PROYECTO DE APRENDIZAJE N 09

I.- NOMBRE DEL PROYECTO: EN TODO MOMENTO ME DIVIERTO, CREO Y APRENDO

II.-TIEMPO DE DURACION: Del 26 al 30 de Septiembre
III.-JUSTIFICACION: Dar a conocer a los nios y padres de familia los derechos y deberes de los nios, con la finalidad de que los nios vivan en un ambiente mejor para
su desarrollo integral en la sociedad.
IV.-TEMA TRANSVERSAL: educacin de los derechos humanos.
V.- PRE-PLANIFICACION
QU HARE?
COMO LO HARE?
QU NECESITAMOS?
-Que los nios y nias conozcan
sus derechos y deberes.
-Que los nios y nias sepan lo
importante que es su vida y tener
un nombre.
-Que sepan que tienen derecho a
la salud y a una alimentacin.
-Que sepan que tienen derecho a
una vivienda y a una educacin.
-Que tienen derecho a una
recreacin.

-Dialogando sobre lo importante es que conozcan los derechos

de los nios y nias.
-Que sepan lo importante que es su vida y tener un nombre.
-Que sepan que tienen derecho a una atencin mdica y a una
alimentacin.
-Que sepan que tienen derecho a una vivienda y a una
educacin.
-Que sepan que tienen derecho a una recreacin.

Papelografos
-plumones
-Goma, papel arco iris.
-tijera, laminas, Papel bond,Colores

VI.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD

PERSONAL
SOCIAL

CAPACIDAD
-Autorregula sus emociones y
comportamiento.

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Realiza acciones motrices variadas con
autonoma, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
un tiempo determinados.

PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y

HBITOS SALUDABLES

. Adquiere hbitos alimenticios

saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos de la
tecnologa para mejorar su
calidad de vida.

INDICADOR
-Hace uso de la palabra como medio para manifestar
una emocin y acta de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el saln.

Explora sus posibilidades de movimiento,

vivenciando el equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y utilizando
diversos objetos, como cuerdas, telas,
pelotas, entre otros.
- Reconoce la importancia de consumir alimentos
limpios y saludables.
-Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene personal (cepillado de dientes, bao y
cambio de ropa) para el cuidado de su salud.

-Pide que lo llamen por su nombre.

CONVIVE RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS.

PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA

PROMOVER EL BIEN COMUN

ACTUA RESPONSABLEMENTE ENEL

AMBIENTE

Interacta con cada persona,

reconociendo que todas son
sujeto de derecho y tiene
deberes.
.Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de todas
y la promocin de los derechos
humanos
Maneja y elabora diversas fuentes de

-Identifica a su escuela como espacio donde

debe ser acogido y protegido.
Participa en actividades de promocin de sus derechos
y los de sus compaeros, en su escuela.
Representa de manera verbal, con dibujos o
construcciones, algunos elementos de su espacio
inmediato

informacin y herramientas digitales para

comprender el espacio geogrfico

DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMATICO

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN

SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

COMUNICA Y REPRESENTA
IDEAS MATEMTICAS
Expresar las propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio,
de manera oral o escrita haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.

Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las

expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs
de, dentro-fuera

.
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN

COMPRENDE TEXTOS ORALES

-Se apropia del sistema de

escritura.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

SE EXPRESA ORALMENTE

Diferencia las palabras escritas de las

imaginas y los nmeros en los textos

Se apropia del sistema de escritura

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y

direccionalidad de la escritura.
-Interviene espontneamente sobre temas
de la vida cotidiana.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A

TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES
ARTSTICOS.

Utiliza tcnicas y procesos de los

diversos lenguajes artsticos

-Utiliza

algunos materiales y herramientas previniendo

algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer collage, etc.

VII.- PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIOS

QUE

COMO LO HAREMOS?

QUE MATERIAL NECESITAREMOS?

