ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTNEZ
CENTENARIA Y BENEMRITA
CICLO ESCOLAR 2016-2017

Licenciatura en Educacin Primaria

Sptimo semestre

Formacin Ciudadana

Mtro. Gerardo Jess Trevio Villarreal

Equipo: Laura Carolina Andrade Gonzlez

Abigail De la Rosa Gallardo
Juan Manuel Guevara Rodrguez
Daniel Alberto Morales Ayala

Grupo: 7to. A

La primaria donde se realizan prcticas es la Escuela pblica Mara de Jess Castao

Guerra del turno matutino. Se encuentra en la zona 109 y la regin No. 2. Est ubicada
en la calle Pico Sorata S/N, colonia Las Puentes en el municipio de San Nicols de los
Garza, Nuevo Len. La escuela est situada sobre Avenida Las Puentes, a un lado de
la secundaria general No. 4 y el Deportivo Revolucin.
El contexto es de un nivel socioeconmico medio alto y se encuentra en una zona
segura, pues hay autoridades policiacas que transitan el lugar a distintas horas. Hay
casas slo por un lado de la escuela. Es fcil notar que la mayora de los alumnos
pertenecen al mismo nivel socioeconmico, ya que la mayora llega a la escuela en
auto, llevan tiles escolares, uniforme, compra comida durante el descanso y participan
en las asambleas de la escuela en las cuales los alumnos tienen que pagar por
vestuarios de distintos nmeros artsticos.
Est conformada por seis edificios de una sola planta, uno destinado a labores
administrativas de direccin de los dos turnos y la biblioteca. Los otros cinco son para
los salones de primero a sexto grado. Entrando por la puerta principal a la izquierda
estn dos edificios de los salones de primero y segundo grado. A la derecha estn los
salones de cuarto, quinto y sexto grado y al frente de direccin estn los grupos de
tercero e igualmente de cuarto, adems del aula destinada a dar apoyo escolar a los
alumnos.
Cuenta con un patio central y nave destinada a actividades cvicas y clases de
educacin fsica, tambin tiene un campo de ftbol donde se realizan actividades
recreativas. La direccin del turno matutino tiene dos espacios, la oficina de la directora
y subdirectora y en el otro estn dos secretarias; una se encarga de los asuntos de
primero a tercero y la otra lo que concierne a quinto, cuarto y sexto. Hay 17 maestros
titulares de grupo, 2 de apoyo escolar y 1 de Educacin Fsica. En total son 17 grupos,
3 de primero a quinto y 2 de sexto grado. Cada grupo tiene las debidas instalaciones
para la jornada escolar (electricidad, pizarrn, bancos, zona donde los nios dejan sus
libros, clima).

Primer y segundo grado no cuentan con proyector, en cambio los dems si, slo que
algunos equipos de cmputo no funcionan y los maestros tienen que llevar sus laptops
para poder proyectar en el pizarrn. La biblioteca est bien equipada con libros de
distinta ndole, ya sea de cuentos, temas cientficos, manuales de ejercicios. El aula de
biblioteca y apoyo cuentan tambin con proyector, climas, mesas y bancos.
La entrada es a las 7:30 am y para organizar a los alumnos todos los das se toca una
cancin, la cual les indica que tienen que ir a formarse alrededor de la plaza cvica para
esperar indicaciones del maestro encargado. El timbre del receso toca a las 10:30 am y
regresan al aula a las 10:55 am, de igual manera se reproduce una cancin para que
se percaten de que el descanso ha terminado. Durante el receso hay maestros
haciendo la guardia, ya que no tienen permiso de comprar alimentos en la tienda que
est al lado de la escuela. La salida es las 12:30 pm.
Todos los lunes realizan honores a la bandera en el patio central. Las asambleas del mes
tambin son en el patio y suelen llevarse a cabo la ltima semana de ese mes. Despus de
estas asambleas se realiza una kerms. Los das de entrega de calificaciones se realizan
luego de que termina el receso. Los padres de familia entran al aula para tratar los asuntos
acadmicos de sus hijos.
Las juntas de consejo tcnico se realizan en la institucin el ltimo viernes de cada mes y los
alumnos no asisten a clases. La biblioteca es el lugar donde se renen los maestros y
directivos. En las juntas se abordan las 4 problemticas de la ruta de mejora: mejoramiento
acadmico, rezago escolar, normalidad mnima y convivencia escolar. Cada mes se designan
comisiones a los maestros para tratar de abatir estas problemticas y en la siguiente junta se
muestran informes de los resultados y grficas de los grupos.

