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Portugus Textos Temticos e Figurativos (12 questes)

Instruo: muito comum nos exames de seleo (do ENEM aos


vestibulares inovadores e conservadores) a formulao de
questes de interpretao de textos, baseadas tanto em textos
figurativos quanto em textos temticos.
1.
"Nada d tanta ideia de constncia do carter como a firmeza do caminhar."
(Ea de Queirs)
Sobre esse trecho, podemos afirmar
I) que o modo de caminhar a definido como uma manifestao concreta de uma noo
abstrata (o carter).
II) que, em outras palavras, o modo de caminhar com firmeza pode ser entendido como uma
figura associada ao tema da constncia do carter.
III) que uma ideia abstrata pode ser traduzida por um ato concreto.
(so) correto (s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas I e III.
d) apenas III.
e) I, II e III.
Comentrio: Para identificar o tema necessrio transformar o concreto (as figuras) em
abstrato (tema).

2. O texto a seguir foi extrado de uma crnica de Machado de Assis e refere-se ao trabalho de
um escravo:
Um dia comeou a guerra do Paraguai e durou cinco anos, Joo repicava e dobrava, dobrava e
repicava pelos mortos e pelas vitrias. Quando se decretou o ventre livre dos escravos, Joo
que repicou. Quando se fez a abolio completa, quem repicou foi Joo. Um dia proclamou-se
a Repblica. Joo repicou por ela, repicaria pelo Imprio, se o Imprio retornasse.
(Machado de Assis. Crnica sobre do escravo Joo, 1897.)
A leitura do texto permite afirmar que o sineiro Joo:
a) Por ser escravo, tocava os sinos, s escondidas, quando ocorriam fatos ligados
Abolio.
b) No poderia tocar os sinos pelo retorno do Imprio, visto que era escravo.
c) Tocou todos os sinos pela Repblica, proclamada pelos abolicionistas que vieram
libert-lo.
d) Tocava os sinos quando ocorriam fatos marcantes porque era costume fazlo.
e) Tocou os sinos pelo retorno do Imprio, comemorando a volta da Princesa Isabel.
Comentrio: Como se observa no texto, o sino foi tocado por ocasio de vrios fatos
marcantes da Histria brasileira, como a guerra do Paraguai, a decretao da Lei do
Ventre Livre; e a proclamao da Repblica. Isso permite inferir que era costume tocar
sinos nessas situaes e que Joo os tocava por mero costume - e no por convices
ideolgicas. Prova disso que repicou os sinos pela Repblica e os repicaria pelo
Imprio, se este voltasse.

3. O autor do texto a seguir critica, ainda em linguagem metafrica, a sociedade


contempornea em relao aos seus hbitos alimentares:
Vocs que tm mais de 15 anos, se lembram quando a gente comprava leite em garrafa, na
leiteira da esquina? (...) Mas vocs no se lembram de nada, p! Vai ver nem sabem o que
vaca. Nem o que leite. Estou falando isso porque agora mesmo peguei um pacote de leite leite em pacote, imagina, Tereza! - na porta dos fundos e estava escrito que pasterizado, ou
pasteurizado, sei l, tem vitamina, garantido pela embromatologia, foi enriquecido e o
escambau. Ser que isso mesmo leite? No dicionrio diz que leite outra coisa: - Lquido
branco, contendo gua, protena, acar e sais minerais. Um alimento pra ningum botar
defeito. O ser humano o usa h mais de 5.000 anos. ...o nico alimento s alimento. A carne
serve pro animal andar, a fruta serve para fazer outra fruta, o ovo serve pra fazer galinha (...)
o leite s leite, Ou toma ou bota fora.
Esse aqui examinando bem, s pra botar fora. Tem chumbo, tem benzina, tem mais gua do
que leite, tem serragem, sou capaz de jurar que nem vaca tem por trs desse negcio.
Depois o pessoal ainda acha estranho que os meninos no gostem de leite. Mas, como no
gostam? No gostam como? Nunca tomaram! M!
(Millr Fernandes. O Estado de S. Paulo, 22/8/99.)
A crtica do autor dirigida:
a) ao desconhecimento, pelas novas geraes, da importncia do gado leiteiro para a
economia nacional.
b) discriminao da produo de leite aps o desenvolvimento de tecnologias que tm
substitudo os produtos naturais por produtos artificiais.
c) artificializao abusiva de alimentos tradicionais, com perda de critrio para
julgar sua qualidade e sabor.
d) permanncia de hbitos alimentares a partir da revoluo agrcola e da domesticao
de animais iniciada h 5.000 anos.
e) importncia dada ao pacote de leite para a conservao de um produto perecvel e
que necessita de aperfeioamento tecnolgico.
Comentrio:O texto critica claramente a artificializao exagerada dos alimentos nos dias
de hoje.
4. O Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento elaborou o Relatrio do
Desenvolvimento Humano, do qual foi extrado o trecho a seguir:
Nos ltimos anos da dcada de 90, o quinto da populao mundial que vive nos pases de
renda mais elevada tinha:
- 86% do PIB mundial, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%;
- 82% das exportaes mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%;
- 74% das linhas telefnicas mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1,5%;
- 93,3% das conexes com a Internet, enquanto o quinto de menor renda, apenas 0,2%.
A distncia da renda do quinto da populao mundial, que vive nos pases mais pobres - que
era de 30 para 1, em 1960 - passou para 60 para 1, em 1990, e chegou a 74 para 1, em 1997.
De acordo com esse trecho do relatrio, o cenrio do desenvolvimento humano mundial, nas
ltimas dcadas, foi caracterizado pela:
a)
b)
c)
d)
e)

