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CEIP
PLAN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
PLAN DE CONVIVENCIA
Domingo Jimnez Beltrn
2015-2016
CEIP
PLAN DE CONVIVENCIA
Domingo Jimnez Beltrn
2015-2016
CEIP
1.
asumido
tanto
por
profesores
de
Primaria
como
por
profesores
especialistas.
Durante este curso y previsiblemente en el siguiente contamos con el apoyo
de una auxiliar de educacin especial, a tiempo parcial, para atender a tres
alumnos.
PLAN DE CONVIVENCIA
Domingo Jimnez Beltrn
2015-2016
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PLAN DE CONVIVENCIA
2015-2016
ANALISIS DEL
CONFLICTO
P
R
O
F
E
S
O
R
E
S
A
L
U
M
N
O
S
Indis
ciplina de
algunos
alumnos en el
centro (desafo
de la autoridad,
)
CAUSAS
Falta de normas en
casa.
Rechazo de los
compaeros.
Llamadas de
atencin por parte
del alumnado.
Exceso de
permisividad del
maestro.
Respuestas
distintas por parte
del profesorado.
Caractersticas del
propio alumno.
Falta de habilidades
sociales.
Baja tolerancia a la
frustracin.
QUINES
ESTN
IMPLICADOS
Alumnado.
Profesorado.
Familias.
Personal no
docente.
DE QU FORMA
INCIDEN
Alteracin
del funcionamiento
del Centro.
Repercusin
negativa en el
ritmo del aula.
Rechazo del
propio alumno por
otros alumnos y por
el profesorado.
A nivel de Centro:
Elaboracin de pautas
comunes de actuacin por parte
del profesorado recogidas en el
R.R.I.
Elaborar planes de
modificacin de conducta
individualizados.
A nivel de Aula:
Dialogar.
Trabajar habilidades
sociales.
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2015-2016
Observaciones: Los problemas de indisciplina relacionados con el desafo al profesorado y personal laboral del centro
(conserje y monitores) se corrigen siguiendo el Reglamento de Rgimen Interno.
ANALISIS DEL
CONFLICTO
A
L
U
M
N
O
S
A
L
U
M
N
O
S
Enfrentamiento
s
verbales
y
fsicos.
Acoso.
Discriminacin
(aislamiento,
racismo)
CAUSAS
Carcter violento
del alumno.
Falta de habilidades
sociales.
Falta de empata.
Problemas de
autoestima.
Falta de
autocontrol.
Despreocupacin
familiar.
Prejuicios.
Influencia negativa
de la T.V. y video
juegos agresivos.
Fallo de algunas
tcnicas puestas en
prctica a nivel
escolar.
Desconocimiento de
culturas del
alumnado.
Liderazgo negativo.
Agresividad que
emana de la
sociedad.
Competitividad
negativa.
QUINES
ESTN
IMPLICADOS
DE QU FORMA
INCIDEN
Alumnado.
Peleas en
Profesorado
los recreos y en
las entradas y
.
salidas.
Familias.
Alteraci
Personal no
n
del
ritmo
del
docente
aula.
Enfrenta
miento entre
familias de
distinta
culturas.
nivel de Aula:
Elaborar las normas de clase.
Definir normas claras y estables.
Ofrecer modelos positivos.
Dialogar.
Hablar con las familias.
Trabajar habilidades sociales.
Actividades de tutora para integrar a
todo el alumnado del grupo-clase.
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2015-2016
Observaciones: Los conflictos entre alumnos son los de mayor incidencia en el centro. De forma puntual se pueden
producir situaciones de maltrato fsico y psicolgico, por lo que se pretende hacer ms nfasis en la prevencin y
deteccin de estos problemas. En estos casos seguimos las directrices del RRI.
ANALISIS DEL
CONFLICTO
CAUSAS
QUINES
ESTN
IMPLICADOS
DE QU FORMA
INCIDEN
A
L
U
M
N
O
S
-
Trato injusto de
forma
involuntaria.
Falta de tacto
ante algunos
problemas
Sobrecarga de
trabajo / stress.
Expectativas
negativas ante el
comportamiento
reincidente de
algunos alumnos.
Falta de empata
Alumnado.
Profesorado
.
Familias.
Prdida de
confianza e
inhibicin (por
parte de los
alumnos).
Reclamac
iones y quejas.
Desmotiv
acin.
Dificultad para
trabajar en
equipo.
