INDICE

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.

ndice
pag. 1
Dedicatoria
pag. 2
Introduccin
pag. 3
Derechos Humanos
pag. 4
Orgenes
pag. 4
Segunda Generacin
pag. 4
Derecho a la Vivienda
pag. 4
Derecho al Agua
pag. 5
Derecho a la Salud
pag. 6
Derecho a la Educacin Adecuada pag. 7
Derecho a la Alimentacin Adecuada pag.
8
Derecho al Trabajo
pag. 9
Derecho al Medio Ambiente
pag. 11
Conclusiones
pag. 13
Sugerencias
pag. 14
Bibliografa
pag. 16

ZAROMO BERNA, Edson Abad

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DEDICATORIA
En siguiente trabajo monogrfico va dedicado a:
Mis familiares, por el apoyo incondicional que me ofrecen.
La institucin, que me abri las puertas y me recibi

INTRODUCCION
ZAROMO BERNA, Edson Abad

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Para abordar el tema de los derechos humanos es necesario reflexionar acerca de

esta frase "Derechos Humanos", que hoy en da pareciera estar tomando el
debido inters por parte de filsofos, estudiosos del derecho y por los representantes
de las institucionales pblicas y privadas. Es probable que todas las personas alguna
vez nos hemos preguntado Qu son los derechos humanos?, para qu sirven?,
cul es su finalidad?, pero si retrocedemos un poco en el tiempo, vamos a encontrar
que desde los inicios de la humanidad ya existan los derechos humanos, cuya
finalidad era la proteccin hacia los derechos de las personas para ejercerlos con
plena libertad y seguridad, pero que a pesar de los intereses de las personas y de
las instituciones que se crearon para salvaguardarlas, se han venido vulnerando y
desconociendo las normas internacionales y locales que se dieron al respecto, siendo
incluso las autoridades judiciales y policiales que en el ejercicio de su funcin, han
venido vulnerando los principios de los derechos humanos.
El presente trabajo no pretende abordar dogmas ni principios establecidos, estando
enfocado a una visin concreta de la divisin generacional de los Derechos Humanos
que es un tema de mucho inters y debate acadmico, sin que ello implique que no
abordemos de manera muy sucinta algunas precisiones conceptuales.

DERECHOS HUMANOS
ZAROMO BERNA, Edson Abad

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La divisin de los derechos humanos en tres generaciones, fue inicialmente

propuesta en 1979 por el jurista checo Karel Vasak en el Instituto Internacional de
Derechos Humanos en Estrasburgo, Francia. El trmino fue utilizado desde, al
menos, noviembre de1977. Las teoras de Vasak tenan sus races sobre todo en la
legislacin europea, ya que reflejaban principalmente los valores europeos.

Orgenes
Su divisin sigue las nociones centrales de las tres frases que fueron la divisa de
la revolucin francesa, Libertad, igualdad, fraternidad. Los captulos de la Carta de los
derechos fundamentales de la Unin Europea reflejan en parte este esquema.

Segunda
generacin
sociales y culturales)

(Derechos

econmicos,

Los derechos humanos de la segunda generacin estn relacionados con la igualdad y

comenzaron a ser reconocidos por los gobiernos despus de la Primera Guerra
Mundial. Son fundamentalmente sociales, econmicos y culturales en su naturaleza.
Aseguran a los diferentes miembros de la ciudadana igualdad de condiciones y de
trato. Incluyen el derecho a ser empleados, los derechos a vivienda, a la educacin y a
la salud, as como la seguridad social y las prestaciones por desempleo. Al igual que
los derechos de primera generacin, tambin fueron incluidos en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos en los artculos 22 al 27 y, adems, incorporados
en el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales. En Estados
Unidos, el presidente Franklin D. Roosevelt propuso una segunda Carta de Derechos,
que abarcaba gran parte de este tipo de derechos, en su discurso del Estado de la
Unin el 11 de enero de 1944.

