PRCTICA 4

Portafolio de presentacin

LA ENSEANZA DEL DERECHO EN BACHILLERATO

DERECHO I

AUDIENCIA
Se encuentra dirigido a estudiantes de Nivel
Bachillerato, especficamente en el Quinto
Semestre.

ENFOQUE
Enfoques pedaggicos para OER (P), incluidos los
aspectos de enseanza y aprendizaje y enlaces
con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo
entre pares;
Soluciones tecnolgicas para REA (T), incluidas
tecnologas clave, estndares, especificaciones (es
decir, metadatos, publicacin, consulta) e
infraestructura;
Modelos colaborativos para REA entre Instituciones
(CM) y comunidades de inters.

DATOS DE IDENTIFICACIN
BLOQUE I. EL ORIGEN E IMPORTANCIA DEL DERECHO
En este primer bloque conocer qu es el Derecho,
de dnde surge, cul es el origen del Derecho
Mexicano, as como la diferencia del Derecho frente
a otras normas que rigen la vida y conducta del ser
humano, mediante el anlisis de los siguientes
aspectos: concepto e importancia del Derecho,
antecedentes histricos del Derecho en Mxico,
definicin y clasificacin de las normas de conducta
y las fuentes del Derecho, concepto y clasificacin

OBJETIVOS
Sistematizar la informacin que permite explicar el origen
y evolucin del Derecho.
Valorar la importancia del Derecho como principio
regulador de la sociedad.
Reconocer las fuentes del Derecho para explicar el
marco legal de la sociedad mexicana.
Explicar la diferencia que existe entre las diversas normas
de conducta.

OBJETOS DE APRENDIZAJE
El Derecho y sus Fuentes
El Derecho en Mxico

Normas de conducta

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Explica los aspectos histrico-sociales y culturales que dieron origen al Derecho,

a travs del diseo y ejercicio de procedimientos tericos-metodolgicos en
Mxico.

Argumenta sus ideas respecto al Derecho como principio fundamental para el

logro de una mejor convivencia humana.

Valora la importancia del Derecho para preservar la paz social y lograr el bien
comn, asumiendo una actitud tica en el ejercicio de sus derechos y
obligaciones.

Elabora el concepto de derecho asumiendo una actitud crtica y reflexiva

respecto a la misin, utilidad y fines del mismo.

Evala las normas jurdicas, morales, religiosas y de trato social que rigen la
conducta del individuo as como las implicaciones que stas tienen en la
sociedad donde se desenvuelve.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA
Solicitar a los alumnos y alumnas que realicen de manera individual una
investigacin documental sobre los diferentes conceptos de Derecho.
Seleccionar y sugerir algunos textos relacionados con las fuentes del
Derecho y solicitar al alumnado el anlisis de los mismos de manera
individual.
Organizar equipos de trabajo para la realizacin de una investigacin
documental sobre los antecedentes histricos del Derecho en Mxico.
Solicitar una investigacin documental o electrnica en la que el
alumnado exponga los diferentes tipos de normas, explicitando los
aspectos fundamentales que deben rescatarse de cada una de ellas.
Proporcionar un texto previamente seleccionado que complemente la
informacin obtenida por el alumnado, para guiar y facilitar la
sistematizacin de la informacin.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Lista de cotejo para verificar que cada una de las definiciones elaboradas por los
alumnos/as conceptualicen ntegramente al Derecho.
Coevaluacin mediante una rbrica que describa la informacin que debe tener
el mapa conceptual solicitado.
Rbrica en que se describan las caractersticas que debe tener la lnea del tiempo
solicitada y la exposicin de los equipos frente al grupo.
Escala de clasificacin con los puntos centrales que deben considerarse en la
investigacin realizada y en el cuadro de doble entrada solicitados.
Registro anecdtico en el que se haga especial hincapi en la observacin del
trabajo colaborativo del estudiantado para el arribo a conclusiones generales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Elaborar su propio concepto de Derecho a partir de la investigacin
documental realizada y exponerlo en plenaria para llegar a una
definicin grupal.
Realizar el anlisis de uno de los textos sugeridos por el docente y
elaborar un mapa conceptual en el que se clasifique e identifique con
precisin las fuentes del derecho.
Disear una lnea del tiempo sobre el origen y evolucin del derecho en
Mxico para exponerlo ante el grupo.
Elaborar un cuadro de doble entrada que integre los diferentes tipos de
normas.
Participar en un debate en el que se expongan y discutan las opiniones
que los integrantes del grupo tienen sobre cada uno de los tipos de
normas para la integracin

ROL DEL DOCENTE

Coordina el desarrollo de las investigaciones individuales y por equipos
propuestas.
Orienta sobre los procedimientos ms eficientes para el anlisis de los
textos propuestos.
Promueve el respeto a la diversidad y pluralidad, as como el intercambio
de ideas y puntos de vista respecto a las temticas tratadas.

Interviene de manera positiva emitiendo observaciones a los estudiantes

de manera constructiva y consistente.
Propone bibliografa relevante y actualizada sobre los objetos de
aprendizaje a abordar.

Apoya y complementa de manera oportuna las exposiciones de los

estudiantes para centrar las discusiones.
Organiza las actividades asumiendo en todo momento el papel de
mediador.

FUENTES DE CONSULTA
BSICA:

OLIVER, H. (2007). El derecho. Mxico: Patria.

OCHOA, M. (2002). Derecho Positivo Mexicano (2 Ed.). Mxico: McGraw-Hill. SANTOS, H.

(2002). Nociones de Derecho Positivo Mexicano (3 Ed.). Mxico: Addison Wesley.

SOLIS, J. (2005). Curso Bsico de Derecho. Mxico: Edere.

COMPLEMENTARIA:

LVAREZ, M. (1999). Introduccin al Derecho. Mxico: McGraw-Hill.

DELGADILLO, L., LUCERO, M. (2005). Introduccin al Derecho Positivo Mexicano. Mxico:

Limusa.

FAUROUX, M. (2004). Ideas para una introduccin al Derecho. Buenos Aires: Abeledo-Perrot.

GARCA, E. (2004). Introduccin al estudio del Derecho (38 Ed.). Mxico: Porra.

LOPEZ, E. (2003). Manual de Derecho Positivo Mexicano (3 Ed.). Mxico:Trillas.

MARGADANT, G. (1965). Derecho Romano. Mxico: Porra.

PENICHE, F. (1988). Introduccin al Estudio del Derecho. Mxico: Porra.

PEREANIETO, L. (2002). Introduccin al Estudio del Derecho. Mxico: Oxford.

USO DE LOS REA

Para
complementar
el
proceso de enseanza
aprendizaje ser necesaria
la implementacin de los
Recursos de Enseanza
Abiertos.

Cmo crear libros

digitales
Con el rpido crecimiento del acceso a
dispositivos mviles, los contenidos digitales se
estn convirtiendo en alternativa real para que
docentes y estudiantes creen libros digitales con
materiales de estudio, propios o de terceros. Este
documento resea, paso a paso, la manera en
que estos libros digitales pueden crearse
utilizando la herramienta BackTypo. Examina
adems, otras opciones para elaborarlos.
Su aplicacin en los materiales del curso traer
la facilitacin del aprendizaje en el estudiante.

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/epub