UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA

ACADMICO

PROFESIONAL

DE

EDUCACIN

INICIAL

PRACTICA II: DISCONTINUA.

PROGRAMACIN DIARIA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1

INSTITUCIN EDUCATIVA

: LOS ROJITOS

NUMERO DE NIOS

: 30

EDAD: 5 aos

DOCENTE DE AULA

: AGUIRRE URBINA, Feliciana

DOCENTE DE PRACTICA

: Lic. DAVILA ORDOES, Kandia

ESTUDIANTE DE PRACTICA

: MATAMOROS ROMERO, Oliver

1.7.

AULA: las abejitas

: 14/07/2015

FECHA

II . DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:
2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: Regiones del PER, Costa, Sierra, Selva

2.2. APRENDIZAJE ESPERADO

: Identifica animales, vestimenta y platos tpicos en.

2.3. SELECCIN DE

: rea, competencia, capacidades, indicador de logro, instrumentos

de evaluacin.

AREA

PERSONAL
SOCIAL.

COMPETENCIA.

DESARROLLO DELAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA:
Participa en actividades
grupales en diversos
espacios y contactos
identificndose
como
parte de un grupo social.

CAPACIDADES.

Reconoce
algunas
manifestaciones culturales
propias de su contexto
sociocultural:
comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas
tradiciones
idiomas, vestidos, juegos y
juguetes.

INDICADOR DE
LOGRO.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

Reconoce
las Ficha
regiones del Per observacin.
en un material
grfico.

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS:

de

MOMENTOS
PEDAGGICOS
RUTINA
(ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
ENTRADA)

ESTRATEGIAS

RECURSOS
Y/O
MATERIALES

Fuera del Aula:

Recepcin de los nios, formacin, saludo, rezo,
marchan alrededor del patio, ingresan en forma
ordenada al aula.

Dentro del Aula:

Cartel de asistencia: los nios controlan su asistencia haciendo uso del
cartel en forma ordenada.

-Cartel

de

asistencia

Cartel cronolgico: la docente pregunta:

-Qu da es hoy?
-En qu mes estamos?
-En qu ao estamos?

-Cartel

Cartel Meteorolgico: se le pide a los nios que observen la ventana

para ver cmo est el da entonado una cancin:

-Cartel

cronolgico

meteorolgico

Ventanita ventanita
Dime tu dime tu (bis)
Como est el da de hoy( bis)
El da de hoy(bis)

Planificacin: Juegan libre en los sectores de su preferencia, los nios

comparten los sectores.

-I.E

-Maestra
-Nios

Organizacin: Juegan organizndose en pequeos grupos :

Ejecucin: Los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer.

-Materiales
educativos

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

Orden: Terminado el juego dejan ordenado el sector que han utilizado.

estructurados
y

no

estructurados
Socializacin: La docente pregunta: Quines participaron?
Qu hicieron?.

Representacin: Luego de haber contado sus experiencias

dibujan lo que ms les gusto.

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA

3.1 DESPERTAR EL INTERS DEL NIO:

INICIO

MOTIVACION: se les motivar a travs de una cancin:

SOMOS PERUANOS (CARNABAL)
Orgulloso me siento de ser peruanito (bis)
Conociendo sus recursos
Conociendo sus regiones
Costa, sierra y selva son sus regiones.
Rojo y blanco su bandera.

-Siluetas

3.2 RESCATE DE SABERES PREVIOS :

De dnde nos sentimos orgullosos?
Qu conocemos?
Cuantas regiones tenemos?
Qu son la costa, sierra y selva?
SE GENERA EL CONFLICTO COGNITIVO:
Cmo ser el mapa del Per?
Ustedes conocen el mapa del Per?
Para qu sirve el mapa del Per?

DESARROLLO

3.3 NUEVO CONOCIMIENTO:

El docente juntamente con los nios dialogara sobre las regiones
del Per.
El mapa del Per es dividido por regiones costa, sierra y selva, y
tiene un gran mar peruano, estas regiones son muy importante
porque gracias a ellos podemos tener diversos alimentos,
animales y vestimentas, adems gracias al mar peruano tenemos
diversos peces como pueden ser pez, delfn, tiburn, pulpo,
cangrejo, etc. El docente muestra una lmina donde pueden
identificar las regiones del Per.
3.4 CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
El docente presentara como experiencia directa frutas y
comidas que son ms representativas de cada regin.
El docente mostrara imgenes como animales,
vestimenta y platos tpicos de cada regin. Luego los
nios ayudaran al docente a clasificar alimentos,
animales y vestimenta segn a la regin corresponda.
El docente formara 3 grupos donde se les entregara
cartulinas con la imagen del mapa del Per, donde los
nios colorearan, recortaran y pegaran siluetas de
animales y vestimenta por cada regin, el nio identificara
y clasifica segn la regin donde corresponda.
3.5 APLICACIN DE LO APRENDIDO:
El docente entregara una hoja de aplicacin, donde reconocern
las regiones, y utilizando la tcnica del embolillado con el papel
crepe, pegando con el color que representa a cada regin. Verde
= selva, amarillo = cota, sierra = marrn y el mar = azul.