Posturas
contradictorias.
Falta de
acuerdos.
Diferentes criterios
pedaggicos.
La propia
personalidad de
cada maestro y sus
circunstancias.
Profesores.
Alteraci
n del
funcionamiento
y organizacin
de Centro.
En el
trabajo con los
alumnos.
P
R
O
F
Reuniones de informacin y
coordinacin entre el profesorado para
tomar medidas comunes.
E
S
O
R
E
S
P
R
O
F
E
S
O
R
E
S
P
R
O
F
E
Respetar la opinin de la
mayora.
PLAN DE CONVIVENCIA
2015-2016
S
O
R
E
S
Observaciones: Desde el centro existen vas para facilitar la comunicacin profesor-alumno recogidas en el plan de
Accin Tutorial. No se han producido dificultades en lo que se refiere a la relaciones entre profesorado.
ANALISIS DEL
CONFLICTO
CAUSAS
QUINES
ESTN
IMPLICADOS
DE QU FORMA
INCIDEN
PLAN DE CONVIVENCIA
2015-2016
Alejamiento por
parte del
colegio.
Alejamiento por
parte de las
familias:
C
E
N
T
R
O
F
A
M
I
L
I
A
S
- Absentismo.
- No
implicacin
familiar.
- Miedo a
asumir
la realidad.
Posible
consideracin de la
participacin
familiar como una
intromisin.
Deficiencias en los
canales de
informacin.
Infravaloracin de
la escuela.
Choque de culturas.
Despreocupacin
general por el hijo.
Desencanto de los
padres por recibir
continuamente
informacin
negativa y quejas.
Problemas de
comunicacin por
hablar diferentes
idiomas.
No presencia de la
familia en el Centro
por
incompatibilidad de
horarios.
No aceptacin de la
realidad.
Considerar
innecesaria su
presencia debido a
un buen
rendimiento escolar
de los hijos.
Desconocimiento
del Sistema
Educativo.
Alumnado.
Profesorado
.
Familia.
Repercut
e
negativamente
en la
continuidad del
programa
educativo.
Se
desarrolla en los
nios actitudes
negativas hacia
la escuela
reflejndose en
su
comportamiento
(desmotivacin,
desinters,
incumplimiento
de normas, etc).
Se puede
observar un
menor
rendimiento y
peores
resultados en
los alumnos.
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Observaciones: la mayor parte de los desacuerdos entre centro y familias se producen por los agrupamientos de los
alumnos, temas sanitarios (pediculosis), resolucin de conflictos entre alumnos y por la promocin del alum
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Dichos
Tutor/a:
a. Contabilizacin de la asistencia en el sistema informtico GIR. Contacto
telefnico, citacin y entrevista con la familia o tutores legales si es el
caso.
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CEIP
3-
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tutora.
Actividades
complementarias:
Excursiones,
Naturaleza en Daroca y
Sos del Rey Catlico, esqu escolar y acampada en Rodanas.
Aulas
de
la
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CEIP
Con el profesorado
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CEIP
Con el entorno
METODOLOGA
en
el
aula,
para
posteriormente
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analizar
las
causas,
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la
reflexin,
la
observacin,
la
simbolizacin
la
representacin.
Desarrollo
de
situaciones
sociales
diversas
que
favorezcan
la
las cuales se
siguientes anexos:
ANEXO I: actividades planteadas que tienen un fin tanto preventivo de
problemas de convivencia, como de intervencin en caso de producirse
alguna situacin de conflicto.
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Proyecto de Convivencia.
comienza.
Continua: Para recoger
EVALUACIN
De Octubre a Junio:
-
Reuniones
de
la
Comisin
de
incidencias, actuaciones,
resultados y con todo ello
Coordinacin
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CEIP
Reuniones
de
los
profesores
interesados en la programacin de
de Ciclo o interciclos.
-
Reuniones
de
la
Comisin
de
curso prximo.
actividades
programadas,
pidiendo
su
colaboracin
en
la
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Entre las instituciones con las que nuestro colegio trabaja estrechamente
en el mbito de la convivencia, la igualdad, la integracin social , la no
violencia y la educacin democrtica en general se encuentran: CAREI, DGA
Proteccin de Menores, Instituto de la Almunia, Ayuntamiento.
Vto. B
La Presidenta del Consejo Escolar
del Consejo Escolar
La Secretaria
Fdo:
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ANEXO I:
Actividades y
medidas de
intervencin.