Artcul
o

Derecho reconocido

Art. 6

Derecho al trabajo y a la libre eleccin de empleo

Art. 7

Derecho a condiciones de trabajo equitativas y satisfactorias

Art. 8

Libertad sindical y derecho de huelga

Art. 9

Derecho a la seguridad social

Art. 10

Proteccin de la familia y los menores

Art. 11

Derecho a un nivel de vida adecuado y a la mejora continua de

las condiciones de existencia

Art. 12

Derecho a la salud

Arts. 13
y 14

Derecho a la educacin

Art. 15

Derecho a participar en la vida cultural. Proteccin, desarrollo y

difusin de la ciencia y la cultura

Para el Observatorio DESC los derechos econmicos, sociales y culturales bsicos y

principales son los siguientes:
1. Derecho a una vivienda digna.
Artculo 25.1 Declaracin Universal de los Derechos Humanos: Toda
persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as
como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin,
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el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios sociales

necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de
prdida de sus medios de subsistencia por circunstancias
independientes de su voluntad.

Artculo 11 del Pacto Internacional de Derecho Econmicos, Sociales y

Culturales: Toda persona tiene el derecho a un nivel de vida adecuado
para s misma y para su familia, incluyendo alimentacin, vestido y
vivienda adecuadas y una mejora continuada de las condiciones de
existencia, la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios;
tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo,
enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de sus
medios de subsistencia por circunstancias independientes de su
voluntad.

Los Derechos a una vivienda se enmarcan en la tercera generacin de

derechos, surgida en la doctrina de 1980, se vincula con la solidaridad. Para
incentivar el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos. Los
temas relacionados son:
La solucin de los problemas alimenticios, demogrficos, educativos y
ecolgicos.
El ambiente.
Los derechos del consumidor.
El desarrollo que permita una vida digna.
El libre desarrollo de la personalidad.
2. Derecho al agua.
El 28 de julio de 2010, a travs de la Resolucin 64/292, la Asamblea
General de las Naciones Unidas reconoci explcitamente el derecho humano
al agua y al saneamiento, reafirmando que un agua potable limpia y el
saneamiento son esenciales para la realizacin de todos los derechos
humanos. La Resolucin exhorta a los Estados y organizaciones
internacionales a proporcionar recursos financieros, a propiciar la capacitacin
y la transferencia de tecnologa para ayudar a los pases, en particular a los
pases en vas de desarrollo, a proporcionar un suministro de agua potable y
saneamiento saludable, limpio, accesible y asequible para todos.
En noviembre de 2002, el Comit de Derechos Econmicos, Sociales y
Culturales adopt la Observacin General n 15 sobre el derecho al agua. El
artculo I.1 establece que "El derecho humano al agua es indispensable para
una vida humana digna". La Observacin n 15 tambin define el derecho al
agua como el derecho de cada uno a disponer de agua suficiente, saludable,
aceptable, fsicamente accesible y asequible para su uso personal y domstico.

El derecho humano al agua y los ODM

Reconocer formalmente un derecho humano al agua y expresar la
voluntad de dar contenido y hacer efectivo dicho derecho, puede ser una
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manera de estimular a la comunidad internacional y a los gobiernos para que

redoblen sus esfuerzos para satisfacer las necesidades humanas bsicas y
para la consecucin de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Qu es el derecho humano al agua?

Suficiente. El abastecimiento de agua por persona debe ser suficiente y

continuo para el uso personal y domstico. Estos usos incluyen de forma
general el agua de beber, el saneamiento personal, el agua para realizar la
colada, la preparacin de alimentos, la limpieza del hogar y la higiene personal.
De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), son necesarios
entre 50 y 100 litros de agua por persona y da para garantizar que se cubren
las necesidades ms bsicas y surgen pocas preocupaciones en materia de
salud.

