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Ciclo 2012-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 4 A
HERRAMIENTAS BSICAS DE LA COMPRENSIN LECTORA
EL MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una representacin grfica donde se presentan los conceptos
relacionados y organizados jerrquicamente.
Como estrategia de aprendizaje, el mapa conceptual hace que el estudiante
elabore contenidos a travs de la eleccin de conceptos, decida la jerarqua y las
relaciones de los mismos. Como mtodo permite captar el significado de los materiales
que se van a aprender y como recurso grfico sirve para representar un conjunto de
significados conceptuales dentro de una estructura de proposiciones.
Cabe resaltar que el mapa conceptual aparece como una herramienta de
asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con
un alto poder de visualizacin.
TEXTO DE EJEMPLO:
LA REPRESENTACIN DEL TEXTO EN EL MAPA CONCEPTUAL
El patrimonio de una nacin lo conforman el territorio que ocupa, su flora y fauna, y todas
las creaciones y expresiones de las personas que lo han habitado, y lo habitan.
El patrimonio, para su mejor estudio y conservacin se clasifica, en primer lugar, en
naturales y culturales.
El patrimonio natural abarca la variedad de paisajes que conforman la flora y fauna de un
territorio. La UNESCO lo define como aquellos monumentos naturales, formaciones
geolgicas, lugares y paisajes naturales, que tienen un valor relevante desde el punto de
vista esttico, cientfico y/o medioambiental. El patrimonio natural lo constituyen las
reservas de biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los
santuarios de la naturaleza.
El patrimonio cultural est formado por los bienes culturales que a lo largo de la historia
va acumulando una nacin y que la sociedad les otorga una especial importancia
histrica, cientfica, simblica o esttica. Es un testimonio que revela a las generaciones
futuras la visin del mundo y las formas de vida de una sociedad.
El patrimonio cultural se divide en tangibles e intangibles. El primero es la expresin de
las culturas a travs de grandes realizaciones materiales y se puede clasificar, a su vez
en mueble e inmueble. El segundo recoge las expresiones inmateriales, individuales y
colectivas, de un pueblo.
http:/www.mav.cl.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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PATRIMONIO
es
el
territorio
puede
natural
ser
cultural
lo
constituye
est
conformado
parques
nacionales
monumentos
naturales
reserva
nacionales
tangible
reserva de la
biosfera
muebles
intangible
inmuebles
ACTIVIDADES
I.
A.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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B)
Ciclo 2012-I
A medida que el mal de Alzheimer progresa, junto con otras alteraciones selectivas
de los procesos mentales, la integridad de la conciencia empieza a resentirse.
Primero, el problema se halla predeciblemente limitado a la conciencia
autobiogrfica. Dado que la memoria de los acontecimientos personales pasados no
puede recuperarse de manera apropiada, el vnculo entre los acontecimientos
actuales y el pasado vivido se torna ineficaz. En el procesamiento deliberativo en
diferido se halla comprometida la conciencia reflexiva. Con toda probabilidad este
trastorno, al menos en parte, se debe tambin a la disfuncin del lbulo temporal
medial. En su inexorable avance, los estragos van ms all de los procesos
autobiogrficos. En los ltimos estadios de la enfermedad de Alzheimer, en aquellos
pacientes que haban recibido una buena asistencia mdica y lograron sobrevivir
ms tiempo, se iba asentando de manera paulatina un estado prcticamente
vegetativo. La conexin del paciente con el mundo se iba reduciendo hasta parecer
individuos afectados por mutismo acintico. Los pacientes ejecutan un nmero cada
vez menor de interacciones con el entorno fsico y humano, y responden cada vez
menos a estmulos procedentes de su alrededor. Las emociones de estos pacientes
permanecen mudas y su comportamiento lo domina un ademn ausente, aptico,
vaco, descentrado, mudo.
Terma central
De qu trata el texto?
Idea principal
Qu especifica el texto?
Ideas secundarias
Qu otras informaciones
expone el texto?
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
El siglo XX fue ms prctico, ms solitario y menos romntico que el anterior. Sus
hroes son Bill Gates y Margaret Thatcher. Dnde estn los Romeo y Julieta de nuestro
tiempo? Qu parejas podran representar el amor en la sociedad contempornea? Hoy
no hay mitos romnticos, no hay amantes famosos, no hay escenas como la del lecho de
Catherine en Cumbres borrascosas.
Compromiso emocional que resulta del recogimiento y de la contemplacin, el amor
supone una sociedad con un tiempo lento, es decir, el tiempo de interiorizarnos. En un
tiempo lineal, como el que vivimos, el amor propone un tiempo circular, cerrado, que
resulta una contradiccin y una amenaza. Hoy hay menos tabes y prohibiciones, es
decir, menos obstculos frente a los cuales el amor crece en la conciencia de s mismo. Al
dejar de ser secreto, al volverse centrfugo, ha dejado de existir.
Habiendo perdido la confianza en los gobiernos, en las instituciones, en el futuro,
tambin hemos perdido la confianza en los otros, en el otro. La premisa de la vida pblica
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nadie cree en nadie ocupa el fuero privado. Los novios en Estados Unidos hacen
acuerdos prenupciales. La ingenuidad, una premisa de amor, ha desaparecido. Las
historias perversas, como la de la pelcula Belleza americana, retratan cabalmente
nuestro tiempo. Dnde est la Eugenia Grandet de las novelas modernas, una chica que
sufre idealizando a su primo y que se resigna heroicamente ante su abandono? Madame
Bovary no podra haberse escrito en el siglo XX. Quin escribe hoy una carta de amor de
sesenta pginas, como lo hizo George Sand? Las cartas parecen un gnero en extincin.
La sensacin de privacidad, inherente al amor, ha desaparecido. Hoy se escriben correos
electrnicos, que uno sospecha son vistos por alguien ms, o en algn punto intermedio
de la red. Los brebajes de amor y pcimas, que alimentaron historias como Sueo de una
noche de verano y la Leyenda de Tristn e Isolda, se han evaporado (recordemos, sin
embargo, que la pcima de amor en esta ltima tena una duracin de solo tres aos).
Aun en los aos sesenta, ensayistas hoy olvidados, como Herbert Marcuse,
hacan circular sus tesis sobre el eros y la civilizacin. Por entonces la gente escriba haz
el amor, no la guerra en las paredes. La frase tiene algo de ominoso. Su premisa (haz)
supone ya una accin, un abandono de la contemplacin del amor. En los aos 60,
leamos el libro de Erich Fromm El arte de amar. Pero no hay que quejarse. El deseo
amoroso se puede sublimar en otras pasiones. All est la videomana.
El ltimo reducto del amor, lo sabemos, son las telenovelas. Sin embargo, en
ellas el tiempo de la inocencia tambin ha pasado. Basta ver, si no, uno de los grandes
xitos de Lima en el 2004. En la telenovela Mujeres apasionadas, la duea de casa se
entiende con el chofer, que es novio de la cocinera. Un argumento atractivo por donde se
le mire. La inocencia es un pauelo gastado y sus lgrimas se han secado hace tiempo.
1.
SOL. Se seala que en los tiempos actuales el amor supone una sociedad con un tiempo
lento.
2.
B) encumbrar. C) atesorar.
D) ocultar.*
E) deslucir.
SOL. El deseo amoroso se puede sublimar en la videomana. Esto es, puede estar latente
en esa nueva pasin de nuestro tiempo.
3.
Puede deducirse del texto que nuestra forma de amar se ha transformado debido a
que
A) el amor no puede ser eterno y solo existen malos ejemplos de amantes.
B) en la sociedad contempornea el amor ingenuo sigue siendo importante.
C) la opulencia del siglo XX hace el amor algo significativo e imperecedero.
D) ahora s vivimos tiempos de intenso compromiso emocional y afectivo.
E) la vida prctica nos ha convertido en competitivos y menos romnticos*.
SOL. En el segundo prrafo del texto se menciona que En un tiempo lineal, como el que
vivimos, el amor propone un tiempo circular, cerrado, que resulta una contradiccin y una
amenaza.
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Semana N 4
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4.
Ciclo 2012-I
Si Romeo y Julieta tal como fueron concebidos por Shakespeare volvieran a vivir en
esta poca, muy probablemente
A) no les quedara ms que ser artistas del cine o la televisin.
B) se sorprenderan con el pragmatismo que impulsa a la gente.*
C) se incorporaran sin problemas a la dinmica social actual.
D) trataran de buscar trabajo en telenovelas y comedias romnticas
E) buscaran una nueva estrategia ms eficiente para su destino.
SOL. Al inicio del texto se menciona que La tradicin musical en Lima tiene un nombre: el
vals criollo. Y este a su vez ha acuado los de Felipe Pinglo Alva y Chabuca Granda
como smbolos.
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2.
Ciclo 2012-I
En el texto se menciona que De vuelta al barrio o El huerto de mi amada podran ser los
testimonios que ms se acercan a una visin de Pinglo sobre la capital.
3.
B) punto.
C) cdigo.
D) emblema.* E) heraldo.
SOL. En el texto se seala que El otro hito del vals es Chabuca Granda, es decir, el otro
emblema del vals criollo.
4.
SOL. En la parte final del texto se menciona que en la poca de Chabuca Granda los
problemas sociales se haban agudizado y Lima ya no era la misma.
5.
SOL. Se puede inferir que los valses de Pinglo tenan una fina expresin garantizada por
su pluma.
SEMANA 4 B
SERIES VERBALES
1.
B) rendir, someter.
E) conseguir, aturdir.
C) andar, pasear.
B) convergencia.
E) conculcacin.
C) cohesin.
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3.
Ciclo 2012-I
SOL. Campo semntico del individuo que es sumamente malo y que causa dao
intencionadamente.
4.
B) fausto, magno.
E) tranquilo, apacible.
C) abyecto, sublime.*
B) sofista.
C) munificente. D) lgubre.
E) narciso.
B) pusilanimidad.
E) triquiuela.*
C) decoro.
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Ciclo 2012-I
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) En 1550 cabezas nucleares qued el lmite establecido para Rusia y EEUU. II) Los
presidentes Dimitri Medvedev y Barack Obama firmaron este histrico acuerdo en la
suntuosa Sala Espaola del Castillo Medieval el 8 de abril de 2010. III) El objetivo es
reducir el arsenal en un 30 por ciento en los prximos siete aos. IV) Con este pacto,
los antiguos enemigos de la Guerra Fra dieron un paso trascendental contra la
proliferacin de armas atmicas. V) George Bush deterior las relaciones con la
federacin rusa durante sus ocho aos de gobierno.
A) I
B) IV
C) III
D) II
E) V*
SOL. El tema es el pacto de no proliferacin nuclear firmado entre Rusia y EEUU. Por
impertinencia, elimnese la oracin V.
2.
B) II
C) I
D) IV
E) V
SOL. El tema apunta a mujeres que llegaron a ser presidentas de sus pases. Por
impertinencia, elimnese la III oracin.
3.
I) El conflicto entre Corea del Norte y Corea del Sur se inici el ao de 1950. II)
Fueron apoyados por potencias extranjeras afines a sus ideologas: la del Norte por
comunistas (URSS) y la del Sur por capitalistas (EEUU). III) Desde 1953 no ha
habido enfrentamientos militares entre los dos pases, pero desde marzo de 2010,
cuando una nave surcoreana fue bombardeada presuntamente por los del Norte, los
dos pases se muestran los dientes peligrosamente. IV) Corea del Norte, cuyo aliado
ms fuerte es China, cuenta con uno de los ejrcitos ms poderosos del mundo: por
ejemplo su tropa consta de 1,2 millones de soldados. V) En ese contexto, el 23 de
noviembre de 2010, Corea del Norte dispar obuses de artillera a la isla de
Yeonpyeong como respuesta a los ejercicios de artillera que Corea del Sur
realizaba en la frontera.
A) IV*
B) III
C) II
D) I
E) V
SOL. El tema es el conflicto armado entre Corea del Norte y Corea del sur. Por
impertinencia, elimnese la IV oracin.
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4.
Ciclo 2012-I
I) Los msculos de los ojos humanos se mueven unas 100 000 veces diariamente.
