Universidade Presbiteriana Mackenzie

CONSEQNCIAS DO ABUSO SEXUAL INFANTIL NO PROCESSO DE

DESENVOLVIMENTO
DA
CRIANA:
CONTRIBUIES
DA
TEORIA
PSICANALTICA
Diana Myung Jin Huh (IC) e Santuza Fernandes Silveira Cavalini (Orientadora)
Apoio: PIVIC Mackenzie

Resumo
O abuso sexual infantil considerado um dos tipos de maus-tratos mais freqentes contra a criana e
atualmente tem recebido crescente ateno dos meios de comunicao e da sociedade. O presente
artigo tem por finalidade verificar qual a contribuio da psicanlise para a compreenso das
conseqncias do abuso sexual infantil no processo de desenvolvimento da criana. A metodologia
da pesquisa baseou-se em um levantamento bibliogrfico de artigos para verificar como a psicanlise
pode contribuir com seus pressupostos tericos para o entendimento do tema. Considerando as
bases de dados Scielo, Bireme, LILACS, BVS - Literatura Cientfico-Tcnica e na biblioteca da
Sociedade Brasileira de Psicanlise- SBPSP, foram selecionados 12 artigos que atenderam aos
critrios referentes ao objetivo do trabalho. O foco principal foi dado aos prejuzos do abuso sexual
infantil incestuoso, uma vez que acontece com maior freqncia. Os resultados da pesquisa
bibliogrfica mostraram que a subjetividade da criana abusada sexualmente de certa forma
aniquilada e seu lugar construdo de forma confusa. No momento em que o pai deixa de ocupar o
lugar de proteo, a criana comea a ter uma imagem distorcida de si prpria e suas relaes
futuras podem ser permeadas de desconfiana e desamparo. As pesquisas apontam que a
depresso, o sentimento de culpa, a baixa auto-estima, a agressividade, o medo, o isolamento,
comportamentos suicidas, comportamento sexual inapropriado e dificuldades de se relacionar com o
outro, esto entre as conseqncias mais freqentes do abuso sexual infantil.
Palavras-chave: abuso sexual, conseqncias do abuso e incesto

Abstract
Child sexual abuse is considered one of the most frequent types of ill-treatment against child and
currently it have been receiving growing attention from the media and society. This present article
aims to verify the contribution of psychoanalysis to the understanding of the consequences of child
sexual abuse in the development process of a child. The researchs methodology was based on a
survey of bibliographic articles to verify how psychoanalysis can contribute with their theoretical
assumptions for the understanding of the topic. Considering the data base Scielo, Bireme BVSLILACS, technical and Scientific Literature and the library of the Brazilian society of PsychoanalysisSBPSP, 12 articles were selected that met the criteria for the purpose of the work. The main focus was
given to the damage of the incestuous child sexual abuse, since it happens most frequently.
Bibliographic search results showed that the subjectivity of the sexually abused child is somewhat
destroyed and its place built in a confusing way. At the time the parent ceases to occupy the place of
protection, the child begins to have a distorted image of itself and its future relations can be steeped in
mistrust and helplessness. Surveys suggest that depression, guilt, low self-esteem, aggression, fear,
isolation, suicidal behaviors, inappropriate sexual behavior and difficulties to relate with others, are
among the most frequent consequences of child sexual abuse.
Key-words: sexual abuse, consequences of abuse and incest

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1.