Saludable. El agua necesaria, tanto para el uso personal como domstico,

debe ser saludable; es decir, libre de microorganismos, sustancias qumicas y
peligros radiolgicos que constituyan una amenaza para la salud humana. Las
medidas de seguridad del agua potable vienen normalmente definidas por
estndares nacionales y/o locales de calidad del agua de boca. Las Guas para
la calidad del agua potable de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
proporcionan la bases para el desarrollo de estndares nacionales que,
implementadas adecuadamente, garantizarn la salubridad del agua potable.

Aceptable. El agua ha de presentar un color, olor y sabor aceptables para

ambos usos, personal y domstico. [] Todas las instalaciones y servicios de
agua deben ser culturalmente apropiados y sensibles al gnero, al ciclo de la
vida y a las exigencias de privacidad.

Fsicamente accesible. Todo el mundo tiene derecho a unos servicios de agua

y saneamiento accesibles fsicamente dentro o situados en la inmediata
cercana del hogar, de las instituciones acadmicas, en el lugar de trabajo o las
instituciones de salud. De acuerdo con la OMS, la fuente de agua debe
encontrarse a menos de 1.000 metros del hogar y el tiempo de desplazamiento
para la recogida no debera superar los 30 minutos.

Asequible. El agua y los servicios e instalaciones de acceso al agua deben ser

asequibles para todos. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) sugiere que el coste del agua no debera superar el 3% de los ingresos
del hogar.

3. Derecho a la salud (asistencia social, asistencia mdica, seguridad social y

cobertura sanitaria universal).
La asistencia sanitaria universal, asistencia sanitaria pblica, asistencia de
salud pblica o sanidad pblica hace referencia al acceso a asistencia sanitaria
completa y la salud pblica de todos los residentes de un pas o regin
geogrfica o poltica sin importar su capacidad econmica, situacin personal.
La asistencia sanitaria universal responde a la demanda del derecho a la salud,
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1 inscribindose en los derechos econmicos, sociales y culturales (DESC)2 3

