosofa
:Santillana.

De qu manera el
hombre conoce.
2trimestre
El lenguaje,
El
conocimiento

A que llamamos
conocimiento.
La episteme y el
conocimiento
vulgar.

Manual
Az.Filosofa de
sexto.

Anlisis de textos y
comparacin de los
mismos. Anlisis del
discurso poltico
Manual
Santillana.

Falacias. De
atinencia y de la
ambigedad.

Manual de
lgica.Copy

Se tendr en cuenta la
capacidad de analizar
Evaluacin oral.
y relacionar la
Trabajos practico,
informacin y la
trabajo en clase.
bsqueda de
informacin adicional

El fin del arte

3trimeste

El arte

Esttica. Lo bello y
lo feo

Despus del fin

del arte. Danto

La obra de arte.
Qu es una obra de
Anlisis crtico de
Observacin y anlisis Anti manual de
arte. Quin
obras de arte.
filosofa.
de obras de arte
determina que lo
Bsqueda de
Onfray
Encuentro con un
sea
informacin.
artista para debatir
Observacin de
acerca de soportes,
Mentira la
Valor esttico y
recursos
motivos y tcnicas
verdad. Cap 5
valor econmico
audiovisuales
Cnones del arte
El rol del crtico de
arte
III- ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

El arte

Se evaluar el anlisis
de las razones y los
motivos que llevan al
artista a seleccionar
sus creaciones

Intentare exponer ante los alumnos la mayor variedad posible de pensadores y de visiones y
ante cada temtica propondr al menos dos visiones antagnicas, para ejercitar siempre a
los estudiantes en el anlisis crtico y el debate, al tiempo que los estimulare a discutir con
los textos y a buscar sus debilidades y posibilidades alternativas a las propuestas por los
autores.
IV- RECURSOS:
Se utilizarn recursos escritos, pelculas informacin de internet, seleccionando los sitios
que considero adecuados a tal efecto y la utilizacin de biblioteca, en la que se encuentra
todo el material bibliogrfico
V-.EVALUACION DE LOS ALUMNOS:
Se intentar realizar un seguimiento permanente de los alumnos. Considero la evaluacin
como una instancia que excede la prueba escrita u oral, y por ello se har un seguimiento de
las participaciones en clases, de los ensayos los trabajos grupales que deban realizar y las
puestas en comn, sin por ello dejar de cumplir con las exigencias de la normativa vigente
respecto de las evaluaciones. As mismo se tendrn en cuenta la calidad de las fuentes
seleccionadas, ortografa, coherencia lgica y gramatical, la consistencia y la originalidad
de los trabajos