Introduo

O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) entrou em vigor h 18 anos, trazendo para a

criana e o adolescente direitos exigveis. direito de toda criana e adolescente ter a
proteo integral do Estado e da sociedade civil. A famlia, a comunidade, a sociedade em
geral e o poder pblico devem assegurar e oferecer oportunidades a fim de lhes facultar o
desenvolvimento fsico, moral, mental e espiritual, ou seja, promover a sade, alimentao,
educao, esporte, lazer, profissionalizao, cultura, dignidade e respeito. Assim, o artigo 98
informa que, quando os direitos da criana e do adolescente forem ameaados ou violados
por ao ou omisso da sociedade ou do Estado por falta, omisso ou abuso dos pais ou
responsveis ou em razo de sua conduta, as crianas e os adolescentes dispem das
medidas de proteo.
Segundo o artigo 130 disposto no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA):
Verificada a hiptese de maus-tratos, opresso ou abuso sexual impostos
pelos pais ou responsvel, a autoridade judiciria poder determinar, como
medida cautelar, o afastamento do agressor da moradia comum. (ECA,
1990, p. 81)

Desde que o Estatuto da Criana e do Adolescente comeou a vigorar houve um aumento

significativo no nmero de notificaes aos rgos competentes relacionadas ao abuso
sexual infantil buscando a proteo da criana e do adolescente, junto aos Conselhos
Tutelares e a justia. Apesar das crescentes notificaes, estas no representam a
totalidade das situaes de abuso sexual contra as crianas e os adolescentes, pois a
violncia sexual freqentemente incestuosa e silenciosa devido o sentimento de culpa,
vergonha, ignorncia e tolerncia da vtima.
O abuso sexual infantil considerado um dos tipos de maus-tratos mais freqentes contra a
criana e atualmente tem recebido crescente ateno dos meios de comunicao e da
sociedade. De acordo com o National Committee for the Prevention of Child Abuse (2008), a
cada ano so relatados aproximadamente de 150.000 a 200.000 novos casos de abuso
sexual infantil.
O abuso sexual existe desde o incio dos tempos e no se limita a uma determinada classe
social ou grupo de pessoas, ocorrendo para os dois sexos, ou seja, tanto para o masculino
como o feminino, tendo este mais incidncia (MILLER, 2008).
Segundo Dell Aglio e Santos (2008) o abuso sexual pode ser compreendido como o
envolvimento de crianas e adolescentes em atividades sexuais que estes no
compreendem em sua totalidade e no esto aptos a concordar.

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uma forma de submeter a criana ao desejo do adulto para que satisfaa seus interesses,
no havendo a possibilidade de que se crie um espao para o seu prprio desejo e
necessidade ( AZEVEDO & GUERRA, 1989).
O abuso sexual infantil consiste em todo ato ou jogo sexual, seja ele homossexual ou
heterossexual, cujo agressor encontra-se em um estgio de desenvolvimento psicossexual
mais adiantado do que a criana ou o adolescente, sejam eles pais, responsveis,
conhecidos ou desconhecidos. O autor da violncia sexual pode ser tambm um
adolescente que tenha trs ou cinco anos a mais que a vtima. O agressor tem por inteno
estimul-la sexualmente ou utiliz-la para obter satisfao sexual, ocorrendo manipulao,
contato oral, genital, estimulao ou a penetrao anal. imposta criana e ao
adolescente, prticas erticas e sexuais, podendo tambm variar desde atos nos quais no
se produz o contato fsico, como o voyeurismo, exibicionismo e produo de fotos, at
diferentes tipos de aes incluindo o contato sexual com ou sem penetrao. (AZEVEDO &
GUERRA,

1989;

WATSON,

1994;

MELLO,

2008;

MILLER,

2008);

SOCIEDADE

BRASILEIRA DE PEDIATRIA, 2001;