II) Los ojos y el corazn tienen una actividad intensa en la vida de los seres
humanos. III) El corazn de un ser humano late ms de 30 millones de veces al ao
y 2000 millones de veces en toda la vida. IV) El ser humano come en promedio 50
toneladas de alimentos durante su vida, y consume 50000 litros de bebidas. V) Si se
extendiera la corteza cerebral de un ser humano, cubrira una superficie de 1800 a
2300 cm2.
A) III
B) II*
C) IV
D) I
E) V
SOL. El tema es maravillas del cuerpo humano. La oracin II se elimina por redundancia.
5.
B) III
C) IV
D) V*
E) II
SOL. Por redundancia, se elimina la oracin V porque esta se infiere de las otras cuatro
oraciones.
6.
I) El Real Madrid es el nico equipo de ftbol que cuenta con ms de 400 millones
de euros. II) El Real Madrid, con 438.6 millones de euros, es uno de los equipos de
ftbol ms ricos del planeta. III) Con 398.1 millones de euros, el Ftbol Club
Barcelona es el segundo equipo ms rico del mundo. IV) El Manchester United es el
tercer equipo ms rico del mundo porque se contabilizan en sus arcas 349.8
millones de dlares. V) El cuarto equipo ms opulento del mundo es el Bayern de
Munich con 323 millones de dlares.
A) I*
B) III
C) IV
D) V
E) II
SOL. Por redundancia, elimnese la oracin I porque redunda con la oracin II.
TEXTO 1
Cul es la diferencia entre un rostro bello y uno realmente atractivo? Pues que el
bello omite los defectos y el atractivo los tiene, pero irresistibles. La perfeccin que
respeta todas las normas clsicas merece el encomio glido del museo, pero cuando la
imperfeccin acierta nos la queremos llevar a casa y vivir con ella y para ella. Se hace
admirar lo que cumple las pautas y se hace amar lo que las desafa. Y eso en todos los
campos, erticos, artsticos o polticos.
Desde luego, as ocurre en literatura. Hace pocas semanas, confidencias internas
me hicieron partcipe de los motivos por los que Tolkien no consigui en su da el premio
Nobel, como tampoco Graham Greene o Durrell. El presidente de los acadmicos suecos
estableci que la prosa de Tolkien no estaba a la altura de las exigencias del reputado
galardn. Probablemente la misma insuficiencia aquejaba a los otros dos escritores
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Semana N 4
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ingleses, por no hablar de Patricia Highsmith o Agatha Christie, que jams fueron siquiera
tomadas en cuenta a la hora de calibrar mritos.
Por lo visto para el acadmico sueco, de cuyo nombre no quiero acordarme ni me
acuerdo, la prosa de los novelistas tiene vida propia: debe cumplir unos determinados
requisitos ideales de excelencia, hable de lo que hable. Es como un rebozado, que debe
ser crujiente y sin grasa tanto si cubre una langosta como un calamar. Yo puedo entender
perfectamente que a alguien no le guste El seor de los anillos, all cada cual con sus
miserias, pero en cambio no comprendo que se desdee a Tolkien por su prosa. Vamos a
ver, qu prosa debera haber utilizado para contar su historia? Una modelo Proust? O
quiz mejor tipo Lezama Lima? Y que conste que tampoco estos autores fueron
premiados con el Nobel. Segn ese exigente escandinavo qu tono debera haber sido
el de Tolkien para que no olvidsemos a Frodo y a Sauron? Porque da la casualidad de
que con su prosa defectuosa no se las arregl mal del todo para hacerlos memorables.
Pedirle una prosa mejor suena casi a reprocharle que no escribiera un libro peor.
Quiz en el fondo de lo que se acusa a Tolkien es de ser demasiado popular.
Cuando sus libros gustan a tantos algo debe ser de baja calidad, por lo menos la prosa!
Pero veamos otra prosa nada elevada, en este caso la de un autor ms bien recndito y
desconocido del gran pblico: Raymond Roussel. Acaba de aparecer en castellano una
excelente edicin de Locus Solus, su obra principal, enriquecida con los comentarios de
sus admiradores: Cocteau, Leiris, Foucault, Deleuze, etctera. Uno de ellos, Rosset,
habla precisamente del estilo de Roussel: de una banalidad paradjicamente admirable
no admite en l ms que el lugar comn conocido y constatado, la expresin gastada y
convenida, la palabra absolutamente plana y muda que va victoriosamente en contra de
todo lo aconsejable y recomendable. Sin embargo, no a pesar de una prosa tan
censurable sino precisamente gracias a ella, Locus Solus es uno de los libros ms original
e imaginativamente literarios del siglo XX.
Desde luego, lo del Nobel es una ancdota que no debe magnificarse. Quienes lo
han ganado sin duda lo merecan, aunque otros tampoco hubiesen desentonado en su
palmars: Tolstoi, Proust, Joyce, Kafka, Baroja, Borges. Cada uno con su prosa y sus
defectos especiales, que les censuran los acadmicos y tanto les agradecemos los
lectores.
Artculo aparecido en el diario El Pas
Fernando Savater (adaptado por Miguel Maguio)
1.
Solucin: El autor del texto discute las razones que, segn le contaron, impidieron
otorgarle el premio Nobel al escritor ingls Tolkien.
2.
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B) ignorancia.
E) desdn.*
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) austeridad.
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Solucin: El autor del texto no solo se encuentra en total desacuerdo respecto de los
requisitos que debe cumplir la escritura literaria; sino que adems los juzga irrisorios para
calibrar la vala de los escritores; por lo tanto su actitud ante el acadmico sueco es de
desprecio.
3.
Se deduce que, para el autor del texto, una obra literaria memorable debe
A) usar los lugares comunes, como Roussel.
B) ser hermosa en su prosa y contenido.
C) contener una certera imperfeccin.*
D) ser rechazada por el jurado del Nobel.
E) enfadar al jurado y gustar a las masas.
Solucin: En el primer prrafo del texto se establece la diferencia entre un rostro hermoso
y uno atractivo; la misma que se puede hallar en cualquier actividad. Para el autor del
texto lo atractivo resulta ms preciado pues pone en marcha nuestros sentidos y deseos;
de tal forma que resulta vlido establecer la inferencia C.
4.
Solucin: Se establece que si un autor no tiene buen estilo, se le negar el Premio Nobel.
No se dice ni se infiere que el estilo sea el nico criterio para recibirlo.
5.
Si en el otorgamiento del Nobel a Mario Vargas Llosa hubiera primado una postura
similar a la censurada en el texto,
A) se podra concluir que la prosa de Vargas Llosa es admirable.*
B) deberamos establecer que Vargas Llosa es un autor polmico.
C) los lectores peruanos demostraran tener la ms fina sensibilidad.
D) Vargas Llosa no estara a la altura de los grandes novelistas.
E) se establecera que Vargas Llosa es el autor ms popular del globo.
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TEXTO 2
Por cuntas cosas merece ser celebrado Charles Dickens en el bicentenario de su
nacimiento! Su obra enorme y vigorosa ridiculiza gloriosamente la mana de jerarquizar la
cultura seria por encima de la popular o comercial. Nadie fue ms devoradoramente
popular que l y nadie influy tanto en lo ms respetable de la literatura anglosajona
posterior: despus de Shakespeare, solo l. En sus novelas el arte narrativo combina el
afn de justicia con la compasin y el optimismo, los ingredientes necesarios de la
perspectiva moral. Fue un moralista, pero no en el sentido francs del trmino, que se
refiere ms bien a una forma de cinismo cultivado y desmitificador. An ms inslito: su
moralismo literario logr efectivamente moralizar aspectos de la sociedad en que vivi,
llena de rutinas despiadadas como las ejecuciones capitales ante el pblico, la crcel por
deudasTodos los buenos escritores mejoran la literatura, pero muy pocos logran
tambin que el mundo cotidiano sea despus de ellos algo mejor. Dickens lo consigui,
por mucho que los burlones antes y ahora se encojan escpticamente de hombros ante
su populismo sentimental.
Sin embargo, las glosas laudatorias que hoy se le dedican olvidan o menosprecian
aquel de sus combates ticos ms actual: su lucha contra la piratera que conculca los
derechos de autor. Las circunstancias de entonces eran diferentes, pero en lo esencial
sigue pudiendo servirnos de inspiracin. Recodemos el asunto. A mediados del siglo XIX,
en el apogeo de su xito, Dickens viaj por primera vez a los Estados Unidos, donde se le
esperaba con entusiasmo. En la primera gran repblica democrtica le consideraban
adalid del progreso y la igualdad contra los privilegios aristocrticos de la vieja monarqua
inglesa, corrupta y clasista. Pero Dickens era honrado y por tanto enseguida decepcion:
en lugar de centrar sus conferencias en la corrupcin de los aristcratas en Inglaterra las
dedic a hablar de la corrupcin de los demcratas en Estados Unidos. El blanco de sus
crticas fueron las leyes sobre el copyright que permitan en Amrica piratear (la expresin
es suya) las obras de autores ingleses.
Como evidentemente l era con mucho el mayor damnificado, de inmediato le
llovieron las crticas por "interesado" y "avaricioso". No se arredr. Deplor
clamorosamente que en la tierra de la libertad no la hubiera en absoluto para hablar de un
tema controvertido, sobre el que callaban sus colegas y amigos yanquis como
Washington Irving o Prescott. Le herva la sangre (tambin son palabras suyas) al
comprobar el silencio o la animadversin que despertaba entre los asistentes a los
banquetes que le tributaban en cuanto mencionaba el tema de esa flagrante injusticia.
Le tachaban de interesado? Pues a mucha honra. Los predicadores del desinters son a
menudo subvencionados o ricos por su casa. Pero Dickens haba conocido la miseria en
su infancia y su adolescencia: no defenda a los pobres porque despreciase la abundancia
sino porque estaba familiarizado con la humillacin de la pobreza. Frente al falso
idealismo de los aprovechados defenda el sano materialismo de los trabajadores. Y no se
avergonzaba de hablar de dinero. Como seala con simpata Chesterton en su excelente
retrato del escritor (Charles Dickens, Pre-Textos): Reclamaba su dinero en un tono
valeroso y vibrante, como un hombre que reclama su honor.
As se enfrent a la opinin pblica, que no siempre tiene razn pero cuenta con la
ventaja de la mayora. Y es que los creadores de cultura siempre son minora frente a los
que la consumen y disfrutan, sea en aquel siglo o en el nuestro. Hagan la prueba hoy:
condenen la corrupcin de los polticos o de los banqueros y la masa asentir satisfecha;
condenen la corrupcin de los internautas sin escrpulos y se ganarn un abucheo. Pero
arriesgarse a caer antiptico es lo que distingue al que habla de moral del mero apstol
de la moralina. Tambin por esta muestra de impvida decencia debemos hoy celebrar a
Dickens.
Artculo aparecido en el diario El Pas
Fernando Savater (adaptado por Miguel Maguio)
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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1.
Ciclo 2012-I
Solucin: En el bicentenario del nacimiento de Dickens, el autor del texto desea ofrecer
una imagen sobre la postura moral del escritor ingls.
2.
Solucin: El texto menciona que uno de los intereses de Dickens como escritor fue
reformar algunos comportamientos de su sociedad, por tal motivo no se pudo dirigir solo a
un pblico interesado en el quehacer literario; por otro lado, se menciona que en su
escritura se entrelazaba la alta y baja cultura, otra razn para que la respuesta correcta
sea la alternativa C.
4.
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5.
Ciclo 2012-I
Se deduce del texto que los contemporneos de Dickens encontraron en las obras
de este autor
A) las recetas de las reformas sociales para Inglaterra.
B) una inusitada forma de afrontar sus propios miedos.
C) una forma eficaz para afrontar algunos problemas sociales.*
D) una sutil mezcla de fantasa y de problemas culturales.
E) la estrategia perfecta para solucionar todos sus problemas.
Solucin: El texto seala que la escritura de Dickens logr moralizar algunas situaciones
controversiales de su poca; por lo tanto, es vlido sostener que sus lectores encontraron
en los textos de este autor algunas estrategias para solucionar sus problemas.
6.
Solucin: El texto dice que Irving es colega de Dickens, por lo tanto se infiere que es
escritor; por otro lado tambin se seala que no protest por la situacin que gener el
malestar en Dickens.
