Ata do 3 ENCONTRO Praticas em Debate

O terceiro evento prticas em debate aconteceu em 15 de junho de 2016 no

auditrio Pedro Calmon UFRJ-Campus praia vermelha. O tema do encontro foi A
organizao dos espaos na educao infantil: potencialidades e desafios. A mesa foi
composta por Tatiana Freitas Melo (professora da Educao Infantil, no colgio Pedro
II). Elizabete Cipolla o (professora da Escola de Educao infantil da UFRJ) e Iolanda
Arajo (coordenadora de ensino da Escola de Educao Infantil da UFRJ). A mesa foi
mediada por Deise Arenhart professora da Faculdade de Educao da UFRJ.
Tatiana Melo intitulou sua apresentao Educao Infantil (des) embaraos, abraos,
apresentando a sua prtica. A professora separou em tpicos a forma de organizao dos
espaos:
- Organizao inicial da sala (espaos coletivos para pequenos grupos e individuais)
- Organizao dos armrios
-As caixas e cestos
-Os espaos externos
- Os espaos flexveis
-Espaos reinventados.
Os espaos so pensados de forma a promover interaes: eu comigo, eu com os outros
e eu com os espaos.
Ela apresentou tambm dois projetos que necessitaram de espaos organizados,
pensados e planejados para a prtica.
Projeto: Eu-bicho - entre pelos e cabelos"
Neste projeto fizeram-se presentes: atividades de toques e encontros - o salo de beleza
que acontecia no solrio, no espao descoberto e na sala de referncia do grupo.
A caverna foi uma ideia das crianas para fazer a festa dos bichos. Para isso, foi preciso
pedras, folhas encontradas no quintal da escola.
O segundo projeto "Eu preciso me acostumar com a minha nova sala... Ela precisa de
flores e borboletas e de muitas cores. Eu preciso de rede para caar borboletas.
O nome do projeto de autoria das crianas, com as falas delas.
Os espaos atravessam esse projeto. A proposta do atelier no solrio, as mesas vo para
fora das salas e as crianas pintam e desenham ao ar livre e aproveitam para brincar de
sobras no horrio em que o sol aparece.

Tatiana coloca ainda que diferentes materiais como panos, retalhos, cortinas de tecido
compem os espaos: "quantas coisas no espao um lenol pode promover."
As paredes apresentam e documentam os projetos, elas podem ser usadas como registro
e forma de organizao do que vai acontecer no dia, por exemplo. Fotografias dos
processos podem ser articuladas prximas da exposio para as crianas se verem. As
exposies no precisam restringir-se s salas de referncias, mas esto nas outras
paredes, janelas, teto, cho, banheiros, refeitrios entre outros, para que "os espaos
tenham o calor da vivncia e experincia. O projeto da turma sai de sala para enfeitar
outros espaos.
No segundo momento a fala foi direcionada as professoras da Escola de Educao
Infantil da UFRJ.
O titulo: A organizao dos espaos na educao infantil - potencialidades e desafios
A apresentao iniciou com uma reflexo sobre a nova organizao espacial, indo
contra a perspectiva da organizao de pr-escolas com influncias do ensino
fundamental.
As convidadas trazem a concepo italiana do espao como o outro educador.
Elizabete coloca que a organizao dos espaos considera a rotina, a segurana e o
interesse das crianas. Os ambientes da EEI-UFRJ devem ser acolhedores e estimular
os desejos das crianas.
As salas so organizadas em cantinhos: cantinho da leitura, fantoches. Essa forma de
organizao permite s crianas a oportunidades de escolhas. Tudo disponibilizado ao
alcance da criana.
Sobre o ambiente flexvel, afirmam que importante um espao que se modifica,
espao aconchegante, um espao que pode ter vrias possibilidades.
Alm disso, o espao que a criana inventa: a crianas tambm preparam seu cantinho.
Iolanda diz a criana que se destaca das demais e escolhe um espao para ler ou
brincar.
As crianas na escola de Educao Infantil da UFRJ tm a oportunidade e
possibilidade de no querer participar das atividades propostas; nas fotos apresentadas
possvel perceber crianas num canto com livros e fantasias enquanto o grupo est com
as professoras. Elas tem autonomia de escolher se quer participar ou no.
Num outro momento, os espaos da escolas so apresentados: o ptio, o atelier,
sala de leitura, corredor, recepo e sala de movimento (cinemento, assim nomeado
pelas crianas porque integra atividades de cinema e movimento).
O ptio: As crianas ficam livres nesse espao ou ento participam de atividades, alguns
exemplos citados no encontro foram a atividade teia de aranha do clube de cincias, o

esquibunda que ocorreu no ms de janeiro no espao em que as crianas chamam de

colina.
O atelier o local onde acontece experimentao com diferentes materiais, alm do
trabalho com artes plsticas, teatro, dana e msica.
As professoras apresentam o uso dos corredores e da recepo com as crianas
especiais, quando elas no querem ir para sala, os professores levam as outras crianas
para esses espaos. No corredor encontramos as mochilas, que saem das salas para
compor o visual do corredor.