Professional Documents
Culture Documents
Pendidikan Islam
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Tahun 1
Edaran Terhad
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mei 2015
Terbitan 2015
Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran
bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
ISBN: 978-967-420-102-9
KANDUNGAN
Rukun Negara..................................................................................................................................................
iii
iv
Kata Pengantar..................................................................................................................................................
Pendahuluan......................................................................................................................................................
Matlamat ...........................................................................................................................................................
Objektif ..............................................................................................................................................................
Pentaksiran .......................................................................................................................................................
11
13
15
Glosari
67
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
vi
KATA PENGANTAR
mengintegrasikan pengetahuan,
memenuhi
Pembangunan
Pendidikan Kebangsaan.
antarabangsa.
Bagi
dasar
baharu
di
bawah
Pelan
menjayakan
pelaksanaan
KSSM,
pengajaran
dan
kepada KBAT
ke-21.
Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen
kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
Kebangsaan
Pendidikan
akan
Kebangsaan.
dilaksanakan
di
bawah
Sistem
mencapai
hasrat
dan
matlamat
vii
Sistem
Pendidikan
PENDAHULUAN
dinilai.
Manakala
Pentaksiran
dan
penilaian
dan dilaporkan secara lebih holistik dan autentik, guru juga dapat
dan
kurikulum
iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi. Ilmu
yang
lengkap
dan autentik.
berketerampilan,
bertakwa.
pengajaran
dan
pembelajaran
(P&P)
amat
dititikberatkan.
1
Ia
bertanggungjawab,
juga
diharapkan
beramal
berupaya
soleh,
dan
membantu
guru
3.
4.
MATLAMAT
5.
Membaca
dan
memahami
mengamalkan
tuntutan
hadis-hadis
hadis
serta
dan
menghayati
diamalkan
terpilih
sebagai
pegangan
dan
benteng
dalam
OBJEKTIF
8.
1.
tindakan; dan
10.
budaya bangsa.
FOKUS
harian.
KSSR Pendidikan Islam memberi fokus utama kepada tujuh
5.
Bidang
al-Quran:
murid
dibekalkan
dengan
kecintaan
sunnahnya.
6.
2.
kehidupan harian;
mengamalkan
menghayati
tuntutan
Hadis
kepentingannya
melalui
amalan
Adab
Islamiyah
adab
sehingga
secara
murid
dapat
istiqamah
dalam
kehidupan harian.
disiplin
7.
serta
kehidupan
tertentu
dalam
baginda
mengamalkan
harian.
diharapkan
dalam kehidupan.
4.
kepada
3.
dapat
menghasilkan
insan
seimbang
yang
hidup
sebagai
hamba
Allah
yang
bertanggungjawab
KEMAHIRAN ABAD 21
PROFIL MURID
nilai murni.
Kemahiran Abad 21
menyumbang
Mahir
Berkomunikasi
Pemikir
PENERANGAN
PENERANGAN
Mereka mampu menghadapi dan
mengatasi
kesukaran,
mengatasi
cabaran
dengan
kebijaksanaan,
keyakinan, toleransi, dan empati.
Bersifat
Tahu
Ingin
PROFIL MURID
Berprinsip
Bermaklumat
Penyayang
Prihatin
Patriotik
PENERANGAN
Mereka
berintegriti
dan
jujur,
kesamarataan, adil dan menghormati
maruah individu, kumpulan dan
komuniti. Mereka bertanggungjawab
atas tindakan, akibat tindakan serta
keputusan mereka.
pengajaran
dan
pembelajaran
bagi
merangsang
Penerangan
Mengaplikasi
Menggunakan pengetahuan,
kemahiran, dan nilai dalam situasi
berlainan untuk melaksanakan
sesuatu perkara
Menganalisis
Menilai
Mencipta
digunakan
untuk
menyampaikan
ilmu
kepada
murid.
ditekan dalam
proses tersebut.
Antara strategi
yang
dengan
jelas
dan
tepat.
Kemahiran
guru
murid
mencapai
standard
kandungan
dan
standard
supaya
murid
mampu
menyumbang
ke
arah
kerja
dan
mengerah
pemikiran
bercapah
seterusnya
1. Bahasa
Pendidikan
Islam
mempunyai
akauntibiliti
Penggunaan
untuk
dalam
menghargai alam.
dan teknologi);
3. Nilai Murni
murni
mengamalkannya.
Nilai
merangkumi
aspek
kerohanian,
masyarakat
semua
mempunyai
semangat
cintakan
negara
dan
Pengintegrasian
Sains
dan
Teknologi
dalam
perkara iaitu:
meningkatkan
7. Keusahawanan
Penerapan
elemen
keusahawanan
keusahawanan
boleh
diterapkan
dalam
dan
lagi
sebagai
kefahaman
bertujuan
diajar
10
pengupaya
murid
bagi
terhadap
yang lain.
menyusun
perancangan
untuk
melaksanakan
pentaksiran sumatif.
berterusan
dalam proses
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
ILMU
Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing-masing.