SEMANA 4C
TEXTO 1
Si nuestra existencia no tiene por fin inmediato el dolor, puede afirmarse que no
tiene ninguna razn de ser en el mundo. Porque es absurdo admitir que el dolor sin
trmino que nace de la miseria inherente a la vida y que llena el mundo, no sea ms que
un puro accidente y no su misma finalidad. Cierto es que cada desdicha particular parece
una excepcin, pero la desdicha general es la regla.
As como un arroyo corre sin remolino mientras no encuentra ningn obstculo, de
igual modo, en la naturaleza humana, como en la naturaleza animal, la vida se desliza
inconsciente y distrada cuando nada se opone a la voluntad. Si la atencin est
despierta, es que se han puesto trabas a la voluntad y se ha producido algn choque.
Todo lo que se alza frente a nuestra voluntad, todo lo que atraviesa o se le resiste, es
decir, todo lo que hay desagradable o doloroso, lo sentimos en seguida con suma
claridad.
No advertimos la salud general de nuestro cuerpo, sino tan slo el ligero sitio donde
nos hace dao el calzado; no apreciamos el conjunto prspero de nuestros negocios,
pues slo nos preocupa alguna insignificante pequeez que nos apesadumbra. As, pues,
el bienestar y la dicha son enteramente negativos; slo el dolor es positivo.
No conozco nada ms absurdo que la mayora de los sistemas metafsicos que
explican el mal como algo negativo. Por el contrario, slo el mal es positivo, puesto que se
hace sentir... Todo bien, toda felicidad, toda satisfaccin son cosas negativas, porque no
hacen ms que suprimir un deseo y terminar una pena.
Adase a esto que, en general, encontramos las alegras muy por debajo de
nuestra esperanza, al paso que los dolores la superan con mucho. Si queris en un abrir y
cerrar de ojos ilustraros acerca de este asunto y saber si el placer puede ms que la
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Semana N 4
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pena, o solamente si son iguales, comparad la impresin del animal que devora a otro con
la impresin del que es devorado.
El consuelo ms eficaz en toda desgracia, en todo sufrimiento, es volver los ojos
hacia los que son ms desventurados que nosotros. Este remedio est al alcance de cada
uno. Pero qu resulta de ello para el conjunto?
Semejantes a los carneros que triscan en la pradera mientras el matarife hace su
eleccin con la mirada en medio del rebao, no sabemos en nuestros das felices qu
desastre nos prepara el destino precisamente en aquella hora: la enfermedad,
persecucin, ruina, mutilacin, ceguera, locura, etc. Todo lo que apetecemos coger se nos
resiste; todo tiene una voluntad hostil, que es preciso vencer.
En la vida de los pueblos no nos muestra la historia sino guerras y sediciones: los
aos de paz slo parecen cortas pausas, entreactos que surgen una vez por casualidad.
Y, asimismo, la vida del hombre es un perpetuo combate, no slo contra males
abstractos, la miseria o el hasto, sino contra los dems hombres. En todas partes se
encuentra un adversario. La vida es una guerra sin tregua, y se muere con las armas en la
mano.
En todo tiempo necesita cada cual cierta cantidad de cuidados, de dolores o de
miseria, como necesita lastre el buque para tenerse a plomo y navegar derecho. Pero si
todos los deseos se viesen colmados apenas se formulan, con qu se llenara la vida
humana? En qu se empleara el tiempo? Poned a la humanidad en el pas de Jauja,
donde todo creciera por s mismo, donde volasen asadas las alondras al alcance de las
bocas, donde cada uno encontrara al momento a su amada y la consiguiese sin dificultad,
y entonces se vera a los hombres morir de aburrimiento o ahorcarse; a otros reir,
degollarse, asesinarse y causarse mayores sufrimientos de los que ahora les impone la
Naturaleza. As, no puede convenir a los hombres ningn otro teatro, ninguna otra
existencia.
Arthur Schopenhauer: El amor, las mujeres y la muerte
(fragmento)
1.
El tema central del texto es
A) el dolor inherente a la existencia humana.
B) la verdad del sistema metafsico antiguo.
C) la desventura de los otros seres humanos.
D) la historia trgica de la humanidad
E) la naturaleza inefable de la vida humana.
Solucin: A. Si nuestra existencia no tiene por fin inmediato el dolor, puede afirmarse que
no tiene ninguna razn de ser en el mundo.
2.
Solucin: D. Pero si todos los deseos se viesen colmados apenas se formulan, entonces
se vera a los hombres morir de aburrimiento o ahorcarse.
3.
A) metafsico.
B) existencialista.
C) pesimista.
D) hedonista.
E) racionalista.
Solucin: C. Schopenhauer es pesimista porque considera que el teatro de la existencia
est signado por el dolor.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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4.
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Solucin: A. Todo bien, toda felicidad, toda satisfaccin son cosas negativas, porque no
hacen ms que suprimir un deseo y terminar una pena.
5.
Solucin: B. No advertimos la salud general de nuestro cuerpo, sino tan slo el ligero sitio
donde nos hace dao el calzado, es decir, cuando padecemos alguna enfermedad.
7.
Solucin: E. Sostiene centralmente Schopenhauer que la vida de los pueblos nos muestra
guerras y sediciones.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
TEXTO 2
Para los hebreos, toda nueva calamidad histrica era considerada como un castigo
infligido por Yahu, encolerizado por el exceso de pecados a que se entregaba el pueblo
elegido. Ningn desastre militar pareca absurdo, ningn sufrimiento era vano, pues ms
all del acontecimiento siempre poda entreverse la voluntad de Yahu. Aun ms: puede
decirse que esas catstrofes eran necesarias, estaban previstas por Dios para que el
pueblo judo no fuese contra su propio destino enajenando la herencia religiosa legada
por Moiss. En efecto, cada vez que la historia se lo permita, cada vez que vivan una
poca de paz y de prosperidad econmica relativa, los hebreos se alejaban de Yahu y se
acercaban a los Baal y Astart de sus vecinos. nicamente las catstrofes histricas los
ponan de nuevo en el camino recto, les hacan volver por fuerza sus miradas hacia el
verdadero Dios. Mas despus clamaron al Seor y dijeron: Hemos pecado, porque
hemos dejado al Seor, y hemos servido a los Baal y a Astaroth; lbranos, pues, ahora de
las manos de nuestros enemigos y te serviremos. Esa vuelta hacia el verdadero Dios en
la hora del desastre nos recuerda el acto desesperado del primitivo, que necesita, para
redescubrir la existencia del Ser Supremo, la extrema gravedad de un peligro y el fracaso
de todas las intervenciones ante otras formas divinas (dioses, antepasados, demonios).
Sin embargo, los hebreos, inmediatamente despus de la aparicin de grandes imperios
militares asiriobabilnicos en su horizonte histrico, vivieron sin interrupcin bajo la
amenaza anunciada por Yahu: Mas si no oyereis la voz del Seor, sino que fuereis
rebeldes a sus palabras, ser la mano del Seor sobre vosotros, y sobre vuestros
padres.
Los profetas no hicieron sino confiar y ampliar, mediante sus visiones aterradoras,
el ineluctable castigo de Yahu respecto de su pueblo, que no haba sabido conservar la
fe. Y solamente en la medida en que tales profecas eran validadas por catstrofes
como se produjo, por lo dems, de Elas a Jeremas los acontecimientos histricos
obtenan una significacin religiosa, es decir, aparecan claramente como los castigos
infligidos por el Seor a cambio de las impiedades de Israel. Gracias a los profetas, que
interpretaban los acontecimientos contemporneos a la luz de una fe rigurosa, esos
acontecimientos se transformaban en teofanas negativas, en ira de Yahu. De esa
manera, no solo adquiran un sentido (pues hemos visto que cada acontecimiento
histrico tena su significacin propia, para todo el mundo oriental) sino que tambin
develaban su coherencia ntima, afirmndose como la expresin concreta de una misma,
nica, voluntad divina. As, por vez primera, los profetas valoran la historia, consiguen
superar la visin tradicional del ciclo concepcin que asegura a todas las cosas una
eterna repeticin y descubren un tiempo de sentido nico. Este descubrimiento no ser
inmediata y totalmente aceptado por la conciencia de todo el pueblo judo, y las antiguas
concepciones sobrevivirn todava mucho tiempo.
Pero por vez primera se ve afirmarse y progresar la idea de que los
acontecimientos histricos tienen un valor en s mismos, en la medida en que son
determinados por la voluntad de Dios. Ese Dios del pueblo judo ya no es una divinidad
oriental creadora de hazaas arquetpicas sino una personalidad que interviene sin cesar
en la historia, que revela su voluntad a travs de los acontecimientos (invasiones,
asedios, batallas, etctera). Los hechos histricos se convierten as en situaciones del
hombre frente a Dios, y como tales adquieren un valor religioso que hasta entonces nada
poda asegurarles. Por eso es posible afirmar que los hebreos fueron los primeros en
descubrir la significacin de la historia como epifana de Dios, y esta concepcin, como
era de esperar, fue seguida y ampliada por el cristianismo.
Rinaldo Acosta, Temas de mitologa comparada (adaptado por Jorge Goodridge)
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2012-I
Sol: El autor explica cmo se pasa de las concepciones tradicionales del ciclo a la idea de
un dios que interviene en la historia de los hombres.
2. El sinnimo contextual de la palabra EPIFANA es
A) sancin.
B) recuerdo.
C) creacin.
D) voluntad.
E) manifestacin.*
Sol: El texto utiliza epifana para referirse a los hechos que revelan su voluntad.
3. Cul es el enunciado incompatible con el texto?
A) Las intervenciones de Dios en la historia del pueblo judo tenan un carcter
admonitorio.
B) Los hebreos siempre se comportaron como adoradores de Dios y nunca hicieron
nada en su contra.*
C) La idea de Dios como una personalidad que interviene en la historia es una
innovacin del judasmo.
D) El cristianismo tambin concibi la significacin de la historia como una epifana
de Dios.
E) Para los judos, el sentido de la historia estaba ligado directamente al ethos
propio de su pueblo.
Sol: Segn el texto, los hebreos huan de Dios cuando vivan tiempos de sosiego.
4. Se desprende del texto que las concepciones del eterno retorno
A) fueron completamente extraas al pueblo judo.
B) eran el trasfondo de la prdica de los profetas.
C) armonizan con la concepcin de la historia como epifana.
D) hacan inteligibles los sufrimientos del pueblo judo.
E) eran comunes en la mayora de los pueblos orientales.*
Sol: Las concepciones del eterno retorno eran parte de las ideas tradicionales sobre la
divinidad y estas eran propias del mundo oriental.
5. Seale la idea principal del texto
A) Los hebreos, a diferencia de otros pueblos, interpretaron la historia como
intervencin de una personalidad divina provocada por su impiedad.*
B) La actitud del pueblo judo ante los desastres es semejante a la del hombre
primitivo que se dirige a la divinidad cuando los otros recursos fracasan.
C) Para los hebreos, los hechos histricos son manifestaciones de la voluntad de
Dios, y por ello adquieren un valor religioso completamente inusitado.
D) Las concepciones religiosas de los judos a partir de los profetas superan la
visin tradicional del ciclo, es decir, de la historia como eterna repeticin.
E) La historia como tiempo de un sentido nico fue una concepcin desarrollada por
los judos como superacin de la concepcin del eterno retorno.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) jerarqua.
C) causalidad. D) oposicin.
E) continuidad.*
Sol: Como se afirma en el texto sobre el sentido que los judos dan a la historia, esta
concepcin, como era de esperar, fue seguida y ampliada por el cristianismo.
TEXTO 3
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) casualidad. C) existencia.
D) necesidad.* E) vitalidad.
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) natural.
E) biolgico.
C) esencial.
Si el criterio biolgico fuese crucial para definir el rol de ser mujer u hombre,
A) la visin feminista estara refrendada.
B) sera imposible la reproduccin humana.
C) habra una diferencia entre sexo y gnero.