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
EVALUACIN:
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
Establecer relaciones fluidas con las familias
Informar del proceso de enseanza aprendizaje
Recabar informacin y ofrecerla
Orientar a la familia
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Familias y
profesorado
OBSERVACIONES:
Los tutores
elaborarn un guin
sobre los contenidos
que se quieren tratar
y anotarn los
acuerdos a los que
se ha llegado como
resultado de cada
una de las
entrevistas.
EVALUACIN:
Se valorara la asistencia de los padres a las convocatorias y el grado de implicacin de la
familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROTOCOLO DE ACOGIDA
TEMPORALIZACIN: En el primer trimestre y a lo largo de todo el curso.
OBJETIVOS:
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Familias y
profesorado. CAREI.
OBSERVACIONES:
Dependiendo del
nivel de competencia
curricular de los
nuevos alumnos se
seguirn unas
medidas u otras de
apoyo o refuerzo.
EVALUACIN:
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
Para facilitar este tipo de actuaciones se llevaran a cabo diferentes
tipos de actividades como:
Realizacin de socio-gramas para conocer la dinmica interna del
grupo y plantear medidas y soluciones si fueran necesarios.
Entrevistas personales con cada alumno a travs de las tutoras.
Juegos cooperativos Para facilitar las relaciones no competitivas
entre los alumnos (rincn del puzzle, rincones de trabajo,
actividades de animacin a la lectura).
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnos, familias y
profesorado.
OBSERVACIONES:
Los socio-gramas
se llevarn a cabo
en el primer
trimestre y las
dems actividades
y propuestas se
desarrollaran en el
grupo clase segn
las necesidades y
la evolucin de
cada grupo.
EVALUACIN:
Para evaluar es necesario comenzar por una auto-evaluacin y ver las necesidades de cada
grupo en una evaluacin continua con anotaciones diarias de la dinmica de la clase.
Nos ayudaremos de los anlisis de los resultados de los socio- gramas, de las reuniones entre
familia y escuela, de los resultados de la puesta en prctica de las actividades y juegos
concretos que nos planteamos.
Valoracin final de la actividad a travs de la24reflexin colectiva.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Administracin,
profesores,
alumnado , familias
e instituciones
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
Estas actividades
estn programadas
por los diferentes
tutores, niveles o
ciclos en la P.G.A. de
cada curso escolar,
pero en el desarrollo
del curso pueden
surgir nuevas salidas
o actividades como
consecuencia del
proceso de
enseanzaaprendizaje
EVALUACIN:
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Profesorado, familias
y alumnado
OBSERVACIONES:
Las actividades de
refuerzo positivo y
las dinmicas de
grupo se ajustaran a
las caractersticas de
cada grupo para
obtener el mejor
resultado posible.
Las propuestas del
libro viajero estn
planteadas para
Educacin Infantil y
para poder
realizarlas es
necesaria una fuerte
implicacin de las
familias.
CEIP
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
EVALUACIN:
Para evaluar es necesario comenzar por una auto-evaluacin y ver las necesidades de cada
grupo en una evaluacin continua con anotaciones diarias de la dinmica de la clase.
Nos ayudaremos de los anlisis de los resultados que se reflejan en el ambiente y clima de
aula, de las reuniones entre familia y escuela, de los resultados de la puesta en prctica de
las actividades y juegos concretos que nos planteamos.
Tendremos que evaluar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos, padres y
profesores
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Familias, profesorado
y alumnado
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
La biblioteca de
Centro cuenta con
materiales para
trabajar este tipo de
actividades.
Se utilizar la
biblioteca escolar
para realizar
diversas actividades.
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EVALUACIN:
Para evaluar es necesario comenzar por una auto-evaluacin y ver las necesidades de cada
grupo en una evaluacin continua con anotaciones diarias de la dinmica de la clase.
Nos ayudaremos de los anlisis de los resultados que se reflejan en el ambiente y clima de
aula, de las reuniones entre familia y escuela. , de los resultados de la puesta en prctica de
las actividades y juegos concretos que nos planteamos.
Tendremos que evaluar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos, padres y
profesores. Valoracin de los recursos tanto personales como materiales.
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
OBJETIVOS:
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
Familias, alumnado y
profesorado
OBSERVACIONES:
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EVALUACIN:
La evaluacin partir de las medidas que hemos adoptado para que todos los alumnos se sientan integrados.