AMALI
Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik
dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
AMALAN
Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
ILTIZAM
Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya
dalam kehidupan harian.
PENGHAYATAN
Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
12
ORGANISASI KANDUNGAN
Pendidikan
Islam
dapat
dikembangkan
melalui
proses
secara
eksplisit
dalam
Dokumen
Kurikulum
Islam.
Kesemua
perkara
tersebut
turut
Islam.
Standard Pembelajaran
14
Standard Prestasi
Suatu
set
kriteria
umum
yang
menunjukkan tahap-tahap prestasi yang
perlu murid pamerkan sebagai tanda
bahawa sesuatu perkara itu telah
dikuasai murid (indicator of success)
. -
.
.
13
.
()
. :
:
.
16
.
.
17
.1
1.1.1
.
1.1.2
.
: *
1.1
()
.
.
1.2.1
1.2.2
) (
.
.
1.2.3
1.2.4
18
) (
.
1.2.5
.
1.2
1.2.6
) (
.
.
19
1.3.1 1.3
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.4.1
20
1.4
.
.
1.4.2
1.4.3
21
1.5.1
1.5
1.5.2
)
(
1.5.3
22
1.5.4
.
.
.
23
1.6.1
1.6.2
1.6
1.6.3
1.6.4
24
.
.
.
.
25
1.7.1 1.7
1.7.2
1.7.3
.
1.8.1 1.8
1.8.2
1.8.3
.
1.8.4
26
1.8.5
1.9.1 1.9
27
.
.
1.9.2
1.9.3
1.9.4
28
1.9.5
.
.
.
29
1.10.1 1.10
,
,
1.10.2
1.10.3
1.10.4
.
30
1.11.1
1.11.2
1.11
1.11.3
.
.
.
.
.
31
1.12.1 1.12
1.12.2
1.12.3
1.12.4
32
1.13.1
1.13
.
.
1.13.2
1.13.3
33
.
.
34
1.14.1
1.14
1.14.2
1.14.3
35
1.14.4
1.14.5
36
.
()
. :
. :
37
.
.
.
.
38
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
*
2.1
.
.
.
.
.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
39
2.2.4
2.2
.
. :
:
.
40
.
.
.
.
3.1.1
3.1.2
3.1.3
.3
3.1
3.1.4
41
3.2.1
3.2
3.2.2
3.2.3
3.2.4
.
.
.
42
3.3.1
3.3
3.3.2
3.3.3
3.3.4
43
.
. :
:
.
44
. 4.1.1
.4
.
.
45
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1
. 4.2.1
4.2.2
.
4.2.3
.
4.2.4
4.2
.
4.2.5
.
46
. 4.3.1
. 4.3.2
4.3
.
.
,
.
.
47
4.3.3
.
4.3.4
.
4.3.5
.
4.3.6
.
4.3.7
.
.
4.4.1
4.4
.
.
.
.
.
.
48
.
.
.
.
.
.
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
4.5.1
4.5.2
4.5
.
.
.
49
4.5.3
4.5.4
.
. :
:
.
.
.
50
.5
1
2
5.1.2
.
5.1.3
51
5.1.1
5.1
.
.
.
52
.
.
5.1.4
5.2.1
5.2.2
5.2.3
5.2.4
.
5.2
.
.
.
.
.
53
5.3.1
5.3.2
5.3
54
.
. :
:
.
55
.
.
56
6.1.1
.
6.1.2
.
6.1.3
.
.
6.1
:
6.1.4
.6
-
.
.
.
57
6.2.1
6.2
6.2.2
.
6.2.3
- :
.
6.2.4
.
.
-
.
.
.
58
6.3.1
.
6.3.2
.
6.3.3
6.3.4
.
6.3.5
.
6.3
. -
6.4.1
.
6.4
6.4.2
.
6.4.3
.
6.4.4
.
6.4.5
59
.
.
60
.
.
:
:
61
.
.
.
.
.
.
.
.
.
62
.7
7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.1
.
.
.
.
.
.
63
. 7.2.1
7.2
7.2.2
7.2.3
.
,
.
7.3.1
.
7.3.2
.
7.3.3
.
,
.
,
.
64
7.3
.
.
.
. ,
,
.
,
.
65
7.4.1
.
7.4.2
.
7.4
. ,
7.5.1
.
,
.
66
7.5.2
.
7.5.3
.
,
.
7.5
. ,
. ,
,
.
67
7.6.1
.
7.6.2
.
7.6
. / :
.1
. / :
.2
. :
.3
. :
.4
. :
.5
. :
.6
. :
.7
. :
.8
. .
. :
.9
. :
.10
. :
68
.11
PANEL PENGGUBAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.