O abuso sexual pode ser classificado como extrafamiliar ou intrafamiliar, sendo este o mais
freqente. O abuso sexual extrafamiliar ocorre fora do ambiente familiar, no qual o abusador
geralmente desconhecido. O agressor se torna amigo da vtima e aps obter a sua
confiana a agride sexualmente. Aps a agresso, ocorrem ameaas criana, como por
exemplo, no poderemos ser mais amigos se voc contar a algum e a criana devido
culpa que sente e por acreditar na amizade silencia-se. (MILLER, 2008).
O abuso intrafamiliar ocorre dentro das famlias e geralmente dentro da prpria casa por
uma pessoa prxima, sendo o pai o abusador mais constante, trazendo mais prejuzos
criana, pois envolve uma quebra de confiana com as figuras parentais (DE ANTONI E
KOLLER, 2003).
Segundo Cohen (1993), nas situaes de abuso intrafamiliar, o pai era o abusador em
41,6% dos casos, 20,6% os padrastos, 13,8% o tio, 10,9% o primo e 3,7% o irmo.
Fuks (2006) confirma estes dados mostrando que quase 75% das vtimas conhecem o
agressor, dos quais 50% pertencem famlia, sendo o pai o abusador mais freqente e em
25% dos casos o padrasto.
A criana abusada sexualmente deixa de ser sujeito e passa a ser objeto de prazer do
agressor, atacando sua vulnerabilidade. (JUNQUEIRA, 1999)
Segundo Miller (2008), o abuso seguido por ameaas para coagir a criana a manter
segredo. Com o abuso intrafamiliar, a criana tambm se sente desprotegida pelo seu
responsvel e se cala.
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Quando o abusador percebe que a criana compreende seus atos como abuso ou algo
anormal, tenta inverter os papis colocando a vtima como culpada por aceitar seus afetos.
(PFEIFFER E SALVAGNI, 2005). Sandersons (2005) afirma que quanto mais prxima for a
relao entre a criana e o abusador, maior ser o sentimento de traio e suas
consequncias.
As consequncias do abuso sexual podem ser devastadoras para o desenvolvimento fsico,
social e psquico da criana, podendo implicar outras questes diretamente ligadas
sexualidade. (MORGADO, 2001).
Em relao s formas de enfrentamento da situao, segundo Flores & Caminha (1994),
ocorre um despreparo generalizado envolvendo desde os profissionais da rea da sade,
educadores e juristas at as instituies escolares, hospitalares e jurdicas em manejar
adequadamente os casos de abuso sexual.
A reflexo estabelecida at o presente momento parece denunciar a gravidade do fenmeno,
uma vez que as conseqncias deste para a vtima podem ser traumticas. O abuso sexual,
sendo ele de carter incestuoso ou no, deixa a criana numa sensao de total desamparo.
Considerando que o atendimento s vtimas de abuso sexual constitui-se em um desafio aos
diversos profissionais que podem estar envolvidos na situao, a presente pesquisa tem
como objetivo verificar qual a contribuio da psicanlise a respeito das conseqncias do
abuso sexual infantil no processo de desenvolvimento da criana. O foco principal ser dado
aos prejuzos do abuso sexual infantil incestuoso, uma vez que acontece com maior
freqncia, e compreender este fenmeno que est cada vez mais recorrente em nossa
sociedade. Considera-se a relevncia da pesquisa a medida que preciso aperfeioar o
aparato terico sobre o tema visando fornecer diretrizes precisas para uma interveno mais
satisfatria, seja ela do ponto de vista do tratamento ou da preveno.

2.

Referencial terico
2.1. Psicologia do Desenvolvimento

A viso atual da infncia como um perodo especfico pelo qual todos passam uma
construo definida no momento presente. Segundo Rocha (2002) a concepo de que
todos os indivduos nascem bebs e sero crianas at um determinado perodo,
independente da condio vivida, inegvel, entretanto, tal pressuposto nem sempre foi
considerado dessa maneira e por diversos perodos se questionou qual era o tempo da
infncia e quem era a criana. O historiador Philippe Aris (1981), considerado o precursor
da histria da infncia, mostra que o conceito ou a idia que se tem da infncia foi sendo
historicamente construdo sendo que a criana durante muito tempo no foi vista como um
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ser em desenvolvimento, com caractersticas e necessidades prprias, mas sim, como um