D) se refutara el enfoque del construccionismo.*
E) las anomalas sexuales seran imposibles.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) 14
C) 12
D) 16 E) 22
RESOLUCIN:
Como Camila se contradice con dos ella miente y las dems dicen la verdad:
Ana = 6
Bertha = 10
Doris = 8
Emilia = 4
Camila = 2
La suma Sale: 6 + 2 + 4 = 12
CLAVE: C
2.
Ariel, Beatriz, Marcos y Gabriela estn sentados en una fila de cuatro sillas
numeradas en orden consecutivo del 8 al 11. Nicols los mira y dice:
Beatriz est al lado de Marcos
Ariel est entre Sandra y Marcos
Pero sucede que las dos afirmaciones que hizo Nicols son falsas. En realidad,
Beatriz est en la silla numerada con el 10. Quin est en la silla numerada con
el 9?
A) Marcos
B) Beatriz
C) Ariel
D) Gabriela E) Nicols
RESOLUCIN:
SILLA 8
Marcos
SILLA 9
Gabriela
SILLA 10
Beatriz
SILLA 11
Ariel
CLAVE: D
3.
Se conoce que Luis siempre dice la verdad y que Carlos siempre miente. Ambos
comentan lo siguiente:
Luis: no es verdad que Mara no ha perdido un lapicero
Carlos: no estoy mintiendo al decir que Juan no se encontr un lapicero
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
Luis dice la verdad Mara si perdi un lapicero
Carlos miente Juan se encontr un lapicero, pero no se sabe si es de Mara
CLAVE: D
4.
B) Marzo
E) Setiembre
C) Junio
RESOLUCIN:
De la primera respuesta se deduce que no es mes de noviembre, pues en dicho mes
mienten. Por tanto los meses probables son Marzo y junio ya que est mintiendo. De
la segunda respuesta se deduce que no es mes de marzo pues en ese mes tambin
mienten, luego el nico mes que queda es Junio.
CLAVE: C
5.
A Daniel, Carlos, Beto y Abel se les asigna a cada uno los nmeros 2, 3, 5 y 7,
adems se tienen las siguientes afirmaciones:
Abel tiene un nmero que es la semisuma de los nmeros asignados a Beto y
Carlos
Carlos tiene asignado el nmero 5
Abel no tiene asignado el nmero 5
Si solo una de las afirmaciones es verdadera, halle la diferencia positiva de los
nmeros asignados a Beto y Abel.
A) 5
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 2
C) 1
D) 4
E) 3
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
Hay dos opciones
1ra)
Abel
Beto
Carlos
Daniel
5
7
3
2
Abel
Beto
Carlos
Daniel
5
3
7
2
2da)
B) 36
C) 60
D) 28
E) 40
RESOLUCIN:
Beln miente entonces Carla, Beln y Ana tienen 16, 8
respectivamente.
y 36 aos de edad
CLAVE: A
7.
B) 60 y 60
E) 80 y 40
C) 118 y 2
RESOLUCIN:
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
En una reunin hay varias magas. Algunas de ellas son hadas y siempre dicen la
verdad y otras son brujas que siempre mienten. Un da tres de ellas hablaron. La
primera dijo: No hay ms de 3 magas en la reunin y todas somos brujas. La
segunda dijo: No hay ms de 4 magas en la reunin y no todas somos brujas. La
tercera dijo: Estamos 5 magas en la reunin y entre nosotras (las que estamos
conversando) hay 3 brujas. Cuntas magas y cuntas brujas hay en la reunin,
respectivamente?
A) 5 y 2
B) 4 y 1
C) 4 y 2
D) 5 y 3
E) 3 y 1
RESOLUCIN:
1)
2)
3)
4)
De la 3, segn lo que dice es falso, pues dijo que eran 5 magas y tres brujas, de
aqu se deduce que hay 2 brujas.
5)
No hay ms de 4 magas.
CLAVE: C
9.
6 * *
3*
* 2 * *
* * 26
* * * 70
E) 16
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
6 4 2 x
3 5
__________________
3 2 1 0
1 9 2 6
__________________
2 2 4 7 0
Suma *
3 1 0 1 9 14
CLAVE: D
*
*
*
*
2
A) 19
B) 15
C) 13
D) 12
E) 10
RESOLUCIN:
Hallando los valores de asterisco se obtiene
4
---
---
17
28
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 11
C) 13
D) 12 E) 14
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
RESOLUCIN:
d : Nro. de billetes de $. 10
v : Nro. de billetes de $. 20
Ciclo 2012-I
Luego:
4<d<6
d=5
v + d = 13
2d + 4v < 44
v < 2d
Sumando:
5v < 44
vmx = 8
CLAVE: C
12. Un juego consiste en lanzar un dado convencional cuatro veces seguidas y sumar
los puntos obtenidos. Pedro no obtuvo ms de 18 puntos y Juan no obtuvo menos
de 8 puntos. Cul es la mxima diferencia de puntaje por el que puede ganar uno
de ellos al otro?
A) 16
B) 10
C) 20
D) 18 E) 22
RESOLUCIN:
Puntaje de Pedro: P
Puntaje de Juan : J
Luego
4 P 18
8 J 24
mx (J P) = 24 4 = 20
CLAVE: C
13. En el tringulo ABC, AB BP PG GE EF FM MC. Si x es el mayor nmero
entero, halle x.
B
A) 14o
B) 10o
C) 18o
D) 16o
E) 12o
x
A
RESOLUCIN:
Del grfico
5x
5x
a
a
3x
3x
a
6x
SOLUCIONARIO
Semana N 4
6x
4x
4x
2x
F
a x
2x
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Tenemos que el
Ciclo 2012-I
6x
90o
x min
entero
15o
14o
CLAVE: A
x = 19 cm
m
10
10
D
m-10
CLAVE: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
En un juego, cuatro amigos tomaron una carta diferente cada uno; marcadas con
los nmeros 2, 3, 8 y 9 respectivamente. Se sabe que cada uno dijo:
Jos
Oscar
Csar
Rubn
Si slo uno de ellos miente, cunto suman los nmeros de las cartas que tienen
Oscar, Rubn y Jos?
A) 13
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 14
C) 20
D) 19 E) 22
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
Jos y Cesar se contradicen Por lo tanto
Oscar dice la verdad y Tambin Rubn: Oscar = 9 ; Rubn = 3 ;
Cesar = 2 y Jos = 8
Por lo tanto la suma es: 20
CLAVE: C
2.
1
2
3
4
5
Carla
Sara
Tania
Rosa
F
F
F
V
F
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
Si una de ellas contest todas correctamente, otra fall en todas, y las otras dos
fallaron respectivamente en una y en dos preguntas, quines ocuparon los dos
primeros lugares?
A) Sara y Rosa
D) Sara y Carla
B) Carla y Tania
E) Tania y Rosa
C) Sara y Tania
RESOLUCIN:
Como Sara y Rosa tienen respuestas contrarias una acerto en todas y la otra fallo en
todas. Si Acert Rosa contradiccin
Por lo tanto Sara primer lugar y Carla segundo
CLAVE: D
3.
En un planeta muy lejano el ao tiene 730 das. En cada da del ao, cada habitante
de dicho planeta miente o dice la verdad durante todo el da (ten presente que la
cantidad de das en que se miente o en que se dice la verdad puede ser cero). A un
habitante se le hizo, cada da del ao, la siguiente pregunta: cuntos das mientes
en el ao?, el habitante respondi:
En el primer da: Yo miento por lo menos un da del ao.
En el segundo da: Yo miento por lo menos dos das del ao.
En el tercer da: Yo miento por lo menos tres das del ao.
Y as sucesivamente todos los das del ao.
Cuntos das en el ao miente dicho habitante?
A) 368 das
B) 364 das
E) 366 das
RESOLUCIN:
1) Observemos primero que el habitante no podra mentir todos los das del ao,
pues si fuera as, todas las respuestas serian verdaderas, lo que contradice el
hecho de que todos los da miente. De manera similar se demuestra que el
habitante no puede decir la verdad todos los das del ao. Por tanto el habitante
miente al menor un da y dice la verdad al menos un da.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
En la corte del rey submarino, haban pulpos con 6, 7 y 8 tentculos. Los que tienen
7 tentculos siempre mienten, pero los que tienen 6 u 8 tentculos siempre dicen la
verdad. Un da se encontraron 5 pulpos. El pulpo azul dijo que entre los 5 tenan 35
tentculos, el verde dijo que entre los 5 tenan 34 tentculos, el amarillo dijo que
entre los 5 tenan 33 tentculos, el rojo dijo que entre los 5 tenan 32 tentculos y el
morado dijo que entre los 5 tenan 31 tentculos. Se sabe que solo uno de ellos dijo
la verdad, cul es el color del pulpo que dijo la verdad?
A) azul
B) morado
C) rojo
D) verde
E) amarillo
RESOLUCIN:
1)
Dijeron:
Pulpo azul: Entre los 5 tenemos 35 tentculos
Pulpo verde: Entre los 5 tenemos 34 tentculos
Pulpo amarillo: Entre los 5 tenemos 33 tentculos
Pulpo rojo: Entre los 5 tenemos 32 tentculos
Pulpo morado: Entre los 5 tenemos 31 tentculos
2)
Como sus respuestas son diferentes, solo uno de ellos dice la verdad, entonces
hay 4 mentirosos o sea hay 7x4=28 tentculos de los mentirosos y 6 u 8 del que
dice la verdad
28+8=36, nadie dijo 36, pero 28+6=34.
3)
5.
3 x
1 4
_________________
1 4
2 5
________________________
A) 47
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 49
C) 51
D) 48
E) 50
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
RESOLUCIN:
2 3 5 x
1 7 4
_________________
9 4 0
1 6 4 5
2 3 5
__________________
4 0 8 9 0
Suma *
2 5 7 9 0 6 5 3 4 8
49
CLAVE: B
6.
AMOR
4
ROMA
Si a letras diferentes le corresponden cifras diferentes, halle la suma de cifras del
M
valor de A R O
A) 8
B) 9
C) 7
D) 6
E) 12
RESOLUCIN:
Luego:
(I) Como A es numero par entonces A = 2
Luego R = 8
(II)
(III) Como 4(A) = R = 8
(IV)
Luego (A + O + R)M = (2 + 7 + 8)1 = 17
Luego suma de cifras es: 8
CLAVE: A
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-I
Juan y su hermana reciben cierta cantidad de dinero cada uno por haber sacado
buenas notas en el colegio, Juan recibe solo monedas de 2 nuevos soles y su
hermana solo monedas de 5 nuevos soles. Si entre ambos hay menos de 14
monedas y la cantidad de dinero entre los dos es ms de 30 nuevos soles, cuntos
nuevos soles como mximo tiene Juan?
A) 20
B) 22
C) 24
D) 26
E) 28
RESOLUCIN:
Sea nmero de monedas de Juan: x
Sea nmero de monedas de la hermanas de Juan: y
Primer dato:
x y 14
2x 2 y
28...(i)
Si y = 1
Si y = 2
10 < x < 12
0,66..
1;2;...
x = 11
2x = 22
CLAVE: B
8.
Mario observa que en una granja hay entre gallinas y conejos menos de 20. Si al
contar la cantidad de patas de estos es ms de 46, cuntas gallinas como mximo
hay en dicha granja?
A) 10
B) 12
C) 14
D) 15
E) 16
RESOLUCIN:
Sea la cantidad de gallinas que hay en la granja: x
Sea la cantidad de conejos que hay en la granja: y
Primer dato:
x y 20
Segundo dato: 2 x 4 y
(i) + (ii): 2 x 34
Si x 16
3,...
Si x 15
Si x 14
4,5
x 17
y
4 x 4 y 80...(i)
46
2x 4 y
46...(ii)
16;15;14;...
4 (imposible)
y 5 (imposible)
y 6
y 5
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
B) 108 cm
C) 116 cm
D) 81 cm
E) 117 cm
RESOLUCIN:
Por determinar la cantidad de valores enteros de x
B
por dato a b 23
ABC :existencia
13 5
13 5
18
a b
x 13
23
10
13
De 1 y 2 :
10
18
17
98
CLAVE: A
10. En la figura, BD + CD = 16 cm. Calcule el mximo valor entero del permetro del
tringulo ADC.