considerados derechos humanos de segunda generacin.
Solo en el continente europeo la sanidad universal es un derecho ampliamente
reconocido por la mayora de pases. Fuera de Europa est reconocida en
algunos pases americanos como Canad, Argentina, Chile, Venezuela o Cuba.
Tambin otros pases de tradicin europea como Australia y Nueva Zelanda
cuentan con sistemas sanitarios universales. La asistencia sanitaria universal
es prcticamente inexistente en frica y Asia, salvo algunas excepciones como
Japn.
La asistencia sanitaria universal se provee en la mayora de pases
desarrollados, y en muchos pases en desarrollo a lo largo del globo. En la
dcada de 1880, la mayora de alemanes obtuvieron cobertura bajo el sistema
de asistencia sanitaria obligatoria adelantado por Otto von Bismarck. El
National Health Service del Reino Unido fue el primer sistema universal de
asistencia sanitaria provista por el gobierno. Se estableci en 1948. Entre los
sistemas universales actuales ms completo estn francs, el italiano [cita
requerida] y el de Cuba. Otros ejemplos son Medicare en Australia, establecido
en la dcada de 1970, y por el mismo nombre, Medicare de Canad,
establecido entre 1966 y 1984. El sistema universal de asistencia sanitaria
contrasta con los sistemas de asistencia sanitaria en los Estados Unidos y en
Sudfrica, aunque Sudfrica es uno de los muchos pases que intentan
reformar su sistema de asistencia sanitaria. El 23 de marzo de 2010, el
presidente de los Estados Unidos Barack Obama promulga la Ley de
Proteccin al Paciente y Cuidado de Salud Asequible en reforma del sistema
sanitario estadounidense. En el tercer mundo, el sistema nacional de salud de
Cuba es considerado un ejemplo, pues provee, cuidados de salud para todas
las incidencias de salud a toda la poblacin cubana.
Algunos sistemas de asistencia sanitaria gubernamental permiten que
practicantes privados provean los servicios, y otros no. En el Reino Unido, se
les permite a los doctores proveer servicios por fuera del sistema
gubernamental; en Canad, algunos servicios son permitidos y otros no.
4. Derecho a una educacin adecuada.
El derecho a la educacin es un derecho humano reconocido y se entiende
como el derecho a una educacin primaria gratuita obligatoria para todo nio,
una obligacin a desarrollar una educacin secundaria accesible para todos los
jvenes (sin distincin racial), como tambin un acceso equitativo a la
educacin superior, y una responsabilidad de proveer educacin bsica a los
individuos que no han completado la educacin primaria. Adicionalmente a
estas previsiones sobre acceso a la educacin abarca tambin la obligacin de
eliminar la discriminacin en todos los niveles del sistema educativo, fijar
estndares mnimos y mejorar la calidad.
La primera Relatora Especial de la Organizacin de las Naciones Unidas sobre
el derecho a la educacin, Katarina Tomasevski, habla de cuatro dimensiones
de este derecho. El esquema de 4-A (Available, Accesible, Aceptable,
Adaptable) del derecho a la educacin brinda un marco conceptual para fijar
las obligaciones de los gobiernos sobre el derecho a la educacin: generar
educacin disponible, accesible, aceptable, y adaptable figura igualmente en la
Observacin general nmero 3 del Comit de Derechos Econmicos, Sociales
y Culturales de Naciones Unidas. Siempre realista, Tomasevski agrega "una
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quinta A" (afordable): realizable, porque reconoce que "Ningn gobierno puede
ser obligado legalmente a hacer lo imposible.
El marco conceptual brinda no slo un conjunto de indicadores claves para la
gestin de la educacin, sino tambin un esquema de monitoreo en el marco
del Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.
Este derecho est contenido en numerosos tratados internacionales de
derechos humanos pero su formulacin ms extensa se encuentra en el Pacto
Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de las Naciones
Unidas, ratificado por casi todos los pases del mundo. El Pacto en su artculo
13 reconoce el derecho de toda persona a la educacin.
Contenido del artculo 13 del Pacto
Los Estados convienen en que la educacin debe orientarse hacia el
pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su obra
hacia dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y
las libertades fundamentales.
Convienen asimismo en que la educacin debe capacitar a todas las
personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer
la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y
entre todos los grupos raciales, tnicos o religiosos, y promover las
actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.
La "enseanza primaria debe ser obligatoria y accesible a todos
gratuitamente";
La "enseanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso la
enseanza secundaria tcnica y profesional, debe ser generalizada y
hacerse accesible a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en
particular por la implantacin progresiva de la enseanza gratuita";
la "enseanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos,
sobre la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean
apropiados, y en particular por la implantacin progresiva de la
enseanza gratuita";
Debe "fomentarse o intensificarse, en la medida de lo posible, la
educacin fundamental para aquellas personas que no hayan recibido o
terminado el ciclo completo de instruccin primaria";
"Debe proseguir activamente el desarrollo del sistema escolar en todos
los ciclos de la enseanza, implantar un sistema adecuado de becas, y
mejorar continuamente las condiciones materiales del cuerpo
Caractersticas esenciales del derecho a la educacin:

Disponibilidad: Debe haber escuelas o instituciones educativas que

cubran la totalidad de la poblacin.
Aceptabilidad: Los programas de estudio tienen que ser adecuados
culturalmente y de buena calidad, aceptables por los titulares del
derecho: alumnos y padres.
Adaptabilidad: Esto significa que los programas deben adecuarse a los
cambios de la sociedad.
Accesibilidad: No se puede prohibir el acceso a la educacin ya sea
por color de piel o religin que ejerza o por razones culturales o fsicas.

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5. Derecho a una alimentacin adecuada.