diminuio da disparidade entre as naes.


diminuio da marginalizao de pases pobres.
incluso progressiva de pases no sistema produtivo.
crescente concentrao de renda, recursos e riqueza.
distribuio equitativa dos resultados das inovaes tecnolgicas.

Comentrio:Todos os dados apresentados so figuras concretas que remetem ao tema


de uma impressionante concentrao de renda, recursos e riqueza.

5. Texto:
Essas Meninas
As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, s vezes com seus
namorados. As alegres meninas que esto sempre rindo, comentando o besouro que entrou
na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importncia.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical,
riem desafinado, riem sem motivo; riem. Hoje de manh estavam srias, era como se nunca
mais voltassem a rir e falar coisas sem importncia. Faltava uma delas. O jornal dera notcia
do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condies, em lugar ermo. A selvageria de
um tempo que no deixa mais rir.
As alegres meninas, agora srias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas
mulheres.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausveis.)
A inteno do narrador de apontar a transformao do indivduo provocada pelo sofrimento
fica evidente pela afirmao dada por:
a) As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, s vezes com seus
namorados.
b) A selvageria de um tempo que no deixa mais rir.
c) O jornal dera a notcia do crime.
d) As alegres meninas, agora srias, tornaram-se adultas de uma hora para
outra; essas mulheres.
e) O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia.

Comentrio: Ao apontar a transformao do indivduo pelo sofrimento, o narrador mostra


que as alegres meninas viraram srias, adultas, mulheres. A mudana fica evidente na
troca do adjetivo alegres por srias, no uso da forma verbal tornaram-se, na substituio
do substantivo meninas por mulheres e no emprego do advrbio agora (pressupondo que
antes havia outro estado de coisa).

6. Nas palavras, como nas modas, observa a mesma regra:


Sendo novas ou antigas demais, so igualmente grotescas.
No sejas o primeiro a experimentar as novas,
Nem tampouco o ltimo a encostar as antigas.
(Paulo Rnai. Dicionrio Universal de Citaes, pg. 720.)
Assinale a alternativa em que no ocorre palavra grotesca, isto , nova ou antiga demais:
a) O lago secou e os peixes morreram. O Ministrio da Agricultura est providenciando o
novo peixamento do lago.
b) H, em todos os povos, aqueles que se consideram livres da morte: imorrveis.
c) O retratista do jornal conseguiu fotografar o presidente no exato momento em que ele
tropeou no degrau da escada.
d) Num reclame da seo de classificados do jornal, encontrei um apartamento do meu
gosto.
e) No houve meio de acessar o arquivo da Internet.

Comentrio:Acessar j registrado no Dicionrio da Academia e virou verbo comum no


Portugus. As palavras muito novas ou muito antigas so: peixamento, imorrveis,
retratista, reclame.

7. muito antiga a comparao do homem (ou da mulher) com a pluma. H mltiplas verses
dessa comparao nas lnguas ocidentais.
- O homem mais leve que a pluma.
- A mulher como a pluma ao vento.
- Eles danam como uma pluma.
Assinale a alternativa que contm um tema que no compatvel com nenhuma das frases
citadas:
a) Volubilidade
b) Intolerncia
c) Delicadeza
d) Inconstncia
e) Inconsistncia
Comentrio:Pluma, palavra concreta, uma figura adequada para representar vrios
temas, exceto a intolerncia.