A) 62 cm
B) 63 cm
C) 64 cm
D) 65 cm
E) 66 cm
A
RESOLUCIN:
b
B
a
A
SOLUCIONARIO
Semana N 4
c
a
pm = a + x + 16
a < 16
2a < 32
x < 32
a + x < 48
a + x + 16 < 64
pm Mximo = 63 cm
CLAVE: B
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2x
Si x 0 es la mayor solucin de
100x 0
8 , hallar el valor de
5x 0
B) 300
A) 0
D) 3500
C) 75
E) 1500
Solucin:
2x 1
x 3
2x 1
x 3
2x 1
11 x
11 x
x
11
CS
2x 1
2x 1
2x 1 11 x
x
x 3
5 x
2x 1
x 1
10
5 x
5
2x 1
4
3
5 x
2x 1
5 x
4 ; 10
x0
4
5x 0 2
Luego 100x 0
400 400
0
Clave: A
2.
2
A) 2
B) 2
C) 1
1.
D) 3
E) 0
Solucin:
2 x
x 1
2 x
x 1
2 x
x 2
2 x
CS
x 1
2 x
x 2 0
2
2 x
x 2 2 x
x 2
x
4
2 x
2 x
x 4
0;3
Suma de soluciones es 3
Clave: D
3.
A)
3 ,0
D) 1 , 3
SOLUCIONARIO
Semana N 4
1 x2
B)
3 ,3
E)
3, 1
1 7
C) 0 , 3
1,3
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
x2
1 7
x2
x2
x
3
x2
1 7
0
2
3
x
Tambin 0
x
x
,
1 x
1
1,
0
x
Luego
CS
3,3
1,
3,
1, 3
Clave: E
4.
A) 2
E) 6
B) 5
C) 9
D) 4
4x
x2 .
Solucin:
x2
x 2
2 4x
x 2
x2
x 2
x 2
x 2
x 2
x 2
3
x 2
x 2
4x
x 3
2
6
x 2
0
2
0
2
0 x 4
Suma de valores enteros es 1 + 2 + 3 = 6
Clave: E
5.
Simplificar 1 i 8
A) 16 i
SOLUCIONARIO
Semana N 4
1 i
B) 16 + i
.
C) 16 8i
D) 20
E) 16i
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
1 i 8
4
1 i 2
1 i 4
2i 4
16
2
1 i 2
2i 2
20
Clave: D
6.
13
23
...
33
i
b c
4i
, abc
a 2b c
2048
.. .
a b
3
2048
0.
.
Si Im z
0 , hallar r
Siendo
A) 2012
B) 0
a3
2012
c3
2012 a
ac
C) 1
i.
D) 2010
E)
1
2012
Solucin:
Im z
...
2048
13
23
a b
1
b c
1
a 2b c
4
a b
b c
b c
a b
33
...
20483
a b
b c
a cb c
a b
b c
a b b c
a b
b c
2
a b
4 a b b c
2
a b
0
b c
b c
b c
c
r
2012
r
a b
a
a3
a3
2012 a a
a2
2012
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-I
1 i a
2 1
;
3 3
A)
1
1
;
2 5
B)
1; 1
C)
D)
2
1
;
5
7
1 2i b 1.
E)
2 3
;
3 5
Solucin:
1 i a
a
1 2i b
a
2b i 1
1
De donde a
2b
2b
2 1 a
3a
2
3
0
1
3
Clave: A
8.
Simplificar
1 i i2
B) 1
A) 1
i3
. . . i666 .
D) i
C) i
E) 0
Solucin:
1 i
i2
i3
i666
...
i667 1
i 1
i3 1
i 1
2
i
i 1
i
Clave: C
EVALUACIN DE CLASE
1.
Hallar
x2
la
2x
A) 3
SOLUCIONARIO
Semana N 4
mayor
B) 4
2x
x2
solucin
2x
C) 5
de
la
ecuacin
15 .
D) 6
E) 7
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
x2
2x
x2
2x
5 2
2 x
2 x
x2
2x
2x
x2
2x
2 x
15
15
15
15
1 6
x 5
x
7
la mayor solucin es 5
Clave: C
2.
Hallar
x3
el
x2
A)
complemento
2x
del
conjunto
C)
1,1
x3
x2
2x
x3
x2
2x
de
la
inecuacin
4.
B) 3 ,
9, 8
solucin
D) 1, 3
E)
2,4
Solucin:
x3
x2
x3
x3
x2
x2
2x
2x
2x
0
1
3
2
3 x2
12
1
3
1
2x
,1
'
1 x2
0
1
12
12
0
CS
CS
2
6
4
1
1
2x
1
1
2
2
2
4
4
4
0
3,
1, 3
Clave: D
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 21
C) 18
D) 19
E) 22
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
5 2x 3
6x 9
5 2x 3
3 2x 3
2 2x 3
42
2x 3
42
21
21 2x 3
18
42
2x
x
21
24
12
8 , s
11 8
19
s r
Clave: D
4.
B) 4
x2
C) 5
2x 3
k , x
D) 3
1 ,1 .
E) 0
Solucin:
Como
1 x
1 2
0
0
12
x
4
12
12
4
4
4
0
4
Clave: B
5.
Hallar
x 3
el
1
nmero
x 3 2
A) 8
de
20 .
B) 9
soluciones
C) 10
enteras
D) 11
de
la
inecuacin
E) 12
Solucin:
x
x
2
2
3
3
20
3 x
20
3 x
18
Soluciones enteras : 2 1 , 0 , 1 , . . , 8
Hay 11 soluciones enteras
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
z , si
Hallar
B) 2 5
A)
Ciclo 2012-I
4i .
C)
D)
E) 2 3
Solucin:
Sea z
bi
4i
z
12
a
12
Luego en
b2
12
bi
a
bi
b2
b2
4i
4i
12
b2
12
16
a2
2a
16a
1 16
49
a2
14a
32
2
22
42
2 5
Clave: B
7.
Hallar
z , si
1 i 7 7i 4 4 3i 5
3
A) 19 2
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 7 5
4i 5 7
7i 2
C) 98 2
D) 4 7
E) 2 5
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
1 i 7
7i 4 4
4i 5 7
3i 5
7i 2
11i 7 4 1 i 4 4
i5 4
3i 5
3 i 5 72 1 i 2
1 i 72 2 i 2
i 1 i 2
1 I 72
i 2i
72 2 1 i
z
49 2 1 i
98 2
Clave: C
8.
i b
b
1 3ib
Si z
A) 3
R, hallar z
B) 2
2
i .
3
C) 1
D)
1
2
E)
1
3
Solucin:
i b
1 3 bi
2
i
3
z
z
2
i
3
2
i
3
3b
1 3bi 3
2
i
3
i b
1 3b i
1 3b i
1
i
3
1 3b i
3i
2
i
3
3b
2i 1 3b i
1 3b i 3
1
3
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.
Solucin:
T. mediatriz
AC = CD
ABC
CQD
(ALA)
x=8m
Clave: D
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
T. mediatriz
AP = PC
BCP
BCR
(LLL)
mCBR =
= 45
x = 90
Clave: B
3.
Solucin:
QNP: notable (30)
QN = 2
N
T. bisectriz
AM = AH = 4
AB = 6
Clave: A
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 45
C) 36
D) 53
E) 30
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
BHC: MQ B. media
MQ =
BH
2
=l y
BH // MQ
5.
B) 18
C) 16
D) 20
E) 12
Solucin:
PAQ: issceles
AH : altura
PH = HQ = a
T. bisectriz
BP = PH = a
ABC
3 + 2 = 90
= 18
Clave: B
6.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
ABC: x + 3 = 90 . . . (1)
T. mediatriz
AQ = PQ y CQ = PQ
ABP:
90 + x = 3 + 80
x + 10 = 3 . . . (2)
De (1) (2):
x = 40
Clave: B
7.
B) 14 m
C) 9 m
D) 13 m
E) 16 m
Solucin:
ABC: MN B. media
MN = 4
MNL: equiltero
NL = 4
AL = 13 m
Clave: D
8.
B) 36
C) 30
D) 45
E) 60
Solucin:
T. mediatriz
AD = DC
ADQ
CDB
(LLL)
mBDC = 2x
2x + 2x = 180
x = 45
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
B) 80
C) 40
D) 30
E) 60
Solucin:
ALC:
QM B. media
LA // QM
LBA:
x + x = 100
x = 50
Clave: A
10. En la figura, AQ = 4 3 m. Halle BC.
A) 8 3 m
B) 6 m
C) 12 m
D) 6 3 m
E) 9 m
Solucin:
BAC: issceles
BM = MC =
AHC
x
2
x
2
CMA
=6
x = 12 m
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
11. En la figura, AM = MC y MQ =
Ciclo 2012-I
6 m. Halle AB.
A) 3 6 m
B) 4 2 m
C) 2 2 m
D) 2 6 m
E) 2 3 m
Solucin:
T. bisectriz
MQ = MN =
ABC:
MN B. media
x=2 6 m
Clave: D
B) 16
C) 18
D) 15
E) 24
Solucin:
DBC:
BQ mediana
BQ = a
DBC:
4 +
= 90
= 18
Clave: C
13. En un tringulo issceles ABC (AB = BC), una recta interseca a BC , BA y a la
prolongacin de CA en Q, M y P respectivamente. Si PM = MQ, BM = 8 m y
AM = 3 m, halle BQ.
A) 5 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 6 m
C) 8 m
D) 7 m
E) 4 m
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
PQC: MN B. media
MN =
QC
2
=3
QC = 6
ABC: issceles
x + 6 = 11
x=5m
Clave: A
14. En la figura, PB = QC. Halle x.
A) 10
B) 8
C) 9
D) 12
E) 15
Solucin:
QBC: BH mediana
HC = BH = QH = a
PHB: notable(30)
x = 30
Clave:
EVALUACIN N 4
1.
45
2
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
AQC:
HN B. media
HN =
AC
2
=a
A) 20
B) 16
C) 15
D) 12
E) 18
Solucin:
T. mediatriz
AQ = QP y BQ = QC
ABQ
PCQ
(LLL)
mABQ = 2
2 + 3 = 90
= 18
Clave: E
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
APQ: issceles
AL = LQ = 5
AC = 7 m
Clave: B
4.
B) 16
C) 13
D) 12
E) 14
Solucin:
T. mediatriz
BQ = QC
ABC: acutngulo
6 < 90
< 15
= 14
Clave: E
5.
A) 12
B) 18
C) 16
D) 15
E) 14
Solucin:
ABM: issceles
AC = CM
BCM:
+ 4 = 90
= 18
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
B) 10
C) 15
D) 30
E) 25
Solucin:
LBC:
MN B. media
x = 20
l
Clave: A
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.
Si
3 csc(
5 )tg(
ctg(
10 )
50 )
A) 6
B) 3
+ 5) =
1
2
.
C) 12
D) 9
E) 15
Solucin:
1
+ 5 = 30
2
3 csc(30 )tg(25
10 )
M=
ctg(25
50 )
6tg(15
)
=
ctg(75
)
sen( + 5) =
= 25
=6
Clave: A
2.
Sean
y cos =
a 5
3
A) 0
SOLUCIONARIO
Semana N 4
5 10a 100
5 2
hallar
.
B) 5
C) 7
D) 10
E) 15
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Tenemos sen = cos
5 10a 100
5 2
a2
25 (10a 100)
1
50
2
1
10a + 100 = 2a2
5a + 50 = a2
0 = a2 5a 50
a
10
+5
a = 10
a 5
=5
3
3.
Si
a=5
Clave: B
B)
C)
D)
E)
Solucin:
2 cos
ctg + ctg =
2ctg = 2
Luego:
sen
2 cos
ctg = 1
sen(
=2
cos
= 45 =
15 ) sec(15
ctg(
15 )
sen( 45
15 ) sec(15
45 )
ctg( 45
15 )
1
( 2)
sen30 sec 60
2
=
=
=
ctg60
3
Clave: D
4.
Sea x + y =
7
12
y 3y 2x =
2 sen x
A)
3 2
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B)
3+1
12
12
cos 2y
C) 2 3
tg x y
D)
2+ 3
E) 1 + 2
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Resolviendo el sistema de ecuaciones se tiene x = 60, y = 45. Entonces
E = 2[sen(60 15) cos(90 60) + tg(15 + 45)]
= 2[sen45 cos30 + tg60]
=2
3 =
2+ 3
Clave: D
3sen
5.