El derecho a la alimentacin es el derecho de cada hombre, mujer y nio a una
alimentacin garantizada, y consta de cuatro aspectos importantes:
El alimento debe ser suficiente: es decir, suficiente para toda la
poblacin.
El alimento debe ser accesible: cada persona debe poder obtener
alimento, ya sea gracias a su produccin propia (ganadera y agricultura),
o gracias a un poder adquisitivo suficiente para comprar alimento.
El acceso al alimento debe ser estable y duradero: el alimento debe
estar disponible y accesible en todas las circunstancias (guerras,
catstrofes naturales, etc.).
El alimento debe ser salubre: es decir, consumible e higinico, y en
particular el agua debe ser potable.
La importancia de una dieta equilibrada
Los nios deben disponer de una dieta equilibrada para poder desarrollarse
fsica e intelectualmente de manera adecuada. Es por esto por lo que el
alimento debe ser suficiente y nutritivo.
Una dieta equilibrada supone un equilibrio de nutrientes, glcidos, lpidos, sales
minerales, vitaminas, fibras y de agua. Gracias a ella, las personas corren
menos riesgos de malnutricin, sobrepeso e insuficiencias alimentarias.
Problemas alimentarios
Cuando las personas, y en particular los nios, relacionan la comida con el
placer, a menudo olvidan la importancia nutritiva del alimento. Esto ocurre por
ejemplo en pases en los cuales la poblacin jams ha encontrado dificultades
en cuanto a la cantidad o la accesibilidad a alimentos. Los restaurantes de
comida rpida, las sodas azucaradas, los alimentos ricos en lpidos y glcidos
resultan entonces ser los platos favoritos de los adolescentes y de los ms
jvenes.
As, los problemas de sobrepeso son cada vez ms frecuentes y constituyen
una amenaza para la salud de los nios y de los adultos. Ms aun, el
sobrepeso aumenta de manera notable el riesgo de infarto y enfermedades
cardiovasculares, as como de desarrollar enfermedades como hipertensin y
alta tasa de colesterol y tener problemas de crecimiento. El sobrepeso tambin
genera problemas de malnutricin. La absorcin en cantidad excesiva de
glcidos y lpidos, y la falta de productos frescos y naturales engendran
carencias nutritivas.
La sobrealimentacin y la malnutricin relacionadas con el sobrepeso no solo
ataen a los pases desarrollados. Hoy en da, numerosos pases en desarrollo
se enfrentan al problema de subalimentacin y de sobrepeso.
Adems, ms que nada en pases en vas de desarrollo, muchos nios sufren
de desnutricin. En efecto, muchas familias no tienen los medios o recursos
suficientes para bridar una dieta suficiente y mucho menos una dieta
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equilibrada. Como consecuencia, los nios no tienen los nutrientes necesarios

para desarrollarse correctamente y se enfrentan a graves problemas de salud.
6. Derecho al trabajo (incluyendo Derecho de huelga y libertad en la eleccin de
empleo).
El derecho al trabajo es el derecho fundamental humano por el que toda
persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin del mismo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo, a la proteccin contra el desempleo, sin
discriminacin, con igualdad salarial, remuneracin digna, proteccin social y
derecho de sindicacin.
El derecho al trabajo se reconoce en las normas fundamentales de derechos
humanos como son la Declaracin Universal de Derechos Humanos, el Pacto
Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales as como en
textos internacionales como la Carta social europea, el Protocolo de San
Salvador, la Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos y en textos
nacionales como son las Constituciones de numerosos pases.

Artculo 23. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de

su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la
proteccin contra el desempleo. Toda persona tiene derecho, sin
discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual. Toda persona
que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria,
que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de proteccin social. Toda persona tiene
derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
intereses.

Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales

1966

Artculo 6. 1. Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el

derecho a trabajar, que comprende el derecho de toda persona a tener
la oportunidad de ganarse la vida mediante un trabajo libremente
escogido o aceptado, y tomarn medidas adecuadas para garantizar
este derecho.
2. Entre las medidas que habr de adoptar cada uno de los Estados
Partes en el presente Pacto para lograr la plena efectividad de este
derecho deber figurar la orientacin y formacin tecnicoprofesional, la
preparacin de programas, normas y tcnicas encaminadas a conseguir
un desarrollo econmico, social y cultural constante y la ocupacin
plena y productiva, en condiciones que garanticen las libertades
polticas y econmicas fundamentales de la persona humana

Artculo 7. Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el

derecho de toda persona al goce de condiciones de trabajo equitativas
y satisfactorias que le aseguren en especial: a) Una remuneracin que
proporcione como mnimo a todos los trabajadores:
i) Un salario equitativo e igual por trabajo de igual valor, sin distinciones
de ninguna especie; en particular, debe asegurarse a las mujeres
condiciones de trabajo no inferiores a las de los hombres, con salario
igual por trabajo igual;

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ii) Condiciones de existencia dignas para ellos y para sus familias

conforme a las disposiciones del presente Pacto;
b) La seguridad y la higiene en el trabajo;
c) Igual oportunidad para todos de ser promovidos, dentro de su trabajo,
a la categora superior que les corresponda, sin ms consideraciones
que los factores de tiempo de servicio y capacidad;
d) El descanso, el disfrute del tiempo libre, la limitacin razonable de las
horas de trabajo y las variaciones peridicas pagadas, as como la
remuneracin de los das festivos.

Artculo 8 1. Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen

a garantizar:
a) El derecho de toda persona a fundar sindicatos y a afiliarse al de su
eleccin, con sujecin nicamente a los estatutos de la organizacin
correspondiente, para promover y proteger sus intereses econmicos y
sociales. No podrn imponerse otras restricciones al ejercicio de este
derecho que las que prescriba la ley y que sean necesarias en una
sociedad democrtica en inters de la seguridad nacional o del orden
pblico, o para la proteccin de los derechos y libertades ajenos;
b) El derecho de los sindicatos a formar federaciones o confederaciones
nacionales y el de stas a fundar organizaciones sindicales
internacionales o a afiliarse a las mismas;
c) El derecho de los sindicatos a funcionar sin obstculos y sin otras
limitaciones que las que prescriba la ley y que sean necesarias en una
sociedad democrtica en inters de la seguridad nacional o del orden
pblico, o para la proteccin de los derechos y libertades ajenos;
d) El derecho de huelga, ejercido de conformidad con las leyes de cada
pas.
2. El presente artculo no impedir someter a restricciones legales el
ejercicio de tales derechos por los miembros de las fuerzas armadas, de
la polica o de la administracin del Estado.
3. Nada de lo dispuesto en este artculo autorizar a los Estados Partes
en el Convenio de la Organizacin Internacional del Trabajo de 1948
relativo a la libertad sindical y a la proteccin del derecho de sindicacin
a adoptar medidas legislativas que menoscaben las garantas previstas
en dicho Convenio o a aplicar la ley en forma que menoscabe dichas
garantas.

7. Derecho al medio ambiente.

El derecho a un medio ambiente adecuado incluye el derecho a disfrutar de un
entorno ambiental seguro para el desarrollo de la persona y tiene, como
contrapartida, el deber de conservarlo y la obligacin por parte de los poderes
pblicos de velar por una utilizacin racional de los recursos naturales.
El derecho a un ambiente adecuado se deriva de otros como el derecho a una
alimentacin adecuada, el derecho a la salud e, incluso, el derecho a la vida.
Explcitamente ha sido recogido en varias declaraciones de la ONU como la
Resolucin de la Asamblea General 45/94 donde se puede leer que: todas las
personas tienen derecho a vivir en un ambiente adecuado para su salud y
bienestar. Tambin hay un reconocimiento de este derecho en la Declaracin
de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano aprobada
en Estocolmo el 16 de junio de 1972, en la Declaracin de Ro Sobre Medio
ZAROMO BERNA, Edson Abad

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Ambiente y Desarrollo de 1992, en el Protocolo de Kyoto de 2005 y en la