pequeno adulto.
Aris (op. Cit) ressalta que as crianas recebiam cuidados especiais apenas em idade
precoce e a partir dos trs, quatro anos de idade participavam de atividades inadequadas,
como orgias e eram alvo de todo tipo de atrocidades.
Lderes religiosos no final dos sculos XVII e XVIII comearam a chamar ateno da
sociedade para o fato de as crianas serem almas inocentes e frgeis devendo ser
protegidas dos maus tratos e afastadas de assuntos ligados ao sexo, apontando as
inadequaes destas vivncias na formao do carter e da moral dos indivduos. As
crianas passaram a partir de ento a freqentar escolas e alm de aprenderem sobre a
religio e a moral, aprendiam a ler e a escrever.
Foi no final do sculo XIX e incio do sculo XX que a concepo de infncia comeou a se
modificar e passou a ser considerada uma etapa de vida merecedora de cuidados e ateno.
A infncia passou a ser reconhecida como uma fase distinta da vida, alm da compreenso
de que as crianas possuam necessidades diferentes das do adulto
No sculo XX houve uma preocupao mais ampla e mais sitemtica com o estudo da
criana e com a necessidade de educao formal, constatando a importncia de ampliar e
focar o estudo sobre o desenvolvimento da criana. Quando a infncia passou a ser vista
como uma fase especial, ela passou a ser observada e estudada como um processo de
desenvolvimento. Nesse momento, surge a cincia do comportamento infantil que se iniciou
como uma tendncia de descrever os comportamentos tpicos de cada faixa etria e
organizar extensas escalas de desenvolvimento. A partir da elaborao de escalas, o
desenvolvimento de cada criana poderia ser medido e comparado com o que se esperava
para a sua faixa de idade.
A psicologia do desenvolvimento surge ento a partir destas primeiras propostas de
descrio dos comportamentos tpicos da criana em cada faixa etria e evoluiu para
teorizaes cada vez mais complexas do comportamento infantil sendo seu objetivo principal
descrever e explicar como a partir de um equipamento inato (inicial) o sujeito vai sofrendo
uma srie de mudanas decorrentes de sua prpria maturao (fisiolgica, neurolgica e
psicolgica) envolvendo variveis afetivas, cognitivas e biolgicas. (SHAFFER, 2005)
O foco da Psicologia do Desenvolvimento compreender as mudanas que ocorrem no
indviduo e quais so as condies internas e externas que promovem e afetam essas
mudaas de forma contnua, ordenada, padronizada e relativamente permanente. As
variveis internas esto intimamente ligadas ao processo de maturao que corresponde ao
desenvolvimento biolgico do indivduo necessrio para o desenvolvimento, e ligadas s

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variveis externas est o processo de aprendizagem. a partir da aprendizagem que os

eventos vividos na infncia tm papel significativo para o futuro, pois o processo de
desenvolvimento cumulativo e contnuo. (MOTA, 2005; RAPPAPORT,1981).

2.2. Psicanlise e Desenvolvimento infantil

A psicologia do desenvolvimento tem como objetivo descrever e explicar os comportamentos
tpicos de cada idade.

Atravs de observaes do comportamento do indivduo a

psicologia do desenvolvimento busca compreender as mudanas que ocorrem no decorrer