Evaluaremos la metodologa utilizada, los recursos utilizados, las actividades concretas, el grado de implicacin de los
alumnos, profesores y familias, las tcnicas y medidas empleadas.
La realizaremos a travs de las auto-evaluaciones, y con la valoracin final de la actividad en sesiones de evaluacin
y sesiones de coordinacin escuela-familia
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
OBJETIVOS:
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
Familias, alumnado,
profesorado y EOEP
OBSERVACIONES:
EVALUACIN:
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ANEXO II:
Actividades
complementarias y
extraescolares.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
FESTIVAL DE NAVIDAD
TEMPORALIZACIN: Final del primer trimestre.
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado,
profesores, familias,
diferentes
asociaciones y
Ayuntamiento
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
Actividades:
El da del festival los diferentes cursos realizarn dramatizaciones,
bailes, canciones que girarn alrededor del tema elegido cada ao
para todas las actividades del curso.
Concurso de portadas. Los alumnos realizarn un dibujo
relacionando la navidad con personajes de cuentos. Entre ellos los
profesores elegirn el dibujo ganador que encabezar la portada del
folleto del festival y tarjeta de felicitacin.
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EVALUACIN:
Para evaluar es necesario comenzar por una auto-evaluacin y ver las necesidades de cada
grupo en una evaluacin continua con anotaciones diarias de la dinmica de la clase.
Tendremos que evaluar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos, padres y
profesores.
Valoracin de los recursos tanto personales como materiales.
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
DA DE LA PAZ
TEMPORALIZACIN: ltima semana de enero
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
OBJETIVOS:
Educar en valores.
Adoptar una perspectiva social critica.
Que los alumnos sepan reconocer y manifestar sus sentimientos,
emociones y necesidades.
Respetar y valorar las producciones y manifestaciones de los otros
alumnos.
Alumnado,
profesorado, familias
OBSERVACIONES:
Las actividades
realizadas el da de
celebracin de la paz
sern fruto del
trabajo realizado a lo
largo de la semana
en las diferentes
etapas, ciclos y
niveles.
Las actividades
estn adaptadas al
nivel de cada grupo.
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CEIP
EVALUACIN:
Para evaluar es necesario comenzar por una auto-evaluacin y ver las necesidades de cada
grupo en una evaluacin continua con anotaciones diarias de la dinmica de la clase.
Nos ayudaremos de los anlisis de los resultados que se reflejan en el ambiente y clima de
aula, de las reuniones entre familia y escuela, de los resultados de la puesta en prctica de las
actividades y juegos concretos que nos planteamos.
Tendremos que evaluar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos, padres y
profesores.
Valoracin de los recursos tanto personales como materiales.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
CARNAVAL
TEMPORALIZACIN: En el segundo trimestre
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado,
profesores y
Ayuntamiento
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
La preparacin de
los disfraces
depender de la
decisin del Claustro.
OBJETIVOS:
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CEIP
EVALUACIN:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
SEMANA CULTURAL
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
OBJETIVOS:
Alumnos, familias,
profesorado,
Asociaciones y
Ayuntamiento
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
PLAN DE CONVIVENCIA
Domingo Jimnez Beltrn
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CEIP
EVALUACIN:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PLANTACIN DE RBOLES
TEMPORALIZACIN: Mes de marzo
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado,
profesorado,
familias, diferentes
asociaciones y el
Ayuntamiento
Educar en valores
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
Los alumnos de
Primaria van a la
zona cercana al
cementerio y los de
Infantil al paseo del
ro.
PLAN DE CONVIVENCIA
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CEIP
EVALUACIN:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
ATLETISMO DIVERTIDO
TEMPORALIZACIN: Segundo trimestre (Segn fecha asignada por la Comarca).
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado,
profesores, seccin
Comarcal
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
Los especialistas de
Educacin Fsica
eligen la prueba
adecuada para cada
alumno.
Federacin de Atletismo
Se reparte por grupos todo el alumnado del centro, favoreciendo la
relacin inter-niveles..Se realizan diversas pruebas, cada alumno
elige una prueba, excepto relevos, que participa todo el centro. Las
pruebas se celebran en el pabelln.
Actividades:
Prueba de velocidad de 10x10 metros
Lanzamiento de baln medicinal
Lanzamiento de jabalina
Salto de longitud con pies juntos
Salto lateral
Relevos por equipos
Los mejores, por categoras, pasan a la siguiente fase que se
celebrara un domingo en La Almunia de Doa Godina, con los
mejores de cada centro de la Comarca. Los alumnos de 6 se
pueden clasificar para la final autonmica.