Declaracin Universal de Derechos Humanos Emergentes que, en su artculo
3, reconoce el derecho a habitar el planeta y al medio ambiente. Igualmente, el
Protocolo de San Salvador establece en su artculo 11 que Toda persona tiene
derecho a vivir en un medio ambiente sano y a contar con servicios pblicos
bsicos. Los Estados parte promovern la proteccin, preservacin y
mejoramiento del medio ambiente.
Aunque se trate de un derecho que no est explcitamente reconocido en el
Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC)
su reconocimiento se deriva fundamentalmente de sus artculos 12 y 13. En el
mbito regional, destacan el Convenio Europeo de Derechos Humanos -art.
8.1- el Protocolo de San Salvador -arts. 7 (e) y 11- y la Carta Africana de
Derechos Humanos y de los Pueblos -art. 24-.

ZAROMO BERNA, Edson Abad

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CONCLUCIONES
Los Derechos Humanos son la resultante de la Bsqueda de equidad entre los
Hombres del Mundo. Su promocin nos ha llevado a vernos de forma igual pero
lamentablemente siguen habiendo formas de accin que no permiten el libre
desenvolvimiento de la persona.
Pero no solamente es esto, sino tambin es una forma de vida, que se traduce en la
libertad de opinin, de accin, entre otros logrando una pacfica interaccin de las
personas dentro de una Sociedad.
Los Derechos Humanos son importantes en el sentido de igualdad de oportunidades y
de desarrollo, pero tambin implica que nosotros como hombres sepamos valorar ello
y promover la diversidad pero de manera pacfica, con verdadera justicia y un gran
valor.
Conclu por medio de este trabajo la importancia de los derechos humanos para la
humanidad y por que surgieron estos, ya que el hombre se haba olvidado de la
dignidad humana igualitaria en todo sentido.
Estos dan un parmetro de comportamiento universal que hace sentir al hombre ms
acogido a la dignidad de persona y no ser tratado como un bien de un pas o de
personas individuales.
Para concluir estos pocos comentarios sobre los derechos humanos y sus
mecanismos procesales de proteccin, no sobra recordar la gran gama de derechos
que consagran los pactos internaciones y la Constitucin Peruana, aunque hoy
solamente se hable del derecho a la vida y del derecho a la paz, dadas las
circunstancias casi permanentes de guerra que vive nuestro pobre y, a la vez, rico
pas.

ZAROMO BERNA, Edson Abad

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SUGERENCIAS
En primer lugar, debemos de hacer respetar los derechos de los dems en
cada una de nuestras actividades diarias, y cuando desarrollemos proyectos
sociales, econmicos y ambientales para mejorar la calidad de vida de
todos.
En segundo trmino, participando en todas las esferas de la vida social y
poltica, y especialmente ejerciendo los derechos de participacin con que
contamos a partir de la nueva constitucin de Colombia, que defini nuestra
democracia como participativa. Segn all, los elegidos a cargos pblicos
son sometidos a control directo de los ciudadanos, y stos no se limitan a
votar cada cierto tiempo sino que tienen una injerencia directa en la
decisin, ejecucin y control de la gestin estatal en sus diversos niveles de
gobierno, y en general en todas las decisiones que los afectan en la vida
econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin (art. 2 de la
Constitucin Nacional).
En el mbito social, tenemos derecho a participar:
- en las Juntas Administradoras Locales mediante las cuales se puede
participar en el diseo de los planes municipales de desarrollo, vigilar la
prestacin de los servicios pblicos, y formular y vigilar la ejecucin de
propuestas de inversin (art. 318 Constitucin nacional).
- en la gestin y fiscalizacin de las empresas de servicios pblicos (art. 369
C.N.)
- en la educacin y la salud, participando como comunidad en el manejo de
los servicios de salud (art. 49 C.N.), y en la direccin de Las instituciones
educativas (art. 68 C.N.).
- en la proteccin de los derechos colectivos, como usuarios y consumidores
organizados para intervenir en el estudio de las disposiciones que regulan el
control de la calidad de los bienes y servicios ofrecidos a las comunidades
(art. 78 C.N.), o para contribuir a tomar decisiones para garantizar un media
ambiente sane (art. 79 C.N.)
En el mbito poltico, tenemos derecho a tomar parte en la conformacin,
ejercicio y control del poder poltico (art. 40 C.N.), a travs de los siguientes
mecanismos:
- El voto, mediante el cual podemos elegir y ser elegidos a corporaciones
pblicas tales como juntas administradoras locales, consejos municipales,
asambleas departamentales, congreso, alcaldas y gobernaciones,
presidencia y vicepresidencia de la repblica.
- El plebiscito, o consulta a los ciudadanos sobre decisiones de
trascendencia nacional (art.104 C.N.), o sobre la aceptacin de una poltica
del gobernante.