da vida. Para a psicologia do desenvolvimento a infncia no ocorre da mesma forma para
todas as crianas e as histrias se diversificam a cada experincia, entretando as mudanas
que ocorrem no decorrer do desenvolvimento em todo indivduo atuam de forma contnua,
ordenada e padronizada. As crianas so naturalmente dotadas de capacidade e aptides
que ao longo do tempo amadurecem, aperfeioam e evoluem at se tornarem adultos. O
infantil para a psicologia do desenvolvimento prprio da infncia cronolgica, ou seja, o
indivduo em desenvolvimento deixa de ser infantil.
Em contrapartida, para a psicanlise o infantil entendido como inscries marcadas no
inconsciente presente por toda vida e irredutvel a dimenso cronolgica e evolutiva.
A psicanlise abordou o desenvolvimento infantil atravs de um procedimento diferente. No
incio do sculo XX, Freud afirmou que as primeiras relaes e vivncias ocorridas na
infncia tm grande importncia e podem definir o desenvolvimento da vida adulta. Para o
autor, em todas as fases da vida existia a presena de processos inconscientes e da
sexualidade infantil, ao contrrio do que a psicologia do desenvolvimento acreditava.
Segundo Freud (1916/1917) o desenvolvimento humano se d pelo desenvolvimento
psicossexual da criana, atravs de processos inconscientes. Em suas investigaes sobre
a neurose percebeu que a grande maioria dos conflitos e desejos reprimidos do adulto
referia-se a conflitos de ordem sexual ocorridas nos primeiros anos de vida dos indivduos e
ento observou que as ocorrncias deste perodo de vida deixavam marcas profundas na
estruturao da personalidade.
Ao mesmo tempo em que Freud sustentava a hiptese de que os sintomas da histeria eram
originados por uma situao de seduo sexual vivida na primeira infncia, onde um adulto
perverso foi seu agente, comeou a questionar a existncia material dessa seduo.
nesse momento que Freud iniciou uma investigao geral a respeito do tema sexualidade, e
introduziu a fantasia na constituio das cenas rememoradas que iro imprimir as
lembranas da infncia. Agora, o infantil deslocado da realidade vivida para a realidade
psquica, atravessada pela fantasia e marcada pelo recalque.
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Freud abandona a teoria da seduo e percebe que as crianas tm vida sexual, excitaes
e necessidades sexuais e alguma forma de satisfao que, entretanto, no esto
relacionadas ao coito. Afirma que errneo pensar que a vida sexual s comeava na
puberdade e cita que desde o nascimento, o beb apresenta dois tipos de pulso, uma que
est intimamente ligada autoconservao e outra relacionada busca de prazer, a pulso
sexual.
Segundo Freud, atravs da boca que o beb comea a provar e a conhecer o mundo.

primeira vez que o beb procura o seio da me busca o seu sustento e sobrevivncia, mas
medida em que ele mama vive uma experincia de prazer que fica marcada em seu
psiquismo. A segunda vez em que ele mama ser pela busca da autoconservao e ao
mesmo tempo do prazer, caracterizada pela atividade sexual.
Para Freud, a sexualidade infantil tida como uma srie de excitaes e de atividades
presentes desde a infncia que proporcionam um prazer no prprio corpo, pois a funo
sexual est intimamente ligada sobrevivncia, ou seja, os primeiros impulsos da
sexualidade em uma criana tm o aparecimento ligado s funes vitais, tendo a
sexualidade um suporte biolgico (boca, zona anal, zona genital).
Freud denominou como libido a energia afetiva original, que mobiliza o organismo na
perseguio de seus objetivos. A libido sofre progressivas organizaes durante o
desenvolvimento, cada uma das quais suportadas por uma organizao biolgica emergente
em cada perodo. As excitaes sexuais esto localizadas em algumas partes do corpo,
conhecidas como zonas ergenas, ocorrendo uma modificao das formas de gratificao e
da relao do beb com o objeto ao longo do desenvolvimento. Essas modificaes so
classificadas por Freud em quatro fases: oral, anal, flica e genital.
A fase oral consiste nos primeiros seis meses de vida do beb (do nascimento ao desmame),
a boca a zona ergena e proporciona ao beb no apenas a satisfao de se alimentar no
seio da me, mas, sobretudo o prazer de sugar, isto , de pr em movimento os lbios, a
lngua, o palato, numa alternncia ritmada. Neste momento a satisfao oral devida o
prazer da suco sobre um objeto que se tem na boca e que faz com que a cavidade bucal
se contraia e relaxe sucessivamente. A pulso se satisfaz por apoio na pulso de
autoconservao e essa satisfao se d graas ao seio materno. O seio o primeiro objeto
de ligao infantil e o despositrio de seus primeiros amores e dios. A atividade sexual se
apia primeiramente na funo que serve preservao da vida, e depois torna-se
independentemente delas. A atividade de suco ao seio abandonada, e a criana o
substitui por uma parte do ser corpo, como o polegar. A criana descobre as regies
excitveis do seu corpo e passa da suco masturbao. Ocorre o auto-erotismo que se

