RELATRIO PEIP ENCONTRO DIA 10/03/2016 NOTURNO

Prosseguindo os encontros com o tema avaliao, discutimos sobre o texto

Avaliar para Promover: As setas do caminho, na qual faz uma abordagem sobre o
mtodo avaliativo proposto por Jussara Hoffmann.
Jussara Hoffmann Mestre em Educao pela Universidade Federal do Rio de
Janeiro. Atuou por 15 anos no Ensino Fundamental como professora e
coordenadora pedaggica em escolas pblicas e particulares de Porto Alegre, Rio
Grande do Sul. Educadora h 47 anos, atualmente Jussara Hoffmann exerce a
funo de Diretora Editorial na Editora Mediao, uma das mais conhecidas
editoras do pas no gnero de livros de formao docente.
Para Jussara Hoffmann, a avaliao tem que percorrer um caminho inusitado,
para se chegar a algum objetivo ou destino.

Com essa afirmao, a autora

mostrou as setas, ou melhor, direo, para se fazer essa avaliao.

A autora defende que para transformar a escola, necessrio uma reflexo
conjunta de professores, alunos, funcionrios e comunidade escolar, pois com a
unio de todos, podero ocorre as mudanas e prticas para um ensino melhor.
Outra

alternativa

classificatrias,

por

que

HOFFMANN

apresentarem

sugere

um

sistema

fim

divisrio

das

avaliaes

entre

alunos

considerados bons dos fracos, so tambm radicais e arbitrrias. A avaliao

deve ser voltada cidadania, democracia e direitos educao.
Por isso, HOFFMANN, defende a avaliao mediadora, fundada na ao reflexiva,
uma situao que promova melhoria, valorizando no somente o professor, mas
principalmente colocar o aluno como o centro de toda a aprendizagem, aceitando
os seus pr-conhecimentos e utilizando durante as aulas. Nesta perspectiva de
avaliao o erro considerado como parte do processo na construo do
conhecimento e no como algo passvel de punio, na viso mediadora o
professor capaz de criar situaes desafiadoras que tornem capaz a reflexo e
ao tornando a aprendizagem mais significativa.
Porm inserir a avaliao mediadora proposta por HOFFMANN no ensino mdio
uma tarefa complexa, pois nosso maior enfoque preparar o aluno para a carreira

acadmica e profissional, onde o mesmo ter que enfrentar vrias avaliaes

classificatrias e excludentes.
Esse mtodo proposto por HOFFMANN muito til e vivel para uma sala de aula
com poucos alunos e professores com pouca carga horria, muito diferente da
realidade em que vivemos.
Finalizamos o encontro discutindo sobre a participao da famlia no processo de
ensino aprendizagem, que segundo HOFFMANN, as dificuldades de
aprendizagem dos alunos no podem ser atribudas s famlias, essa
responsabilidade deve recair aos profissionais que atuam nas escolas.
somente responsabilidade dos pais acompanhar o processo vivido pelos filhos, o
que no significa atribuir a eles a tarefa da escola, e por fim a funo da escola
de promover o dilogo entre os pais e professores.

A avaliao mediadora se desenvolve em benefcio ao educando e d-se

fundamentalmente pela proximidade entre quem educa e quem educado.
HOFMANN (2000).

Dayanne Ferreira.