Si
y 3
A) 1
2M
3
3
7
tg
3
2
B) 2 + 3
C) 2
D) 2 + 2
E) 3 + 2
Solucin:
2
3
+ 3 = 90
M = 3(1) tg45 = 2
csc2
2M
= csc2
= ( 2 )2 = 2
Clave: C
6.
Si se cumple
cos 45 ctg(27 y )
son agudos, hallar el valor de csc3x + tg26x.
A) 3 + 2
C) 4 + 3
B) 5
y)
= 2 , donde 5x + 12 y 63 + y
D) 3
E) 3 + 3
Solucin:
y)
8x = 80
x = 10
csc30 + tg260 = 2 + 3 = 5
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-I
A=
3=
a 3a
130 sen
tg =
10 a
sen =
13 a sen
3
130
11tg = 3
11
Clave: B
8.
2
2
, hallar
sec2( + ) + tg( + ).
A) 9,5
B) 6,5
C) 9
D) 6
E) 7
Solucin:
20 =
4 10 x
2
20 = 2 10 x
sen
2
2
x=2 5
2
sec ( + ) + tg( + ) =
2 5
2
4
2
=5+2=7
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
B C
2
3
2
B) 16 u
C) 12 u
D) 14 u
E) 15 u
Solucin:
Como A + B + C = 180
A
2
cos
A
2
1
2
(B + C)
3
1
= sen (B + C) =
2
2
2
= 30
A = 60
luego
A =6 3 =
(x)(x + 2)
2
24 = x(x + 2)
3
2
x2 + 2x 24 = 0
(x + 6)(x 4) = 0
x=4
luego 2AB + AC = 2(4) + 6 = 14 u
Clave: D
10. En la figura, ABC es un tringulo issceles y T es punto medio de lado AC. Hallar
9tg .
A)
C) 5 3
E)
B) 3 3
D) 2 3
3
3
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
tg =
3 3k
9tg =
3 3
3
9
3
Clave: A
EVALUACIN N 4
1.
Si sec(x + 10) csc(y + 40) = 0, donde (x + 10) y (y + 40) son ngulos agudos,
calcular 2cos(x + y + 20) + 3 ctg(x + y 10) + 2 sen(2x + 2y 35).
A) 4
B) 5
C) 3
D)
E) 2
Solucin:
(x + 10) + (y + 40) = 90
x + y = 40
Luego:
3 ctg(x + y 10) +
2cos(x + y + 20) +
2cos(40 + 20) +
2cos60 +
3 ctg(40 10) +
3 ctg30 +
2 sen45 = 2
2 sen(2x + 2y 35) =
2 sen(80 35) =
1
2
+ 3
3+ 2
2
2
=1+3+1=5
Clave: B
2.
A) 1
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B)
1
2
tg(2
3 ) ctg(2 )
C)
1
2
sen
D)
3
2
E)
3
2
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
sen
A=
tg(2
2
sen
3
2
3
sen
3
30
cos(
3 ) ctg(2 )
sen
tg(2
)
A=1+
3
2
Clave: E
3.
Sean
2x
y sec =
3x
2x
B) 13
C) 15
D) 12
E) 14
Solucin:
Como
3x
2x
2x
3
4
+5
6
10
3
5
4
5
=9+4
= 13
Clave: B
4.
C)
E)
12
5
13
6
B)
D)
8
9
15
4
10
3
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
rea
= 24 cm2
12
1
2
(2 13 )(2 13 )sen2 = 24
sen2 =
12
tg =
13
tg + ctg =
2
3
2
3
3
2
13
6
Clave: C
5.
Solucin:
h
5
= sen =
h
3
3h = 5l 5h
ctg =
h=
5l
8
8
l
=
= 1,6
5l
5
8
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4
1.
4.
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
B) Extraordinario
E) Prohibitorio
C) Grandilocuencia
B) nueve.
C) siete.
D) ocho.
E) diez.
Clave: D. En el enunciado, los diptongos son ocho: ue, ua, ie, ue, ie, ie, ua y ue.
8.
Clave: C. En esta opcin, los diptongos son cuatro: ai, ie, ie, ia.
9.
B) ocho.
C) seis.
D) siete.
E) cinco.
Clave: E. En los enunciados hay cinco triptongos: uau, uay, ioi, uai y uay.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) cinco y nueve.
E) cuatro y once.
C) cinco y ocho.
Clave: E. En el enunciado, los hiatos son cuatro: e-a, -a, -a, -a; los diptongos,
once: ue, io, io, ua, io, io, io, ia, ue, ue, ia.
13. Marque la opcin donde se presenta correcto silabeo ortogrfico.
A) An-ties-cor-b-ti-co
D) Anti-es-t-ti-co
B) I-nha-bi-li-ta-mi-en-to
E) Reha-bi-li-ta-cin
C) Dis-tri-bu-i-dos
Clave: A. En esta opcin, el silabeo ortogrfico es correcto pues hay diptongo ie.
Las dems palabras deben aparecer con los siguientes silabeos: i-nha-bi-li-ta-miento, dis-tri-bui-dos, an-ties-t-ti-co y re-ha-bi-li-ta-cin.
14. Escriba a la derecha el nmero de slabas ortogrficas.
A) Proceso de internacionalizacin
B) Oraciones ambiguas
C) Incoherencia textual
D) Exhibicionismo impresionante
E) Descubrimiento arqueolgico
_______
_______
_______
_______
_______
Clave: C. En esta alternativa, el acento cumple funcin distintiva porque opone las
formas verbales pinto y pint.
16. Escriba a la derecha de cada oracin la clase del tono final correspondiente.
A) Miguel, dnde compraste estos libros?
B) Has estudiado todas las lecciones?
C) Amigos, viajar a la ciudad de Bogot.
D) Hablaste por telfono con Enrique?
E) Hasta cundo estars en Cajamarca?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 61
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Ciclo 2012-I
B) Especies ictiolgicas
D) Creacin literaria
Clave: B. En esta opcin, las slabas ortogrficas son ocho: es-pe-cies, ic-tio- l-gicas. En las dems opciones, tenemos los siguientes nmeros: A) cinco, C) seis, D)
siete, E) siete.
19. Seleccione la alternativa en la que todas las palabras presentan diptongo.
A) Cliente, paseo, puerto
C) Cuento, paseo, buitre
E) Husped, adis, fluido
B) Amigos, no desconfiis de m.
D) Julio lea un libro de poemas.
Pg. 62
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Ciclo 2012-I
B) dos y siete.
E) dos y ocho.
C) tres y seis.
Clave: A. En el enunciado, los hiatos son dos: -a y e-a; los diptongos, uy, ie, ue, ia,
ue y ue.
25. Separe las silabas ortogrficas de las siguientes palabras:
A) Inconstitucionalidad
B) Sobrealimentacin
C) Deshidratacin
D) Exhortatorio
E) Neuroendocrinologa
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
____
____
____
____
____
B) Hormigueo
E) Revindicatorio
C) Hierbolario
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
28. A partir de cada palabra que tiene hiato acentual, forme dos palabras que
tenga diptongo.
Ejemplo: da - diario, diarero
A) Va
B) Fro
C) Desvo
D) Estra
E) Porfa
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
29. Complete las oraciones con las palabras palpito, plpito o palpit segn
corresponda.
A) Tuve el ____________ de que me haban visto.
B) Con tu compaa, ahora ________________ de emocin.
C) Ayer, mi corazn ____________ al ritmo de la msica.
D) El ____________ es el presentimiento al que se lo llama corazonada.
E) Anoche sent un __________ en mi casa.
Clave: A) plpito, B) palpito, C) palpit, D) plpito, E) plpito
____________________
B) Disecsin
____________________
C) Exhibicin
____________________
D) Coneccin
____________________
E) Expansin
____________________
F) Aflixin
____________________
G) Inanisin
____________________
H) Reclusin
____________________
I) Profucin
____________________
J) Indemnizacin
____________________
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 64
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Ciclo 2012-I
Literatura
SEMANA N 4 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas sobre el
argumento de la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, seale la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
"Se trata de una novela epistolar, ya que su estructura presenta una sucesin de
cartas dirigidas a Alberto. El protagonista, se enamora de Carlota, pero al
comprender que poseen temperamentos opuestos, invadido por la desesperacin,
decidir irse de viaje. Con esta novela, Goethe dio inicio al Romanticismo intimista.
A) VFVFV
B) FVFVF
C) VFFFV
D) VFVVF
E) FFVVF
Solucin:
Se trata de una novela epistolar (V), es decir, su estructura presenta una sucesin
de cartas dirigidas a Guillermo (F). Werther, el protagonista, se enamora de Carlota,
pero al darse cuenta de que su amor es imposible (F) ser invadido por la
desesperacin y decidir suicidarse (F). Con esta novela, Goethe dio inicio al
Romanticismo intimista (V).
Clave: C
2.
En la novela Las cuitas del joven Werther, la extrema sensibilidad del protagonista lo
lleva a ___________ e idealizar a su amada Carlota, a quien Werther ___________.
A) vivir entre la naturaleza recuerda con nostalgia tras su muerte
B) dejar la ciudad abandona por llevar una vida burguesa
C) trabar amistad con Alberto rechaza porque est casada
D) adoptar el temperamento de Alberto llega a besar una sola vez
E) exaltar la naturaleza adora con una pasin imposible
Solucin:
En la novela Las cuitas del joven Werther, la extrema sensibilidad del protagonista lo
lleva a entablar una profunda relacin con la naturaleza e idealizar a su amada
Carlota a quien Werther ama y adora con una pasin imposible.
Clave: E
3.
Una caracterstica del Realismo, corriente literaria de la segunda mitad del siglo XIX,
es
A) la superacin del narrador fijo y omnisciente.
B) la descripcin detallada del ambiente social.
C) la preeminencia del subjetivismo y el culto al yo.
D) el amor a la naturaleza y la experimentacin formal.
E) el empleo de la alegora y su marcado didactismo.
Solucin:
El Realismo de la segunda mitad del siglo XIX se caracteriza por la descripcin
detallada de los ambientes sociales e histricos.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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4.
Ciclo 2012-I
5.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas sobre el
argumento de la novela Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
"Rasklnikov es un estudiante pobre y de formacin intelectual. Considera a la
usurera Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad. Decide asesinarla,
apoderarse de su dinero y utilizarlo para sobornar al juez Petrovitch. Dunia lo
convence para que se entregue y expe su crimen. Rasklnikov es condenado y
deportado a Siberia, adonde Sonia lo acompaa".
A) VVFVF
B) FFVVF
C) VFVFV
D) FVFVF
E) VVFFV
Solucin:
Rasklnikov es un estudiante pobre y de formacin intelectual (V). Considera a la
prestamista Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad (V). Decide
asesinarla, apoderarse de su dinero para ayudar a su madre y a su hermana Dunia. (F).
Sonia lo convence que debe entregarse y expiar su crimen (F). Rasklnikov es
condenado por el juez Petrovich y deportado a Siberia, adonde Sonia lo acompaa (V).
Clave: E
6.
Solucin:
En Crimen y castigo, de Dostoievski, un factor que empuja a Rasklnikov a
entregarse a las autoridades es la conciencia de culpa, la cual lo atormenta.
Clave: A
7.
Solucin:
Una de las caractersticas de la narrativa contempornea es el empleo del monlogo
interior.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 66
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8.
Ciclo 2012-I
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
novela La metamorfosis, de Franz Kafka, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) VFFFV
B) FVFFV
C) FFVVF
D) VVFFV
E) FVFVF
Solucin:
I. Gregorio Samsa despierta transformado en un monstruoso insecto (V). II. Gregorio
considera que su profesin es demasiado agitada pero no abandona su trabajo (F).
III. El padre de Gregorio, al verlo trasformado en insecto, lo agrede tirndole
manzanas y ensendole el puo (F). III. IV. Grete, hermana de Gregorio, lo quiere
mucho y se muestra solidaria con l (F). V. Gregorio Samsa muere solo y
abandonado (V).
Clave: A
9.
