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NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

ENTORNO NATURAL
Y SOCIAL
5 HORAS

NOMBRE DEL DOCENTE

CARGA HORARIA ANUAL

200 HORAS

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones culturales de la provincia o re
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el desarr
DOMINIO A:
acontecimientos locales, utilizando nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe se
Construccion Historica
grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y actividades econ
de la Sociadad
caracteriza. Diferencia el patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o reg
o nacional.
NIVEL

DOMINIO B:
Relacion entre la
Sociedad y el Espacio
Geogrfico

Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
describe caractersticas generales de su espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica
las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn, provinc
geogrficas, demogrficas, culturales y econmicas de una regin o zona del pas. Identifica s
ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o dibuja mapa
simbologa convencional. Explica cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o prov

DOMINIO C:
Convivencia Social y
Desarrollo Humano

Obtiene informacin de fuentes dadas35 sobre las relaciones sociales de su localidad o prov
sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y grfica sobre temas de convivencia social en su
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar
localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobiern
pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se organizan la
localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir compromiso
dentro de su localidad o provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia s
bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes pblicos de su localidad.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos
fundamentales para eldesarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio,
propiciando su cuidado y conservacin.
Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de su salud y
ayuden a su crecimiento.
Identificar la ciudad o pueblo en el que habita, reconociendo sus
manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias.
Adquirir una visin global de la organizacin administrativa del Ecuador, por
medio de la construccin sistemtica de sus componentes, para el reconocimiento
y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social.
Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vnculos afectivos que parten
del participar de un mismo territorio, de una misma historia, y de una gran
diversidad social y cultural de su gente.
Identificar el sentido de los simbolos qie representa a su patria, descibiendolos y
explicando su significado para los ecuatorianos.

OBJETIVOS DE
Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs d
orientarse en su entorno social y natural.
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la d
necesidades y particularidades del entorno natural y social,
inmediato hasta lo mediato.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el e
consecuencias que resultan de su actuar.
Establecer responsabilidades para con su entorno natural
actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia
Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vid
manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimon

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Buen vivir
Comprender el mundo en que vivimos y la identidad La Identidad local y ecuatoriana
ecuatoriana.
La ciudadana responsable
La Unidad en la diversidad.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE SEMANAS DESTINADAS NMERO DE PERIODOS
AL BLOQUE/MDULO
SEMANALES

1. Los Seres Vivos

NMERO TOTAL DE
PERIODOS

35

35

3. Mi ciudad, mi pueblo

35

4. Porvincias Cantones y Parroquias

35

5. Mi pas

30

6. Los Simbolos de los Ecuatorianos

30

2. Los Alimentos

TOTAL

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

1. Los Seres Vivos

2. Los Alimentos

3. Mi ciudad, mi
pueblo

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor como elem
Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas.
Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su co
Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida y sus utilidades en
Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el h
Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su co

Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su
Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de explicar la importancia de su ingesta diaria.
Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y su aprovechamie
Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y mantienen la salud.
Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y significad
Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en el hogar y en la escuela.

Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol co
Describir la ciudad o parroquia en la que habita, sobre la base de la explicacin de su nombre e historia.
Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia mediante la identificacin de sus caractersticas y ubic
Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus caractersticas cult
distintiva a la localidad.
Describir los servicios pblicos y privados con que cuenta la ciudad o la parroquia, explicando sus beneficios para la
Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del significado de sus element

4. Provincias
Cantones y
Parroquias

5. Mi pais

6. Los Simbolos de
los Ecuatorianos

Describir la organizacion adminstrativa del pais, mediante la observacion de mapas y la conversacion guida.
Explicar la divisin del pas en parroquias, cantones y provincias para comprender la organizacin administrativa.
Explicar qu es una parroquia determinando las unidades ms pequeas por las que est constituida (barrios, caser
administrativa, en funcin de la atencin a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno.
Reconocer cmo se conforma un cantn, quines son sus autoridades y cules son sus funciones en relacin a la ate
social.
Explicar qu es una provincia, en cuntas se divide el pas y nombrarlas.
Indicar cules son las autoridades de la provincia y sus funciones en relacin a la atencin social.
Determinar las regiones que se pueden formar a partir de la unin de las provincias, reconociendo sus complementa
Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias son parte del Ecuador y que juntos forman el pas, a
pueden realizar para el bienestar comn.