ZAROMO BERNA, Edson Abad

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-El referendo, que nos permite manifestar nuestro acuerdo o desacuerdo

con actos normativos, y est dirigido a derogar una ley (art. 170 C.N.),
aprobar o no la constitucin de varios departamentos como una entidad
territorial regional (arts. 306 y 307 C.N.), reformar la Constitucin, convocar
una Asamblea nacional constituyente, o aprobar una reforma constitucional
(arts.374, 376, 377 y 378 C.N.).
- La consulta popular, convocada par gobernadores o alcaldes, mediante la
cual los habitantes de un departamento o municipio podemos decidir sobre
asuntos de inters exclusivo de esas entidades, o sobre su ingreso a una
provincia o rea metropolitana (arts. 105 y 321 C.N.)
- El cabildo abierto, o reunin pblica de ciudadanos con concejales o
miembros de una junta administradora local para analizar asuntos de
inters de todos.
- La iniciativa legislativa directa de los ciudadanos, segn la cual como tales
podemos presentar proyectos de ley o de reforma constitucional (art. 155
C.N.).
- La revocatoria del mandato que permite a los ciudadanos dar por
terminada la eleccin que hicieron de alguien como su gobernador de
departamento, o alcalde municipal, por faltas al cumplimiento de Las
obligaciones de su investidura (art. 133 C.N.), o incumplimiento del
programa presentado al momento de inscribirse como candidato (art. 295
C.N.)
- El control poltico del Presidente por parte del Congreso.
- El control constitucional, ejercido por cualquier ciudadano para demandar
la declaratoria de inconstitucionalidad de una ley o decreto expedido par
facultades extraordinarias; o de un decreto, una ordenanza, un acuerdo o
una resolucin administrativa.
Igualmente, en el mbito poltico tenemos derecho a asociarnos y reunirnos,
y hacer proselitismo poltico en pro de nuestras convicciones as como a
organizarnos sindicalmente y ejercer derechos como el de huelga o el de
expresin.
Y finalmente, podemos defender nuestros derechos humanos, ejerciendo
Las acciones y usando Las herramientas legales disponibles para
protegerlos y defenderlos, tales como la accin de tutela, Las acciones
populares o el derecho de peticin, entre otras, cuyas caractersticas se
tratarn en la cartilla N. 3 de la serie Nuestros derechos humanos

ZAROMO BERNA, Edson Abad

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BIBLIOGRAFA

Derechos humanos (38 aniversario de la declaracin universal de los

Derechos humanos) / instituto peruano de derecho internacional / 1986
Derechos y deberes del personal sanitario / Dr. alma baccino-astrada /
1982
Responsabilidad social / Schwab / Malca / 2008

https://es.wikipedia.org/wiki/Tres_generaciones_de_derechos_humanos
http://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/human_right_to_water.shtml
http://www.humanium.org/es/derecho-alimentacion/
http://observatoridesc.org/es/derecho-al-medioambiente
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/sociologia/derhuma/dpres2a.htm

ZAROMO BERNA, Edson Abad

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