La sociedad oficial, representada por el padre y por los jefes, aniquila a Gregorio
debido a que
A) la existencia humana se ha tornado absurda.
B) la rutina del trabajo diario es muy insoportable.
C) ya no es til a la sociedad de oferta y demanda.
D) Gregorio se ha tornado sumamente fastidioso.
E) la familia atraviesa por penurias econmicas.
Solucin:
Al convertirse en insecto, Gregorio, ha violado la norma y se ha convertido en un ser
marginal que ya no es til a la sociedad de oferta y demanda, por eso es aniquilado
por la sociedad oficial, representada por el padre y los jefes.
Clave: C
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Psicologa
PRCTICA N 4
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera
1.
2.
B) maduracin.
E) congnito.
C) filogentico.
Solucin: El albinismo es una enfermedad donde hay falta de melanina, por ende
hay fallas en la pigmentacin de la piel y el cabello. Est asociado al factor
hereditario, pues se produce cuando se combinan los dos padres portadores de un
gen recesivo.
Clave: D
3.
B) infancia.
E) prenatal.
C) niez temprana.
B) lgica.
E) sensorio-motriz.
C) refleja.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 68
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5.
Hace algunos meses, Carlitos se esfuerza por ser competitivo en sus actividades. Es
posible que l este vivenciando la crisis psicosocial denominada por Erickson:
A) iniciativa vs culpa
C) industriosidad vs. Inferioridad.
E) identidad vs confusin de roles.
6.
B) conservacin.
E) permanencia del objeto.
C) animismo.
8.
B) autonoma vs vergenza
D) confianza vs desconfianza.
7.
Ciclo 2012-I
B) Infancia.
E) Adolescencia.
C) Prenatal.
B) identidad de gnero.
D) egocentrismo cognitivo.
SOLUCIONARIO
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Pg. 69
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Ciclo 2012-I
10. La primera crisis psicosocial que enfrenta en el ser humano de acuerdo a la teora
de Erickson se denomina:
A) iniciativa vs culpa.
C) confianza vs desconfianza
E) integridad vs desesperacin.
B) industriosidad vs inferioridad.
D) autonoma vs vergenza.
Historia
EVALUACIN N 4
1.
B) desarroll la hidrulica.
D) emple animales de tiro.
Rpta: B. Chavn logr una gran produccin agrcola debido a que desarroll una adecuada
tecnologa hidrulica. A esto se llama agricultura de regado (Ejemplo: El canal de
Cumbemayo en Cajamarca).
2.
B) militar y regional.
D) imperial y talasocrtico.
Rpta: C. La cultura Tiahuanaco, desde el punto de vista poltico, fue un estado teocrtico y
expansionista. Coloniz econmicamente diferentes pisos altitudinales.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 70
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5.
Ciclo 2012-I
Rpta: E. Huari hered de Tiahuanaco el culto al dios de las varas o Wiracocha. Con la
diferencia que el Wiracocha Tiahuanaco le dicen dios llorn y astrnomo; y al Wiracocha
Huari le dicen el dios bizco o el Wiracocha astrnomo agricultor.
Geografa
EJERCICIOS N 4
1.
B) Plutonismo
E) Denudacin
C) Intemperismo
Solucin:
El diastrofismo comprende los procesos de la geodinmica interna que llegan a
afectar a los niveles externos de la corteza, desplazando, deformando y dislocando
los materiales que lo constituyen. Se distinguen dos grandes tipos de diastrofismo: la
epirognesis y la orognesis.
Clave: D
2.
B) epirognesis.
E) gliptognesis.
C) orognesis.
Solucin:
Los escudos son ncleos de las masas de los continentes que estn constituidos por
rocas muy antiguas. Desde sus orgenes han permanecido estables y conservando
su rigidez. Los escudos en los ltimos tiempos geolgicos han sido epirognicos sin
que se produzcan roturas o flexin apreciable en la roca que la constituye.
Los Tablazos son las reas elevadas sobre el nivel del mar, pertenecan al zcalo
continental y en la actualidad se encuentran en lento levantamiento, es por ello que
son llamados tambin como Terrazas Marinas.
Clave: B
3.
Las fosas marinas constituyen las zonas ms profundas del relieve ocenico, estas
se localizan en las reas afectadas por
A) el vulcanismo en la zona.
B) el ajuste isosttico de la corteza.
C) la tectnica de placas.
D) el plutonismo continental
E) la estabilidad de las mrgenes continentales.
SOLUCIONARIO
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Solucin:
Las fosas marinas se forman en las zonas de subduccin, lugares de la corteza
terrestre donde dos placas convergen, colisionan, y una de ellas (la de mayor
densidad) se introduce (subduce) bajo la otra. Esto produce una gran depresin en
el suelo submarino.
Dichas zonas de subduccin estn asociadas a una intensa actividad ssmica
provocada por las tensiones, compresiones y rozamiento entre las dos placas.
Clave: C
4.
B) peridotita.
E) basalto.
C) pumita.
Solucin:
Una intrusin es un cuerpo de roca gnea que ha cristalizado bajo la superficie
terrestre, suelen llamarse plutones, rocas plutnicas gneas o rocas intrusivas
gneas.
Clave: A
5.
Solucin:
Ondas primarias (P): se producen a partir del hipocentro, son las ms rpidas, son
llamadas longitudinales o de comprensin, se propagan por medios lquidos y
slidos.
Clave: C
6.
B) cataclismos.
E) maretazos.
C) sacudidas.
Solucin:
El Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI) seala que un maremoto es la
onda ssmica generada por el desplazamiento vertical del fondo marino como
resultado de un sismo, por una actividad volcnica o por el desplazamiento de
grandes volmenes de material de la corteza en las pendientes de la fosa marina.
Tsunami es un trmino japons que significa ola de puerto. Un tsunami es la fase
final de un maremoto.
Clave: D
7.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) Lima.
E) Ancash.
C) Ica.
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Solucin:
Ocurrido el 31 de mayo de 1970, tuvo una magnitud de 7,8 en la escala de Ritchter.
Es el terremoto ms catastrfico del siglo XX. El epicentro estuvo ubicado en el mar,
a 50 km al oeste de Chimbote, con una profundidad aproximada de 30 Km. El
terremoto afect principalmente el departamento de Ancash.
Clave: E
8.
Entre los agentes naturales que provocan la destruccin mecnica de las rocas,
podemos identificar a la
1) accin del oxigeno.
2) cristalizacin de sales.
3) actividad biolgica.
4) accin del hielo.
5) accin de cido carbnico.
A) 1-3-4
B) 2-3-4
C) 1-2-4
D) 2-3-5
E) 2-4-5
Solucin:
Meteorizacin fsica es la desintegracin mecnica de las rocas o rotura de las
rocas en fragmentos cada vez ms pequeos, que facilitan su erosin. Los agentes
que inducen a la fragmentacin de las rocas son, el cambio de temperatura
(expansin trmica), la accin del hielo, la cristalizacin de sales, la actividad
biolgica etc.
Clave: B
9.
B) morrenas.
E) circos.
C) abras.
Solucin:
Los valles en U son de origen glaciar. Los glaciares erosionan los materiales que
atraviesan originando paredes verticales a sus lados y fondos cncavos.
Clave: A
10. El goteo continuo de agua cargada con hidrogeno y carbonato de calcio, origina en
el techo de las cavernas
A) marmitas.
D) estalagmitas.
B) estalactitas.
E) fiordos.
C) dolinas.
Solucin:
Las estalactitas y las estalagmitas se origina en las cavernas al existir un goteo
incesante de agua cargada con hidrogeno y carbonato de calcio. Al invertirse la
reaccin por ceder al aire el CO2, precipita el CO3Ca originando estas estructuras.
Las estalactitas cuelgan del techo mientras que las estalagmitas se levantan del
suelo.
Clave: B
SOLUCIONARIO
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Economa
EVALUACIN N 4
1.
B) complementario.
E) necesario.
C) moderno.
B) primario.
E) terciario.
bienes
C) secundario.
B) primario.
E) extractivo.
C) secundario.
B) bienes econmicos.
D) recursos naturales.
B) trabajo.
E) tecnologa.
C) investigacin.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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6.
Ciclo 2012-I
B) del capital.
E) del dinero.
C) de la demanda.
B) variables.
E) totales.
C) medios.
CLAVE: B. Los costos variables. Son los desembolsos que dependen del nivel de
produccin de la empresa, es decir, dependen de cunto se produzca.
8.
B) variable.
E) fijo.
C) medio.
B) de la poblacin independiente.
D) de la poblacin no activa.
B) PEI.
E) desempleado.
C) empleado.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 4
1.
Tejido vegetal que persisten en la planta durante toda su vida y que originan todos
los dems tejidos.
A) Meristemos
D) Peridermis
B) Parenquimas
E) Xilema
C) Esclerenquima
Rpta A
Los meristemos son los tejidos vegetales que persisten en la planta durante toda su
vida y son los que originan todos los dems tejidos.
2.
B) Meristemo primario
D) Cambium apical
Rpta C
El tejido vegetal responsable de producir tejidos conductores secundarios es el
cambium vascular.
3.
Tejido vegetal formado por clulas aplanadas, sin cloroplastos, pared con cutina y
con estomas.
A) Colnquima
D) Xilema
B) Epidermis
E) Esclernquima
C) Parnquima
Rpta B
La Epidermis es el tejido vegetal formado por clulas aplanadas, sin cloroplastos,
pared con cutina y presenta estomas
4.
B) Cloroplastos
E) Traqueas
C) Vacuolas
Rpta A
Los estomas son estructuras distribuidas en las clulas epidrmicas que regulan la
transpiracin y permiten el intercambio gaseoso entre el aire y la planta.
5.
Las cactceas son plantas que resisten ambientes secos debido a que presentan
A) parnquima clorofiliano
C) parnquima aerfero.
E) tubos laticferos.
B) vasos leosos.
D) parnquima acufero.
Rpta D
Las plantas xerofticas como las cactceas presentan clulas con vacuolas grandes
que contienen agua debido a que poseen parnquima de reserva como el acufero.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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6.
Ciclo 2012-I
B) Floema
E) Peridermis
C) Parnquima
Rpta A
El esclerenquima es el tejido de sostn formado por clulas con pared dura y
lignificada y se encuentra en tallos y ramas viejas.
7.
Una de las diferencias entre las plantas y los animales es que no eliminan los
residuos del metabolismo, por ello han desarrollado tejidos
A) embrionarios.
D) protectores.
B) conductores.
E) secretores.
C) fundamentales.
Rpta E
Las plantas se diferencian de los animales porque no eliminan los residuos del
metabolismo, por ello han desarrollado tejidos secretores.
8.
B) 3,2,1,4,5
Rpta A
1) Estratificado escamoso
2) Cilndrico simple
3) De transicin
4) Pseudoestratificado
5) Cbico simple
9.
C) 1,2,3,4,5
(4
(3
(2
(5
(1
D) 5,4,3,2,1
E)2,5,3,4,1
) trquea
) vejiga urinaria
) vellosidades intestinales
) folculo tiroideo
) esfago
Tejido conectivo amorfo con matriz de tipo gelatinoso ubicado en el cordn umbilical
conocido como jalea o gelatina de Wharton.
A) Elstico
B) Mucoso
C) Areolar
D) Reticular
E) Mesenquimatoso
Rpta B El tejido conectivo mucoso es un tejido amorfo con matriz de tipo gelatinoso
ubicado en el cordn umbilical conocido como jalea o gelatina de Wharton.
10. Es una membrana que cubre a los huesos y est constituida por tejido conectivo y
vasos sanguneos para nutrirlo.
A) Perineuro
D) Periostio
B) Pericondrio
E) Pericardio
C) Meninges
Rpta D
El periostio es una membrana que cubre los huesos y esta constituida por tejido
conectivo y vasos sanguneos que intervienen en la nutricin del tejido seo.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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11. Clulas del tejido conjuntivo que funcionan en el sistema inmunolgico iniciando la
reaccin de hipersensibilidad inmediata, alergia y anafilaxia.
A) Macrfagos
D) Linfocitos
B) Eosinfilos
E) Plasmocitos
C) Mastocitos
Rpta C
Los mastocitos o clulas cebadas tienen protoplasma con grnulos de histamina y
heparina y funcionan en el sistema inmunolgico iniciando la reaccin de
hipersensibilidad inmediata, alergia y anafilaxia.