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caracteriza pela ausncia de um objeto sexual exterior, pois a pulso sexual perde seu
objeto. A pulso no est dirigida a outra pessoa, e sim, a si prprio. A criana no conhece
outro objeto sexual, sendo auto-ertica, e seu alvo sexual est sob domnio de uma zona
ergena. O alvo sexual da pulso infantil busca a satisfao mediante a estimulao da
zona ergena, que de algum modo foi escolhida. O termo auto-erotismo introduzido por
Freud para caracterizar um estado original da sexualidade infantil anterior ao do narcisismo,
no qual a pulso sexual, ligada a um rgo ou excitao de uma zona ergena, encontra
satisfao sem recorrer a um objeto externo. O narcisismo o estado em que, a fim de
incorporar o outro real e transform-lo em fantasia, o beb toma o lugar do objeto sexual e
se faz amar. Antes de fazer do outro sua fantasia, ele prprio se faz fantasiado. Ele ama a si
mesmo como um objeto sexual.
A fase anal desenvolve-se durante o segundo e terceiro ano de vida, onde o orifcio anal a
zona ergena dominante. Os bebs tm sensaes prazerosas de duas maneiras, expulsiva,
onde os bebs sentem prazer no processo de evacuao da urina e das fezes e conseguem
dispor destes atos de maneira que lhes tragam a mxima produo de prazer, ou o beb
obtm prazer na reteno das fezes, controlando seus objetos internos. A excitao anal
provocada por um ritmo particular do esfncter, quando ele se contrai para reter e se dilata
pra evacuar. nesse momento que o beb se defronta com o mundo externo, com as foras
inibidoras e hostis ao seu desejo de prazer, uma vez que, nesse momento o beb no deve
eliminar suas excrees a qualquer momento e passa a renunciar. A essa fonte de prazer
ocorrendo a troca do prazer pelas normas sociais. Essa fase caracterizada pela
organizao da libido sob a primazia da zona anal. A energia da pulso sexual a libido e
seu objetivo a satisfao.
A vida sexual da criana est focada na obteno de prazer atravs do prprio corpo e em
um objeto externo, essa fase conhecida como a fase flica que precede o estado final do
desenvolvimento sexual. A fase flica se estende dos trs aos cinco anos de idade, onde a
erotizao passa a ser dirigida para os genitais. O prazer sexual nessa fase resulta das
caricias masturbatrias e de toques ritmados das partes genitais. No incio dessa fase flica,
os meninos e as meninas no fazem distino de sexo, eles acreditam que todos os seres
humanos tm ou deveriam ter o falo. No o rgo peniano que prevalece nessa fase, mas
a fantasia desse rgo, ou seja, a fantasia que o falo seja o smbolo do poder. A diferena
entre os sexos (homem/mulher) percebida pela criana como uma oposio entre os
possuidores do falo e os seres privados do falo (castrados). Nessa fase para os meninos o
objeto de pulso, de satisfao diferente do objeto de pulso e satisfao da menina, onde
a satisfao flica tem valores distintos. Para o menino, o objeto de pulso a me
fantasiada e para a menina o objeto primeiramente a me fantasiada e num segundo

