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Beatriz Santomauro
Publicado em NOVA ESCOLA Edio 221, ABRIL, 2009.
Para que a aprendizagem seja efetiva, a inteno do educador deve ser a de extrapolar
as situaes de escrita puramente escolares e remeter s prticas sociais. Dessa forma,
possibilita-se aos alunos o contato com gneros que existem na vida real - e no
propor a elaborao de redaes escolares sem contexto. "A proficincia do aluno
requer a aprendizagem no apenas dos contedos gramaticais mas tambm dos
discursivos", diz Ktia.
Mitos pedaggicos
Leitura pelo professor, s para quem no sabe
"Em geral, o professor l para as turmas at a 2 ou 3 srie. Para os mais velhos,
pensa: se eles j sabem ler, no precisam mais de mim", exemplifica Cristiane
Pelissari, selecionadora do Prmio Victor Civita - Educador Nota 10. Na verdade, a
atividade importante sempre e em todas as idades. "Ao ler, o professor apresenta o
material e o recomenda. Isso explicita quais os critrios de apreciao utilizados,
oferecendo referncias a respeito deles", esclarece Ktia Brkling.
L antes, ganha livro depois
Por muito tempo, acreditou-se que o contato com os livros deveria acontecer quando
a criana j tivesse o domnio da leitura. "Se no sabe ler, no vai entender nem
aproveitar o livro. Mas, se aprender, ganha um ttulo como prmio", dizia-se. Hoje,
no entanto, sabe-se que com o contato com textos que o aluno estabelece as
relaes que podem desenvolver comportamentos leitores e ajudar os estudantes a
compreender a sua funo comunicativa.
Fala errado, escreve mal
certo que o conhecimento lingustico e a competncia escritora causam um impacto
na fala. Mas a relao entre ambas as habilidades no to estreita assim a ponto de
se afirmar que quem fala mal escreve com dificuldade. Como a escrita no a
transcrio da fala, para produzir bons textos preciso praticar, conhecer e se
apropriar dela.
Linha do tempo do ensino da Lngua Portuguesa no Brasil
1759 A Reforma Pombalina torna obrigatrio no Brasil o ensino de Lngua
Portuguesa nas escolas. A inteno transmitir o conhecimento da norma culta da
lngua materna aos filhos das classes mais abastadas.
1800 A linguagem vista como uma expresso do pensamento e a capacidade de
escrever consequncia do pensar. Na escola, os textos literrios so valorizados, e
os regionalismos, ignorados.
seguintes. Foram as pesquisas dos ltimos 30 anos que mudaram esse enfoque. Leia o
perfil de cada fase.
MTODOS SINTTICOS
Foram predominantes no ensino da leitura desde meados do sculo 19. A escrita era
vista como uma habilidade motora que requeria prtica mecnica. Passada a
alfabetizao, os alunos deveriam aprender regras gramaticais.
Foco A alfabetizao se inicia com o ensino de letras e slabas e sua correspondncia
com os sons para a leitura de sentenas. Nas sries finais, s os clssicos so
trabalhados, j que a inteno ensinar a escrever usando a lngua culta e a ler para
conhecer modelos consagrados.
Estratgia de ensino As tcnicas de leitura adotadas desde cedo so a silbica,
alfabtica ou fnica. Os mais velhos copiam textos literrios sem levar em conta o
contexto e o interlocutor.
MTODOS ANALTICOS
Surgiram no fim do sculo 19, em contraposio aos sintticos. A alfabetizao segue
como uma questo de treino e o enfoque dos anos seguintes voltado ao debate das
normas.
Foco A alfabetizao parte do todo para o entendimento das slabas e letras. Pouco
muda nas tcnicas para as sries finais do Ensino Fundamental.
Estratgia de ensino Mostrar pequenos textos, sentenas ou palavras para, ento,
analisar suas partes constituintes e o funcionamento da lngua.
PROPOSTA CONSTRUTIVISTA
Ganhou fora na dcada de 1980, com as pesquisas psicogenticas e didticas e a
concepo interacionista de linguagem.
Foco O estudante deve refletir sobre o sistema de escrita, seus usos e suas funes.
Os objetos de ensino so o sistema alfabtico e os comportamentos leitores e
escritores.
Estratgia de ensino Leitura e escrita feitas pelo professor, produo de textos,
leitura (individual e coletiva) dos prprios estudantes e reflexo sobre a lngua.
Textos de diversos gneros devem ser trabalhados desde o incio da alfabetizao at
os anos finais.
Expectativas de aprendizagem em Lngua Portuguesa do 1 ao 9 anos