Pedagoga autogestionaria

1. Pedagoga AutogestionariaMara Fernanda Gloria VillalbaJuan Carlos Colina

RomeroProyecto Pedaggico Investigativo IUniversidad Pedaggica y
Tecnolgica de Colombia2013-I
2. Tendencia Pedagoga AutogestionariaSegn Contexto Histrico y
SocialPrctica que la pedagoga intenta implantar, segn lacual debe promover
la participacin de los alumnos enlas decisiones que afectan la marcha de
lasinstituciones escolares.
3. Antecedentes-La autogestin como tema en el marco terico de la
pedagoga tienesu origen en la obra de J.J Rousseau Contrato Social donde
semuestra esas ideas utpicas libertaras de aquellos tiempos.- Toma otro
significa durante la revolucin francesadefinindose como la toma de
conciencia, surge el llamadoSocialismo Autogestionario
4. Aprendizaje Se da por la responsabilidad del alumno a travs de la formacin
de valores orientadoshacia el colectivismo y participacin social.EscuelaEs el
lugar donde se puede aplicar inmediatamente un cambio social y donde se
puedesembrar el fermento de organizacin social futura, sigue siendo un
dispositivo al serviciode fines sociales determinadosProfesor Se caracteriza por
su no-directividad, renuncia a ser exclusivo poseedor del poder y locomparte
con el grupo; se sita a disposicin de los alumnos, ofrece sus conocimientos
yayuda para que el grupo logre sus objetivos, supedita su actuacin a la
peticin de losalumnos.AlumnoSujetos con responsabilidad de aprender y
perfeccionarse, los cuales participanactivamente en la gestin y tareas
escolares.Objetivos Creacin de una escuela diferente a la tradicional, con una
organizacin escolar novedosay audaz, en comparacin con las corrientes de
pensamiento establecidas.Evaluacin Por medio de la autoevaluacin del
alumno.Relacin Alumno-Maestro Es de confianza, el maestro solo es un gua
que a travs de preguntas y respuestas conlos alumnos se da el proceso de
enseanza aprendizajeAportacinSe estimula la autonoma, creatividad y la
contraposicin crtica de distintos puntos devista, con lo que se rompe con la
tendencia de la pasividad y la rutina en profesoresy estudiantes
5. Caractersticas de la Autogestin Pedaggica Alumnos son sujetos con
responsabilidad, participan en la gestin y tareasescolares. Profesor renuncia
a ser exclusivo poseedor del saber. Profesor, animador del grupo.
Comprensin emptica. Intervencin del docente a las demandas de todo el
grupo. La escuela grupo social con vida propia. Autonoma, creatividad. El
aprendizaje impuesto resulta ineficaz. Reuniones cordiales y abiertas entre
alumno y profesor. Discusin comunitaria de los problemas.
6. Teora de los Grupos Las experiencias autogestionarias promueven
laorganizacin grupal del aprendizaje. En el desarrollo de esta teora se

destacan losaportes de: J. Moreno, tcnica sociomtrica y terapia social. K.

Lewin, funda la dinmica de grupos. C. Rogers, reflexin sobe la Autoridad, la
nodirectividad.
7. Autogestin Educativa Influencia en los objetivos propios de la institucin.
Fomenta la autonoma. Cambios en la gestin de la organizacin de
laescuela. Cambio de actitudes y preparacinpsicopedaggica.Importancias:
La autogestin, la cogestin, la enseanza mutua,la autonoma, la
descentralizacin y autogestin deinstituciones.se propugna la autogestin en
diferentes mbitos dela vida escolar, sean estos el curricular, administrativo,de
gobierno, recursos humanos y servicios.
8. Pedagoga LibertariaTiene sus inicios en las escuelasexperimentales de
Hamburgo y ReinoUnido. Las cuales sitan la libertad del niocomo objetivo
central de la educacin.Donde se sostiene que el saberno importa tanto como
laformacin de la personalidad.Innovando la pedagoga tradicional ,con nuevos
elementos como. El nio como elemento esencial en la comunidad escolar.
Todos toman decisiones en el seno de la comunidad escolar. La autoridad
maestro con respecto al alumno desaparece, poniendo en perspectivala
autogestin. Se rechaza al profesor como modelo teniendo el mismo una
participacin no-directa. Se utiliza un aprendizaje informal, se trabaja segn
los intereses del grupo, lo queayuda a desarrollar personalidades mas libres.
9. Pedagoga InstitucionalSurge en Francia en el ao 1960siguiendo las ideas
de la pedagoga deFreinet.Se centra en la renovacin delambiente escolar, y en
las funcionesde los maestros. Su objetivo es quelos nios aprendan haciendo y
haganpensando.Este movimiento se sustenta en lasociologa revolucionaria
mezclada conideologas marxistas.Se caracteriza por la autogestin yanlisis
permanente del grupo , lafuncin del docente es la no-directividad.
10. Experiencias Autogestionarias enLatinoamrica Simn Rodrguez sigue a
Rousseau. La Reforma Universitaria en Crdova (1918). Intento de Educacin
Socialista en Yucatn. La influencia de Paulo Freire. Transformar la educacin
por la RevolucinCubana. Desarrollo de un proyecto autogestionario
enMxico.
11. Autonoma de los centros nouniversitarios. Razones: El centro como
protagonista.La excesiva contratacin.La autonoma.Innovaciones y
reformas.Respeto.
12. Conclusiones La autogestin brinda mecanismo de desarrollo intelectual
ydisciplinario bajo la consigna de libertad. Como medio de educacin crea un
espacio para experimentar einnovar en la escuela. Como fin im plica el
desarrollo de responsabilidad de losestudiantes haciendo propio su
aprendizaje, encontrando ellosmismo los valores orientados al colectivismo.
Tanto la pedagoga libertaria y la institucional trabajan en el marcode la

autogestin como promotoras para el cambio de laeducacin y el sistema

social en el que esta inmersa.
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