La calidad de ciudadano aparece en Grecia. Para Aristteles, los ciudadanos tenan el

derecho a participar en las funciones legislativas y judiciales de su comunidad poltica.
En Roma era reservada a una minora, los hombres libres y los patricios, con exclusin
de la gran masa de esclavos, de plebeyos y de otras clases inferiores.
La ciudadana Es una institucin que habilita a las personas para el ejercicio de todos
los derechos polticos y comporta deberes y responsabilidades correlativos respecto del
Estado
La escuela es un lugar propicio para guiar a los alumnos a formarse como personas
funcionales de la sociedad, es aqu donde pasan gran parte de su tiempo, adems de
con su familia y en donde viven experiencias que poco a poco los irn haciendo que
comprendan lo que implica ser parte de una comunidad y realizar acciones para su
bienestar. Conforme a las definiciones de ciudadana, stas se inclinan ms hacia el
lado poltico, es decir cuando nuestra participacin ejerce efecto sobre el sistema de
gobierno o algn otro organismo de la comunidad.
En la escuela se aprende sobre cmo podemos ejercer nuestros derechos pero
tambin las responsabilidades para que en un futuro prximo cuando ya el nio sea
capaz de ejercer activamente estos dos conceptos en favor de su bienestar y el de la
comunidad en donde habita, pueda comprender su funcin dentro de ella.
En la primaria donde se practica siempre se recalcan las acciones que tienen que llevar
a cabo para el bienestar propio y el de la institucin, esto les da derecho a poder formar
parte de la comunidad escolar pues, al igual que un ciudadano que pierde o adquiere
sus derechos por sus acciones, los alumnos tienen que acatar ciertas
responsabilidades hacia la escuela para poder tener una estada pacfica dentro de ella
y disfrutar de lo que merecen.

La Asamblea General de las Naciones Unidas ha reafirmado que La democracia es

un valor universal basado en la libertad libremente expresada del pueblo para
determinar sus sistemas polticos, econmicos, sociales, y culturales, y su plena
participacin en todos los aspectos de su vida.
A los nios se les debe ensear no slo en su casa sino tambin en la escuela que
nadie tiene la facultad o el derecho de reprimir su libertad de expresin; todos por
iguales al respetar los derechos de los dems tenemos la capacidad de obrar
libremente para elegir lo que mejor convenga para el bienestar de la mayora. El ser
nio no significa que no tenga voz ni voto, l tiene derecho a expresar su decisin pero
que sta se haga con un juicio crtico y no slo pensando en el bienestar propio.
Recuerdo muy bien que al principio del ao escolar el maestro de sexto grado les dijo
que ste (el saln de clases) sera un espacio de comunicacin en donde todos iban a
ser respetados al momento de hablar y en donde podran hacer mencin de sus
inquietudes para que el grupo pudiera tener la experiencia de una sana convivencia.
Las ideas de ciudadana y democracia van de la mano, es decir, al ser ciudadano
gozas de ciertos derechos y responsabilidades, uno de ellos es poder expresarse y
elegir libremente lo que mejor convenga, idea que representa el ideal de la democracia.
Tomar decisiones acertadas tambin es algo que se aprende a lo largo del tiempo y con
las circunstancias que se suscitan.
La equidad en la escuela primaria se practica al momento de la no discriminacin
hacia los alumnos por parte de los mismos compaeros o docentes. Entre el mbito de
cmo vi la equidad en la comunidad entorno a lo socioeconmico es que en su
mayora, los alumnos comparten el mismo nivel por lo que no hay algn tipo de agente
discriminante hacia ellos.
Si acaso se lleg a notificar un problema, fue con los libros de texto ya que la equidad
trata de dar a cada uno lo que se merece en funcin de sus condiciones o de no
favorecer en el trato a una persona si perjudicas a otra, por lo que en los grados que no
se completaron de manera equitativa los libros de texto la solucin fue dejar los libros

en el aula para que las diferentes secciones de los grados pudiesen utilizarlos, de
manera que no perjudicaron a nadie; ste es un claro ejemplo de la equidad que se
trabaj en la escuela primaria.
La justicia social se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de
oportunidades y de derechos humanos, ms all del concepto tradicional de justicia
legal. Est basada en la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan
desarrollar su mximo potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.
La comprensin de la dimensin tica de estos conceptos capacitar a los jvenes para
actuar por un mundo ms justo, en su pas y fuera de l, algo que es necesario en
todas las escuelas del pas.
Considerando a esta escuela como una institucin que fomenta la justicia, tanto con
sus actividades a nivel holstico (estructura macro) como en la dimensin del saln con
los profesores, se busca que los estudiantes la practiquen no solo que la conozcan. El
maestro siempre es un modelo, un ejemplo para sus estudiantes por lo que por medio
de las actividades en las clases y las respuestas y reacciones del docente ante
situaciones de injusticia o de justicia, son las que fomentan la prctica de valores en el
saln, sobre todo el de la equidad.
Todas las personas tenemos necesidades bsicas comunes, que se traducen en
derechos humanos fundamentales: el derecho a la propia identidad, a la supervivencia,
a la educacin a expresarnos con libertad y a ser tratados con dignidad y respeto, por
ejemplo. Cuando estas necesidades fundamentales no se satisfacen nos encontramos
frente a inequidades. La decisin de promover o negar la justicia social est en manos
de las personas, ya sea a escala individual, local, nacional o mundial.
Por ejemplo en quinto grado de primaria se aprecia este concepto como uno de los
ms importantes para que se pueda dar la convivencia escolar que se busca que se
practique en todas las escuelas del pas. Este concepto es un pilar para la convivencia
sana dentro y fuera del aula. La justicia social por lo tanto en este grado se interpreta
como las acciones que realizan los actores escolares para convivir todos felices y en

paz, abordando los conceptos de equidad e igualdad, considerando los valores del
respeto y colaboracin.
FUENTES DE CONSULTA
http://www.enredate.org/cas/educacion_para_el_desarrollo/justicia_social
https://jorgemachicado.blogspot.mx/2013/05/ciu.html
http://www.un.org/es/globalissues/democracy/