Identificar su localidad como parte de un pas, a travs de la ilustracin de mapas que describan cmo es su gente,
sobre su diversidad.
Demostrar un sentimiento de pertenencia hacia su patria, explicando que se reconoce y se siente ecuatoriano o ecu
lazos de reciprocidad.
Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilizacin de material cartogrfico.
Identificar que un pas est conformado por su gente, reconociendo su diversidad en las particularidades culturales,
Reconocer las principales festividades del calendario cvico - cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos
Relatar historias que demuestren el afecto hacia su patria Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la di

Definir cmo se usan los smbolos para distinguir a las personas y los objetos de acuerdo con las caractersticas ms
Explicar el significado histrico de la Bandera Nacional mediante la representacin grfica y el anlisis de sus eleme
Describir cada uno de los elementos del Escudo Nacional, a travs de la valoracin de su significado para los ecuato
Analizar la letra del Himno Nacional, por medio de la valoracin de su significado de amor y esfuerzo por la patria.
Caracterizar los lugares, personajes y hechos ms representativos del pas como otros smbolos que lo representan y
dems pases.
Valorar el sentido de los smbolos de la patria identificndolos como una representacin que une a los ecuatorianos.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCE

Guia del docente Entorno Natural y

Texto de Trab
Libro de Entorno Natural y Social de
-Material concreto y de recicla
-Juegos didcticos, lminas, follet
-Textos escola
-Software educativo con herram
-Cuaderno de Tr
-Lminas.
-Videos.
-tiles de as

Texto de Entorno Natural y Social del estudiante de 3er ao del M.E.

Hojas
Laminas
Folletos
Revistas
Esferos
Cuaderno
Lapiz
Borrador
Cuentos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

Ciclo de Aprendizaje
Metodo Heuristico
Inductivo,
Deductivo
Inductivo Deductivo
Analtico - Sinttico
Heurstico
itinerarios o Viaje Imaginario
investigacin
Experimental
Observacin Directa
Observacin Indirecta
Comparativo o Analgico
Solucin de Problemas
Proyectos

Creacin de textos
Demostracin
Escuchar
Discusin
Declamacin
Tteres
De trabajo grupal
Viso-audio-motor-gnsico
Organizadores grficos
Escritura
Composicin
Lectura cientfica
Espina de pescado
Ruleta giratoria
Dinmicas grupales
Observacin
Portafolio

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Simulacin y juego
Philips 6.6
Conversacin
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de ideas
De problemas
Ejemplo y contraejemplo
De naipes
Redaccin
Lectura comentada
Experiencia
Crucigrama
Reciclaje
Estudio dirigido
Entrevista
Prueba

Libros de Actualizacion y fortalecimiento Curricular de Entorno Natural y Social de 3er. AEGB del M.E.
Texto Guia de Entorno Natural y Social del Docente de 3er. AEGB. Del M.E.
Texto de Entorno Natural y Social del Estudiante de 3er. AEGB. Del M.E.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

AO LECTIVO:
2015-2016

AO/CURSO
PARALELO

TERCERO
"A"

agar sobre el pasado de su localidad. Emite conclusiones en forma oral y

rales de la provincia o regin.
demografa en el desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra
ente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales entre distintos
tnia y actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y los
e su regin o provincia.
ural de su localidad o regin, reconocindola como parte de su historia local

el pas y de su provincia, a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y

nes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite opiniones sobre

arroquia, cantn, provincia y pas) con caractersticas generales

ona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su nivel y
eproduce o dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y utiliza
ye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza natural.
s de su localidad o provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.

es de su localidad o provincia, y formula preguntas al respecto. Comunica

convivencia social en su localidad.
ntorno familiar y escolar. Identifica necesidades humanas bsicas de su
ades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones territoriales del
de cmo se organizan las personas con fines de bien comn dentro de su

de cumplir compromisos para una adecuada convivencia con los dems

blemas de convivencia social y de satisfaccin de necesidades humanas
blicos de su localidad.