12. Respecto a las clulas sanguneas marque la respuesta correcta.
A) En todos los vertebrados los eritrocitos carecen de ncleo.
B) Los neutrfilos son las clulas menos numerosas (menos del 1%).
C) Los basfilos son los precursores de los macrfagos.
D) Los linfocitos se originan de fragmentos de los megacariocitos.
E) El tiempo de vida de un hemate es de 120 das.
Rpta E
Los eritrocitos, glbulos rojos o hemates, son clulas encargadas del transporte de
oxigeno, bicncavos, de 7-8 micras de dimetro, en los mamferos carecen de
ncleo y tienen un tiempo de vida de 120 das.
13. Tejido muscular de contraccin involuntaria, lenta y sostenida y que puede alcanzar
una longitud de 500 micras.
A) Liso
B) Cardaco
C) Estriado
D) Esqueltico
E) Reticular
Rpta A
El tejido muscular liso es de contraccin involuntaria, lenta y sostenida y alcanza una
longitud de 20-200 micras pudiendo llegar hasta 500 micras en un tero grvido.
14. La mielina es una sustancia lipoproteica que en el Sistema Nervioso Perifrico es
producida por
A) los oligodendrocitos.
C) los nodos de Ranvier.
E) las clulas de Schwann.
B) Astrocitos
E) Neuroglias
C) Microgliales
Rpta B
Los astrocitos son las clulas del tejido nervioso que cumplen las funciones de
sostn y nutricin de las neuronas.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 78
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Ciclo 2012-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 04
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Del grfico:
24 = 4 t
t=6s
Clave: E
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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Ciclo 2012-I
Solucin:
Del grfico:
Para t0 = 0
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
v=
v 0 x2
v=
62
v 0 y2
82
v = 10 m/s
Clave: A
3.
(*) Con respecto al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
I.
La aceleracin es constante.
II.
El tiempo que tarda en subir es igual al tiempo que tarda en bajar, para el
mismo nivel horizontal.
La velocidad del proyectil es nula cuando alcanza su altura mxima.
III.
A) VVF
B) VVV
C) FVF
D) FFV
E) FVV
Solucin: V V F
Clave: A
4.
(*) En relacin al MCUV, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
B) FVF
C) VFV
D) VVF
E) VVV
Solucin: FVV
Clave: A
5.
30
rad/s
3 600
B)
rad/s
1 800
2
E)
rad/s
15
rad/s
C)
60
rad/s
Solucin:
Para el minutero de un reloj:
=
=2
2 rad
t
1h
2
=
rad/s =
rad/s
60 60
30 60
en una hora
1 800
rad/s
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 80
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6.
Ciclo 2012-I
(*) Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta 300 rpm
en un minuto, determinar la aceleracin angular.
A)
D)
15
rad/s
rad/s
B)
rad/s
C)
30
2
2
E)
rad/s
5
10
rad/s
Solucin:
180 2
rad/s = 6 rad/s
60
300 2
300 rpm = 300 2 rad/min =
rad/s = 10 rad/s
60
4
10 6
=
=
=
t
60
60
2 rad/min =
15
rad/s
Clave: A
7.
III)
A) VVF
B) VFV
C) VVV
D) FVV
E) FFV
Solucin: FFV
Clave: E
8.
B) FVF
C) VFV
D) VVF
E) VVV
Solucin: FVF
Clave: B
9.
Desde una torre se lanza horizontalmente una piedra con rapidez de 30 m/s,
despus de cunto tiempo la velocidad de la piedra formar un ngulo de 53 con
la horizontal?
(g = 10 m/s2)
A) 5 s
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 4 s
C) 3 s
D) 6 s
E) 8 s
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Ciclo 2012-I
Solucin:
v0 = 30 m/s
luego de un tiempo t:
del grfico
vy = 40 m/s
vy = g t
40 = 10 t
t =4s
Clave: B
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
Luego de 0,2 s:
vy = v0y gt
vy = 8 10(0,2)
vy = 6 m/s
tg = 45
v=
v 2x
v 2y
v = 6 2 m/s
Clave: C
11.
En relacin al MCU, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
B) FVF
C) VFV
D) VVF
E) VVV
Solucin: FFV
Clave: A
SOLUCIONARIO
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Pg. 82
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Ciclo 2012-I
12. En relacin al MCUV, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
I. La velocidad tangencial es variable.
II. La aceleracin centrpeta es constante.
III. La velocidad angular es variable.
A) FFV
B) FVF
C) VFV
D) VVF
E) VVV
Solucin: VFV
Clave: C
13.
A)
D)
3 000
3 600
rad/s
B)
rad/s
18 000
2
E)
rad/s
1500
rad/s
C)
21600
rad/s
Solucin:
=2
en una hora
2 rad
12 h
2
rad/s =
rad/s
6 60 60
12 60 60
21600
rad/s
Clave: B
14. En el grfico mostrado, los mviles A y B se desplazan con MCU; cuando ambos se
encuentren el desplazamiento angular de A ser
A)
B)
rad
rad
C)
rad
3
2
D)
rad
3
5
E)
rad
3
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 4
= t
Pg. 83
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i)
Ciclo 2012-I
Para el mvil A:
A
ii)
t . . . (1)
= w Bt
t . . . (2)
cuando se encuentran
3
A + B =
2
Sumando (1) y (2)
A
3
= t
2
2
iv)
Para el mvil B:
B
iii)
= w At
t=3s
finalmente para t = 3 s
A
rad
Clave: A
15. Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta alcanzar
300 rpm en un minuto, hallar el nmero de vueltas que efectu en ese tiempo.
A) 120
B) 160
C) 200
D) 240
E) 280
Solucin:
2
rad/s = 6 rad/s
60
2
rad/s = 10 rad/s
f = 300 rpm
60
0
= 180 rpm
i)
ii)
iii)
10
6
60
rad/s =
1 2
t
2
1
= 6 (60) +
602
2 15
0t
15
rad/s
= 480 rad
480
#v =
2
# v = 240
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 4
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Ciclo 2012-I
Qumica
SEMANA N 4: TABLA PERIDICA PROPIEDADES PERIDICAS
*
1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la Tabla
Peridica Moderna.
I. Los elementos estn ordenados en orden creciente a su peso atmico.
II. La ley peridica establece que las propiedades de los elementos estn en
funcin de sus nmeros atmicos.
III. El periodo indica el nmero mximo de niveles o capas de energa de los
tomos.
IV. Para los elementos representativos, el nmero de grupo indica el nmero de
electrones de valencia, a excepcin del He.
A) VFFV
B) FFVF
C) FVVF
D) FVVV
E) FFVV
Solucin:
I.
B) 3 VIA (14)
E) 3 IIA (2)
C) 3 VIIA (17)
Solucin:
16E:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 se ubica en el tercer periodo y al tener 6 electrones de
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) cuarto IVB(4)
E) cuarto VIA(16)
C) tercer IVB(4)
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Solucin:
Z = 15 1s22s22p63s23p3
tercer periodo, Grupo VA (15), familia de los nitrogenoides.
Z = 22 1s22s22p63s23p64s23d2
cuarto periodo, grupo: IVB (4), familia de los metales de transicin.
Rpta.: C
*
4.
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
El tomo se ubica en: cuarto periodo( n = 4) y grupo IVA (14)
Configuracin electrnica: 1s22s22p63s23p64s23d104p2
l = 1 (p)
4s24p2
2 orbitales p semillenos
Rpta.: A
5.
B) 2 VIIIA (18)
E) 3 IIA (2)
C) 3 - VIIA (17)
Solucin:
Isoelectrnicos: = # de e- ; 11Na+1
-2
ZE
#e- = 11 - 1 = 10
#e- = Z + 2 = 10
Z=8
1s2 2s2 2p4 ; se ubica en el 2 periodo y grupo VIA (16), familia de los anfgenos
o calcgenos.
Rpta.: D
8E:
6.
Los nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo neutro son: (3, 2, -2, -1/2), se
ubica en el periodo___________, grupo__________y es un elemento ________ que
pertenece al bloque ______________
A) 3; VIIIB; de transicin interna; d.
C) 4; VIB; representativo; p.
E) 4; VIIIB; de transicin; d.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
B) 4; IIB; representativo; d.
D) 3; VIB; de transicin; d.
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Ciclo 2012-I
Solucin:
Nmeros cunticos del ltimo electrn: (3, 2, -2, -1/2)
Configuracin electrnica: 1s22s22p63s23p64s23d6
Los nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo neutro son: (3, 2, -2, -1/2), se
ubica en el periodo 4, grupo VIIIB y es un elemento de transicin que pertenece al
bloque d.
Rpta.: E
7.
B) VIIB
C) VA
D) VIIIB
E) IB
Solucin:
Configuracin electrnica para el in:
+3
: 1s22s22p63s23p63d5
#e- = Z 3 = 23
Z = 26
ZE
2
2
6
2
6
2
para el tomo neutro: 26E : 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d6
Grupo: VIIIB
Rpta.: D
8.
A) 3Li
B) 7N
Li
C) 11Na
Na
Solucin:
Notacin Lewis: representacin del smbolo del elemento rodeado de puntos
equivalentes a los electrones de valencia (ltimo nivel).
A) CORRECTO
3Li:
1s22s1
Li
B) CORRECTO
7N:
1s22s22p3
C) CORRECTO
11Na:
1s22s22p63s1Na
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 87
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D) CORRECTO
8O
8O:
-2
E) INCORRECTO
Ciclo 2012-I
1s22s22p63s23p4
1s22s22p63s23p6
17Cl
: 1s22s22p63s23p5
Rpta.: E
*
9.
3 Na
VA VIA
VIIA
F
S Cl
+
+
Radio atmico
Carcter metlico
Electronegatividad
Energa de Ionizacin
+
Radio atmico
Carcter metlico
IVA
Electronegatividad
Energa de Ionizacin
Solucin:
A) CORRECTO: El elemento con mayor electronegatividad es el F.
B) CORRECTO: El elemento que presenta mayor radio atmico es el Na.
C) CORRECTO: El carbono y el fluor se ubican en el periodo 2.
D) CORRECTO: El fluor y el cloro pertenecen a la familia de los halgenos, VIIA(18)
E) INCORRECTO: El cloro presenta mayor energa de ionizacin con respecto al Na.
Rpta.: E
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
17Cl:
1s22s22p63s23p5
IA
3 Na
VA VIA
VIIA
F
S Cl
+
+
Radio atmico
Carcter metlico
Electronegatividad
Energa de Ionizacin
+
Radio atmico
Carcter metlico
IVA
Electronegatividad
Energa de Ionizacin
B) VFVF
C) FVVF
D) FFFF
E) VVVF
Solucin:
I. VERDADERO. Es un elemento representativo (bloque s o p).
II. FALSO. Se ubica en el cuarto periodo y en el grupo IIA (2), por lo que es un
metal alcalino trreo.
III. VERDADERO. Los metales presentan baja energa de ionizacin.
IV. FALSO. Presenta dos electrones de valencia (ltimo nivel).
Rpta.: B
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 89
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Ciclo 2012-I
(
(
(
(
A) acbd
C) cadb
B) bdca
)
)
)
)
Metales alcalinos
Calcgenos
Halgenos
Gases nobles
D) cabd
E) bcad
Solucin:
a) 8O, 16S, 34Se
b) 2He, 10Ne, 18Ar
c) 3Li, 11Na, 19K
d) 9F, 17Cl, 35Br
(c)
(a)
(d)
(b)
Metales alcalinos
Calcgenos
Halgenos
Gases nobles
Rpta.: C
2.
B) 1s22s22p63s23p64s2
E) 1s22s22p63s23p6
C) 1s22s22p6
Solucin:
E Nitrogenoide Grupo VA (15) - tercer periodo.
Configuracin electrnica:
E: 1s22s22p63s23p3
E-3: 1s22s22p63s23p6
Rpta.: E
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
5.
P
Zn
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 11
-------------------------
BCF (1 HORA)
1, 2, 3, 4, 9
-------------------------
SOLUCIONARIO
Semana N 4
Pg. 92