-Nios

docente.
- Siluetas

-alimentos
frutas.

-Siluetas

imgenes

cartulina

Hojas,

papel

crepe, goma.

-Siluetas

3.6 RECUENTO DE LO APRENDIDO:

Regiones del
PER

CIERRE

SON :

Costa

Sierra

Selva

Mar

3.7. APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA

SITUACION.
Con la ayuda de tus padres dibuja el mapa del Per con sus
regiones y coloralo.
EVALUACIN:
-la maestra realiza:
AUTO-EVALUACION: Qu hice?, Cmo lo hice?,
Qu me falto?
CO-EVALUACION: Cmo nos comportamos durante el

trabajo en grupo?, Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos?

HETERO- EVALUACION: la docente evala el aprendizaje
de los nios durante el proceso de la clase.

RUTINA

-Jabn, Toalla,

Recreo, refrigerio y aseo.

Agua

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Poesa

Recitacin de poesa :

MI PER
ACTIVIDADES
LITERARIAS

Mi Per, un gran pas

Rojo y blanco su bandera es
Mi Per lleno de color y felicidad
Por eso quiero a mi Per
por ser tan grande y
Por ser el lugar donde vivimos.
LITERAL: a quin le dedicamos la poesa? Qu color es la bandera?
De quin?
INFERENCIALES: Cmo creen que es el Per? Por qu?
CRITERIALES: Qu opinas? Qu parte de la poesa te gusto ms?
Por qu?

ACTIVIDAD
PSICOMOTRICIDAD

RUTINA

Asamblea o inicio: La docente dar indicaciones para que

trabajen de manera ordenada.
Exploracin del material: pondremos a disposicin los - Msica
Santiago.
materiales previstos para el trabajo.
Desarrollo de la actividad: los nios de forma ordenada forman
un crculo, y al son de msica bailan el SANTIGO.
ACTIVIDAD DE SALIDA: los nios en forma ordenada cogen sus
cosas y salen ordenadamente.

-Mochilas

de

BENITO QUISPE, Edward Jhampool

CANDIOTTI PAITAN, Yojhan
CAPANI QUISPE, Daian Gadiel
CCORA ALVARE, Jose Armando

03
04
05
06

CONDORI MOLLEHUARA,

AQUINO HUAMAN, Axel Jhofre

02

HUAMAN HUAMAN, Areli Priscila

HUAMAN MITMA, Jhostin Kalef
HUAMAN ZUIGA, Maicol Haile
HUAROCC APACCLLA, Anahi Yuliana
JURADO RIVEROS, Yamilett
LAURENTE AGUILAR, Leticia Sofa
LOAYA RAMOS, Yoshue Andres
MAYHUA LUCAS, Nataly Yumina
MAYHUA QUISPE, Kiray Yumi
OSORIO ESCOBAR, Byron Bradley
PARIONA THUPA, Eydan Yamil
PAITAN CCANTO, Griselda Angela
QUINTO GALA, Kory Sthaysi

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

RAMOS ZUIGA, Ayelen Keyla

RODRIGO LAIME, Jhak Jeferson
SANCHEZ ARCCE, Marcelo Grimaldo
SANCHEZ HILARIO, Karen
TAIPE LIMA, Jhosep Smit
YAURI CAJAHUANCA, Carlos Leonel

25
26
27
28
29
30

QUISPE DUEAS, Venya

HUALLPA CURASMA, Mirari Shadit

10

24
Jhuanagabryel

GARCIA HUAMANI, Etly Flor

09

Milagros
08
ESPINOZA GOMEZ, Grecia Mariana

Expresa con material concreto

dibujos o grficos, la seriacin y
agrupacin de objetos de grande
a pequeo.
07
JohanEdgardo

APACCLLA MANCHA, Erick Jair

NOMBRES

01

FICHA DE OBSERVACION:

RESUMEN CIENTIFICO

El territorio fsico del Per se divide tradicionalmente en tres regiones geogrficas o regiones naturales diferenciadas:

La Costa o desierto costero.

La Sierra o regin andina.

La Selva o regin amaznica.

A estas regiones geogrficas continentales se aaden el Mar Peruano o mar de Grau y la Antrtida-Per. La divisin en tres regiones geogrficas del Per tiene
una larga tradicin, pues se remonta a la dada durante la poca colonial espaola y su uso es el ms frecuente en el habla popular del Per.

Esta divisin tradicional o longitudinal, tiene una correspondencia biogeogrfica relacionada con el clima y la biodiversidad, tal como se puede ver en cualquier
foto satelital del Per, ya que la regin de la Costa tiene una correspondencia con el desierto costero del Per, de clima desrtico subtropical y que a su vez
forma parte del desierto del Pacfico sudamericano; la Sierra constituye la parte central de la cordillera de los Andes y tiene clima de montaa y alta montaa; y
la Selva con su vegetacin exuberante forma parte de la Amazona con clima tropical clido y lluvioso.

BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje DCN
Atlas del Per. Instituto Geogrfico Nacional, 1989. Lima-Per

Alumno practicante

..

Docente Conductora

Docente de Aula