8. Leia o texto a seguir.


Como as vendas aumentaram nos primeiros meses do ano, os preos, como manda a lei da
oferta de da procura num mercado perfeito como o nosso, aumentaro.
(Uma revista de humor do Rio de Janeiro.)
Considere as seguintes afirmaes.
I. Pode-se deduzir, de acordo com a lei citada, que as vendas aumentando, haveria muita
oferta e pouca procura, elevando os preos.
II. O texto traz implicitamente uma crtica lei de mercado, que, em vez de baratear o
produto em funo da procura elevada, torna-o caro.
III. O adjetivo - perfeito - assume tom irnico se levado em conta o contexto.
Est (o) correta (s):
a)
b)
c)
d)
e)

apenas I.
apenas I e II.
apenas II.
apenas II e III.
todas.

Comentrio:Haveria, como se observa na atual lei do mercado, muita procura e oferta,


elevando assim os preos.

9. Assinale a interpretao sugerida pelo seguinte trecho publicitrio:


"Fotografe os bons momentos agora, porque depois vem o casamento."
a) O casamento no merece fotografia.
b) A felicidade aps o casamento dispensa fotografias.
c) Os compromissos assumidos no casamento limitam momentos dignos de
fotografia.
d) O casamento uma segunda etapa da vida que tambm deve ser registrada.
e) O casamento uma cerimnia que exige fotografias exclusivas.
Comentrio:O texto deixa subentendido que exige um conhecimento de mundo: saber
que o casamento implica compromissos, menos tempo para o divertimento.

10. Assinale a opo que apresenta a melhor redao, considerando coerncia, propriedade e
correo.
a) Linchar os tablides, a mdia em especial (pela qual no tenho, alis, a mnima
simpatia) , no fundo, na impossibilidade de furar os olhos de quem adora por ele,
tentar o buraco da fechadura.
b) Linchar a mdia e os tablides - pelos quais alis no tenho a mnima simpatia - , na
impossibilidade de tapar o buraco da fechadura, furar em especial os olhos de quem
adora tentar olhar por ele no fundo.
c) No fundo, tapar o buraco da fechadura na impossibilidade de furar os olhos de quem
adora olhar por eles, tentar linchar a mdia e os tablides pelos quais, alis, no
tenho a mnima simpatia.
d) Na impossibilidade de tapar o buraco da fechadura, em especial tentar furar os olhos
de quem adora olhar por ele, linchar a mdia no fundo e os tablides, pelos quais alis
no tenho a menor simpatia.
e) No fundo, linchar a mdia, em especial os tablides (pelos quais, alis, no
tenho a mnima simpatia), tentar tapar o buraco da fechadura, na
impossibilidade de furar os olhos de quem adora olhar por ele.

Comentrio:O assunto explorado a coerncia, a compatibilidade de sentido entre as partes


do texto; a exemplo da coeso, um dos assuntos mais presentes nos exames modernos.

Notas: 1 Observe atentamente a tira e responda as questes 11 e 12:

11 - A partir da observao da tira, podemos dizer que a composio textual da HQ


promove o encontro de duas linguagens, de modo a viabilizar:
a. Duas leituras diferenciadas: uma da imagem e a outra da palavra.
b. Uma complementaridade entre o verbal e o visual, produzindo uma unidade de sentido.
c. Falas que, inscritas em bales moda do discurso direto, tornam-se sobrepostas s
imagens que excluem dela a relevncia necessria para o entendimento da HQ.
d. Quadros em sequncia linear, cuja ordenao pode ser alterada sem que altere o sentido
verbo-visual.

Notas: 1 Observe atentamente a tira apresentada na questo anterior e responda a questo:


12 - Para entender o contexto situacional preciso:

a. Ativar o meu conhecimento de mundo para compreender que a nota vermelha algo ruim
e que chuva, noite e vales esto em oposio a sol, dia e cume caracterizando o que ruim e
bom.
b. Observar a fisionomia da personagem quando olha para a sua prova.
c. Ler somente o que est nos bales e verificar que um quadro independente do outro.
d. Saber que a tira trabalha com humor, por isso no h necessidade do contexto situacional,
pois somente o contexto imediato suficiente para depreenso de sentido.