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CEIP
EVALUACIN:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
ACERCAMIENTO AL INSTITUTO
TEMPORALIZACIN: Tercer trimestre
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado ,
profesorado y
orientadora del
colegio y del
instituto.
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES
La visita programada
es organizada por el
instituto que marca
la fecha y organiza el
transporte hasta all.
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CEIP
EVALUACIN:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado, familiares
y profesorado de los
distintos centros
escolares que
participan en la
actividad.
40
CEIP DOMINGO
JIMNEZ BELTRN,
CEIP NERTBRIGA (LA
ALMUNIA) CEIP
MAESTRO MONREAL
OBSERVACIONES
(RICLA) y otros de la
comarca.
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CEIP
EVALUACIN:
De los resultados de la puesta en prctica de las actividades y juegos concretos que nos
planteamos.
Tendremos que evaluar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos y profesores.
Valoracin de los recursos tanto personales como materiales.
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
CONVIVENCIA EN RODANAS
TEMPORALIZACIN:
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnos de 5 y 6,
profesores ,
familias , Grupo de
senderismo y
escalada
Calatorum y APA.
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES
Actividad muy
completa que se
lleva realizando
desde hace muchos
aos.
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CEIP
EVALUACIN:
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado y
profesorado de 3 de
OBSERVACIONES:
1 Ciclo de E.I de la
guardera de la
La actividad
localidad.
relativa al paso de la
Alumnado de 1 y
guardera a 1 de
3 de EI del colegio,
Infantil, se ha llevado
junto a su tutores.
a cabo este curso
Alumnado
1 de
por
primeradevez.
Primaria y Dada
tutores. su
importancia
se
desarrollar
en
cursos
posteriores,
eligiendo la actividad
ms apropiada, en
funcin del nmero y
caractersticas de los
grupos de alumnos.
Ed. Infantil.
Facilitar la transicin de los alumnos de 3 de Infantil a 1 de
Paso de 1 a 2 Ciclo de Infantil
Primaria.
Visita programada de los alumnos del ltimo curso de 1 ciclo de EI
Conocer las instalaciones de las que van a hacer uso en su nueva
de la guardera al colegio.
etapa.
Recibimiento en el colegio por los alumnos de 1 de EI, que les
Llevar a cabo una primera toma de contacto con los hbitos y
ensean los espacios ms significativos (aula de 3 aos, lavabo,
normas
queInfantil,
rigen elsala
nuevo
ciclo que van a comenzar.
pasillo de
de Psicomotricidad...)
Fomentar la relacin entre los alumnos de distintas edades,
Juntos
desarrollan una actividad diseada por la tutora de 3 aos, a
desarrollando
ayuda
y colaboracin.
modo
de mural,actitudes
que juntode
con
las fotos
de la convivencia, dar la
bienvenida
Intercambiara informacin
acerca delalos
alumnos
por
parte de los en
los nios decorando
clase,
en su
incorporacin
docentes de las distintas etapas educativas .
Septiembre.
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
PLAN DE CONVIVENCIA
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EVALUACIN:
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
SECTORES QUE
PARTICIPAN:
Alumnado,
profesores y
familias.
DESCRIPCIN Y ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
Cada nivel, aula o ciclo prepara una actuacin para presentar a los
dems.
Acto de fin de curso, en el pabelln deportivo o multiusos del
Ayuntamiento, con asistencia de toda la comunidad educativa:
Actuaciones de los distintos grupos
Despedida a los profesores que se van del colegio y de los alumnos
de 6.
Despedida a los alumnos de 3 de Infantil
43
Despedida a los alumnos de 6 de Primaria que terminan la
Educacin Primaria: Las madres organizan un acto para despedir a
los alumnos ;al cual se invita a las familias, a los profesores que les
claustro.
PLAN DE CONVIVENCIA
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EVALUACIN:
Para evaluar es necesario comenzar por una auto-evaluacin y ver las necesidades de cada
grupo en una evaluacin continua con anotaciones diarias de la dinmica de la clase.
Tendremos que evaluar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos, padres y
profesores.
Valoracin de los recursos tanto personales como materiales.
Valoracin final de la actividad a travs de la reflexin colectiva e individual
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