OBJETIVOS DE REA
ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y
ural.
fundamentada en la diversidad, conociendo y valorando las
ntorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo

el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y las

tuar.
con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de valores,
ultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natural.
que se asocian a la vida cultural y social de su patria, y las diversas
riqueza de su patrimonio cultural y natural.

LARES

EJE TRANSVERSAL
Formacion ciudadana y para la democracia.
Proteccion del medio ambiente.
Educacion Sexual en los jovenes
La Interculturalidad
El cuidado de la sdalud y losd habitos de recreacion de los
estudiantes.
Ejes Institucionales
Educar para la Vida y a lo largo de ella.
Educacion de Calidad y Calidez.
Educacion en valores.
Educacion Humanistica.
Valorar los Simbolos Patrios.
Ciudado de nuestro planeta.

MANAS LABORABLES

ARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA

EL DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO

34

32

34

34

27

29

190

O A DESARROLLARSE

uz y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

.
as de contribuir a su conservacin.
vida y sus utilidades en la cotidianidad.
ejo de residuos) en el hogar y en la escuela.
mas de contribuir a su conservacin.

de la explicacin de su efecto en el cuerpo.

ia.
cin y su aprovechamiento.
y mantienen la salud.
elaboracin y significado.
a.

alida y puesta del Sol como referencia.

e e historia.
s caractersticas y ubicacin.
sus caractersticas culturales, edad y otras particularidades que hacen

o sus beneficios para la comunidad.

nificado de sus elementos.

ersacion guida.
acin administrativa.
stituida (barrios, caseros, recintos, comunas) y su organizacin
y del entorno.
nes en relacin a la atencin de las necesidades del entorno natural y

cial.
endo sus complementariedades.
untos forman el pas, a travs de la identificacin de acciones que se

ban cmo es su gente, la cultura y los paisajes, y relatando historias

ente ecuatoriano o ecuatoriana porque comparte una misma historia y

fico.
cularidades culturales, sociales y econmicas.
do su significado, datos y formas de expresin.
nto y valoracin de la diversidad cultural y la riqueza natural que posee.

las caractersticas ms relevantes de ellas.

el anlisis de sus elementos.
nificado para los ecuatorianos.
sfuerzo por la patria.
os que lo representan y que constituyen un distintivo frente a los

une a los ecuatorianos.

PARA LOS DOCENTES

cente Entorno Natural y Social del 3er ao M.E.

Texto de Trabajo
orno Natural y Social de AFC 3er. AEGB del M.E.
al concreto y de reciclaje, tteres, collages.
dcticos, lminas, folletos, peridicos, revistas.
-Textos escolares
e educativo con herramientas informticas.
-Cuaderno de Trabajo.
-Lminas.
-Videos.
-tiles de aseo

INSTRUMENTOS

y juego

n
deas
s
traejemplo
s

mentada

do
vista
ba

Listas de cotejo
Escalas:
- Descriptiva, utilizando cdigos o claves
en forma cualitativa y cuantitativa
- Numrica, utilizando cdigos
numricos: 5-4-3-2-1
- Grfica: utilizando palabras: Siempre.
Frecuentemente, Rara, Ocasionalmente,
nunca.
- Escala de Aptitudes
Pruebas Orales:
- Cuestionario
-Lectura
-Ejercicios
Pruebas Escritas:
- De ensayo
- Cuestionario
- Semisestructurada:
- Varios reactivos
Pruebas Objetivas:
- Completacin
- Dicotmicas
- Pareamiento
- Ordenacin
- Seleccin mltiple
Mapas mentales:
- Cuadros sinpticos
- Esquemas conceptuales
- Mapas conceptuales:
- Redes conceptuales

8. OBSERVACIONES

Aspiramos Culminar con xito lo planificado

en el transcurso del ao lectivo 2015-2016

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: