Solucionario - Semana01 Ord2012 I PDF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital (el tema central), crucial para entender la trama textual,
puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura semntica del
conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante un vocablo o una frase
nominal: Por ejemplo, La importancia del sueo.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL
Formule el tema central del siguiente texto.
TEXTO
La tercera va mediante la cual la biotecnologa contempornea afectar a la poltica
es a travs de la prolongacin de la vida y de los cambios tanto demogrficos como
sociales que tendrn lugar como resultado. Uno de los mayores logros de la medicina del
siglo XX en Estados Unidos fue el aumento de la esperanza media de vida, de 48,3 aos
en los hombres y 46,3 aos en las mujeres en 1900 a 74,2 aos en los primeros y 79,9
aos en las segundas en el 2000. Este cambio sumado a un descenso espectacular de
los ndices de natalidad en gran parte del mundo desarrollado ya ha generado un teln de
fondo demogrfico global muy distinto, que afecta a la poltica global y cuyas
consecuencias podra decirse que ya se hacen sentir. Si se mantienen las pautas de
natalidad y mortalidad actuales, en el ao 2050 el mundo ofrecer un aspecto
sustancialmente distinto del que presenta hoy, aun cuando la biomedicina no consiga
elevar la esperanza de vida en un solo ao durante este perodo. Las probabilidades de
que no se produzcan avances significativos en la prolongacin de la vida, sin embargo,
son escasas, y existe la posibilidad de que la biotecnologa propicie cambios sumamente
espectaculares.
Tema central: ..
SOLUCIN: La prolongacin de la vida como efecto de la biotecnologa
Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple.
TEXTO
De la misma manera que los perros y los pastores ahuyentan del redil al pelirrojo
len, sin dejarle que se acerque a las acobardadas reses, vigilando durante toda la noche,
a pesar de que, vido de carne, acomete una y cien veces, sin lograr nunca su propsito,
porque llueven sobre l muchos venablos lanzados por brazos vigorosos y muchas teas
ardientes que lo asustan, hasta que al despuntar el da se aleja furioso, volviendo a
menudo la cabeza en busca de la presa que devora con sus ojos, as se alejaba yax,
desesperado, de los teucros; desesperado y lleno de pesar, porque le importaba mucho la
suerte de las naves aqueas. Como entra un asno impvido en un campo de trigo, sin
Solucionario de la semana N 1
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hacer caso de los muchachos que lo guardan ni de los palos que caen sobre l de todas
partes y menosprecia los esfuerzos de quienes lo rodean, sin apresurar siquiera su paso,
penetrando cuando se le antoja en las crecidas mieses que deshace y de las que no
logran arrojarlo al fin y con muchos esfuerzos sino cuando est bien harto, as los
animosos troyanos y sus aliados, oriundos de tierras lejanas, perseguan al impar yax,
hijo de Telamn, golpeando su escudo con las lanzas. yax mostraba unas veces su valor
incomparable revolvindose como una fiera acosada y deteniendo las falanges de los
troyanos, y otras veces prosegua su retirada, movindose de cuando en cuando para
impedirles que llegasen hasta las naves. Por esto apareca su escudo enorme poblado de
dardos y de lanzas que en l se haban quedado prisioneras, y el suelo alrededor del
hroe erizado de las que no llegaron a alcanzarlo.
1.
Cul es el tema central del texto?

A) La terrible embestida del hroe yax
B) La feroz pelea entre aqueos y troyanos
C) El magnfico escudo del hijo de Telamn
D) La penosa retirada de yax Telamonio*
E) La inminente muerte del gran hroe yax
SOLUCIN: El narrador refiere la esforzada retirada de yax, hijo de Telamn. Se pinta la

escena con smiles que ilustran la manera como los troyanos intentan matar, sin
conseguirlo, a yax.
LA JERARQUA TEXTUAL: LA IDEA PRINCIPAL
Una vez que hemos identificado el tema central de un texto, podemos determinar la
idea principal. Esta se formula mediante una oracin o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto es La importancia del sueo, la idea principal puede ser El
sueo es importante porque cumple con una funcin esencial de equilibrio de la vida
mental. En consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central que
se hace en el texto.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL
A.
Formule la idea principal del siguiente texto.
TEXTO
En la Europa de principios del siglo XVIII, la mitad de los nios mora antes de
cumplir los quince aos. El demgrafo francs Jean Fourasti ha sealado que alcanzar
la edad de veinticinco aos era por entonces un logro, dado que solo una minora de la
poblacin lo consegua, y que tales personas podan considerarse legtimamente
supervivientes. Dado que la mayora alcanzaba la cumbre de su vida productiva a los
cuarenta o a los cincuenta aos, se desaprovechaba una cantidad inmensa de potencial
humano. En la ltima dcada del siglo XX, por el contrario, ms del 83% de la poblacin
tena esperanzas de llegar a los sesenta y cinco aos, y ms del 28% seguira viva a los
ochenta y cinco aos.
El aumento de las esperanza de vida no es sino parte del fenmeno que han
experimentado las poblaciones de los pases desarrollados a finales del siglo XX. El otro
factor primordial ha sido el descenso drstico de los ndices de fertilidad. Pases como
Espaa, Italia y Japn presentan ndices totales de fertilidad de entre 1,1 y 1,5 muy por
debajo del ndice de reemplazo, de alrededor de 2,2. La combinacin del descenso de las
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tasas de natalidad y el aumento de esperanza de vida ha alterado de forma drstica la

distribucin de la edad en los pases desarrollados. Mientras que la edad media de la
poblacin de Estados Unidos era de unos diecinueve aos en 1850, haba aumentado a
treinta y cuatro en la ltima dcada del siglo pasado.
Idea principal: .
SOLUCIN: En contraste con el siglo XVIII, actualmente la esperanza de vida ha
aumentado notablemente.
B.
Lea los siguientes textos y conteste las preguntas de opcin mltiple.
TEXTO 1
No sabemos con qu vnculos los antiguos retenan a los planetas en los espacios
libres, y ensearon que, apartados continuamente de la trayectoria rectilnea, giran
regularmente en sus rbitas. Creo que para explicar esto se inventaron las esferas
slidas. Los filsofos ms recientes o piensan que son los vrtices, como Kepler o
Descartes, o algn otro impulso o principio de atraccin, como Borelli, Hooke y otros de
entre los nuestros. Por la ley primera del movimiento es absolutamente cierto que se
requiere alguna fuerza. Es nuestro propsito elucidar su cantidad y propiedades e
investigar matemticamente los efectos en los cuerpos en movimiento; por tanto, para no
determinar su especie de manera hipottica, la hemos denominado centrpeta con un
nombre genrico, por cuanto tiende a un centro o tambin, tomando el nombre del centro,
circunsolar a la que tiende al Sol; circunterrestre a la que tiende a la Tierra; circunjovial a
la que tiende a Jpiter, y as en los dems.
1.
Cul es la idea principal del texto?

A) El denominado movimiento circunjovial es un movimiento centrpeto.
B) La hiptesis de un principio de atraccin es esencial para los planetas.
C) Los planetas se mantienen suspendidos en virtud de la fuerza de vrtices.
D) En el espacio, los planetas giran con bastante regularidad en sus rbitas.
E) El movimiento de los planetas requiere de una fuerza llamada centrpeta.*
SOLUCIN: Newton explica la naturaleza de la fuerza centrpeta para superar las ideas
de los antiguos.
TEXTO 2
Durante el debate del Congreso de Estados Unidos sobre los proyectos de ley para
prohibir la clonacin humana, en 2001, el congresista Tred Strickland, de Ohio, insisti en
que debemos guiarnos estrictamente por las mejores fuentes cientficas disponibles y en
que no debemos permitir que la teologa, la filosofa o la poltica influyan en la decisin
que tomemos al respecto.
Muchos estaran de acuerdo con tal declaracin. Las encuestas realizadas en la
mayora de los pases demuestran que el pblico tiene mejor opinin de los cientficos que
de los polticos, por no decir de los telogos y de los filsofos. Los legisladores, como bien
sabemos, son aficionados a la pose, la exageracin, la ancdota, el puetazo en la mesa
y la condescendencia. Con frecuencia actan y hablan desde la ignorancia y suelen estar
muy influidos por grupos de presin e intereses fuertemente afianzados. Por qu deben
ellos, no la desinteresada comunidad cientfica, tener la ltima palabra sobre cuestiones
tcnicas y complejas como la biotecnologa? Los intentos de los polticos por limitar
aquello que los cientficos hacen en su propio mbito traen a la memoria la Iglesia
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Catlica medieval, que tach a Galileo de hereje por afirmar que la Tierra giraba alrededor
del Sol. Desde los tiempos de Francis Bacon, la investigacin cientfica se ha visto como
una actividad intrnsecamente legtima que sirve a los intereses generales de la
humanidad.
Esta perspectiva, por desgracia, no es correcta.
La ciencia no puede, por s misma, establecer los fines a cuya consecucin se
consagra. Puede descubrir vacunas y curas para las enfermedades, pero tambin puede
crear agentes infecciosos; puede revelar la fsica de los semiconductores, pero tambin la
fsica de la bomba de hidrgeno. A la ciencia, en cuanto ciencia, no le importa si la
informacin se obtiene de acuerdo con unas normas que protejan escrupulosamente los
intereses de los humanos objetos de estudio. La informacin, al fin y al cabo, es
informacin, y la mejor informacin a menudo puede conseguirse quebrantando las
normas o prescindiendo de ellas por completo. Muchos mdicos nazis que inyectaron
agentes infecciosos a las vctimas de los campos de concentracin eran de hecho
cientficos legtimos que recabaron una informacin real que potencialmente poda usarse
para el bien.
Solo teologa, la filosofa o la poltica pueden establecer los fines de la ciencia y
de la tecnologa que esta crea, y decidir si esos fines son buenos o malos. Los cientficos
pueden ayudar a fijar unas normas morales concernientes a su propia conducta, pero han
de hacerlo no como cientficos, sino como miembros, cientficamente formados, de un
colectivo poltico ms amplio. Dentro de la comunidad de cientficos y de mdicos que
trabajan en el campo de la biomedicina hay individuos muy brillantes, dedicados,
enrgicos, honrados y serios, pero sus intereses no se corresponden necesariamente con
el inters pblico. Los cientficos suelen obrar impulsados por la ambicin y con
frecuencia tambin tienen depositados intereses pecuniarios en una tcnica o medicina
concreta. De ah que la pregunta acerca de qu debemos hacer con la biotecnologa sea
una cuestin poltica que no puede decidirse tecnocrticamente.
1.

A) Los fines de la ciencia se pueden establecer solo desde la filosofa.
B) La ciencia, en cuanto ciencia, est ms all de los intereses particulares.
C) La regulacin de la biotecnologa se debe hacer con criterio poltico.*
D) El pblico suele creer que la ciencia se cie a la objetividad racional.
E) La biotecnologa no es buena ni mala, depende de cmo sea utilizada.
SOLUCIN: Frente a la propuesta de un poltico norteamericano, el autor esgrime su

clara posicin en contra de la tecnocracia.
TEXTO 3
Dime, ahora, oh Musa!, que posees olmpicos palacios, quin fue el primer troyano
o aliado insigne que se enfrent con Agamenn. Fue Ifidamante, hijo de Antnor, el alto y
aguerrido Ifidamante, criado en la frtil Tracia, abundante en rebaos de ovejas. Nio era
todava cuando Ciseo, su abuelo, padre de la encantadora Teano, lo acogi en su casa, y
al llegar a la fulgurante edad de la juventud, por conservarlo a su lado, le dio a su
bellsima hija en matrimonio. Poco tiempo llevaba de casado cuando Ifidamante tuvo que
abandonar el dulce tlamo para ir a hacer la guerra contra los aqueos. Llegando por mar
hasta Percote, dej all las doce corvas naves que mandaba y se encamin por tierra
hasta Ilin. Este era el audaz que se enfrent con el gloriossimo y envalentonado Atrida.
Se acometieron los hroes al hallarse frente a frente, y Agamenn err el tiro al
desvirsele la lanza; entonces Ifidamante dio un golpe con su pica en la cintura del Atrida,
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por debajo de la coraza, y a pesar de que impuls el astil con toda la fortaleza de su
brazo, no consigui atravesar el labrado tahal, ya que la punta, al chocar con la lmina de
plata, se torci como si fuera de plomo. Cogi entonces el poderoso Agamenn la pica
que pretenda herirlo, tirando de ella con el mpetu de un len; la arranc de las manos de
Ifidamante, hirindolo en el cuello con la espada y dejndolo sin vida. As sucumbi el
desgraciado para dormir el sueo eterno por haber querido ayudar a los troyanos. Tuvo
que abandonar a su joven esposa, con la que acababa de casarse despus de haberla
llenado de regalos y antes de que le diese ningn fruto de su unin. Le haba prometido el
da de su boda cien bueyes y mil cabras, y le haba prometido otras tantas ovejas de las
muchsimas que apacentaban sus pastores. Al verlo tendido en el suelo, lo despoj se su
armadura el Atrida y la pase triunfante entre sus soldados.
1.

A) El alto y aguerrido Ifidamante se atreve a enfrentar al poderossimo Agamenn.
B) Ifidamante es el primero en enfrentar a Agamenn y este lo abate en tenso
combate.*
C) Ifidamante, hijo de Antnor, fue un glorioso aliado de los troyanos contra los
aqueos.
D) Ante el ataque de Ifidamante, Agamenn no se inmut y aplic toda su
vehemencia.
E) Ifidamante despos a la bellsima Teano, pero no pudieron tener descendientes.
SOLUCIN: La narracin se centra en el combate entre Agamenn e Ifidamante. El ltimo

muerde el polvo de la derrota.
TEXTO 4
Hay pocas en que las naciones, sumergidas en profunda modorra, oyen y ven sin
tener aliento de hablar ni fuerza para sostenerse de pie; otras pocas en que se fatigan
sin avanzar un palmo, como atacadas de parlisis agitante; y otras pocas en que se
regeneran con el soplo de un viento generoso, traspasan las barreras de la tradicin, y
caminan adelante, siempre adelante, como atradas por irresistible imn. A estas ltimas
pocas pertenece la Francia de la Revolucin.
Los hombres de aquellos das poseen una gloria que no supieron conquistar los
revolucionarios de otras naciones ni de otros siglos: haber trabajado en provecho
inmediato de la Humanidad. Es que Francia, por su carcter cosmopolita, siembra para
que la Tierra coseche. Los acontecimientos que en los dems pases no salen de las
fronteras y permanecen adheridos al terreno propio, como los minerales y vegetales,
adquieren en el territorio francs la movilidad de los seres animados y se esparcen por
todos los mbitos del Globo.
La Revolucin inglesa y la Independencia norteamericana presentaron, por decirlo
as, un carcter insular, fueron evoluciones locales que solo interesaron a la dinasta de
un reino y a los pobladores de un estado; pero la Revolucin francesa vino como sacudida
continental, hizo despertar a todos como toque de clarn en campamento dormido, se
convirti en la causa de todos. Con razn dijo Edgar Quinet que "si la Iglesia se llama
romana y catlica, la Revolucin tiene legtimo derecho de llamarse francesa y universal,
porque el pueblo que la hizo es el que menos la aprovecha".
La Revolucin significa ruptura con las malas tradiciones de lo pasado, golpe de
muerte a los ltimos restos del feudalismo y establecimiento de los poderes pblicos
sobre la base de la soberana nacional. El 4 de agosto muere la antigua sociedad
francesa con sus privilegios y sus castas; pero el da que a la Asamblea Constituyente
declara, no los derechos del francs, sino los derechos del hombre, surge para la
Humanidad un nuevo mundo moral: desaparece el siervo y nace el ciudadano, al derecho
divino de los reyes sucede el derecho de rebelin, y el principio de autoridad pierde la
aureola que le cieron la ignorancia y el servilismo.
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1.
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A) Toda revolucin es una ruptura radical con las malas tradiciones del pasado y una
apuesta por la soberana.
B) La ignorancia y el servilismo son rmoras que impiden acabar con los ltimos
restos el feudalismo en la sociedad.
C) Tanto la Revolucin inglesa como la Independencia norteamericana se distinguen
por su insularidad.
D) En las pocas de modorra espiritual, el principio de autoridad se yergue como
soberano y con aureola.
E) La Revolucin francesa se diferencia de las anteriores por marcar un nuevo hito
de alcance ecumnico.*
SOLUCIN: La Revolucin francesa se erige como un nuevo baluarte de toda la

humanidad y, por ello, tiene ms significacin que las revoluciones precedentes.
SEMANA 1 B
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los ejercicios de eliminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el manejo
de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la economa de la
expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se puede hacer de dos
maneras alternativas: a) O bien, se suprime la oracin que no corresponde al tema clave
del conjunto; b) o bien, se suprime la oracin redundante, esto es, la que no aporta
informacin al conjunto.
1.
I) Los cefalpodos constituyen uno de los grupos de moluscos ms importantes y

populares. II) Adems, son los animales invertebrados ms evolucionados del
planeta. III) La evolucin es un proceso que puede seguir lneas impensadas por los
cientficos ms sagaces. IV) Los cefalpodos son todos marinos, con cabeza
voluminosa y ojos muy desarrollados. V) Los cefalpodos poseen tentculos que
pueden alcanzar gran longitud, como es el caso del pulpo.
A) V
B) III*
C) IV
D) II
E) I
Solucin: V es inatingente, el tema es los cefalpodos.

2.
I) Los pulmones son dos rganos lobulares que realizan el intercambio gaseoso con
el medio. II) Este intercambio consiste en el ingreso del oxgeno y la expulsin del
dixido de carbono. III) Los pulmones estn contenidos en la caja torcica. IV) Se
encuentran suspendidos por la trquea, a la altura del corazn. V) Son penetrados
por los bronquios, los cuales se ramifican dentro de ellos.
A) I
B) V
C) II *
D) III
E) IV
Solucin: II es inatingente, el tema es los pulmones.

3.
I) Las quemaduras son lesiones cutneas producidas por el fuego, radiaciones,

lquido caliente, etc. II) Las quemaduras se clasifican en tres tipos. III) Las
quemaduras de primer grado dejan la piel enrojecida. IV) Las de segundo grado
forman ampollas. V) Las quemaduras de tercer grado generan muerte celular y
carbonizacin.
A) I
B) IV
C) III
D) II*
E) V
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Ciclo 2012-I
Solucin: II es redundante, se desarrolla en III, IV y V.

4.
I) El queso se elabora con leche de vaca, pero tambin se utiliza la leche de oveja y
cabra. II) Para la preparacin de queso es necesario que la leche se coagule con
cido lctico para obtener suero. III) Este suero se somete a distintos procedimientos
y luego se almacena. IV) Se pueden aadir en esta etapa diversos microorganismos
para obtener quesos blandos. V) Con el tiempo, el queso obtiene el aroma, textura y
color caractersticos.
A) V
B) III
C) II
D) IV
E) I*
Solucin: I es inatingente, el tema es la elaboracin de los quesos.

5.
I) Las pinturas rupestres son dibujos realizados sobre una superficie ptrea. II) Son
obra de cazadores que hace 20 o 30 milenios habitaban la Tierra. III) En estas
pinturas se representa a los animales de caza de la poca. IV) Las pinturas
rupestres reflejan, por lo general, el movimiento de los animales. V) Los bisontes,
caballos salvajes, renos y ciervos fueron muy cazados durante el Paleoltico.
A) III
B) II
C) I
D) V*
E) IV
Solucin: V es inatingente.
6.
I) La baslica de Santa Sofa destaca por sus diferentes elementos arquitectnicos.

II) Las ventanas abiertas de la baslica de Santa Sofa parecen poner en movimiento
los rayos del sol. III) El exterior de la baslica es compacto y macizo, y proporciona
una visin de profundo impacto esttico. IV) La inmensa cpula de la baslica de
Santa Sofa crea una sensacin extraordinaria de gran espacio. V) Sus muros estn
cubiertos con mrmol y adornados con hermosos mosaicos.
A) V
B) II
C) I *
D) III
E) IV
Solucin: I es redundante, est desarrollada en las dems oraciones.

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
De aspecto modesto, regordete y de cabeza redonda, un bigotito con puntas y ojos
pardos que sonrean de buena gana, la mirada penetrante a veces y a veces profunda,
Wendell Kretzschmar hubiese podido representar para la vida cultural y espiritual de
Kaisersaschern una verdadera adquisicin, de haber existido tal vida o cosa semejante.
Su modo de tocar el rgano acusaba, a la vez, profundos conocimientos y una noble
fantasa, pero los feligreses capaces de apreciarlo podan contarse con los dedos de una
mano. De todos modos los conciertos gratuitos que daba ciertas tardes en la iglesia y en
cuyos programas figuraban composiciones para rgano de Michael Pretorius, Froberger,
Buxtehude y, naturalmente, Sebastin Bach, y otras menos importantes pero interesantes
tambin, de la poca que va de Haendel a Haydn, atraan un pblico bastante numeroso
en el que Adrin y yo figurbamos regularmente. Fueron, en cambio, un completo fracaso,
por lo menos en apariencia, las conferencias que diera, imperturbable, durante largos
meses, en la Sociedad de Actividades para el Bien Comn, conferencias acompaadas
de ilustraciones musicales al piano y de grficos en la pizarra. Fueron un fracaso estas
conferencias, en primer lugar, porque al pblico de nuestra ciudad no le interesaban, en
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Ciclo 2012-I
principio, las conferencias; en segundo lugar, porque los temas elegidos eran poco
populares y caprichosamente rebuscados, y finalmente porque el tartamudeo del
conferenciante haca de la tarea de escucharle una azarosa navegacin entre escollos, en
la que alternaban el temor y las crisis de risa. El auditor se distraa de lo que el
conferenciante explicaba, para pensar tan solo en el momento en que su explicacin
volvera a quedar interrumpida por una convulsin paralizadora.
Su tartamudeo era trgico, por tratarse precisamente de un hombre de fecundo
pensamiento y aficionado con pasin a comunicar sus ideas. De vez en cuando su
barquilla se deslizaba sobre las aguas sin ninguna dificultad, hasta el punto de hacer
olvidar el defecto que le acongojaba. Pero, inevitablemente, llegaba, a intervalos ms o
menos largos, el momento que todo el mundo aguardaba y tema, y all estaba el pobre,
congestionado y tembloroso, como el acusado en el potro. Tan pronto era una gutural que
arrancaba de su boca desmesuradamente ensanchada sonidos semejantes a los de una
locomotora soltando vapor, tan pronto una labial que se resolva en una serie de breves
explosiones despus de haberle hinchado desmesuradamente las mejillas. Ocurra
tambin, a veces, que su respiracin se haca irregular, y, con la boca en forma de
embudo, como un pez fuera del agua, trataba de cazar aire. Verdad es que el interesado,
con los ojos hmedos por el esfuerzo, no se privaba de rer y de demostrar as que no
tomaba la cosa trgicamente, pero para muchos esto no era un consuelo y, en realidad,
se explica que el pblico no acudiera numeroso a esas conferencias. Tan poco numeroso
era, en efecto, que a veces no haba en la sala mucho ms all de media docena de
personas, mis padres, el to de Adrin, Luca Cimabue, Adrin y yo, ms algunas de la
Escuela Superior para Seoritas, discpulas del conferenciante y que no eran las que
menos se rean cuando el orador no consegua salir del paso.
Thomas Mann: Doktor Faustus (fragmento).
1.
En el fragmento seleccionado, el narrador quiere poner de relieve

A) la manera elegante como Wendell Kretzschmar poda salir airoso de su
tartamudez en una conferencia culta.
B) la bonhoma y los rasgos fsicos viriles del hombre ms culto de Kaisersaschern:
Wendell Kretzschmar.
C) el contraste entre el relativo xito de los conciertos y el fracaso de las
conferencias de Wendell Kretzschmar.*
D) la diferencia cultural abismal entre el pueblo de Kaisersaschern y un msico
genial como Wendell Kretzschmar.
E) la manera ldica como reaccionaban los asistentes frente a los vergonzosos
balbuceos del conferenciante.
SOL. El narrador primero sita al personaje y, luego, hace un agudo contraste entre sus
conciertos (atraan un pblico bastante numeroso) y sus conferencias a las que iban
muy pocas personas.
2.
En el texto, la expresin su barquilla se deslizaba sobre las aguas sin ninguna

dificultad es
A) una hiprbole.
D) una metfora.*
B) un eufemismo.
E) una denotacin.
C) una irona.
SOL. La expresin hace referencia a que el discurso del conferenciante no siempre

estaba atacado de los balbuceos. Por ello, resulta una metfora.
Pg. 8
3.
Ciclo 2012-I
Es incompatible con el texto decir que Wendell Kretzschmar

A) senta especial aficin por temas sutiles y complejos.
B) cautivaba a todo el pblico con su hilarante tartamudez.*
C) tena una mirada muy aguda y una conducta afable.
D) mostraba un espritu muy cultivado en el arte musical.
E) posea conocimientos profundos y una noble fantasa.
SOL. La tartamudez de Kretzschmar era una de las razones por las cuales la gente no
asista a las conferencias.
4.
Cabe colegir que las conferencias de Wendell Kretzschmar, para el pblico de

Kaisersaschern, resultaban
A) ldicas.
D) multitudinarias.
B) inverosmiles.
E) arcanas.*
C) fatuas.
SOL. Dado que los temas eran caprichosamente rebuscados y el pblico era poco culto,
se puede colegir que las conferencias resultaban arcanas.
5.
Si Kaisersaschern hubiese sido una comunidad con un elevado nivel cultural,

A) la tartamudez de Kretzschmar habra provocado hilaridad.
B) las conferencias de Kretzschmar habran sido un fracaso.
C) habra mostrado un profundo desdn por los conciertos.
D) Wendell Kretzschmer habra corregido toda su tartamudez.
E) la figura de Wendell Kretzschmar habra sido justipreciada.*
SOL. El narrador considera que las profundas conferencias de Kretzschmar caan en saco
roto debido al pobre nivel cultural de la comunidad de Kaisersaschern.
TEXTO 2
La ciencia es mucho ms una determinada manera de pensar que un cuerpo de
conocimientos. Su objetivo es descubrir cmo funciona el mundo, detectar las
regularidades que puedan existir, captar las vinculaciones que se dan entre las cosas:
desde las partculas elementales, que pueden ser los constituyentes ltimos de toda
materia, hasta los organismos vivos, la comunidad social de los seres humanos y, cmo
no, el cosmos contemplado en su globalidad. Nuestra intuicin no es ni por asomo una
pauta infalible.
Nuestras percepciones pueden verse falseadas por la educacin previa y los
prejuicios, o simplemente a causa de las limitaciones de nuestros rganos sensoriales
que, por descontado, solo pueden percibir directamente una pequea fraccin de los
fenmenos que se producen en el mundo. Incluso una cuestin tan directa como la de si,
en ausencia de friccin, cae ms rpidamente una libra de plomo que un gramo de lana,
fue resuelta incorrectamente por casi todo el mundo hasta llegar a Galileo, y entre los
equivocados se hallaba, cmo no, el propio Aristteles. La ciencia se fundamenta en la
experimentacin, en un ansia permanente de someter a prueba los viejos dogmas, en una
apertura de espritu que nos permita contemplar el universo tal como realmente es. No
puede negarse que en ciertas ocasiones la ciencia exige coraje; como mnimo el
imprescindible para poner en entredicho la sabidura tradicional.
El principal rasgo definitorio de la ciencia es pensar de verdad toda cosa: el tamao
de las nubes y las formas que adoptan, incluso en su estructura ms profunda, en
Pg. 9
Ciclo 2012-I
cualquier parte del cielo para una altitud dada; la formacin de una gota de roco sobre
una hoja; el origen de un nombre o una palabra; la razn de una determinada costumbre
social humana, como por ejemplo el tab del incesto; por qu una lente sobre la que
incida la luz solar puede quemar un papel; qu razn nos hace ver un bastn de paseo
como una pequea ramita; por qu parece seguirnos la Luna cuando paseamos; que nos
impide perforar la Tierra con un agujero que llegue hasta el centro del planeta; qu
sentido tiene el trmino abajo en una Tierra esfrica; de qu modo el cuerpo puede
convertir la comida de ayer en el msculo y el nervio de hoy; dnde estn los lmites del
universo, puede este expandirse indefinidamente, o no?; tiene algn significado la
pregunta de qu hay ms all? Algunos de estos interrogantes son singularmente fciles
de responder. Otros, especialmente el ltimo, son misterios de los que no conocemos la
solucin incluso en nuestros das. Toda cultura se ha planteado, de una u otra forma,
tales cuestiones. Las respuestas propuestas casi siempre han sido de categora
narrativa o fabulada, con explicaciones divorciadas de toda tarea experimental, e
incluso de toda observacin comparativa cuidadosa.
Pero la mentalidad cientfica examina el mundo crticamente, como si pudieran
existir otros muchos mundos alternativos, como si aqu pudiesen existir cosas que ahora
no encontramos. Y en consecuencia, nos vemos obligados a responder por qu cuanto
vemos es as y no de otra forma. Por qu son esfricos el Sol y la Luna? Por qu no
piramidales, cbicos o dodecadricos? Por qu tal simetra en el mundo? Por qu,
incluso, no tiene formas irregularmente caprichosas? Si alguien gasta parte de su tiempo
proponiendo hiptesis, comprobando si tienen sentido y si concuerdan con cuanto ya
conocemos, pensando en pruebas experimentales que den validez o se la nieguen a
nuestras hiptesis, este alguien est haciendo ciencia. Y a medida que van tomando ms
y ms fuerza estos hbitos de pensamiento, ms a gusto se halla el individuo con ellos.
Penetrar en el corazn de las cosas incluso en el de las ms pequeas, en el de una
brizna de hierba, como dijera Walt Whitman produce un tipo de excitacin y alegra que
parece muy posible que, de todos los seres que pueblan este planeta, solo puedan
experimentarla los seres humanos. Somos una especie inteligente, y un uso adecuado de
nuestra inteligencia nos produce placer. En este aspecto, el cerebro es como un msculo.
Cuando pensamos bien, nos sentimos bien. Comprender es un cierto tipo de xtasis.
Carl Sagan: El cerebro de Broca (fragmento)
1.
Fundamentalmente, el autor discurre en torno a

A) la estructura de la ciencia.
C) la historia del conocimiento.
E) las explicaciones infalibles.
B) los problemas cosmolgicos.

D) la comprensin cientfica.*
SOL. De manera ensaystica y con abundantes ejemplos, el autor discurre centralmente

sobre la comprensin que nos da la ciencia: un entendimiento no exento de errores, pero
pletrico de rigor, profundidad y espritu crtico.
2.
El autor menciona a Aristteles con el fin de ilustrar

A) el razonamiento abstracto.
C) la metafsica especulativa.
E) la verdad de ndole total.
B) la falibilidad cientfica.*
D) el rigor de las ciencias.
SOL. Hasta el gran Aristteles se equivoc, lo que es signo claro de la falibilidad que
define a la ciencia.
Pg. 10
3.
Ciclo 2012-I
Se puede colegir del texto que el cientfico se caracteriza por

A) estar libre totalmente de todo tipo de prejuicio dado por la educacin.
B) dejarse llevar por la fantasa en contra de los datos experimentales.
C) disponer de rganos sensoriales ms perfectos que los del hombre comn.
D) la bsqueda de la verdad absoluta sobre las cuestiones metafsicas.
E) considerar seriamente visiones alternativas a la mirada convencional.*
SOL. El cientfico siempre imagina mundos posibles y nunca descarta ninguna posibilidad
hasta que la experiencia pueda dar un juicio definitivo.
4.
Resulta incompatible con el texto decir que

A) la expansin del universo es un problema cientfico fascinante.
B) la ciencia no se puede aplicar al campo de las humanidades.*
C) en la ciencia es esencial someter a prueba las hiptesis.
D) hay una actitud cientfica signada por la curiosidad intelectual.
E) los cientficos logran un deleite gracias a sus investigaciones.
SOL. La ciencia piensa de verdad toda cosa, ya sea en el campo natural como en el
campo de las humanidades (por ejemplo, el origen de una palabra).
5.
Si un enfoque narrativo se sometiera al riguroso control experimental,

A) hallara asimetras en todo el universo fsico.
B) se resolveran todos los misterios de la ciencia.
C) podra desarrollar una pauta infalible de verdad.
D) se gastara el tiempo en asuntos sin sentido.
E) podra calificarse como una empresa cientfica.*
SOL. El autor enjuicia duramente al modo narrativo o fabulado en la medida en que

soslaya el control emprico.
SEMANA 1 C
SERIES VERBALES
Las palabras no estn en nuestra mente como entidades aisladas. Ms bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos
claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en
funcin de relaciones semnticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de
variada ndole: sinonimia, afinidad, antonimia, cohiponimia, comeronimia, etc. En
consecuencia, los tems de series verbales son verstiles y plasman la creatividad
inherente al lenguaje humano.
1.
Elija la trada de sinnimos.

A) rstico, zafio, sofisticado
C) bruido, lustroso, afable
E) raudo, vertiginoso, proceloso
B) gandul, protervo, holgazn

D) sbito, imprevisto, inopinado*
Pg. 11
Ciclo 2012-I
SOL. En la opcin D se encuentran tres sinnimos, pues comparten el significado de

aparicin repentina. En las dems opciones, siempre hay un trmino que quiebra el nexo
sinonmico.
2.
Primigenio, ancestral, primordial,

A) perspicuo
D) edulcorado
B) prstino*
E) azulado
C) munificente
SOL. Se configura una serie verbal de sinnimos anclada en el significado de carcter

originario en el tiempo. La serie se proyecta coherentemente en el trmino prstino.
3.
Voluble, veleidoso; inope, indigente; agrio,

A) melifluo
D) hosco
B) solemne
E) remiso
C) acre*
SOL. Se trata de una serie configurada con un nexo sinonmico (patente en el primer y en
el segundo par). En consecuencia, se puede proyectar un tercer par sinonmico: si el
enunciado empieza con agrio, la respuesta debe ser un sinnimo como acre.
4.
Sagaz, astuto, taimado,

A) gaznpiro
D) capcioso
B) menesteroso
E) tunante*
C) racional
SOL. Se trata de una serie verbal conformada por tres sinnimos inscritos en el campo
semntico de la astucia. La serie se proyecta en la palabra tunante.
5.
Complete con sinnimos respectivos la siguiente serie verbal:

Hesitar, __________; incordiar, ______________; eludir, ___________________
A) vacilar, importunar, esquivar*
C) azuzar, atenuar, hincar
E) afirmar, calmar, enfrentar
B) barruntar, molestar, soslayar

D) concitar, estimular, morigerar
SOL. De acuerdo con la directiva del enunciado, el tem se resuelve con los sinnimos de
hesitar (dudar), incordiar (molestar) y eludir (evitar). En tal sentido, la serie se completa
con los siguientes trminos: vacilar, importunar y esquivar.
6.
Alborozo, algaraba; desasosiego, remanso; acicate, estmulo;

A) estulticia, inteligencia*
D) lasitud, astenia
B) fuerza, estabilidad
E) calgine, oscuridad
C) vergenza, rubor
SOL. Es una serie verbal mixta: sinonimia, antonimia, sinonimia. En consecuencia, sigue
una relacin de antonimia que se concreta en el par estulticia, inteligencia.
7.
Miedo, terror; desazn, angustia; grito, gritero;

A) coagulacin, trombosis
D) poder, virtud
B) defensa, zaga
E) murmurio, ruido
C) calor, bochorno*
Pg. 12
Ciclo 2012-I
SOL. Serie construida con la relacin de intensidad (- a +). La opcin C es la clave,

porque hay una ntida relacin de intensidad en el par calor, bochorno.
8.
Complete con antnimos respectivos la siguiente serie verbal:

Acelerar, __________; manumitir, ______________; acorazar, _______________
A) aturdir, emancipar, desarmar
C) apremiar, aherrojar, atrofiar
E) ralentizar, esclavizar, desproteger*
B) lentificar, eximir, inquietar

D) apaciguar, acicatear, recular
SOL. De acuerdo con la directiva del enunciado, el tem se resuelve con los antnimos
respectivos. Al analizar los significados de los trminos de la base, determinamos que los
antnimos son: ralentizar, esclavizar y desproteger.
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
El proceso de adquisicin del lenguaje sigue una serie de etapas bien establecidas:
(a) Fase de los gorgoritos, en la que se utilizan sonidos que recuerdan a los
caractersticos del habla del individuo adulto, y que se extiende aproximadamente entre el
momento del nacimiento y los seis primeros meses de vida. (b) Etapa del balbuceo, en la
que el nio es capaz de producir distintos sonidos voclicos y consonnticos, pero
tambin de combinarlos de diversas maneras, as como de conferirles diferentes patrones
de entonacin. Esta fase tiene lugar entre los seis y los doce meses de edad, cuando esta
forma de prelenguaje comienza a cobrar un valor social. (c) Etapa holofrstica, en la
que el nio emite enunciados constituidos por una nica palabra, los cuales, si bien
pueden funcionar en ocasiones como un sintagma o una oracin, tienen habitualmente un
carcter referencial. En muchos casos, la utilizacin de estas palabras nicas implica
un fenmeno de sobreextensin semntica, por cuanto dichos elementos se emplean
para designar objetos parecidos en cuanto a forma, sonido, tamao, funcin o
comportamiento. En general, el elemento sobreextendido suele corresponderse con el
trmino de rango intermedio en una jerarqua de hipnimos e hipernimos. La etapa
holofrstica se extiende aproximadamente entre los doce y dieciocho meses de vida. (d)
Etapa bilxica o de dos palabras, en la que, coincidiendo con una notable expansin de
vocabulario, el nio comienza a emitir combinaciones formadas por dos elementos
(generalmente, dos sustantivos), los cuales suelen tener un elevado valor funcional en
trminos comunicativos, si bien merced en gran medida al esfuerzo de interpretacin que
hacen los interlocutores adultos. Esta etapa tiene lugar aproximadamente entre los
dieciocho y los veinticuatro meses de vida. (e) Etapa del habla telegrfica, que comienza
alrededor de los dos aos de vida, y en la que el nio es capaz de combinar diversas
palabras de forma apropiada para construir pseudooraciones; si bien en los momentos
iniciales de la misma el nio desconoce an la manera de modificar la forma de los
elementos que las componen, progresivamente empiezan a flexionarse algunas palabras
y a utilizarse elementos de relacin, fundamentalmente preposiciones. (f) Etapa de
desarrollo de la morfologa y de la sintaxis, que comienza aproximadamente a partir de los
dos aos y medio de edad, y en la que empiezan a aparecer de forma sistemtica
morfemas flexivos que sealan las funciones gramaticales desempeadas por los
sustantivos y los verbos. En un primer momento suele advertirse en su aplicacin una
tendencia a la sobregeneralizacin, si bien en algunos casos la utilizacin de formas
irregulares precede a la adquisicin de la correspondiente regla de derivacin de las
Pg. 13
Ciclo 2012-I
formas regulares mediante las oportunas desinencias flexivas, algo que sucede
especialmente en el caso de los verbos.
Antonio Bentez Burraco: Genes y lenguaje (fragmento)
1.

A) El desarrollo social del lenguaje
B) El innatismo en el lenguaje humano
C) El habla holofrstica en los nios
D) La adquisicin del lenguaje
E) Fases en la ontogenia lingstica*
SOL. Se presentan las fases del proceso de adquisicin del lenguaje.

2.
En Etapa bilxica o de dos palabras, la palabra o es un conector

A) disyuntivo.
D) de equivalencia.*
B) enftico.
E) de contraste.
C) explicativo.
SOL. Dado que se establece una sinonimia, se trata de un conector de equivalencia.

3.
Resulta incompatible con el texto decir que la etapa holofrstica

A) se inicia aproximadamente al cumplir el primer ao de edad.
B) utiliza una palabra sola como si fuese todo un enunciado.
C) se caracteriza por implicar una sobreextensin semntica.
D) desarrolla un cierto nivel lingstico de carcter referencial.
E) resulta ms compleja que la fase denominada bilxica.*
SOL. La etapa bilxica entraa un incremento de complejidad respecto de la etapa

holofrstica.
4.
Se infiere que el nio dice yo sabo en vez de yo s, aproximadamente, a los

A) doce meses.
D) treinta meses.*
B) quince meses.
E) dieciocho meses.
C) dos aos.
SOL. Se trata de una sobregeneralizacin tpica de la etapa de desarrollo de la morfologa

y de la sintaxis (que empieza aproximadamente a los dos aos y medio de edad).
5.
Si un nio de dos aos y medio solamente emitiera enunciados formados por una
sola palabra,
A) sera una prueba concluyente en contra del innatismo del lenguaje.
B) expresara un retraso en el proceso de adquisicin lingstica.*
C) se demostrara que el lenguaje se aprende por mera imitacin.
D) sera incapaz de llevar a cabo alguna sobreextensin semntica.
E) se podra decir que ha superado la etapa del habla telegrfica.
SOL. Se encontrara en la fase holofrstica cuando debiera ya iniciar la etapa de

desarrollo de la morfologa y de la sintaxis.
Pg. 14
6.
Ciclo 2012-I
En virtud de la explicacin del texto, se puede determinar que un nio emplear

adecuadamente una palabra como por a los
A) veinticinco meses.*
D) quince mese.
B) veinte meses.
E) doce meses.
C) diecisiete meses.
SOL. El empleo de preposiciones comienza en la etapa del habla telegrfica.

TEXTO 2
Advert que, respecto de la lgica, sus silogismos y la mayor parte de sus
instrucciones sirven para explicar a otro las cosas que uno ya sabe (o aun, como el arte
de Raimundo Lulio, para hablar sin juicio de aquellas que uno ignora) que para
aprenderlas. Y aunque realmente contenga preceptos muy buenos, estn mezclados con
tantos otros que son nocivos y superfluos; de modo que separarlos es casi tan difcil como
sacar una Diana o una Minerva de un bloque de mrmol todava sin esbozar. Luego,
respecto del anlisis de los antiguos y del lgebra de los modernos (aparte de que se
aplican a materias muy abstrusas y que no parecen de utilidad alguna), el primero est
siempre supeditado a la consideracin de las figuras que no puede ejercitar el
entendimiento sin cansar mucho la imaginacin; y, en la ltima, uno est sometido a
tantas reglas y a tantas cifras, que se ha hecho de ellas un arte confuso y oscuro que
entorpece el espritu en lugar de ser una ciencia que lo cultive.
Todo lo anterior fue la causa de que yo pensara que era preciso buscar otro mtodo
que, abarcando las ventajas de esos tres, estuviera exento de sus defectos. Y como la
multitud de leyes sirve a menudo de excusa para los vicios, en lugar de ese gran nmero
de preceptos de que se compone la lgica, cre que me bastaran los cuatro siguientes, a
condicin de que tomara una firme y constante resolucin de no dejar de cumplirlos ni una
sola vez.
El primero consista en no admitir jams nada por verdadero que yo no conociera
que evidentemente era tal; es decir, evitar minuciosamente la precipitacin y la
prevencin, y no abarcar en mis juicios nada ms que lo que se presentara tan clara y
distintamente en mi espritu que no tuviera ocasin de ponerlo en duda.
El segundo, en dividir cada una de las dificultades que examinara en tantas partes
como fuera posible y necesario para mejor resolverlas.
El tercero, en conducir por orden mis pensamientos comenzando por los objetos
ms simples y ms fciles de conocer, para subir poco a poco, como por grados, hasta el
conocimiento de los ms compuestos, y suponiendo un orden aun entre aquellos que no
se preceden naturalmente unos a otros.
Y el ltimo, en hacer en todo enumeraciones tan completas y revisiones tan
generales que tuviese la seguridad de no omitir nada.
Ren Descartes: Discurso del mtodo (fragmento)
1.
En el texto, el sentido de ABSTRUSA es

A) abstracta.*
D) difusa.
B) contradictoria.
E) superflua.
C) paradjica.
SOL. La calidad de abstrusa implica un alto nivel de abstraccin.

2.

A) El poder de la deduccin en el pensamiento.
B) La lgica y las demostraciones filosficas.
C) La duda en la fijacin de las creencias.
D) La naturaleza de la geometra racional.
E) La bsqueda de la verdad en las ciencias.*
SOL. Se estipula un mtodo en la persecucin de la verdad.

Pg. 15
3.
Ciclo 2012-I
Con respecto al arte de Lulio, Descartes profiere un juicio

A) ambivalente.
D) lapidario.*
B) laudatorio.
E) sumario.
C) amable.
SOL. Es muy crtico con este arte y lo denuesta fuertemente.

4.
Se puede deducir que el segundo precepto del mtodo indagatorio cartesiano es de

ndole
A) sinttica.
D) emprica.
B) analtica.*
E) enumerativa.
C) algebraica.
SOL. El precepto radica en dividir cada una de las dificultades que examinara en tantas
partes como fuera posible y necesario para mejor resolverlas.
5.
Si un aserto fuese indubitable, Descartes lo considerara

A) evidente.*
D) precario.
B) superfluo.
E) ilgico.
C) paradjico.
SOL. Para Descartes la evidencia se caracteriza por la carencia de hesitacin.
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.
Si no hay subsidios del gobierno para la agricultura, entonces hay controles

gubernativos sobre la agricultura. Si hay controles gubernativos sobre la agricultura,
entonces no hay depresin agrcola. Hay depresin o sobreproduccin agrcola. Es
un hecho que no hay sobreproduccin. Por lo tanto
A) Hay controles gubernativos sobre la agricultura.
B) No hay depresin econmica.
C) No hay subsidios para la agricultura.
D) No hay depresin y no hay sobreproduccin.
E) Hay subsidios del gobierno para la agricultura.
RESOLUCIN:
1. No hay sobreproduccin, entonces hay depresin.
2. Hay depresin, entonces no hay controles gubernativos.
3. Por tanto hay subsidios del gobierno.
CLAVE: E
Pg. 16
2.
Ciclo 2012-I
Sobre una mesa se tienen cuatro tarjetas, como se indica en la figura, dichas tarjetas
tienen impreso un nmero en una cara y en la otra una letra. Alex dice que es
verdad la siguiente afirmacin:
Las tarjetas que tienen una vocal impresa en un lado,tienen impreso un
nmero par en el otro lado
Para verificar si es cierto lo que dice Alex, es verdad que

A) Es necesario voltear todas las tarjetas.
B) Es suficiente voltear las dos primeras.
C) Es suficiente voltear las dos ltimas.
D) Es necesario voltear las dos tarjetas del medio.
E) Es suficiente voltear las tarjetas que estn en los extremos.
RESOLUCIN:
1. La afirmacin dejara de ser verdad, si al reverso de la primera y ltima tarjeta
no se verifica dicha afirmacin.
Por tanto, basta con voltear dichas tarjetas.
CLAVE: E
3.
Si Pegaso gana, entonces se coloca en segundo lugar Strategos o Janto. Si se

coloca en segundo lugar Strategos, entonces Pegaso no ganar. Si Genitor se
coloca en segundo lugar, entonces Janto no se coloca en segundo lugar. Por lo
tanto
A)
B)
C)
D)
E)
Pegaso no ganar.
Si Strategos gana, entonces Janto se coloca en segundo lugar.
Si Pegaso gana, entonces Genitor no se coloca en segundo lugar.
Genitor ganar
Strategos o Janto ganarn.
RESOLUCIN:
1. Hiptesis: Pegaso gana.
2. Luego, Se colocarn Strategos o Janto y Strategos no se coloca en segundo
lugar.
3. Luego, Janto se colocar en segundo lugar
4. As, Genitor no se coloca en segundo lugar.
Por tanto, si Pegaso gana, entonces Genitor no se coloca en segundo lugar.
CLAVE: C
4.
Seis amigos viven en un edificio, cada uno en un piso diferente. Carlos vive ms
abajo que Boris, pero ms arriba que Daniel. Franco vive 3 pisos ms abajo que
Carlos. Andrs vive 2 pisos ms arriba que Carlos y a 4 pisos de Enzo. Quin vive
en el quinto piso?
A) Boris
B) Daniel
C) Andrs
D) Carlos
E) Enzo
Pg. 17
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
1)
En el quinto piso vive Boris
CLAVE: A
5.
En una fiesta haba distintos tipos de cajas de chocolates, de tal modo que los
asistentes pudieron establecer las siguientes conclusiones:
De cada caja de chocolates comieron exactamente tres personas.
Cada persona escogi chocolates de exactamente dos cajas distintas.
Por cada par de cajas hubo exactamente una persona que comi ambas.
Cul es el mnimo nmero posible de personas que comieron chocolates?
A) 15
B) 3
C) 12
D) 6
E) 9
RESOLUCIN:
1) Cajas de chocolates y personas que comieron:
A B C
A D E
B D F
C E F
2) Por tanto, nmero mnimo de personas: 6.

CLAVE: D
6.
En una casa donde haba tres invitados, Pedro, Toms y Ral, los cuales no llegaron
juntos, asesinaron al dueo. Se sabe que:
Uno de los tres es el asesino, y ste no lleg primero.
Uno de los invitados es detective, ste lleg a la casa a la medianoche y no lleg
ltimo.
Pedro y Toms no llegaron despus de la media noche.
Entre Pedro y Ral, el primero que lleg no es el detective y el ltimo que lleg no
es el asesino.
Quin es el asesino y quin el detective?
A) Ral, Pedro
D) Pedro, Pedro.
B) Toms, Pedro
E) El detective, Ral
C) Toms, Toms
Pg. 18
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
1) De los datos se tiene
2) Luego, Toms es el asesino y el detective

CLAVE: C
7.
Un encuestador cuya misin es averiguar las edades de los hijos en cada familia, en
caso que los haya, se dirige a una casa donde es atendido por una mujer, a la que
pregunta: Cantidad de hijos? Tres dice ella. Edades? Ella responde: "El producto
de las edades es 36 y la suma de las mismas es igual al nmero de esta casa". El
encuestador se va pero al rato vuelve y le dice a la mujer que los datos que le dio no
son suficientes; la mujer piensa y le dice: "tiene razn, la mayor practica ballet". Esto
es suficiente para que el encuestador sepa las edades de los hijos. Cunto suma la
edad de la mayor y el nmero de la casa?
A) 19
B) 39
C) 28
D) 22
E) 14
RESOLUCIN:
1. El producto de las edades es 36. De todas las combinaciones posibles solo hay
dos
1 6 6 36
2 2 9 36
cuya suma de factores es igual a 13.
2. Como hay una que es mayor descartamos la primera combinacin
Luego, las edades son: 9, 2, 2 y el nmero de la casa 13.
CLAVE: D
8.
De un grupo de 122 deportistas, se observa que 56 practican ftbol, 67 practican

bsquet, 55 practican vley y 7 practican los 3 deportes. Si todos practican al menos
uno de estos deportes, cuntos practican solo dos deportes?
A) 42
B) 44
C) 40
D) 41
E) 43
RESOLUCIN:
1. # que practican solo 2 deportes = a + b + c.
2. De los datos:
56 + 67 + 55 2(a + b + c) 3x7+a+b+c+7 = 122
a + b + c = 42
CLAVE: A
Pg. 19
9.
Ciclo 2012-I
En una encuesta participaron 100 personas, y se lleg a establecer que: 50 no se

informan por televisin, 60 no se informan por radio, 30 se informan por radio y
televisin. Adems la encuesta ha establecido que el nmero de varones que se
informan al menos por uno de dichos medios es igual al nmero de personas que
no se informan por ninguno de estos medios. Cuntas mujeres se informan por
radio o televisin?
A) 25
B) 20
C) 30
D) 15
E) 18
RESOLUCIN:
1. De los datos:
# personas que no se
Informan por ninguno de estos
medios = 40.
2. # hombres que se informan por
radio o tv = 40.
3. Por tanto
# mujeres que se informan por
radio o tv = 60 40 = 20
CLAVE: B
10. Mara comenta a Rosa sobre sus gastos: si hoy gasto lo mismo que ayer, y maana
gastara la tercera parte de lo que gasto hoy, entonces no me quedara dinero; pero
en cambio si ayer hubiese gastado la tercera parte de lo que gast, hoy tendra que
gastar S/. 60 ms de lo que gast realmente ayer y no me quedara dinero. Cunto
dinero gast ayer?
A) S/. 60
B) S/. 20
C) S/. 30
D) S/. 40
E) S/. 50
RESOLUCIN:
Dinero que gast ayer: S/. 3x
1er. caso:
Gasto de hoy: 3x
Total gastado: 7x
2do. Caso: Gasto de ayer: x
Total gastado: 4x + 60
7x = 4x + 60
Gasto de ayer: 3x = 60
Gasto de Maana: x
Gasto de hoy: 3x + 60
x = 20
CLAVE: A
11. Nstor marchaba paralelo a la lnea del tranva y observ que cada 24 minutos le
alcanzaba uno de esos vehculos, y cada 8 minutos otro de ellos pasaba en
direccin contraria. Si los vehculos, en uno o en otro sentido, viajan a la misma
velocidad constante, y la velocidad de Nstor tambin es constante, cada cuntos
minutos salen los tranvas de las estaciones terminales?
A) 10
B) 6
C) 9
D) 12
E) 15
Pg. 20
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
1. Intervalo de tiempo de las salidas de los tranvas (min): x
2. Recorrido de un tranva en x minutos: 1 unidad
3. Primer caso (alcance cada 24 min):
24
Recorrido de Nstor en 24 min= 1
x
4. Segundo caso (cruce cada 4 min):
8
Recorrido de Nstor en 8 min= 1
x
1 24 1 8
1 1
24 x
8 x
x 12
CLAVE: D
12. Las figuras que se indican a continuacin se dibujaron con un lpiz, sin levantar la
punta del papel. En cada una de las siguientes afirmaciones indicar si esta es
verdadera (V) o falsa (F), marque la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
Para dibujar las figuras 1 y 2 es necesario repetir por lo menos un trazo.

Para dibujar la figura 3 es suficiente repetir dos trazos.
Para dibujar la figura 4 es suficiente repetir tres trazos.
Para dibujar la figura 2, de tal forma que la longitud del recorrido de la punta
del lpiz se mnima, da lo mismo empezar el recorrido en cualquier punto.
A) VFVV
B) FFVV
C) FFFF
D) FFFV
E) FFVF
RESOLUCIN:
1. (I) es FALSO, pues en la figura 1 todos sus vrtices son pares, y la figura 2 tiene
solo dos vrtices impares.
2. (II) es FALSO, pues la figura 3 tiene 8 vrtices impares, luego por lo menos hay
que repetir 3 trazos.
3. (III) es VERDADERO, pues la figura 4 tiene 8 vrtices impares, luego por lo
menos hay que repetir 3 trazos.
4. (IV) es FALSO, pues se debe empezar en un vrtice impar.
CLAVE: E
Pg. 21
Ciclo 2012-I
13. En la figura se indica un lago que tiene tres islas las que estn conectadas entre s y
el exterior del lago mediante puentes. Si una persona se propone dar un paseo por
todos los puentes, entonces es cierto que:
I.
II.
III.
Puede recorrer por todos los puentes

sin necesidad de repetir alguno de
ellos.
Para pasar por todos los puentes es
suficiente que por lo menos repita uno
de ellos.
Si repite una vez el puente que une
las islas A y C, entonces para no
repetir ms puentes y pasar por
todos ellos el trayecto debe iniciarse
en la isla B o en el exterior del lago.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) II y III
E) I y III
RESOLUCIN:
1. En la figura, se indica un mapa de
los recorridos, del cual todos sus
vrtices son impares.
2. Luego, (I) es falso, (II) es verdadero y
(III) es verdadero.
CLAVE: D
14. El grfico est formado por cuatro hexgonos regulares cuyos lados miden 10 cm. Si
se desea trazar dicha figura, sin levantar la punta del lpiz del papel, cul es la
longitud mnima que recorre la punta del lpiz?
A) 230 cm
B) 190 cm
C) 210 cm
D) 200 cm
E) 220 cm
RESOLUCIN:
1. # vrtices impares = 6
2. # trazos repetidos = 2
3. Long min recorrido = 21 x 10 = 210 cm
CLAVE: C
Pg. 22
Ciclo 2012-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 01
1.
Dada las siguientes proposiciones verdaderas:

I) Si Carla no estudia Derecho, entonces trabajar.
II) Si Alberto estudia Ingeniera, entonces Benito estudia Medicina.
III) Si Carla estudia Derecho, entonces Benito no estudia Medicina.
Qu consecuencia origina, el hecho de que Carla no trabaja?
A) Alberto no estudia Ingeniera
C) Benito estudia Medicina
E) Benito estudia Derecho
B) Carla no estudia derecho

D) Alberto estudia Ingeniera
RESOLUCIN:
De (I), si Carla no trabaja entonces, estudia Derecho.
De (III), Benito no estudia Medicina
De (II), Alberto no estudia Ingeniera.
CLAVE: A
2.
Mara tiene una cantidad considerable de dinero y est pensando que hacer con
ello: Si no invierte en un negocio, entonces no se va de vacaciones; si se compra un
auto nuevo entonces ya no compra un departamento; si lo invierte en un negocio, se
comprar un departamento; finalmente, si no va de
vacaciones contraer
matrimonio.
De las cinco opciones que tiene, cuntas de ellas realizar, si Mara decide no
contraer matrimonio?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
RESOLUCIN:
Si Mara no contrae matrimonio, entonces va de vacaciones invierte en un
negocio
Compra un departamento no comprar un auto.
Realizar tres de sus opciones.
CLAVE: D
3.
Seis amigos desean pasar sus vacaciones juntos y deciden, por pareja, utilizar
diferentes medios de transporte, avin, mnibus y tren; sabemos que Alejandro no
utiliza el mnibus ya que ste acompaa a Beto que no va en avin. Armando viaja
en avin. Si Carol no va acompaada de Doris ni hace uso del avin, entonces es
cierto que
A) Beto va en mnibus.
C) Carol y Toms viajan en mnibus.
E) Doris y Toms viajan en avin.
B) Armando viaja junto con Toms.

D) Toms viaja con Armando.
RESOLUCIN:
1) Alejandro y Beto viajan juntos, y no utilizan mnibus y tampoco avin
2) Carol no acompaa a Armando, pues l viaja en avin y tampoco acompaa a
Alejandro ni Beto
3) As tenemos que:
Alejandro y Beto viajan en tren
Armando y Doris viajan en avin
Carol y Toms viajan en mnibus
CLAVE: C
Pg. 23
4.
Ciclo 2012-I
Los seores Alba, Blanco y Cano son los tres candidatos que obtuvieron la mayor
cantidad de votos en las ltimas elecciones en un club departamental. El resultado
fue muy ajustado: el que ocup el primer lugar aventaja al segundo en un voto y ste
al tercero en otro voto. Los tres practican deportes diferentes (atletismo, natacin y
tenis) y tienen una bebida favorita diferente: caf, zumo de naranja y t. Si se sabe
que
I. El seor Cano, gran aficionado al caf, aventaj al seor Blanco por un solo voto.
II. El aficionado al zumo de naranja, que no soporta el tenis, obtuvo un voto ms
que el bebedor de t.
III. El seor Alba adora la natacin. Entonces, quin gan las elecciones, qu
deporte practica y cul es la bebida favorita?
A) Blanco atletismo t
B) Alba natacin zumo de naranja
C) Cano tenis caf
D) Cano atletismo caf
E) Alba natacin t
RESOLUCIN:
CLAVE: C
5.
En un club se encuestaron a 50 personas, obteniendo la siguiente informacin: 3

juegan ftbol, bsquet y tenis; 8 juegan solo ftbol; 5 solo bsquet y 13 solo tenis. Si
23 juegan ftbol, 23 bsquet y 27 tenis, cuntos juegan exactamente 2 de los
deportes o ninguno de ellos?
A) 16
B) 18
C) 20
D) 21
E) 19
RESOLUCIN:
1.
2.
3.
4.
# total de personas = 50
a + b + c = 18
d=3
a + b + c + d = 21.
CLAVE: D
Pg. 24
6.
Ciclo 2012-I
En un grupo de 100 alumnos, 49 no llevan el curso de Lengua y 53 no siguen el

curso de Filosofa. Si 27 alumnos no siguen Filosofa ni Lengua, cuntos alumnos
llevan exactamente uno de tales cursos?
A) 47
B) 48
C) 51
D) 73
E) 45
RESOLUCIN:
1. # alumnos que llevan solo filosofa = 49 27 = 22
2. # alumnos que llevan solo lengua = 53 27 = 26
3. # alumnos que llevan exactamente un solo curso = 22 + 26 = 48.
CLAVE: B
7.
Anita dice: "hoy tengo, en soles, el triple de lo que tuve ayer, y ayer tuve la quinta
parte de lo que tendr maana. Si las tres cantidades fuesen 4 soles menos,
resultara entonces que la cantidad que tendra hoy sera el cudruple de la cantidad
que hubiese tenido ayer". Cunto ms que hoy tendr maana?
A) S/. 24
B) S/. 36
C) S/. 12
D) S/. 18
E) S/. 15
RESOLUCIN:
Ayer
Hoy
x
x4
3x
3x 4
Maana
5x
5x 4
3x 4 = 4(x 4 )
3x 4 = 4x 16
x = 12
5x 3x = 2x
= 24
CLAVE: A
8.
Un antiguo caballero prometi a su ayudante pagarle, por sus servicios durante un

ao, un abrigo y diez monedas de oro. Por alguna razn el caballero tuvo que
marcharse despus de 7 meses, no sin antes entregar a su ayudante el abrigo y dos
monedas de oro. Cul era el valor del abrigo?
A) 9,2 monedas
D) 7,2 monedas
B) 12 monedas
E) 6,5 monedas
C) 8,5 monedas
RESOLUCIN:
1. Costo abrigo: x
2. Pago por 12 meses = x + 10
3. Pago por 7 meses = x + 2
x 2 x 10
x 9, 2
7
12
CLAVE: A
Pg. 25
9.
Ciclo 2012-I
En la figura se ilustra un ro que baa tres islas, las que estn conectadas mediante
puentes entre s y a tierra firme. Para una persona que se propone dar un paseo por
los puentes, es cierto que:
I.
II.
III.
Es posible que recorra todos los

puentes sin necesidad de pasar dos
veces por un mismo puente.
Debe pasar por lo menos dos veces
por dos puentes distintos.
Es necesario que repita el recorrido
de uno de los puentes que une la
isla A o la isla C con tierra firme
para no repetir ningn otro puente.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) II y III
RESOLUCIN:
1. En la figura se indica el mapa de los recorridos.
2. # vrtices impares = 4
Luego:
(I) es FALSO
(II) es FALSO
(III) es VERDADERO
CLAVE: C
10. El siguiente grfico est formado por segmentos paralelos y perpendiculares. Si
dicha figura se traza con un lpiz, sin levantar la punta del papel, cul es la
longitud mnima del recorrido de la punta del lpiz?
A) 370 cm
B) 340 cm
C) 360 cm
D) 380 cm
E) 390 cm
Pg. 26
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
1. La figura tiene 6 vrtices impares
Luego se deben repetir 2 trazos, los
que indican en la figura.
2. Longitud mnima del recorrido = 370 cm.
CLAVE: A
Aritmtica
1.
De las siguientes proposiciones cules son equivalentes entre s?

i) Es necesario que Benjamn no estudie en el CEPRE - UNMSM para que
Marcelino viva en el Callao.
ii) Marcelino no vive en el Callao y Benjamn no estudia en el CEPRE - UNMSM.
iii) No es cierto que Marcelino viva en el Callao y que Benjamn estudie en el
CEPRE - UNMSM.
A) Ninguna
B) i y ii
C) i y iii
D) ii y iii
E) i, ii y iii
Solucin:
Sean: p: Benjamn estudia en el CEPRE UNMSM.
q: Marcelino vive en el Callao.
i) (q p) (q p)
ii) (q p) iii) (q p)
Clave: A
2.
Si la proposicin [(p q)(r q)] [(p q) (t p)] es falsa, determine el

valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden que se indica.
I. (r q) (p t)
II. (p t) r
III. {s (p q)} (s t)
A) VVV
B) VFV
C) FVF
D) FVV
Solucin:
De : [(p q)(r q)] [(p q) (t p)]
V(t)= V(p)= V(q)= F;
E) VFF
se tiene que:
V(r)= V
Luego reemplazando los valores obtenidos tenemos que:

I. (r q) (p t) es VERDADERO
II. (p t) r es FALSO
III. {s (p q)} (s t) es VERDADERO
Clave: B
Pg. 27
3.
Ciclo 2012-I
Si la proposicin [(r (s t)) (p t)] es verdadera, determine el valor de

verdad de las siguientes proposiciones lgicas en el orden que se indica.
I. (r t) [p (s t)]
II. [r (t s) ] (r (t r))
III. (p p) [ (s s) (s s)]
A) VFV
B) FVV
C) FFF
D) FFV
E) VFF
Solucin:
De: [(r (s t)) (p t)] se tiene que:
V(t)= V(r)= V;
V(p)= F
Luego reemplazando los valores obtenidos tenemos que:

I. (r t) [p (s t)] es VERDADERO
II. [r (t s) ] (r (t r)) es FALSO
III. (p p) [ (s s) (s s)] es FALSO
Clave: E
4.
Determine la conclusin final de la tabla de valores de verdad completa de la

siguiente proposicin compuesta.
{ (p q) [(p q) p (p q) q]}
A) VFVF
B) VVFF
C) VFVV
D) FVVV
E) VFFF
Solucin:
p
V
V
F
F
V
F
V
F
{ (p q) [ (p q) p (p q) q ]}
F
V
V
V
F
V
V
V
F
F
F
F
Clave: D
5.
Indique cuntas de las siguientes proposiciones lgicas

I) [r (s r) ] [s (r s) ]
II) [j k] [j k]
III) [(r t) (r t)] (t r)
IV) [(p q) (q p)]
son Tautologas.
A) Cero
B) Uno
C) Tres
D) Dos
E) Cuatro
Pg. 28
Ciclo 2012-I
Solucin:
I) [r (s r) ] [s (r s) ]
[r (r s)] [s (s r)]
II) [j k] [j k]
[j k] [j k]
III) [(r t) (r t)] (t r)
(t r) (t r)
es una TAUTOLOGIA
IV) [(p q) (q p)]

[(p q) (p q)]
es una TAUTOLOGIA
es una TAUTOLOGIA
es una TAUTOLOGIA
Clave: E
6.
Simplifique la siguiente proposicin: [p (q p) s] (qs)

A) p p
B) q
C) p q
D) q p
E) p q
Solucin:
[p (q p) s ] (qs) (qsp) (qs) (qsp) (qs) p p
Clave: A
7.
Clasifique las siguientes proposiciones:

I) (p q) (p q )
II) [ p ( p q) ] (q p )
III) (q) [(p q) q]
como Tautologa (T), Contradiccin () o Contingencia (C )
A) T,C,
B) ,C,T
C) C, ,T
D) C,T,
E) T, ,C
Solucin:
I) (p q) (p q )
(p q) (p q )
(p q ) (p q )
es una CONTRADICCION ()
II) [ p ( p q) ] (q p )
p (q p ) p q
es una CONTINGENCIA
(C )
III) (q) [(p q) q]

(q) [q]
(T)
es una TAUTOLOGIA
Clave: B
8.
Si la proposicin [ (s t) u] [s (t u)] es falsa, determine el valor de

verdad de s, t y u en este orden.
A) VFV
B) FVV
C) FVF
D) FFF
E) VFF
Pg. 29
Ciclo 2012-I
Solucin:
[ (s t) u] [s (t u)]
i) [ (s t) u] es verdadera y [s (t u)] es falsa
Si [s (t u)] es falsa entonces V(s)= V(t)=V y V(u)=F luego
por lo tanto este caso no es posible
ii) [ (s t) u] es falsa y [s (t u)] es verdadera

Si [(s t) u] es falsa entonces V(s)=V(u)=F
(s t) u es falsa;
Luego los valores de verdad pedidos son:

F, F y F
Clave: D
9.
Al simplificar (qp) v {[(p r) (p q) (r q) ] v [q ( pp)]} se obtiene

una proposicin equivalente a:
A) r r
B) p r
C) r q
D) pp
E) p q
Solucin:
(qp) v {[(p r) (p q) (r q) ] v [q ( pp)]}
{ (qp) v [(p r) (p q) (r q) ] } v [q ( pp)]
(qp) v q (q v q) v p pp
Clave: D
10. Si r s (r s). Al simplificar { r [( r s) (r r)] } (r r) se
obtiene una proposicin equivalente a:
A) r s
B) r
C) r s
D) s
E) r r
Solucin:
r s (r s)
V
V
F
V
F
V
F
F
V
F
F
{ r [( r s) (r r)] } (r r)
F
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
F
F
F
F
V
V
V
V
F
F
V
V
Como conclusin final obtenemos una tautologa luego esto es equivalente a

r r
Clave: E
11. Se define q
p segn la tabla de valores de verdad
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
q
V
F
V
V
Halle la matriz principal de p

conclusin final
A) VVVV
B) VVFF
( q
C) VFFF
p) ( p
q)] y d como respuesta la
D) VFVF
E) FVVF
Pg. 30
Ciclo 2012-I
Solucin:
p
V
V
F
F
V
F
V
F
q
V
F
V
V
(q
p
V
V
F
F
V
V
F
F
p) ( p
V
F
F
V
F
V
V
V
q) ]
F
V
V
V
Se obtiene como conclusin final VVFF.

Clave: B
12. Si la proposicin (p q r ) es falsa, simplifique la siguiente proposicin:
[( q v p) (r v q) ] ( r p )
A) q p
B) q p
C) r p
D) r p q
E) r q
Solucin:
[( q v p) (r v q) ] ( r p ) ( q v p) (r v q) ( r p )
( q v p) (r v q) ( r p ) [ ( q v p) ( r v q) ] ( r p )
( p q r) ( r q p) ( p q r) V
pqr
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
De las siguientes proposiciones lgicas, Cul o cules son verdaderas?

I. Si Martn se casa, entonces Martha se tira al tren. Martha se tira al tren
entonces Martn no se hace cura. Por lo tanto, si Martn se casa entonces
no se hace cura.
II. Si el mayordomo es el asesino, se pondr nervioso cuando lo interroguen.
El mayordomo se puso muy nervioso cuando lo interrogaron. Por lo tanto,
el mayordomo es el asesino.
III. Si las manos del mayordomo estn manchadas de sangre, entonces es
culpable. El mayordomo est impecablemente limpio. Por lo tanto, el
mayordomo es inocente.
A) slo I
B) slo II
C) slo III
II) F
III) F
D) I y II
E) II y III
Solucin:
I) V
Clave: A
Pg. 31
2.
Ciclo 2012-I
En la siguiente tabla, determine la conclusin final de la siguiente frmula

proposicional:
t
V
V
F
F
V
F
V
F
A) VFVV
{ [(t u) (u t)] ( (t u) t ) u] }
B) VVFV
C) VFFF
D) FFVV
E) FVFV
Solucin:
t
V
V
F
F
V
F
V
F
[(t u) (u t)] ( (t u) t ) u]
F
V
V
F
V
V
F
V
V
V
F
V
La conclusin final es VVFV.

Clave: B
3.
Si p q (p q), al simplificar { (p p) [( p q) (p p)] } se obtiene

una proposicin equivalente a:
A) pq
B) p
C) p q
D) q
E) p
Solucin:
{ (p p) [( p q) (p p)] } (p p) [( p q) (p p)] p
Clave: B
4.
Si el valor de verdad de la siguiente proposicin [~ q (~ p q)]

es
verdadero, halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden
que se indica.
I) [~(q p) p] ( p q )
II) p (~ q p)
III) (q p) (~ q p)
A) VFV
B) FFF
C) VFF
D) FFV
E) FVF
Solucin:
[~ q (~ p q)] es verdadero si y solo si V(p)=V(q)= F; luego reemplazando
los valores obtenidos tenemos que:
I)
II)
III)
[~(q p) p] ( p q ) es Falso
p (~ q p) es Falso
(q p) (~ q p) es verdadero
Clave: D
Pg. 32
5.
Ciclo 2012-I
De las siguientes proposiciones:

I. (r s) ( s t)
II. ( r s ) [ ( r t ) s]
III. ( r t) (s r)
Cul(es) es (son) equivalente(s) a la proposicin [(s t ) ( r s ) ]
A) slo III
B) I y III
C) I y II
D) II y III
E) slo I
Solucin:
Tenemos que: [(s t ) ( r s ) ] s r; luego:
I.
II.
III.
(r s) ( s t) r s
( r s ) [ ( r t ) s] s r
( r t) (s r) (s r) t
Clave: C
6.
Al simplificar la siguiente proposicin:

( p q ) [ ( p q ) ( p (p q ) ) ]
Se obtiene una proposicin equivalente a:
A) q q
B) p p
C) p
D) q
E) (p q)
Solucin:
( p q) [(p q) ( p (p q )) ] [ ( p q ) ( p q ) ] ( p (p q
))
T p p
Clave: B
7.
Si las siguientes proposiciones R (~ p v r) (p q) y S (q ~ p), son

contradicciones, determine el valor de verdad de r, q y p en el orden
indicado.
A) FVV
B) VFV
C) FFV
D) VFF
E) VVV
Solucin:
De S (q ~ p) tenemos que V(p)=V(q)= V luego en R (~ p v r) (p q)
se tiene que V(r) = V
Clave: E
8.
Clasifique las siguientes proposiciones:

I) [(p q) q] (q)
II) ( q p ) [ p ( p q) ]
III) ( p q) ( p q )
como Tautologa (T), Contradiccin () o Contingencia (C )
A) T, ,C
B) T,C,
C) C,T,
D) C, ,T
E) ,C,T
Pg. 33
Ciclo 2012-I
Solucin:
I) [(p q) q] (q) q q ; Tautologa (T)
II) ( q p ) [ p ( p q) ] p; Contingencia (C)
III) ( p q) ( p q ) (p q) ( p q ) ; Contradiccin ()
Clave: B
9.
Se define p @ q [q (p q)]. De las siguientes proposiciones:

I.
II.
III.
IV.
((p @ q) @ r) (p @ (r q))
(p @ q) (p @ (p @ q))
(p @ q) (q @ p)
( q @ p ) ( p @ q)
Cuntas son Contradicciones?

A) Cero
B) Una
C) Dos
D) Tres
E) Cuatro
Solucin:
p @ q [q (p q)] p q
I. ((p @ q) @ r) (p @ (r q))
[ p (r q)] [ p (r q)]
Contradiccin
II. (p @ q) (p @ (p @ q))
[ q p ] [ q p ]
Tautologa
III. (p @ q) (q @ p)
(p q ) ( p q)
Contradiccin
IV. ( q @ p ) ( p @ q)
[q p ] [ p q ]
Tautologa
Clave: C
10. Se define p q mediante la tabla

p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
p q
V
V
F
V
Halle los valores de verdad de { [(q p) ( p q )] [(q p) (p q)]}

A) FVFF
B) VVVF
C) FFVF
D) VFFF
E) FFFF
Pg. 34
Ciclo 2012-I
Solucin:
De la tabla de valores dada tenemos: p q p q; reemplazando
convenientemente tenemos que:
{ [(q p) ( p q )] [(q p) (p q)]} [(q p) (p q) ] F
pq
Luego la conclusin final de la tabla de (p q) es: VVVF
Clave: B
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Determine el valor de n, si
algebraica racional entera.
A) 2
B) 3
12 n 7 n n
p(x,y,z) = x n y 3 z 2
C) 4
D) 5
es una expresin
E) 6
Solucin:
12 n 7 n n
Como p(x,y,z) = x n y 3 z 2 es una expresin algebraica racional entera los
exponentes de x, y, z deben ser nmeros enteros mayores o iguales a cero,

luego
12 n
12 n
Z 0 n 0,
0.
n
n
o
7n
Z 0 7 n 0, 7 n = 3 . n 7.
3
o
n
Z 0 n 0, n = 2 .
2
o
Se puede concluir que 0 n 7, n = 2 , 7 n = 3 , por lo tanto n = 4.

Clave: C.
2.
Si x x es equivalente a n y nn es equivalente a 2. Indique el exponente de 2

luego de reducir
x x1 x 1
.
xx
A) 2
B) 4
C) 16
D) 1
E) 64
Solucin:
Como x x = n , nn = 2.
x xx x 1
x nx
n
2n
x x1 x 1
xx
= xx
= x x x x = xnn x = x x
22
Luego el exponente de 2 es 2.
Clave: A.
Pg. 35
3.
x , si x satisface
Indique el valor de
xx
A) 2
1
7
B)
Ciclo 2012-I
C)
21
49 x 2 x
1
5
D)
1
49
E) 7
Solucin:
21
Como x 49 x 2 x
49
1
7
x 6x
1
x 49 7
1
x
49
x 49
7x
1
49
luego
1
.
7
Clave: B.
4.
Encuentre la expresin reducida de 8
A) 0
B) 1
2 6
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
2 6
2 8
2 6
2 2
= 26 2 2 2 6
= 2 = 4.
Clave: E.
5.
Si a y b son reales positivos, simplifique
a b b
b a b
A)
a2
b2
B)
a
b
a
C) 4
a a .
b b
D)
a
b
E) 1
Pg. 36
Ciclo 2012-I
Solucin:
a b b
a
M
b
a
b a b
M=
1
1 1 a8
a 2b 4
1
8

a
b
=
b 1 1 1
8

a
b2a4
1
3
a4
1 1
= a 4b 4
3
a4
a
.
b
Clave: D.
6.
Halle la suma de valores enteros de para que se verifique la igualdad

x3
x 3x , 0 x 1 .
3
x
A) 0
B) 1
C) 3
D) 5
E) 6
Solucin:
Como
0 x1
x3
x
x 3x , x 2 x 3x luego
= 3x.
entonces 0 3 la suma de valores enteros de es 1 + 2 = 3.

Clave: C.
7.
Si b a 5 y a b
A) 57
a1
b1
1
ba
, halle el valor de M ab
.
2
B) 49
C) 81
D) 72
E ) 63
Solucin:
b
a
b
Como b 5 y a 2 , M ab b a
b b a a
M ab
= 2 5 5 2 = 32 + 25 = 57.
Clave: A.
2
8.
Halle el valor de n, si
A) 1
B) 2
3n
2 2 2 ......
2 2 .
C) 3
D) 4
E) 5
Pg. 37
Ciclo 2012-I
Solucin:
Consideremos T =
2 2 2 ......
T 2 2 2 2 ......
es decir T 2 2 T
T T2=0
T
2
T
+1
Luego T = 2.
2
3n
Como T 2
2 2 = 2 n
entonces n = 1.
Clave: A.
EVALUACIN DE CLASE
1.
Determine la suma de los valores que puede tomar n de modo que

25 n n 7
T(x,y) = x 3 y 2 sea una expresin algebraica racional entera.
A) 52
B) 43
C) 64
D) 55
E) 60
Solucin:
25 n n 7
T(x,y) = x 3 y 2
Como
es una expresin algebraica racional entera los
exponentes de x e y deben ser nmeros enteros mayores o iguales a cero,
luego
o
25 n
Z 0 25 n = 3 , 25 n 0, n 25.
3
o
n7
Z 0 n 7 = 2 , n 7 0. 7 n.
2
o
Se puede concluir que 7 n 25, 25 n = 3 , n 7 = 2 , por lo tanto n puede

tomar los valores 7, 13, 19 y 25 su suma es 64.
Clave: C.
1
2.
Si 2 x 2 21 x 56 2 x 2 , halle el valor de
A) 27
B) 3 9
C) 9
x
x 3.
D) 27
E) 9
Pg. 38
Ciclo 2012-I
Solucin:
1
Como 2 x 2 21 x 56 2 x 2
2 x 21 x 2 x 2 56
2 x (1 2 2 2 ) 56
x
3
9
33
luego 2 x 8 23
27 .
Clave: A.
x x3
3
. x2 . x2
4
3.
Al simplificar la expresin
x
forma
1 2 4
22
22
el exponente de x, es de la
a
a y b primos , halle el valor de a + b.
b
A) 90
B) 45
C) 25
D) 53
E) 86
Solucin:
x x
3
. x2 . x2
4
Como
x
1 2 4
22
3 16
22
3
4
43
x 2
1
18 16
x4
a
43 2 45 .
b
Clave: B.
4.
b 1
Si bb 2 , halle el valor de H b 2b .bb

A)
1
2
B) 2
C) 1
.
D) 3
E) 4
Solucin:
b 1
H b 2b .bb
= 2 2.b2b = 2 2 .2 2 = 1
Clave: C.
5.
2

16
Si x 2 200
A) 0
25
B) 1
1 0,2
, halle el valor de x 2 x 12 .
C) 2
D) 4
E) 16
Pg. 39
Ciclo 2012-I
Solucin:

16 2
x 2 200
25
0,2
1
2 200 4
0,2
1 1
200 0,2
2
4
5
=2 .
2
x = 4 luego x 2 x 12 = 0.
Clave: A.
6.
Si x x
, halle el menor valor de 4x 2 .
2
A)
2
3
B)
1
4
C)
1
2
D)
4
3
E)
1
3
Solucin:
1
Como x x
x
12 1 4

4
2 2
1
1
o x
4
2
4x 2 1 o 4x 2
1
.
4
Luego el menor valor de 4x 2 es
1
.
4
Clave: B.
7.
Si x 0 es solucin de x x
x
xx
x
x
x . x
.x
x
.x x x
26
xx
.x
xx
, halle el valor de
x 20 1.
A) 5
B) 10
C) 15
D) 17
E) 26
Solucin:
x
xx
x x .x x x
x
x. x x
.x
xx
x
x x .x x x
x
xx
.x
x
x 2x x
xx
x
2
x x 1
Pg. 40
xx
x
x
2x x x 2 1
x
x
xx
1
26
.x
xx
x
2 x
x 2 xx
1
26
x 1 x
x 2 xx
2 x 1 x x 2 x x
Ciclo 2012-I
1
26
x 2 xx
3 41 4
22
26
x 0 = 4 luego x 20 1 = 17.
Clave: D.
8.
Si el exponente que resulta al reducir la expresin
a x a 1 a x a 2 6 a x a 3 7
M=
a
a
a 7
x x6
x
es 27, halle el valor de a.

A) 3
B) 9
C) 3 3
D) 81
E) 27
Solucin:
a x a 1 a x a 2 6 a x a 3 7
M=
a
a
a 7
x x6
x
3a 3 a 2 6a 7
a3
x
a 2 6a 7
x a
= x3 a
3 a 27 luego a = 81
Clave: D.
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que AB = 3 cm y

CD BC = 9 cm. Si CD toma su mnimo valor entero, halle AD.
A) 10 cm
B) 12 cm
C) 14 cm
D) 16 cm
E) 18 cm
Pg. 41
Ciclo 2012-I
Solucin:
Como : a 9 > 0
Sea: CD = a
BC = a 9
a>9
amn. = 10
AD = 2a 6
= 14 cm
Clave: C
2.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Si numricamente se

cumple AB = CD y ABBD = 15, halle AD2 BC2.
A) 54
B) 58
C) 60
D) 62
E) 64
Solucin:
a(b + a) = 15
AD2 BC2 = (2a + b)2 b2
= 4a (a + b)
= 4 15
= 60
Clave: C
3.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D siendo AB = 6 m y

CD = 12 m. Si M y N son puntos medios de AC y BD respectivamente, halle MN.
A) 8 m
Solucin:
6a
2
B) 9 m
a 12
2
C) 10 m
D) 11 m
E) 12 m
= 6 + a + 12
x=9m
Clave: B
Pg. 42
4.
Ciclo 2012-I
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, M, B y N tales que AMBN = MBAN
2
1
1
y numricamente se cumple
. Halle AN en centmetros.
AB AM 4
A) 3 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 6 cm
E) 7 cm
Solucin:
a(x b) = (b a)x
x=
2
b
1
a
1
x
ab
2a b
1
4
1
4
x = 4 cm
Clave: B
5.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, O, B, C y D. Si numricamente

1
1
2
se cumple AC = 2AO,
y OBOD = 144, halle AO en metros.
AB AD AC
A) 6 m
B) 8 m
C) 10 m
D) 12 m
E) 14 m
Solucin:
a b = 144
1
xa
1
x b
2
2x
x2 = ab
= 144
x = 12 m
Clave: D
6.
La razn de las medidas de dos ngulos conjugados externos, comprendido entre

dos rectas paralelas y la recta secante a estas es
. Halle la diferencia de las
medidas de dichos ngulos.

A) 18
B) 20
C) 22
D) 24
E) 26
Pg. 43
Ciclo 2012-I
Solucin:
4 4k
5 5k
180 = 9k
k = 20
=k
= 20
Clave: B
7.
Sean los ngulos consecutivos AOB , BOC y COD. Si OB es bisectriz de AOC,

7mAOC = 4mBOD y mAOD = 108, halle mCOD.
A) 45
B) 54
C) 60
D) 64
E) 68
Solucin:
7 2a = 4(a + x)
a=
2x
5
2a
+ x = 108
2x
2
+ x = 108
5
x = 60
Clave: C
8.
Los ngulos AOB y BOC son consecutivos, se trazan OM y OR ,
bisectrices de
AOC y BOC, respectivamente. Si mAOB = 62 y mBOC > 62, halle la medida del
ngulo MOR.
A) 58
B) 32
C) 28
D) 31
E) 29
Solucin:
2x = 62
x = 31
Clave: D
Pg. 44
9.
Ciclo 2012-I
Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD. Si mAOD = 4 mBOC = 112,
halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de los ngulos AOB y COD.
A) 60
B) 64
C) 70
D) 72
E) 76
Solucin:
2 + 28 + 2 = 112
+ = 42
x = + 28 +
42
= 70
Clave: C
10. Dados los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que mAOB + mCOD = 72,
halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de AOC y BOD.
A) 36
B) 45
C) 37
D) 53
E) 52
Solucin:
+ = 72
2
x=
=
+x+
=++
2
72
2
= 36
Clave: A
11. En la figura, AD = 21 cm. Si AB = x + y, BC = x y y CD = y + 2x, halle el mayor
valor entero de y.
A) 8 cm
B) 7 cm
C) 6 cm
D) 5 cm
E) 4 cm
Pg. 45
Ciclo 2012-I
Solucin:
x- y
x+y
(x + y) + (x y) + (2x + y) = 21
21 y
x=
4
Como : x y > 0
x>y
21 y
>y
4
4,2 > y
ymx = 4 cm
Clave: E
2x+y
12. Se tienen los ngulos consecutivos AOB , BOC y COD . Si
mAOD = 80 y
4mBOC = mAOD, halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de los
ngulos AOB y COD.
A) 44
B) 46
C) 48
D) 50
E) 52
Solucin:
2 + 20 + 2 = 80
+ = 30
x = + 20 +
30
= 50
Clave: D
13. En la figura, mAOB = 74, se trazan las bisectrices OM y ON de los ngulos AOB y
BOC respectivamente. Si la medida del ngulo formado por las bisectrices de los
ngulos AON y MOC es 40, halle la medida del ngulo BOC.
A) 80
B) 81
C) 86
D) 91
E) 90
Pg. 46
Ciclo 2012-I
Solucin:
74
2
40
37 2
2
= 74 + 2
= 43
mBOC = 2
= 86
Clave: C
14. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Si
AC
AB
numricamente se cumple BC. CD = 3(CD BC), halle AC en metros.
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
CD
AC
1 y
E) 5 m
Solucin:
x
xa
x=
b
x
=1
ab
ba
a b = 3(b a)
ab
ba
=3
x=3m
Clave: C
EVALUACIN N 1
1.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, P, B, C, Q y D tales que

AB = 2BC = 3CD, PB = QD y AP CQ = 20 m. Halle PQ.
A) 25 m
B) 22 m
C) 20 m
D) 18 m
E) 15 m
Solucin:
Sea: AB = 6a
(6a b) (2a b) = 20
a=5
PQ = b + (5a b)
= 5a
=55
= 25 cm
Clave: A
Pg. 47
2.
Ciclo 2012-I
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que AB, BC y CD

forman una progresin aritmtica y AD = 45 m. Si M y N son puntos medios de AB y
CD respectivamente, halle MN.
A) 18 m
B) 20 m
C) 25 m
D) 30 m
E) 35 m
Solucin:
(a r) + a + (a + r) = 45
a = 15
MN =
ar
2
ar
2
= 2a
= 2 15
= 30 m
3.
Clave: D
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Si AC = ADBD,
AB BD
halle
.
CD AC
2
A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
a2 = (a b) + cc
a2 + bc c2 = ac
AB
CD
BD
AC
=
=
=
ab
c b
c
a
a2 c 2 cb ba
(c b) a
ac ba
(c b)a
a(c b)
(c b)a
=1
4.
Clave: E
La diferencia entre la quinta parte del suplemento de la tercera parte del
complemento del doble de un ngulo y la sexta parte del suplemento del triple del
mismo ngulo es igual a 19. Halle la medida del ngulo.
A) 28
B) 29
C) 30
D) 31
E) 32
Pg. 48
Ciclo 2012-I
Solucin:
180
90 2x
3
5
180 3x
6
= 19
x = 30
Clave: C
5.
Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD de modo que mAOC = 66 y el
ngulo que forman las bisectrices de los ngulos AOB y COD es 62. Halle mBOD.
A) 64
B) 62
C) 60
D) 58
E) 56
Solucin:
2 66
62
=4
=+4
2( + 4) + = 66
2 + = 58
mBAO
Clave: D
6.
Se tienen los rayos OA 1 , OA 2 , OA 3 , ..., OA 16 , de modo que se forman ngulos

consecutivos y congruentes. Si el ngulo A1OA16 es agudo, halle el mximo valor
entero del ngulo A2OA12 .
A) 37
B) 48
C) 53
D) 59
E) 65
Solucin:
mA1OA16 < 90
15 < 90
< 6
10 < 60
10mx = 59
Clave: D
Pg. 49
Ciclo 2012-I
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.
Con los datos de la figura, halle el valor de 4x.

A) 8
B) 12
C) 41
D) 14
E) 6
Solucin
9
180 x
(10 x 20 )
(
) 180 2x 2 9x 18 5x 180
10
36
16x 164 4x 41
(2 2x )
Clave C
2.
Un ngulo mide S , Cg y Rrad en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial

S 4R C 20
respectivamente. Determine el valor de la expresin
.
40 C S
36
A) 15,5
B) 14,5
C) 15
D) 14
E) 16
Solucin
Se tiene que S 180k, C 200k y R k , entonces
180k 4R C 20 S 4 ( k ) 200k
20
40 C S 36
40 200k 180k
36
20
(5k 4k 5k )
14
20k
Clave D
3.
Calcular la medida del ngulo AOC, en radianes, si el rayo OB de la figura es

bisectriz del ngulo AOC.
A)
2
rad
5
B)
4
rad
5
C)
3
rad
5
D)
5
rad
6
E)
3
rad
4
Pg. 50
Ciclo 2012-I
Solucin
5x 24 x 2 5x 6
(5x 24) ( x 5x 6)
9x 2 5x 294 0
9
10
2
9 x 5 x 294 0 ( x 6)(9 x 49 ) 0 x 6
108 20
R.
mBOC 54 m AOC 108 ; luego,
9
3
m AOC
rad .
5
2
Clave C
4.
Tres ngulos estn en la relacin 3 : 6:12 . Si la suma de dichos ngulos es 300g ,

halle el mayor ngulo en radianes.
A)
9
rad
7
B)
5
rad
7
C)
8
rad
7
D)
4
rad
7
E)
6
rad
7
Solucin

t , entonces
3 6 12
3
3
.
3t, 6t, 12t y
rad 21 t
t
2
2
14
6
12 ( )rad rad
14
7
Sean , y los ngulos tal que
Clave E
5.
Las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial son S,

Cg y R rad, respectivamente. Si se verifica que 5S 3C 200R 500MR , hallar
3
M .
2
A) 5
B) 2
C)
D) 1
E) 2
5
Solucin
S R
C
R
180 R
200 R
As se tiene
S
y C
180
200
180 R 200 R
5
3
200 R 500 xR

900 R 600 R
9 6
200 R 500 xR 2 5x

15
3 2
3 2
2 5x
x x .
5
5
Clave C
6.
Si es la 25 ava parte de un grado sexagesimal y es la 15 ava parte de un

grado centesimal, hallar 40 ( ) en radianes.
A)
rad
45
B)
rad
40
C)
rad
35
D)
2
rad
45
E)
3
rad
47
Pg. 51
Ciclo 2012-I
Solucin
o
1
1
,
25
15
9 3
g
10 50
Luego 162k 2 10k 100k 2 18k 62k 28 k

o
14
.
31
3
1
5

Luego, 40 ( ) 40
rad .
40 4 4
25 50
50
180 45
Clave A
7.
El ngulo
mide 1048' . Si la medida de
se multiplica por
1
se obtiene
2
a g b m c s ; calcular a b c .
A) 6,2
B) 5,8
C) 6
D) 7
E) 7,1
Solucin
1
5, 4 C
( 10, 8 ) 5, 4
C6
2
9
10
6 g 0m 0 s a b c 6 0 0 6
1048 10, 8
Clave C
8.
En la ecuacin 27 540, representa el nmero de segundos sexagesimales

y el nmero de minutos centesimales de un mismo ngulo. Calcular la medida de
dicho ngulo en radianes.
A)
rad
4
B)
rad
100
C)
rad
2
D)
2
rad
5
E)
rad
200
Solucin

60 K 1620 k, 50 k
Tenemos, ' '

27
50
60
'
del dato
1620k 1350 k 540 k 2 .

Reemplazando, 3240 54 y 100 m 1g .
Luego 1g
rad
rad .
g
200
200
Clave E
9.
La medida de un ngulo en los sistemas sexagesimal y radial son a b' c'' y

0,124 rad , respectivamente. Hallar a b c .
A) 50
B) 51
C) 52
D) 53
E) 60
Pg. 52
Ciclo 2012-I
Solucin
As tenemos que
S
R
180 R
.
S
180
180 (0, 124 )

22, 32 22 a 22
a minutos: 0,32 60 19, 2 19 b 19

a segundos: 0, 2 60 12 c 12
a b c 22 19 12 53
Clave D
g
10 x
10. Con los datos de la figura, hallar el valor de
en radianes.
3
A)
B)
C)
D)
E)
3
rad
4
2
rad
3
rad
6
rad
3
rad
4
Solucin
Como (2 x 10 )g (7 7 x ) 90 (2 x 10 )
9
(7 7 x ) 90
10
9 35
x
88 x 10 .
5
10 10
M
rad .
3 200 6
Clave C
EVALUACIN N 1
1.
De la figura, hallar el valor de x.
50
3
50
C)
3
100
E)
3
A)
52
3
52
D)
3
B)
Pg. 53
Ciclo 2012-I
Solucin
g
Como x g
200
50
rad x g
x
12
12
3
Clave C
2.
Las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal, centesimal y radian son S,

g
C y R rad, respectivamente, tal que se verifica la relacin
C 4 S 4 90 CR
32 .
C2 S2
Halle la medida de dicho ngulo en radianes.

A)
3
rad
10
B)
2
rad
5
C)
3
rad
5
D)
rad
5
E)
rad
4
Solucin
32
C 4 S 4 90 CR
90 CR
90
10 k k
C2 S2
19 k 2
2
2
C S
20
19 k 2 45 k 2 64 k 2 8 k
8 k 32 k 4
R
( 4 ) rad .
20
5
Clave D
3.
En el tringulo de la figura, 133 48' y 158 g . Hallar en radianes.
A)
13
rad
15
B)
7
rad
15
C)
8
rad
15
D)
E)
11
15
rad
4
rad
15
Pg. 54
Ciclo 2012-I
Solucin
133 48 133,8
158 g 142, 2
142, 2 46, 2 96 , entonces de
R 96
8
se tiene R
rad .
180
15
Clave C
4.
y
a
b g en los sistemas sexagesimal y centesimal
a b 3 15 5 6 , hallar su medida en radianes.
Un ngulo mide
respectivamente, si
A)
5
rad
6
3
rad
4
B)
C)
4
rad
3
D)
rad
3
E)
5
rad
3
Solucin
Como a 9 k y b 10 k
9k 10 k 3 15 5 6 k (3 10 ) 3 15 5 6
3 3 5 5 3 2
3 10
3( 3 5 5 2 )2
( 3 10 )2
Luego, 135
3( 3 5 5 2 )
3 10
95 30 10
3 5 15
3
19 6 10
3
rad .
4
Clave B
5.
Con la informacin dada en la figura, calcule 36 x .

A) 13
B) 11
C) 13
D) 12
E) 5
Solucin
g
950
950 9
Como 30
( x rad) x rad 30

9
9 10
13
13 ( 5)
x 65
5 ( 36 )
36
180
36 x 13
Clave C
Pg. 55
Ciclo 2012-I
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
1.
Seale el enunciado conceptualmente correcto acerca de la comunicacin.

A) Fenmeno social que se realiza solo mediante cdigo no lingstico
B) Transmisin consciente de mensaje mediante cdigo verbal
C) Fenmeno biolgico que se da nicamente en las sociedades humanas
D) Fenmeno social que se da en las sociedades humanas y no humanas
E) Durante el proceso comunicativo, se puede prescindir del referente.
Clave: D. La comunicacin es un fenmeno social que aparece tanto en las
sociedades humanas como en las sociedades humanas; es decir se da en las
sociedades constituidas por seres vivos.
2.
En el enunciado el cido desoxirribonucleico (ADN) almacena y transmite la

informacin gentica. Las clulas de todos los seres vivos contienen ADN, el
lenguaje cumple funcin
A) ftica.
D) representativa.
B) expresiva.
E) metalingstica.
C) apelativa.
Clave: D. En el enunciado, el lenguaje cumple la funcin representativa o

denotativa, pues el elemento de la comunicacin que destaca es el referente o
realidad. Asimismo, el mensaje es objetivo.
3.
Marque el enunciado conceptualmente correcto acerca de la lengua natural.

A) Sistema lingstico natural caracterizado polticamente.
B) Variedad regional de un sistema lingstico natural.
C) Sistema lingstico natural que tiene dialectos.
D) Forma concreta, momentnea e individual de un dialecto.
E) Sistema lingstico innato dependiente de la mente/cerebro.
Clave: C. La lengua es un sistema lingstico natural que tiene variedades
regionales y sociales, es decir, tiene dialectos.
4.
En el enunciado los homo sapiens sapiens modernos aparecieron por primera

vez, al parecer, en frica Oriental hace 200.000 aos. Desde all habran
inmigrado a Europa, Asia, Australia y Amrica, y en un principio deben haber
coexistido con otros homnidos, el elemento de la comunicacin que destaca
es
A) la realidad.
D) el mensaje.
B) el emisor.
E) la circunstancia.
C) el receptor.
Clave: B. En este enunciado, el elemento de la comunicacin que destaca es el

emisor, pues el lenguaje cumple funcin expresiva o emotiva.
Pg. 56
5.
Ciclo 2012-I
Con respecto a las clases de comunicacin, relacione correctamente ambas

columnas.
A) Un oficio para Jos Quispe
B) Los silbidos del hombre
C) El bramido de un toro
D) La transmisin radial de un poema
E) 2H2O 2.H2 + 02
1) Comunicacin humana no verbal visual

2) Comunicacin humana verbal acstica
3) Comunicacin humana no verbal acstica
4) Comunicacin humana verbal visual
5) Comunicacin no humana acstica
Clave: A4, B3, C5, D2, E1.

6.
En el enunciado cincuenta das antes del descubrimiento del Nuevo Mundo,

el profesor de la Universidad de Salamanca Elio Antonio de Nebrija (1444-1522)
publica el 18 de agosto de 1492 el Arte de la lengua castellana, la primera
gramtica de una lengua romance o vulgar!, el lenguaje cumple la funcin
A) apelativa.
D) denotativa.
B) emotiva.
E) metalingstica.
C) esttica.
Clave B. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin emotiva o expresiva, ya que

el elemento de la comunicacin que destaca es el emisor. El mensaje es subjetivo.
7.
Seale el enunciado conceptualmente correcto acerca de la comunicacin

humana verbal.
A) Comenz cuando el homo sapiens sapiens invent el cdigo.
B) Usa nicamente cdigos de signos acsticos y/o tctiles.
C) Es totalmente dependiente de la comunicacin no verbal.
D) Es anterior a la comunicacin humana no lingstica.
E) Usa solamente cdigos de signos acsticos y/o visuales.
Clave: E. En la comunicacin humana verbal se usa nicamente signos acsticos
y/o visuales.
8.
En el enunciado la lengua quechua fue la ltima lengua general durante la

hegemona del Imperio incaico?, el elemento de la comunicacin que destaca
es
A) el mensaje.
D) el cdigo.
B) el referente.
E) la circunstancia.
C) el receptor.
Clave: C. El elemento de la comunicacin que destaca es el receptor, pues el

lenguaje cumple funcin apelativa o conativa.
9.
Respecto del
columnas.
fenmeno
lingstico,
relacione
A) Es un sistema lingstico de carcter innato.

B) Sistema lingstico definido polticamente.
C) Uso individual del sistema lingstico o verbal.
D) Variante formal de un sistema lingstico.
E) Variante lingstica en sociedades estratificadas.
1)
2)
3)
4)
5)
adecuadamente
ambas
Dialecto
Habla
Idioma
Lenguaje
Sociolecto
Pg. 57
Ciclo 2012-I
Clave: A4, B3, C2, D1, E5

10. En el enunciado
y mi madre tan suave,

tan ala, tan salida, tan amor.
sus ojos mortales descienden suavemente
por mis brazos (Vctor Ladera - La tristeza de Vallejo),
el lenguaje cumple funcin
A) expresiva.
D) denotativa.
B) apelativa.
E) potica.
C) metalingstica.
Clave: E. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin potica o esttica, ya que

el elemento de la comunicacin que destaca es el mensaje. Asimismo, el mensaje
es subjetivo.
11. En el enunciado Su Majestad dijo Elio Antonio de Nebrija a la reina Isabel la
Catlica, en la lengua romance de Castilla, en el prlogo de su Arte de la
lengua castellana, el 2 de enero de 1492 que siempre la lengua fue
compaera del imperio, y de tal manera lo sigui, que juntamente comenzaron,
crecieron y florecieron, y despus junta fue la cada de ambos, las frases
subrayadas constituyen, respectivamente, los elementos de la comunicacin
A) canal, circunstancia y receptor.
C) cdigo, mensaje y receptor.
E) emisor, circunstancia y canal.
B) receptor, cdigo y circunstancia.

D) canal, circunstancia y cdigo.
Clave: B. En este enunciado, la reina Isabel la Catlica es el receptor; la lengua

romance de Castilla, el cdigo (lingstico); el prlogo de su Arte de la lengua
Castellana, la circunstancia.
12. Con respecto a las clases de comunicacin humana, relacione adecuadamente
ambas columnas.
A) Sistema de comunicacin braille utilizado por los ciegos
B) Seal de humo blanco que anuncia la eleccin del Papa.
C) Transmisin de mensaje mediante el telfono tctil.
D) Edicto matrimonial publicado en el diario EL PERUANO
E) El toque de silbato del rbitro durante un partido de ftbol
visual
1) C. H. no verbal
acstica.
2) C. H. verbal visual
3) C. H. no verbal
4) C.
H.
verbal
acstica
5) C. H. no verbal

13. En la comunicacin humana verbal acstica, los procesos psicobiolgicos de
codificacin y descodificacin se realizan respectivamente en la mente/cerebro
del
A) escritor y en el lector.
C) mensaje y en el canal.
E) cdigo y en la circunstancia.
B) cdigo y en la realidad.
D) hablante y en el oyente.
Pg. 58
Ciclo 2012-I
Clave: D. Los procesos psicobiolgicos de codificacin y descodificacin se realizan

respectivamente en la mente/cerebro del hablante y del oyente.
14. En el enunciado es el SIDA (sndrome de inmunodeficiencia adquirida) una
infeccin causada por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y es la
enfermedad viral casi siempre mortal?, el lenguaje cumple funcin
A) ftica.
D) emotiva.
B) representativa.
E) apelativa.
C) metalingstica.
Clave: E. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin apelativa o conativa, pues

el elemento de la comunicacin que destaca es el receptor.
15. Con respecto a los sistemas lingsticos naturales, relacione correctamente
ambas columnas.
A) Estatus extralingstico del ingls en el Per
B) Estatus extralingstico del espaol en el Per
C) El espaol hablado por los nativos grafos de Huancavelica
D) El espaol hablado por los nativos de la provincia de Tarma
E) Variedad codificada y denominador comn en la comunidad lingstica
1) Espaol estndar
2) Dialecto regional
3) Lengua moderna
4) Idioma
5) Dialecto social
16. En el enunciado en la estructura de la lengua espaola del siglo XVI se
produjeron cambios internos de toda ndole. As, por ejemplo, los fenmenos
del yesmo (sustitucin de ll por y) y del seseo (sustitucin de la c/z por la s)
aparecieron simultneamente en diferentes lugares de la Pennsula Ibrica y
del Nuevo Mundo, el elemento de la comunicacin que destaca es
A) el emisor.
D) el receptor.
B) el mensaje.
E) el cdigo.
C) la realidad.
Clave: E. En este enunciado, el elemento de la comunicacin que destaca es el

cdigo, ya que el lenguaje cumple funcin metalingstica o metaverbal.
17. En la comunicacin humana verbal escrita se utiliza signos
A) tctiles.
B) acsticos.
C) qumicos.
D) visuales.
E) acstico-visuales.
Clave: D. En la comunicacin humana verbal escrita o visuogrfica se utiliza

nicamente signos visuales o visuogrficos.
Pg. 59
Ciclo 2012-I
18. Con respecto a los elementos que destacan en la comunicacin humana

verbal, relacione adecuadamente ambas columnas.
A) Julia, vuelva pronto, por favor.
B) Claudio volver el da mircoles.
C) Quizs vuelvan pronto mis primos.
D) El latn fue idioma en el Imperio romano.
E) San Marcos de Lima, gloria insigne del Per,
memorable por sus esclarecidos hechos
y gloriosa por su antigedad
(papa Po XII, mayo 1951).
1)
2)
3)
4)
5)
Mensaje
Cdigo
Escritor
Lector
Referente

19. Seale el enunciado conceptualmente correcto acerca de la codificacin en la
comunicacin verbal o lingstica.
A) Enviar mensaje a travs del canal de naturaleza acstica
B) Captar mensaje a partir de signos especficos recibidos
C) Dar forma al mensaje mediante signos verbales
D) Discriminar signos verbales de los signos no verbales
E) Dar forma al cdigo mediante signos verbales visuales
Clave: C. La codificacin lingstica es un proceso psicobiolgico que consiste en
dar forma al mensaje mediante signos acsticos o visuales de naturaleza verbal.
20. En los enunciados al?, s?, quin llama?, eres Rita?, de dnde
llamas?, me escuchas bien, Rita?, el lenguaje cumple predominantemente
funcin
A) apelativa.
D) emotiva.
B) ftica.
E) representativa.
C) metalingstica.
Clave: B. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin ftica o funcin de

contacto, pues el elemento de la comunicacin que destaca es el canal (acstico).
21. Con respecto a las funciones del lenguaje, relacione correctamente ambas
columnas.
A) Todas las lenguas tienen dialectos?
B) La palabra Dios es sustantivo abstracto.
C) Norma es, al parecer, musulmana.
D) Las bacterias son organismos unicelulares
E) Por Castilla y Len
Nuevo Mundo hall Coln.
(Diego Len de Pinelo, 1648).
1)
2)
3)
4)
5)
Funcin potica
Funcin denotativa
Funcin emotiva
Funcin conativa
Funcin metalingstica
Pg. 60
Ciclo 2012-I
22. Con respecto a los elementos de la comunicacin humana, relacione

adecuadamente ambas columnas.
A) Medio a travs del cual se traslada el mensaje
B) Origen y punto de partida del mensaje
C) Aspecto especfico de la realidad que es evocado
D) Sistema de signos que da forma al mensaje
E) Espacio y tiempo en el que se da la comunicacin
1)
2)
3)
4)
5)
Emisor
Circunstancia
Canal
Cdigo
Referente

23. Seale el enunciado conceptualmente correcto acerca de la comunicacin
humana no verbal.
A) Se utiliza signos acsticos, visuales, tctiles y qumicos.
B) Es utilizada solamente en las sociedades grafas.
C) Es totalmente dependiente de la C. humana verbal.
D) Histricamente, apareci despus de la C. H. verbal.
E) Es un fenmeno social ms complejo que la C. humana verbal.
Clave: A. La comunicacin humana no verbal es un fenmeno social en el que se
utiliza signos acsticos, visuales, tctiles y qumicos.
24. En el enunciado: el espaol irradiado en suelo americano a partir del siglo
XVI careca de homogeneidad y de uniformidad, pues lleg en boca de
individuos de diferente procedencia dialectal!, el lenguaje cumple
predominantemente funcin
A) apelativa.
D) ftica.
B) expresiva.
E) representativa.
C) metalingstica.
Clave: B. Este enunciado el lenguaje cumple funcin expresiva o emotiva, pues el

elemento de la comunicacin que destaca es el emisor. El mensaje es subjetivo.
GRAMTICA NORMATIVA
25. Marque el enunciado cuya pronunciacin es diferente tanto en el uso culto del
espaol peruano de Lima como en el dialecto estndar de la lengua espaola.
A) Por qu Irene no come?
C) Jos tiene veintids aos.
E) Ciro Vega Zrate tiene pereza.
B) l trajo un kilogramo de fideo.

D) La mosca es un insecto dptero.
Clave: E. La pronunciacin de este enunciado es diferente tanto en el dialecto

estndar de la lengua espaola como en el uso culto del espaol peruano de Lima.
En este enunciado aparece el fenmeno del seseo (sustitucin de c/z por s).
26. Marque el enunciado expresado en dialecto estndar de la lengua espaola.
A) Eva compr ventids libros de arte.
B) T tienes un reloj y una daga antiguos.
C) Aquel es un alumno muy pauprrimo.
D) l es de mi primo Alejandro su to.
E) Ta Marcela, hoy les vi juntas en la playa.
Pg. 61
Ciclo 2012-I
Clave: B. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues est

estructurado en concordancia con las reglas de la gramtica normativa de la lengua
espaola. Normativamente, los dems enunciados deben aparecer como sigue: A)
Eva compr veintids libros de arte, C) Aquel es un alumno pauprrimo/aquel es un
alumno muy pobre, D) l es el to de mi primo Alejandro, E) Ta Marcela, hoy las vi
juntas en la playa.
27. Seale el enunciado expresado en dialecto estndar de la lengua espaola.
A) La Tere Quispe es de Hunuco.
C) Ella viajar hoy por la noche.
E) Luz, no me devolvistes mi libro.
B) Daniel y Carlos estn triste.

D) Roberto dentr a tu oficina.
Clave: C. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, ya que est

estructurado en concordancia con las reglas de la gramtica normativa de la lengua
espaola. Normativamente, los otros enunciados deben aparecer como sigue: A)
Teresa Quispe es de Hunuco, B) Daniel y Carlos estn tristes, D) Roberto ingres a
tu oficina, E) Luz, no me devolviste mi libro.
28. Marque el enunciado expresado en dialecto estndar de la lengua espaola.
A) Jos, mi cocho es bien mosca.
C) Tus dos patas estn misios.
E) Ese chibolito est chaqueteado.
B) El jato de Ral es bien bacn.

D) Eva cay a un profundo abismo.
Clave: D. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues est

estructurado y presentado formalmente en concordancia con las reglas de la
gramtica normativa de la lengua espaola. Normativamente, los otros enunciados
deben aparecer como sigue: A) Jos, mi pap es bien sagaz, B) La casa de Ral es
muy hermosa, C) Tus dos amigos estn sin dinero, E) aquel niito est muy
cansado.
29. Seale el enunciado que aparece expresado en dialecto no estndar de la
lengua espaola.
A) Julia dijo que iba a viajar la prxima semana.
B) Ellos insistieron en que dijramos la verdad.
C) Ella est contenta de que te hayas graduado.
D) Yo estoy seguro de que volvers muy pronto.
E) Me alegra de que haiga ms trabajo, Ins.
Clave: E. Este enunciado no est expresado en dialecto estndar de la lengua
espaola pues hay dequesmo y uso inadecuado del verbo haber. Me alegra que
haya ms trabajo, Ins es la expresin correcta.
30. Marque el enunciado expresado en dialecto no estndar de la lengua espaola.
A) Por poco me captura la polica en Puno.
B) Rosario es un poco tmida en la escuela.
C) Durante el almuerzo bebimos un poco de vino.
D) Ellos han guardado harta plata en el banco.
E) Slo unos pocos curiosos quedaron en el estadio.
Pg. 62
Ciclo 2012-I
Clave: D. Esta forma aparece en el habla popular y es, segn la gramtica

normativa, desaconsejable en el dialecto estndar actual. Ellos depositaron bastante
dinero en el banco sera en dialecto estndar.
Literatura
SEMANA N 1 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
El gnero literario que expresa la emocin personal del autor de manera subjetiva se
denomina
A) narrativo.
B) expositivo.
C) lrico.
D) pico.
E) dramtico.
Solucin:
El gnero literario que expresa el mundo interior del autor de manera subjetiva se
denomina lrico.
Clave: C
2.
Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado:

El Poema de Mio Cid pertenece al gnero____________, mientras que Ollantay es
una obra del gnero____________.
A) dramtico lrico
D) pico dramtico
B) pico lrico
E) lrico pico
C) lrico dramtico
Solucin:
El Poema de Mio Cid pertenece al gnero pico, es un cantar de gesta; mientras
que Ollantay es una obra del gnero dramtico.
Clave: D
3.
Qu figura literaria es empleada en los siguientes versos del escritor espaol

Miguel Hernndez?
Todas las casas son ojos
que resplandecen y acechan.
A) Hiprbaton
B) Hiprbole
C) Metfora
D) Epteto
E) Anfora
Solucin:
La relacin entre casas y ojos resplandecientes se establece sobre la base de una
sustitucin, es una metfora.
Clave: C
4.
Marque la alternativa que contiene la figura literaria empleada en los siguientes

versos de la gloga primera, del escritor espaol Garcilaso de la Vega.
Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
A) Metfora
B) Smil
C) Epteto
D) Hiprbole
E) Anfora
Pg. 63
Ciclo 2012-I
Solucin:
La hiprbole se expresa a travs de exagerar el poder del llanto sobre las piedras
duras.
Clave: D
5.
Con respecto al argumento de la epopeya griega Ilada, marque la alternativa que

contiene la afirmacin correcta.
A) La clera de Aquiles se desata debido a la muerte de Briseida.
B) Agamenn se disculpa con Aquiles, por lo que este vuelve a luchar.
C) Hctor, mximo hroe de los aqueos, da muerte al griego Patroclo.
D) Aquiles abandona la guerra debido a una ofensa del rey Pramo.
E) La muerte de Patroclo motiva el regreso de Aquiles a la batalla.
Solucin:
La muerte de Patroclo, hecho que hiere profundamente a Aquiles, lo motiva a
retornar al campo de batalla.
Clave: E
6.
En la Ilada, epopeya de Homero, se desarrolla principalmente el tema de

A) el amor a la familia.
C) el rapto de Helena.
E) la inmortalidad del hombre.
B) la clera de Aquiles.
D) el retorno de Odiseo.
Solucin:
En la Ilada, Homero desarrolla el tema de la clera de Aquiles y sus funestas
consecuencias.
Clave: B
7.
Marque la alternativa que contiene una caracterstica formal de la Ilada, de Homero.

A) Est dividida en veinticinco cantos o rapsodias.
B) La figura literaria que destaca es el hiprbaton.
C) Se emple el verso hexmetro en su composicin.
D) Es una gran novela compuesta para oyentes.
E) Tuvo como base relatos de antiguos trovadores.
Solucin:
En cuanto a la mtrica, el autor emple el hexmetro para la composicin de la obra.
Clave: C
8.
En la Ilada, la cada de Troya no se narra porque

A) la cada de la ciudad presupone la muerte de Aquiles.
B) los troyanos devuelven a Helena para salvar su ciudad.
C) los dioses deciden salvaguardarla de la devastacin.
D) la muerte de Hctor da por supuesta su destruccin.
E) la ciudad estaba bien protegida por el ejrcito troyano.
Pg. 64
Ciclo 2012-I
Solucin:
Homero presenta el destino de Troya ligado al destino de Hctor por lo que la
muerte de Hctor presupone la destruccin de Troya.
Clave: D
9.
Con respecto a la Odisea, marque la alternativa que contenga la secuencia correcta.

I.
II.
III.
IV.
V.
La obra comienza con la llegada de Odiseo a taca.

Odiseo afronta un viaje difcil para retornar a su patria.
Destacan la fuerza y el valor sobre la astucia y el ingenio.
En la parte final, Odiseo da muerte a los pretendientes.
La vida humana se asemeja a una lucha constante.
A) FVFVF
B) VFVFV
C) VVFFV
D) FFVVF
E) FVFVV
Solucin:
I.
El retorno de Odiseo a taca se da a la mitad de la obra (F).
II. Odiseo debe afrontar un viaje lleno de dificultades (V).
III. En esta epopeya se resalta el ingenio y astucia de Odiseo (F).
IV. Al final, Odiseo da muerte a los pretendientes (V).
V. Homero propone que la vida es un viaje constante (F).
Clave: A
10. En la epopeya Odisea, el amor a la patria y a la familia se evidencia cuando Odiseo
A) valindose de su astucia, convence a Atenea de que lo deje libre.
B) piensa en Penlope y su hijo a pesar de vivir siete aos con Calipso.
C) clama al dios Poseidn y le exige que no derribe su embarcacin.
D) exhorta a todos los dioses para que le ayuden a retornar a su ciudad.
E) come la flor de loto para olvidar que vive lejos de sus seres queridos.
Solucin:
En la Odisea el amor a la patria y a la familia se evidencia cuando Odiseo, pese a
los siete aos de vivir con la ninfa Calipso, sigue pensando y aorando a su esposa
Penlope y a su hijo Telmaco.
Clave: B
Psicologa
PRCTICA N 01
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
El psiclogo que asesora a equipo de atletas olmpicos, sobre todos los aspectos
psicolgicos que tienen que tener presentes para mejorar su nivel competitivo, viene
a ser el psiclogo
A) biopsicolgico.
D) deportivo.
B) clnico.
E) educativo.
C) cognitivista.
Pg. 65
Ciclo 2012-I
Solucin:
La psicologa deportiva aplica los conocimientos de la psicologa general al deporte.
CLAVE: D.
2.
Las escuelas psicolgicas que emplearon el mtodo de estudio de la introspeccin

introducido por Wundt, fueron
A) Estructuralista Humanista.
C) Conductista Funcionalista.
E) Estructuralista Funcionalista.
B) Psicoanaltica Conductual.
D) Funcionalista Psicodinmica.
Solucin:
El Estructuralismo introdujo el mtodo de estudio de la introspeccin experimental,
empleado tambin por el Funcionalismo.
CLAVE: E.
3.
La seleccin de obreros que puedan trabajar adecuadamente en equipo y a grandes

alturas, estar a cargo del psiclogo
A) clnico.
D) social.
B) experimental.
E) vocacional.
C) organizacional.
Solucin:
La seleccin de personal, es una de las funciones del psiclogo organizacional.
CLAVE. C.
4.
La escuela psicolgica que introduce el concepto de inconsciente y lo asume como

objeto de estudio, es la
A) Estructuralista.
D) Funcionalista.
B) Psicoanaltica.
E) Cognitivista
C) Conductista.
Solucin:
Freud, fundadorrde la escuela psicoanlitica, introduce entre otros conceptos
relevantes el de inconsciente.
CLAVE. B.
5.
La inclusin de un grupo control en una investigacin psicolgica, es propio del

empleo del mtodo
A) experimental.
D) hipottico-deductivo.
B) descriptivo.
E) hipottico-inductivo.
C) correlacional.
Solucin:
El mtodo experimental trabaja con dos tipos de variables: Variable independiente
(V.I.) y Variable dependiente (V.D.). La V.I. es causal y es manipulada por el
experimentador para probar sus efectos sobre la V.D.
CLAVE : A.
6.
El psiclogo que asesora a un estudiante para que pueda absolver sus dudas
vocacionales, es el
A) social.
D) educativo.
B) organizacional.
E) evolutivo.
C) clnico.
Pg. 66
Ciclo 2012-I
Solucin:
La psicologa educativa se interesa en el uso de los principios psicolgicos que
optimizan el rendimiento en la experiencia educativa. Abordan aspectos del proceso
enseanza, problemas de aprendizaje y conducta, temas de desarrollo y
estimulacin temprana, orientacin vocacional, entre otros.
CLAVE: D.
7.
La escuela psicolgica que redefini el objeto de estudio de la Psicologa, fue el

A) Funcionalismo.
D) Psicoanlisis.
B) Estructuralismo.
E) Humanismo.
C) Conductismo.
Solucin:
El conductismo le dio un nuevo objeto de estudio a la psicologa. El estudio de la
conducta le dio mayor rigor cientfico a sta.
CLAVE: C.
8.
La explicacin que la estructura enceflica del hipocampo es responsable de la

memoria humana, es propio del enfoque
A) Humanista.
D) Biopsicolgico.
B) Estructuralista.
E) Cognitivista.
C) Conductista.
Solucin:
El estudio del sistema nervioso, su relacin con el funcionamiento orgnico y a su
vez la relacin de este con la conducta, es materia de estudio del enfoque
biopsicolgico.
CLAVE. D.
9.
El empleo de una terapia que permita el afronte de una fobia al fuego que padece un
individuo, es una tarea del psiclogo
A) educativo
D) clnico
B) organizacional
E) empresarial
C) social
Solucin:
El Psiclogo clnico hace diagnsticos y tratamiento de los desordenes conductuales
o emocionales.
CLAVE: D.
10. El rea de especializacin de la psicologa aplicada que estudia cmo el nivel de la
inseguridad ciudadana, afecta la interaccin entre los individuos de una determinada
comunidad, es la psicologa
A) clnica.
D) contextual.
B) social.
E) organizacional.
C) cultural.
Solucin:
A la psicologa social, le interesa cmo el contexto afecta la conducta de los
individuos para desarrollar proyectos preventivos y de promocin psicosocial.
CLAVE: B.
Pg. 67
Ciclo 2012-I
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 1
1.
Para una historia de la fundacin de Universidad Nacional Mayor de San Marcos

emplearamos principalmente fuentes ______ necesitando la ayuda de la ________
para su lectura y estudio.
A) monumentales - herldica
C) escritas - paleografa
E) escritas epigrafa
B) orales - numismtica
D) audiovisuales - paleografa
Rpta C. El estudio histrico de la UNMSM nos llevara a leer la documentacin

escrita y al emplear esta fuente, la escritura del siglo XVI-XVIII nos obligara a
emplear la paleografa.
2.
Las primeras herramientas con una antigedad de ms de 2,5 millones de aos se

encuentran en ____ (Etiopa) siendo asociadas al _____________.
A) Gona - Homo habilis.
C) Atapuerca-Homo erectus
E) Afar Homo antecessor
B) Olduvai Homo ergaster

D) Omo Homo sapiens
Rpta A. El Homo habilis es el primer Homo y se le asocian las primeras herramientas

ubicadas en Gona, Hadar y Omo (Etiopia), y Lokalalei (Kenya), esta especie fue
contempornea a los Paranthropus que fue un gnero caracterizado por su ser
bpedos con pequeos crneos.
3.
En el Paleoltico Superior, vivi el Homo sapiens sapiens. Este invent el / la

______________ y lleg a poblar Amrica y Australia.
A) tcnica de lascas.
D) arquitectura ceremonial.
B) vida aldeana.
E) hacha de mano.
C) arte parietal.
Rpta C. El Homo sapiens sapiens vivi en el Paleoltico Superior. El Homo sapiens

sapiens invent el arte rupestre y parietal, logrando poblar Australia y Amrica.
4.
En el Neoltico, se invent la ____________, el dominio del fuego que ello implic,

llev al desarrollo de la metalurgia. El primer metal en ser dominado fue el _____
A) arquitectura - oro.
D) escultura - plata
B) textilera - cobre.
E) cermica - cobre
C) cestera - hierro
Rpta E. La cermica, en la forma de una figurilla femenina, ms antigua se

encuentra en Dolni Vestonice (Repblica Checa) luego en Jomo (Japn) hacia el
14,000 a. C. se hallan las primeras vasijas de cermica. La cermica se produce en
forma extendida en el Neoltico, en China (Peililang) y Turqua (Chatal Huyuk) se
encuentra desde el 6000 a. C. El manejo del fuego que se desarrolla con la cermica
posibilit la invencin de la metalurgia siendo el primer metal trabajado el Cobre
desde el 4000 a. C. (Mesopotamia: Uruk).
Pg. 68
5.
Ciclo 2012-I
En la Edad del Hierro el incremento de las relaciones comerciales tuvo por

consecuencia los procesos de expansin poltica que llevaron al surgimiento
A) de la escritura alfabtica.
C) de la sociedad espartana.
E) del primer Imperio babilonio.
B) del monotesmo hebreo.

D) del imperialismo persa.
Rpta A. En el primer milenio a.C. en el Mar Mediterrneo se produjo una gran

expansin del comercio. La intensificacin de las relaciones comerciales obligaron
a desarrollar una escritura que las facilitaran las antiguas escrituras cuneiforme y
jeroglficas fueron reemplazadas por la escritura alfabtica que fue difundida por las
ciudades de Tiro y Sidn caracterizadas por sus redes comerciales que abarcaban
gran parte del Mar Mediterrneo.
Geografa
EJERCICIOS N 1
1.
Durante la edad moderna, la geografa adquiere un carcter ______________ y se

manifiesta en la bsqueda de causas, procesos y efectos en los hechos o
fenmenos geogrficos.
A) artstico
B) terico
C) descriptivo D) emprico
E) cientfico
Solucin:
En la edad Moderna, la geografa adquiere un carcter cientfico al buscar las
causas, procesos y efectos de los hechos o fenmenos geogrficos.
Clave: E
2.
Una de las caractersticas del espacio geogrfico es su realidad dinmica dada en

su
A) estabilidad constante.
C) absoluta armona.
E) condicin cambiante.
B) equilibrio perfecto.
D) extensin infinita.
Solucin:
El espacio geogrfico tiene entre sus caractersticas el ser localizable, dinmico,
tener cierta extensin, superficie finita, etc.
Clave: E
3.
Los lmites matemticos entre las zonas climticas polares y las zonas templadas se
encuentran constituidos por los
A) meridianos.
D) crculos polares.
B) solsticios.
E) equinoccios.
C) trpicos.
Solucin:
Las zonas polares se encuentran delimitadas por los crculos polares (66 33) y los
polos (90) al norte y al sur.
Clave: D
Pg. 69
4.
Ciclo 2012-I
El meridiano base de la Tierra recorre imaginariamente los continentes de

A) Europa, frica y Antrtida.
B) Amrica del Norte, frica y Asia.
C) Amrica del Norte, Europa y Asia.
D) Amrica del Sur, frica y Europa.
E) Amrica del Sur, frica, Asia y Oceana.
Solucin:
La lnea del meridiano base de la Tierra recorre los siguientes continentes: Europa,
frica y la Antrtida.
Clave: A
5.
El plano de la eclptica y su perpendicular son indicadores que permiten determinar

A) la diagonal a la lnea ecuatorial.
B) el ngulo de longitud tropical.
C) la longitud del meridiano base.
D) la diagonal al eje terrestre magntico.
E) el grado de inclinacin del eje terrestre.
Solucin:
La lnea perpendicular al plano de la eclptica permite determinar el ngulo de
inclinacin del eje terrestre a 2327.
Clave: E
6.
El crculo mximo de la Tierra corresponde a la

A) mxima latitud.
D) mxima longitud.
B) lnea de cambio de fecha.

E) lnea tropical.
C) lnea ecuatorial.
Solucin:
La lnea ecuatorial es el crculo mximo de la Tierra.
Clave: C
7.
Para localizar cualquier punto sobre la Tierra con precisin matemtica se

correlaciona datos de
A) longitud y latitud.
C) paralelo y trpico.
E) Greenwich y Ecuador.
B) meridiano y longitud.
D) paralelo y latitud.
Solucin:
El sistema de coordenadas geogrficas es un sistema de referencia que utiliza las
dos coordenadas angulares: latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste).
Combinando estos dos ngulos se localiza con precisin matemtica un punto
cualquiera sobre la superficie del globo.
Clave: A
Pg. 70
8.
Ciclo 2012-I
Una de las diferencias entre latitud y longitud es que sta ltima toma como
referencia
A) los meridianos
C) la direccin norte - sur.
E) los crculos polares.
B) el ecuador terrestre.
D) una distancia angular de 90.
Solucin:
Las islas Hawai se localizan al este de la Lnea Internacional de Cambio de Fecha
del hemisferio occidental.
Clave: A
9.
Cul es la coordenada geogrfica del punto A?

A
0
A
40
50
60
70
0 85 90 95 100 105110
A) 90 LN y 50 LW.
D) 90 LS y 50 LE.
B) 50 LS y 90 LW.
E) 90 LS y 0 L.
C) 50 LS y 90 LE.
Solucin:
Las coordenadas geogrficas del punto A son 50 LS y 90 LE.
Clave: C
10. Halla la diferencia de latitudes y longitudes, respectivamente, entre las ciudades 1 y
2, las cuales tienen las siguientes coordenadas geogrficas: P: 35LN y 120LW y
Q: 20 LS y 25 LW.
A) 145 y 90
D) 25 y 100
B) 98 y 55
E) 55 y 95
C) 48 y 145
Solucin:
Hallamos la diferencia de latitudes de las ciudades P y Q.
Si dos lugares de inters se encuentran en diferente hemisferio, se debe realizar una
suma de los grados:
35LN + 25 LS = 55
Hallamos la diferencia de longitudes de las ciudades P y Q.
Si dos lugares de inters se encuentran en el mismo hemisferio, se debe restar los
grados:
120LW 25LW = 95
CLAVE : E
Pg. 71
Ciclo 2012-I
Filosofa
EVALUACIN N 01
1.
La palabra filosofa implica dos significados, el primero relacionado con el

___________ y el segundo relacionado con la ___________.
A) universo ciencia
D) inters pasin
B) origen final
E) amor imaginacin
C) amor sabidura
Solucin:
La palabra filosofa est compuesta por dos voces con significacion propia, a saber;
filo significa amor y sofa, significa sabidura.
Clave: C
2.
Cul de las caracteristicas sealadas en las alternativas siguientes corresponde a

la actitud filosfica?
A) Resuelve problemas.
C) Confa en Dios.
E) Posee exactitud.
B) Es crtica.
D) Es superficial.
Solucin:
La filosofa es crtica por antonomasia, descubre falsedades en las ideas o verdades
seculares, examinndolas exhaustivamente, la critica autntica arriba al
planteamiento de una nueva ontologa.
Clave: B
3.
La Gnoseologa, la Epistempologa y la Ontologa son disciplinas filosficas. Quin

estudia el conocimiento cientfico?
A) la Epistemologa.
C) La ontologa.
E) B y C
B) La Gnoseologa.
D) A y B
Solucin:
La epistemologa, particularmente se ocupa del conocimiento cientfico o ciencia.
Clave: A
4.
El orgullo y la crueldad son conductas consideradas por unos justas y por otros
injustas. Para su deliberacin conviene recurrir a teoras
A) epistemolgicas.
D) ticas.
B) psicolgicas.
E) sintticas.
C) gnoseolgicas.
Solucin:
Entablar una discusin sobre lo que es justo o injusto , malo o bueno, requiere
apoyarse en la tica.
Clave: D
Pg. 72
5.
Ciclo 2012-I
La denominacin del lapso de tiempo, en el cual sobresalieron los filsofos Thales

de Mileto y Herclito, es el periodo
A) mitolgico.
D) esclavista.
B) antropolgico.
E) cosmolgico.
C) helenstico
Solucin:
Thales y Herclito pertenecen al perodo cosmolgico.
Clave: E
6.
Relaciona correctamente los filsofos presocrticos con sus respectivos conceptos

1) Demcrito
2) Anaximandro
3) Herclito
a) fuego
b) apeiron
c) tomos
A) 1c 2b 3a
D) 1b 2a 3c
B) 1a 2b 3c
E) 1c 2a 3b
C) 1a 2b 3c
Solucin:
Los fundamentos de Dmcrito est en los tomos, de Anaximandro en el apeiron y
de Herclito en el fuego.
Clave: A
7.
Una de las siguientes ideas es compatible con la filosofa de Parmnides.

A) El nico fin de la vida es el placer.
B) El ser es la realidad nica y eterna.
C) El ser es un elemento lquido.
D) Si la realidad existe no la podemos conocer.
E) Las ideas y las substancias son el principio de todo.
8.
Solucin:
Segn Parmnides el ser es lo que es, es la realidad que evidenciamos, nica y
eterna.
Clave: D
Identifica la secuencia correcta de verdad (V) y falsedad (F)
Protgoras utiliz la mayetica para ensear filosofa.
Scrates tena convicciones idnticas a los sofistas.
Gorgias encarna el punto de vista del escepticismo.
A) VFV
B) VVF
C) FFV
D) VFF
(
(
(
)
)
)
E) FFF
Solucin:
Protgoras no utiliz la mayetica, Georgias encarna a los escpticos y Scrates no
fue sofista.
Clave: C
9.
A los sofistas les importaba la enseanza de cuestiones ____________________, al

propio tiempo, negaban la existencia de normas morales _______________.
A) econmicas plurales
C) polticas universales
E) particulares universales
B) religiosas particulares
D) sencillas complejas
Pg. 73
Ciclo 2012-I
Solucin:
Los sofistas dedicaban su esfuerzo a la enseanza de los asuntos de la polis
(poltica), a la vez, negaban patrones morales universales.
Clave: C
10. En la conceptualizacin original de Scrates estaban incluidas tanto la sabidura
como la virtud. Al respecto cabe decir que
A) no es cierto.
C) es cierto.
E) solamente consider la sabidura.
B) corresponde a Protgoras.
D) incluy al cosmos.
Solucin:
Scrates estableci que el cultivo de la sabidura nos lleva hacia la virtud.
Clave: C
Biologa
1.
Es un dominio de la Biologa cuyas bases fueron establecidas por el cientfico sueco

Carl von Linn y se encarga de clasificar a los seres vivos.
A) Anatoma
D) Taxonoma
B) Zoologa
E) Fisiologa
C) Botnica
Rpta.D El cientfico sueco Carl von Linn (o Lineo, 1707-1778) fue quien
estableci las bases de la taxonoma moderna. La taxonoma es una rama de las
Ciencias Biolgicas que se encarga de clasificar a los seres vivos.
2.
Los pasos del mtodo cientfico son

A) hiptesis-experimentacin-observacin-conclusiones.
B) observacin-hiptesis-experimentacin-conclusiones.
C) observacin-experimentacin-hiptesis-conclusiones.
D) hiptesis-observacin-experimentacin-conclusiones.
E) experimentacin-conclusiones-observacin-hiptesis.
Rpta. B Los pasos del
experimentacin- conclusiones.
3.
mtodo
cientfico
son:
Observacin-hiptesis-
Una hiptesis debe ser aceptada como vlida cuando es

A) formulada por un cientfico.
B) formulada por muchos cientficos.
C) comprobada por la experimentacin.
D) formulada despus de la observacin.
E) corroborada por la observacin.
Rpta. C La hiptesis se comprueba o no a travs de la experimentacin.
Pg. 74
4.
Ciclo 2012-I
Caracterstica de los seres vivos que les permite subsistir y reproducirse frente a
cambios ambientales.
A) Reproduccin
D) Crecimiento
B) Adaptacin
E) Irritabilidad
C) Metabolismo
Rpta. B La adaptacin es una caracterstica de los seres vivos que les permite
subsistir y reproducirse frente a cambios ambientales.
5.
El nivel de organizacin que incluye clulas que interactan para cumplir una
determinada funcin sera el
A) organolgico.
D) orgnico.
B) sistmico.
E) individual.
C) tisular.
Rpta. "C" El nivel de organizacin qu incluye clulas que interactan para cumplir
una determinada funcin sera el tisular.
6.
A qu caracterstica de los seres vivos corresponde el hecho de sentir dolor ante el

pinchazo de una aguja.
A) Metabolismo
D) Crecimiento
B) Adaptabilidad
E) Irritabilidad
C) Movimiento
Rpta. E La irritabilidad es un carcter de todos los seres vivos que consiste en

responder a un estmulo externo o interno.
7.
Qu nivel de organizacin de los seres vivos falta en las medusas?

A) Celular
D) Individual
B) Sistmico
E) Organolgico
C) Tisular
Rpta. E Las medusas no poseen el nivel organolgico.

8.
Entre los siguientes bioelementos, marque el que corresponde a un bioelemento

secundario.
A) N
B) H
C) C
D) I
E) Na
Rpta. E El C,H,O y el N son bioelementos primarios, el I es un oligoelemento y el

Na es un bioelemento secundario.
9.
Es el principio inorgnico ms abundante en todo tipo de seres vivos y que en el

hombre constituye entre el 60 - 70% de su masa total.
A) Glcidos
D) Sales minerales
B) CO2
E) Agua
C) O2
Rpta. "E". El agua es el principio inorgnico ms abundante en todo tipo de seres

vivos. En el hombre constituye entre el 60-70% de su masa total.
Pg. 75
Ciclo 2012-I
10. El glcido que forma parte de la leche es un

A) monosacrido.
D) polisacrido.
B) disacrido.
E) almidn.
C) oligosacrido
Rpta.B La lactosa es un disacrido presente en la leche y est formado por una

glucosa y una galactosa.
11. Los lpidos son principios inmediatos altamente energticos y cumplen varias
funciones en los seres vivos como
A) llevar la informacin gentica.
C) regular la temperatura.
E) principal fuente energtica.
B) lubricar las articulaciones.

D) protector trmico.
Rpta D. Los lpidos son principios inmediatos altamente energticos que cumplen
funciones como: reserva energtica, protector trmico, molcula reguladora.
12. Las protenas cumplen varias funciones en los seres vivos, la albmina es una
protena
A) de reserva.
D) reguladora.
B) catalizadora.
E) de proteccin.
C) estructural.
Rpta. A La albmina es una protena de reserva.

13. Los aminocidos son las molculas estructurales de las protenas que se unen por
un enlace
A) ester.
B) diester
C) glucosdico. D) peptdico.
E) de hidrgeno.
Rpta. "D" Las protenas estn formadas por aminocidos que se unen por enlaces
peptdicos.
14. Es una caracterstica de los cidos nucleicos.
A) Son las nicas molculas formadas por C, H, O, N y P.
B) Estn formados por aminocidos unidos por enlaces fosfodiester.
C) Son biomolculas catalizadoras y estructurales.
D) Estn formados por unidades denominados nuclesidos.
E) Son biomolculas transportadoras de informacin.
Rpta. E Los cidos nucleicos como el DNA y el RNA son molculas portadoras de
informacin gentica, estn formados por nucletidos unidos por enlaces
fosfodister entre una pentosa y un cido fosfrico.
15. En el ADN la complementacin de las bases nitrogenadas se debe a la formacin
de enlaces de
A) sodio
B) cloro
C) hidrgeno
D) calcio
E) yodo
Rpta. C En el ADN la complementacin de las bases nitrogenadas se debe a la

formacin de enlaces de hidrgeno.
Pg. 76
Ciclo 2012-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 01
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Los ejercicios 3, 7, 11 y 17 son tareas para la casa.
1.
(*) La energa (E) de un haz de n fotones en funcin de su frecuencia (f) est dada
por E = n h f, halle la dimensin de h.
n : nmero de protones
B) ML2 T 1
A) ML2 T 3
C) MLT 2
D) ML2 T
E) ML2 T
Solucin:
E h f
ML2 T 2
T
ML2 T 1
Clave: B
2.
(*) La expresin v a x t y es dimensionalmente correcta. Hallar el valor de x + y,

si v: velocidad, a: aceleracin, t: tiempo.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
v ax t y
1
2 x
LT LT
xy 2
Clave: D
3.
(*) Determine la dimensin de x en la siguiente ecuacin dimensionalmente

correcta.
x = v y + a y2 ; si v: velocidad, a: aceleracin.
A) L
B) LT
C) L1T
D) LT1
E) L1T1
Solucin:
v y a y 2
yT
x v y LT 1 T L
Clave: A
Pg. 77
4.
Ciclo 2012-I
(*) Tres vectores se ubican en los lados de un hexgono regular de lado 10 cm.
Halle la resultante del sistema de vectores.
A) 20 cm
B) 20 cm
C) 10 cm
D) 10 cm
E) 20 2 cm
Solucin:
R 2a 20 cm
Clave: A
R = 2a
5.
(*) Determinar el vector resultante del sistema de vectores mostrados en la figura.

A) A
B) 2 A
C) A
D) 0
E) 2 A
Solucin:
De la figura: R = A
Clave: A
6.
(*) Dos vectores de magnitudes 2u y 3u forman un ngulo 120. Halle la magnitud de

su resultante.
A)
3u
B) 7u
C)
7u
D) 6u
E) 1u
Solucin:
R 2 2 3 2 2(2)(3) x
7u
Clave: B
Pg. 78
7.
Ciclo 2012-I
(*) En la siguiente tabla de doble entrada indique el casillero que indica

errneamente la resultante de los vectores.
A) 2
B) 4
1
C) 6
O
5
D) 1
E) 5
Solucin:
De la figura: casillero 6
Clave: C
8.
La energa (E) que adquiere un cuerpo cuando sobre el acta una fuerza (F) est
dada por la ecuacin dimensionalmente correcta:
E F x cos
1
n
Bx
2
Determine la dimensin de B.
B) MLT 1
A) M L T
C) MT 2
D) LT 2
E) MLT 2
Solucin:
Tomando dimensiones
E B X n
F X E X L
ML2T 2 B Ln
B M T 2
Clave: C
9.
Experimentalmente se obtiene que la potencia de descarga de un chorro de agua

que sale de una tubera es directamente proporcional a la densidad del agua, a su
velocidad y al rea de la seccin transversal de la tubera. Determine el exponente
de la velocidad.
A) 5
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
P x v y A z P v A
x
ML2T 3 Mx L 3 x y 2 z T y
y3
Clave: D
Pg. 79
Ciclo 2012-I
10. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
El trabajo y el calor tienen la misma dimensin.
II)
La velocidad lineal y angular tienen la misma dimensin.
III) Si A + B C = D A B C
A)
VFV
B) VVF
C) VVV
D) VFF
E) FFF
Solucin:
VFF
Clave: D
11. La ecuacin de una onda est dada por x a eb t sen(c t ) donde: t: tiempo,
e = 2,7. Determine a que cantidad fsica representa la dimensin
A) velocidad
D) frecuencia
B) aceleracin
E) longitud
a b 2
c
C) tiempo
Solucin:
De la ecuacin:
ab2
c 2
c T 1
b T 1
a L
L
velocidad
T
Clave: A
12. La aceleracin de un movimiento armnico est dada por
x
y
a w A cos ( w t )
siendo t: tiempo, A: longitud, el valor de x + y es
A) 1
B) 2
C) 3
D) 1
E) 4
Solucin:
De la ecuacin: w = T1
a w x A y
x 2
LT 2 T x Ly
y 1
xy 3
Clave: C
Pg. 80
Ciclo 2012-I
13. En la figura mostrada la magnitud de los vectores A y D es 5u y 10u

respectivamente. Calcule la magnitud de la resultante del conjunto de vectores.
A)
B) 2 7 u
7u
60
C) 10u
D) 10 7 u
A
E) 22u
Solucin:
A
C
D
2A
2D
m
60
10 2 20 2 2(10 )(20 ) cos 60 10 7 u
Clave: D
14. En la figura se muestra un paralelogramo PQRS, si M y N son puntos medios,
halle x en funcin de A y B.
A) B A
C)
E)
BA
3
B)
A B
6
D)
B A
2
3
(B A )
2
x
N
A
Solucin:
Q
de la figura:
BA
3
Clave: C
Pg. 81
Ciclo 2012-I
15. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. La magnitud de la diferencia de dos vectores siempre es menor que uno de ellos.
II. A + B y A B pueden ser perpendiculares.
III. Si A B =
A B , entonces A y B son perpendiculares.
A) FVV
B) FVF
Solucin:
FVV
C) VVV
D) VFV
E) FFF
Clave: A
16. En el conjunto de vectores mostrados, determine la magnitud de la resultante.
a
A) 4 a 3
B) 2a
a
60
C) a 3
D) 3a
E) 2a 3
Solucin:
De la figura R = 3a
Clave: D
17. Calcular la magnitud de la resultante del conjunto de vectores mostrados si la
magnitud del vector A es 1u.
A) 2 91 u
B)
91 u
C) 91u
D) 3 71 u
30
E) 2 41 u
Solucin:
16 3 - 8 3 - 2 3
6 3
16
16 2 2 91 u
16 3
16
Clave: A
Pg. 82
Ciclo 2012-I
Qumica
EJERCICIOS DE CLASE
*1.
Complete respectivamente las etapas bsicas del Mtodo Cientfico para llegar a la
siguiente aseveracin: El ncleo del tomo contiene protones y neutrones.
(I)
(II)
(III)
A) Hiptesis experimentacin. observacin.

B) Experimentacin teora hiptesis.
C) Observacin hiptesis teora.
D) Teora hiptesis ley.
E) Observacin hiptesis experimentacin.
Solucin:
La aseveracin El ncleo del tomo contiene protones y neutrones se enmarca
dentro de la Teora Atmica. Las 3 etapas bsicas para concluir en un conocimiento
sostenible a travs del Mtodo Cientfico Experimental son:
Observacin
Experimentacin
Hiptesis
Rpta. E
*2.
Identifique las ramas de la qumica involucradas en el siguiente estudio:

El fruto del camu-camu contienene una excepcional concentracin de vitamina C,
casi 100 000 000 veces ms que la pulpa de naranja. Linus Pauling, principal
defensor de las propiedades de la vitamina C, sostena que su ingestin en
cantidades adecuadas podra alargar la vida entre 12 y 18 aos ms de lo normal.
A) Analtica
B) Inorgnica
C) Inorgnica
D) Analtica
E) Analtica
inorgnica
bioqumica.
orgnica
bioqumica.
fisicoqumica orgnica.
orgnica
bioqumica
analtica
inorgnica.
Solucin:
Qumica Analtica
Qumica Orgnica
Cualitativa: presencia de Propiedades

vitamina C
vitamina C
Cuantitativa: cantidad de
vitamina C
de
Bioqumica
Accin beneficiosa de la
la vitamina C para la buena
conservacin de la salud
del hombre.
* Linus Pauling vivi hasta
los 93 aos.
Rpta. D
Pg. 83
*3.
Ciclo 2012-I
Indique el nmero de errores presentes en la siguiente tabla.
Magnitud
Cantidad de sustancia
Presin
Temperatura
Intensidad de corriente
Volumen
A) 3
B) 5
Tipo de
Magnitud
derivada
bsica
bsica
derivada
derivada
C) 4
Smbolo de la
unidad (SI)
mol
atm
C
A
m3
D) 0
E) 2
Solucin:
Magnitud
Cantidad de sustancia
Presin
Temperatura
Intensidad de corriente
Volumen
Tipo
de
Magnitud
bsica (1)
derivada (2)
bsica
bsica (5)
derivada
Smbolo de la
unidad (SI)
mol
Pa (3)
K (4)
A
m3
Se reconocen 5 errores
Rpta: B
*4.
Indique la alternativa que correlaciona al mltiplo submltiplo adecuado (prefijo y

su respectivo factor) que empleara para realizar las siguientes mediciones
I. El radio de un tomo.
II. La masa de la tierra.
III. La arista de un borrador.
a) Exa (E) 1018
b) centi (c) 102
c) nano (n) 109
A) I.b, II.c, III.a

D) I.a, II.c, III.b
B) I.c, II.a, III.b

E) I.b, II.a, III.c
C) I.c, II.b, III.a
Solucin:
I. La distancia del radio de un tomo, por ser una longitud muy pequea se medira
en nm = 109 m (c )
II. La masa de la tierra, es una magnitud muy grande, se medira en
Eg = 1018g (a)
III. La arista de un borrador, es una magnitud pequea y se medira en cm
1 cm = 102m (b)
Rpta: B
Pg. 84
*5.
Ciclo 2012-I
Exprese, respectivamente las siguientes magnitudes en unidades bsicas SI:

I. Longitud de enlace (C=C) en el eteno = 1,34 .
II. Presin atmosfrica en el monte Everest = 0,3 atm.
III. El caudal de ro Amazonas por segundo = 300 000 000 L.
Datos: 1 = 1010 m 1 atm = 1,01 x 105 Pa
A) 1,34 x 105 km
B) 1,34 x 108 m
C) 1,34 x 1010 m
D) 1,34 x 1010 m
E) 1,34 x 1011 cm
2,3 x 102 mmHg

3,0 x 104 Pa
3,0 x 104 Pa
3,0 x 105 kPa
3,0 x 104 Pa
3 x 105 m3
3 x 109 dm3
3 x 105 m3
3 x 109 cm3
3 x 105 m3
Solucin:
I. Longitud de enlace (C=C) en el eteno = 1,34 .
1,34 x
1x10 10 m
1,34 x 10 -10 m.
1
II. Presin atmosfrica en el monte Everest = 0,3 atm.

0, 3 atm x
1,013 x10 5 Pa
0,30 x 10 5 Pa 3,0 x 10 4 Pa
1 atm
III. El caudal de ro Amazonas por segundo = 300 000 000 L

8
3 x 10 L x
1 m3
3
3 x 10 5 m3
1,0 x10 L
Rpta: C
6.
La temperatura de ebullicin de una muestra de nitrgeno lquido es 328 F.

Exprese dicha temperatura en C y K
A) 200 C y 73 K
D) 100 C y 73 K
B) 200 C y 77 K
E) 100 C y 77 K
C) 200 C y 20 K
Solucin:
C =
5
5
5
(F 32) C ( 328 32) ( 360) 200 C
9
9
9
K = C + 273 = 200 + 273 = 73 K

Rpta: A
7.
En un da en particular en el Per, la temperatura ms baja fue de 17C en una

localidad de Puno y la ms alta fue de 33 C en la ciudad de Tumbes. Cul fue la
diferencia de temperatura expresadas en F?
A) 50
B) 50
C) 90
D) 90
E) 29
Pg. 85
Ciclo 2012-I
Solucin:
T = TTumbes TPuno = 33C ( 17C) = 50C
T = 1C = 1,8 F
1C 1,8F
50C x = T = 90 F
50 C x 1,8 F
90 F
1 C
Rpta: D
8.
En un proceso nuclear se libera un neutrn con una velocidad de ciento ochenta

millones de Km/h. Exprese dicha velocidad en unidades SI
A) 5,0 x 107
B) 3,6 x 103
C) 5,0 x 105
D) 3,0 x 107
E) 3,6 x 107
Solucin:
180 000 000
km
x
h
1h
km
x
h
1,8 x 108
1h
1 000 m
x
3 600 s
1 Km
3,6 x 10 3 s
103 m
0,5 x 108 ms1 = 5 x 107 m/s
1 Km
Rpta: A
9.
La masa de la tierra es aproximadamente 5,9 x 10 24 kg y tiene un volumen

aproximado de 1,0 x 1012 Km3. Determine la densidad promedio de la tierra en
g/cm3.
A) 4,9
B) 59,0
C) 590,0
D) 5,9
E) 60,0
Solucin:
tierra
Masa
Volumen
12
5,9 x 10
tierra
tierra
5,9 x 10 24 Kg
1,0 x10 12 km 3
5,9 x 10 12
kg
km 3
10 3 g
1km 3
kg
x
x
5,9 x10 o g/cm3
3
15
3
1kg
km
10 cm
Rpta: D
10. Cuntas sortijas con un diamante de 10 quilates se podrn fabricar a partir de una
muestra de diamante de 0,1 dm3?
Datos: 1 quilate = 0,2 g
A) 350
B) 100
C) 50
D) 120
Ddiamante = 3,5 g/mL

E) 175
Pg. 86
Ciclo 2012-I
Solucin:
1 dm3 = 1000 cm3 0,1 dm3 = 100 cm3
D diamante
Masa diamante
M = D x V = (3,5 g.cm3) (100 cm3) = 350 g
Volumen diamante
1 quilate
350 g
0,2 g
1 sortija
10 quilates
175 sortijas
Rpta: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
La expresin: En toda reaccin qumica hay transformacin de sustancias

corresponde a una:
A) Hiptesis
D) Teora
B) Observacin
E) Ley
C) Experimentacin
Solucin:
La expresin corresponde a la ley de conservacin de la materia expresada a travs
de la ley de Lavoisier, en la cual en una reaccin qumica se generan nuevas
sustancias sin embargo la masa de los reactantes es igual a la masa de los
productos.
Rpta: E
2.
Indique, respectivamente, la rama de la qumica involucrada en los siguientes

estudios:
I. La determinacin de la glucosa en la sangre.
II. La determinacin de la viscosidad de un aceite.
III. Las propiedades del cido sulfrico (H2SO4).
IV. Extraccin de la vitamina C a partir del camu-camu (Myrciaria dubia)
V. Obtencin del yogurt natural por bacterias.
A) Orgnica, orgnica, inorgnica, fisicoqumica, inorgnica.
B) Orgnica, inorgnica, inorgnica, fisicoqumica, bioqumica.
C) Analtica, fisicoqumica, inorgnica, orgnica, bioqumica.
D) Analtica, orgnica, inorgnica, orgnica, inorgnica.
E) Orgnica, inorgnica, inorgnica, bioqumica, orgnica.
Solucin:
I.
II.
III.
IV.
La determinacin de la glucosa en la sangre: Qumica Analtica

La determinacin de la viscosidad de un aceite: Fisicoqumica
Las propiedades del cido sulfrico (H2SO4): Qumica Inorgnica.
Extraccin de la vitamina C a partir del camu-camu (Myrciaria dubia): Qumica
Orgnica
V. Obtencin del yogurt natural por bacterias: Bioqumica
Rpta: C
Pg. 87
3.
Ciclo 2012-I
Seale la alternativa que contiene la equivalencia INCORRECTA:

Datos: 1 atm = 14,7 lb/pug2 = 1,013 x 105 Pa
1 lb = 454 g
1 oz = 28,3 g
A) 300 km = 3 x 1011m
B) 100 h = 3,6 x 1017 ps
C) 392 F = 473 K = 200C
D) 29,4 lb/pulg2 = 202,6 kPa
E) 5 000 lb = 9,0 x 104 oz

Solucin:
A) CORRECTO
3,0 x 102 km x
10 3 m
1m
x
3 x 10 11 m
6
1km
10 m
B) CORRECTO
3,6 x 10 3 s
1 ps
= 3,6 x 1017 ps
x
12
1h
10
s
1,0 x 102 h x
C) CORRECTO
C
F 32 K 273
100
180
100
392 32 K 273
K 473
180
100
C
K 273
C = K 273 = 473273 = 200C
100
100
D) CORRECTO
2
29,4 lb/pulg x
1,013 x 10 5 Pa
14,7 lb/pulg 2
10 - kPa
x
2,026 x 10 2 kPa
1 Pa
= 202,6 kPa
3
E) INCORRECTO
5,0 x 103 lb x
454 g
1 lb
1 oz
8,02 x 104 oz
28,3 g
Rpta: E
4.
En el Sistema Internacional,
el Joule (J) es la unidad para medir la
______________, su equivalencia en las unidades bsicas del SI es___________.
A) fuerza N
D) energa kg.m2.s2
B) energa N.m2
E) fuerza kg.m.s2
C) presin N/m2
Solucin:
En el Sistema Internacional, el Joule (J) es la unidad para medir la energa, su
equivalencia en las unidades bsicas del SI es kg.m2.s2
Rpta: D
Pg. 88
*5.
Ciclo 2012-I
Qu volumen de agua, en L, desplaza una pieza de 3,9 Kg de hierro sumergida

dentro de un tanque de agua?
pieza de Fe = 7,8 g/mL
A) 5,0 x 101
D) 1,56 x100
B) 1,56 x101
E) 5 x 102
C) 5,5 x101
Solucin:
Masa
3 900 g
V=
500mL 0,5 L 5x101 L

Densidad 7,8 g/mL
Rpta: A
6.
Indique la secuencia de metales (de 10 lb de masa cada uno) que desplacen un

volumen de agua en forma ascendente.
Dato: Pb = 11,3 kg/ L
A) Pb, A , Au
D) Au, Pb, A
Au = 19,3 g/ cm3
A = 2,7 g/ mL
B) Pb, Au, A
E) A , Pb, Au
1 lb = 454 g
C) Au, A, Pb,
Solucin:
10 lb = 4 540 g
=
M
V
V=
1kg/L = 1g/mL
1 mL = 1 cm3
Mconstante
variable
El metal que presenta mayor densidad desplaza menor volumen de agua:

Au, Pb, A
V Au =
Masa Au
4 540 g
235,2 mL
Densidad Au
19,3 g mL-1
V Pb =
Masa Pb
4 540 g
401,8 mL
Densidad Pb 11,3 g mL-1
V A =
Masa Al
4 540 g
1 681,5 mL
Densidad Al 2,7 mL-1
Rpta: D
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 10
-------------------------
BCF (1 HORA)
1 al 5
Pg. 89

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Cul es el tema central del texto?

SOLUCIN: El narrador refiere la esforzada retirada de yax, hijo de Telamn. Se pinta la

Formule la idea principal del siguiente texto.

tasas de natalidad y el aumento de esperanza de vida ha alterado de forma drstica la

Lea los siguientes textos y conteste las preguntas de opcin mltiple.

Cul es la idea principal del texto?

Cul es la idea principal del texto?

SOLUCIN: Frente a la propuesta de un poltico norteamericano, el autor esgrime su

Cul es la idea principal del texto?

SOLUCIN: La narracin se centra en el combate entre Agamenn e Ifidamante. El ltimo

Cul es la idea principal del texto?

SOLUCIN: La Revolucin francesa se erige como un nuevo baluarte de toda la

I) Los cefalpodos constituyen uno de los grupos de moluscos ms importantes y

Solucin: V es inatingente, el tema es los cefalpodos.

Solucin: II es inatingente, el tema es los pulmones.

I) Las quemaduras son lesiones cutneas producidas por el fuego, radiaciones,

Solucin: II es redundante, se desarrolla en III, IV y V.

Solucin: I es inatingente, el tema es la elaboracin de los quesos.

I) La baslica de Santa Sofa destaca por sus diferentes elementos arquitectnicos.

Solucin: I es redundante, est desarrollada en las dems oraciones.

En el fragmento seleccionado, el narrador quiere poner de relieve

En el texto, la expresin su barquilla se deslizaba sobre las aguas sin ninguna

SOL. La expresin hace referencia a que el discurso del conferenciante no siempre

Es incompatible con el texto decir que Wendell Kretzschmar

Cabe colegir que las conferencias de Wendell Kretzschmar, para el pblico de

Si Kaisersaschern hubiese sido una comunidad con un elevado nivel cultural,

Fundamentalmente, el autor discurre en torno a

B) los problemas cosmolgicos.

SOL. De manera ensaystica y con abundantes ejemplos, el autor discurre centralmente

El autor menciona a Aristteles con el fin de ilustrar

Se puede colegir del texto que el cientfico se caracteriza por

Resulta incompatible con el texto decir que

Si un enfoque narrativo se sometiera al riguroso control experimental,

SOL. El autor enjuicia duramente al modo narrativo o fabulado en la medida en que

Elija la trada de sinnimos.

B) gandul, protervo, holgazn

SOL. En la opcin D se encuentran tres sinnimos, pues comparten el significado de

Primigenio, ancestral, primordial,

SOL. Se configura una serie verbal de sinnimos anclada en el significado de carcter

Voluble, veleidoso; inope, indigente; agrio,

Sagaz, astuto, taimado,

Complete con sinnimos respectivos la siguiente serie verbal:

B) barruntar, molestar, soslayar

Alborozo, algaraba; desasosiego, remanso; acicate, estmulo;

Miedo, terror; desazn, angustia; grito, gritero;

SOL. Serie construida con la relacin de intensidad (- a +). La opcin C es la clave,

Complete con antnimos respectivos la siguiente serie verbal:

B) lentificar, eximir, inquietar

Cul es el tema central del texto?

SOL. Se presentan las fases del proceso de adquisicin del lenguaje.

En Etapa bilxica o de dos palabras, la palabra o es un conector

SOL. Dado que se establece una sinonimia, se trata de un conector de equivalencia.

Resulta incompatible con el texto decir que la etapa holofrstica

SOL. La etapa bilxica entraa un incremento de complejidad respecto de la etapa

Se infiere que el nio dice yo sabo en vez de yo s, aproximadamente, a los

SOL. Se trata de una sobregeneralizacin tpica de la etapa de desarrollo de la morfologa

SOL. Se encontrara en la fase holofrstica cuando debiera ya iniciar la etapa de

En virtud de la explicacin del texto, se puede determinar que un nio emplear

SOL. El empleo de preposiciones comienza en la etapa del habla telegrfica.

En el texto, el sentido de ABSTRUSA es

SOL. La calidad de abstrusa implica un alto nivel de abstraccin.