HAREMOS?
-Conocer los diferentes
derechos y deberes.
-Conocer lo importante que es
la vida y el de tener un
nombre.
-Conocer los derechos a la

-Observando.
-Comparando.
-Describiendo.
-identificando.

-Papelografos
-plumones
-Goma.
-papel arco iris.
--tijera.
-Laminas.
-Temperas
-Papel bond

salud y a una alimentacin.

-Diferenciando.

-Cartulinas

-Conocer los derechos a una

-Dibujando -Realizando los diferentes juegos.

.Colores

vivienda y a una educacin.

-Conocer el derecho a una recreacin.

VIII.- SELECCIN DE LAS ACTIVIDADES:

LUNES 26 DE STIEMBRE

MARTES 27 DE SETIEMBRE

MIERCOLES 28 DE SETIEMBRE

JUEVES 29 DE SETIEMBRE

VIERNES 30 DE SETIEMBRE

LEVANTAMIENTO DEL

DERECHO A LA VIDA Y A UN
NOMBRE

DERECHO A LA VIDA Y A
UN NOMBRE

DERECHO A UNA VIVIENDA Y

DERECHO A LA

A UNA EDUCACION

RECREACION

PROYECTO

TITULO. - LEVANTAMIENTO DEL PROYECTO

Capacidad: Autorregula sus emociones y comportamiento.
Indicadores:- -Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia

establecidas en el saln
Aprendizaje esperado: Que los nios y nias conozcan los diferentes derechos.
LUNES 26 DE SETIEMBRE
MOMENTO
PEDAGOGICO
Sesin de

ESTRATEGIAS PEDAGOCGICAS

Recepcin de nios y nias

RECURSOS

AREAS
INTEGRADAS

Aprendizaje

Juego libre en los sectores:

RUTINAS: saludo, asistencia, oracin, calendario, tiempo, normas de convivencia,
responsabilidades, cumpleaos
uso de los sshh
INTENCIN PEDAGOGICA: Que los nios y nias l
INICIO
Se les muestra la lmina de los diferentes derechos de los nios .Luego se les pregunta
Qu observan? Saben de qu se trata? Saben que es un derecho?Cuantos derechos
estn observando?

materiales del aula

-carteles, plumones,
pizarra.
lmina

papel bond
colores

CIERRE: Expondrn sus trabajos para que sus compaeros lo comenten como les quedo,
en casa comentara lo que realizaron hoy
RECREO
TALLER DE LECTURA
INICIO:

Se les muestra el papelografo donde esta plasmado un cuento luego se les pregunta:De
que creen que tratara el cuento?, Qu observamos?Les gustara escucharlo? Tambin se
les pide hacer los acuerdos para la hora de la lectura para poder estar atentos y despus
poder responder.
DESARROLLO:
Se empieza a leer el cuento.EL HIPOPOTAMO SEBASTIAN Y SUS AMIGOS
E HIPOPOTAMO Sebastin tiene tres amigos: El sapito Jos. El conejo Pancho y la tortuga
Sofa. Ellos fueron a nadar al lago porque hacia mucho calor. Al llegar al lago todos entraron
menos el conejo; entonces el sapito Jos dijo: El conejo pancho no ha entrado, vamos a ver
porque.
Todos se acercaron: la tortuga, el hipoptamo y el sapito y le preguntaron porque no nadas
con nosotros y el conejo respondi no se nadar .Y Sophia la tortuga le dijo no te preocupes
yo te voy a llevar en mi caparazn as todos contentos disfrutaron ese da.

Personal social

Ciencia y Ambiente

Comunicacin

DESARROLLO:
Se les explica de que se trata los Derechos del nios, dndole a saber de que cada da
iremos hablando de cada uno de ellos y lo importante que es que lo conozcamos, Se
les pide que dibujen lo que mas le ha llamado la atencin de la lamina.

Matemtica

cuento

NIVEL LITERAL
Qu hizo el hipoptamo con sus amigos?
Qu animalitos entraron al lago?
NIVEL INFERENCIAL
Cmo se sinti el conejo al no saber nadar?
Qu hubieran hecho sus amigos sino estaba la tortuga?
Qu hubiese pasado si pancho es un pez?
Al no hubiera hecho calor se hubieran metido al lago?
NIVEL CRITERIAL?
Qu opinas de la actitud de la tortuga?Fue positiva i negativa?.
Se preparan para la salida

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Derecho a la vida.
PROPSITO DIDCTICO: Que los nios y nias se expresen oralmente y comenten acerca del video observado y conozcan el Derecho
a la vida.
FECHA: MARTES, 27 DE NOVIEMBRE DEL 2016.
REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR PRECISADO

PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACI
ON

AFIRMA SU IDENTIDAD

* Autorregula sus emociones y

* Hace uso de la palabra como medio para manifestar una

comportamiento.

emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia

establecidas en el saln.

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVES
DE DIVERSOS
LENGUAJES
ARTISTICOS.

* Utiliza tcnicas y procesos de los * Utiliza algunos materiales y herramientas previniendo

COMPRENDE TEXTOS
ORALES

* Escucha activamente diversos

diversos lenguajes artsticos,

algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
incluyendo prcticas tradicionales estampar, construir, hacer collage, etc.y nuevas tecnologas.

textos orales.

* Presta atencin activa dando seales verbales y no

verbales segn el texto oral (Plan lector: MI MAM
ES MGICA)

SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS
INICIO
Motivacin: Saludamos a los nios y se les invitar para ver un videos de: Derecho a la vida
Hacindoles recordar las normas que se debe de respetar al momento de ver el video.
As como se les mencionar que el Propsito de nuestra actividad es que conozcan uno de sus
derechos
Activacin de saberes previos: Se le preguntar a los nios y nias: Qu hemos visto? De qu
nos hablaron en el video? Qu sucedi? Qu deca la mama a su bebe?? Estaba bien lo que deca?
Qu hacia la mama?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no respetaran nuestro derecho a la vida? Crees que es
importante que respeten este Derecho? si o no?por qu?
DESARROLLO :
Construccin del nuevo conocimiento: Se les presentar a los nios unas imgenes con los
Derechos del Nio, acompaado de imgenes, y se les preguntar: Para qu sirven? Se cumplen

RECURSOS Y
MATERIALES
Video
Hojas
Lpices
Colores

siempre estos derechos? Qu pasa si no se cumplen?

Seguidamente junto con los nios descubrimos que los derechos del nio son derechos humanos, es
decir que buscan proteger a los nios como los seres humanos que son. Por tratarse de derechos
humanos, los derechos de los infantiles estn constituidos por garantas fundamentales y derechos
humanos esenciales.
Gestin y Acompaamiento: Se pide a los nios que dibujen lo que ms les gusto del video y juntos
construiremos un mural con todos los dibujos de los nios.Culminado su produccin expone sus
trabajos y se expresan voluntariamente
CIERRE :
Evaluacin:
Se dialogar con los nios sobre cmo se sintieron con la actividad realizada, a travs de una
evaluacin del trabajo elaborado Qu hicimos? De qu hablamos? Qu derecho hemos aprendido
el da de hoy?,etc. En casa comenta con su familia sobre el derecho a la vida.

*asamblea.
*portada del cuento.

PLAN LECTOR: MI MAM ES MGICA

Asamblea: Los nios y nias y la profesora se sientan en media luna y dialogan sobre lo que se va a
realizar.
Exploracin: Se presenta a los nios y nias la caratula del cuento y a partir de ello realizan sus
predicciones respondiendo algunas preguntas: de qu tratara el cuento? Quines sern los
personajes? Qu creen que pasar en el cuento?, Qu mensaje nos deja el cuento?
Desarrollo de la propuesta: Se comienza a dar lectura del cuento: MI MAM ES MGICA.
Verbalizacin o cierre: Los nios comentan les gusto la historia? Qu paso? de qu personaje
habla el cuento?cmo es la mam?Qu cosas hace por sus hijos?
Adicional: Luego los nios mencionan si les gusto el cuento o no. Luego dibujan lo que ms le gusto
del cuento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

*hojas bond.
*colores.
*lpiz.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Derecho a un nombre y una nacionalidad.

PROPSITO DIDCTICO: Que los nios y nias reconozcan sus caractersticas e identifiquen el derecho que tienen de tener un
nombre.
FECHA: MIERCOLES, 28 DE SETIEMBRE DEL 2016.
REA

PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA

* Interacta con cada

persona, reconociendo
CONVIVE RESPETNDOSE A
que todas son sujeto de
S MISMO Y A LOS DEMS.
derecho y tiene deberes.

SE EXPRESA ORALMENTE

COMUNICACIO
N

CAPACIDAD

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD

A TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES ARTSTICOS.

INDICADOR PRECISADO
* Pide que lo llamen por su nombre.

* Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

* Interviene espontneamente sobre

temas de la vida cotidiana.

* Utiliza tcnicas y
procesos de los diversos
lenguajes artsticos.

* Utiliza algunos materiales y herramientas

previniendo algunos de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage,
etc.

SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS

RECURSOS Y MATERIALES

INICIO
Motivacin: Presentamos una bolsa sorpresa y cantaremos junto con los nios la cancin
vamos a ver (Imagen de un DNI) creando expectativa de lo que hay dentro. As como se les
mencionar que el Propsito de nuestra actividad es que conozcan otro de sus derechos.
Activacin de saberes previos: Se le preguntar a los nios y nias: Sabes qu es esto,
cmo se llama? Lo has visto antes?Dnde?para qu servir?
Conflicto cognitivo: Piensas que es importante tener un DNI? Por qu??Qu pasara si no
tuviramos DNI? De qu derecho estaremos hablando? Crees que es importante que respeten
este Derecho? s o no?por qu?
DESARROLLO :
Construccin del nuevo conocimiento: Luego cada nio saldr al frente y con ayuda de la
profesora se les leer a sus dems compaeros el cartel de su nombre y su breve relato del
porque eligieron ese nombre. Luego se iniciara el dilogo con los nios explicndoles que todos
tenemos derecho a tener un nombre y una nacionalidad (peruana) que es el que se encuentra
en nuestro DNI que es nuestro documento de identidad.
Seguidamente junto con los nios descubrimos que los derechos del nio son derechos
humanos, es decir que buscan
Proteger a los nios como los seres humanos que son. Por tratarse de derechos humanos, los
derechos de los infantiles estn constituidos por garantas fundamentales y derechos humanos
esenciales.
Gestin y Acompaamiento: Luego cada nio decorara el cartel de su nombre con grafismos
o diferentes tcnicas. Seguidamente exponen sus producciones para que sus compaeros
puedan observarlos.
CIERRE :
Evaluacin:
Se dialogar con los nios sobre cmo se sintieron con la actividad realizada, a travs de una
evaluacin del trabajo elaborado Qu hicimos? De qu hablamos? Qu derecho hemos
aprendido el da de hoy?, etc. En casa observan los DNI de sus padres y comentan con su
familia sobre el derecho a tener un nombre y una nacionalidad.

DNI
Dilogo
Hojas bond
Cartuchera
Carteles con su nombre
Temperas
Papeles diversos
Goma

*Dinmica para formar grupos.

*materiales de trabajo.
TALLER GRAFICO PLASTICO

Asamblea o incio.- Se realiza una dinmica donde se formaran los grupos para trabajar decorando su dibujo realizado.
Exploracin del material.- Se les mostrara los materiales con los que van a realizar su trabajo.
Desarrollo de la Actividad
Tomaran sus respectivos trabajos y por grupo pasaran a decorarlos.
Verbalizacin: Una vez que terminan de trabajar expondrn sus trabajos.
Actividad de salida rezo y canto
Se preparan para la salida, cada nio y nia recoge su mochila,rezan, cantan
y se despiden de la profesora.