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momento o pai. O menino entra no dipo e comea a manipular seu pnis, entregando-se
as fantasias ligadas sua me. Este est ligado ao apego da me como seu objeto sexual e
um apego ao pai como modelo a ser imitado, um ideal que ele prprio gostaria de se
transformar. O encontro desses dois sentimentos (o desejo pela me e o amor pelo pai)
resulta o complexo de dipo normal. Com a combinao da ameaa de castrao proferia
pelo pai e da angstia provocada pela percepo do corpo feminino (privado de falo), o
menino acaba renunciando ao amor pela me. O menino perde seu objeto me para se
submeter lei universal da proibio do incesto, que o pai lhe ordena a respeitar sob pena
de priv-lo do seu falo. O dipo masculino se organiza com a chegada da angstia de
castrao, ou seja, pelo medo de ser privado da parte do seu corpo que o seu objeto mais
estimvel. Na menina o grande acontecimento durante o dipo a decepo que sente ao
constatar a falta do falo, trazendo um sentimento de decepo que se mistura com rancor e
assumir um afeto de inveja. A inveja do pnis, do falo. A inveja do pnis se transforma no
desejo de ter um filho do pai e mais tarde no desejo de ter um filho do homem eleito. A inveja
seguida pela angstia de perder o falo que o amor vindo do amado, a castrao da
menina a angstia de perder o amor do seu amado. A juno dos sentimentos de inveja do
falo e a angstia de perder o amor decidir sobre o desfecho do complexo de dipo
feminino. na cena edpica que a questo do outro introduzida, pois o outro reduzido e
apresentado atravs da fantasia, do sonho e do seu prprio desejo. nesse momento que o
pai se faz presente para a criana formatando uma situao triangular. A funo paterna se
faz necessria para o complexo de dipo, pois a partir da existncia desse outro que tanto
a menina ou o menino renuncia seu objeto de desejo para sua autopreservao introduzindo
a lei.
Por fim, a fase genital ocorre na adolescncia quando o objeto de erotizao no est mais
no prprio corpo, e sim na procura em um objeto externo (o outro), e assim comeam a
buscar formas de satisfazer suas necessidades. A pulso sexual est subordinada funo
reprodutora. O desfecho do desenvolvimento constitui a chamada vida sexual normal do
adulto, na qual a obteno de prazer fica a servio da funo reprodutora, e as pulses
parciais, sob o primado de uma nica zona ergena, formam uma organizao slida para a
consecuo do alvo sexual num objeto sexual alheio. As foras motoras sexuais devem ser
armazenadas, e somente liberadas na puberdade, e quando assim no for, explica porque
as experincias infantis so patognicas. (FREUD, 1905, p. 186)
Como explicitado acima, Freud afirma que so as impresses dos anos iniciais que se
apresentam como distrbio na vida adulta, por isso a importncia do papel dos pais na
formao dos vnculos iniciais e futuros na vida de uma criana.
A construo da criana comea antes mesmo de nascer biologicamente. Ela j marcada

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pelo desejo inconsciente dos pais, ocupando um lugar em seu imaginrio. A criana j tem
um lugar marcado simbolicamente para esses pais e ao nascer vai construindo sua
identidade pela sexualidade e pela linguagem, atravs de sua relao com os modelos
afetivos. Ao nascer, o beb traz consigo marcas do renascimento do narcisismo parental.
Ser a partir do narcisismo dos pais que a criana poder constituir seu prprio narcisismo,
para depois dar lugar a um eu, atravs dos cuidados sediados na relao primordial com a
me.
A primeira relao social da criana se d a partir da relao me e filho, pois o beb
quando nasce continua sendo um ser frgil que precisa interagir com o meio ambiente para
desenvolver-se. Freud indica o papel fundamental que os cuidados maternos exercem na
vida de todo ser humano ao falar que o beb sente-se desamparado ao nascer, e o papel da
me de ampar-lo.
Ainda que indefeso o que possa faltar a uma criana compensado e fornecido pela me,
pois esta propicia a satisfao de todas as necessidades da criana. (PIO, 2007).
A primeira ligao do beb com a me atravs do seio e o prazer que este propicia. Freud
afirma que o prazer oral vivido pela criana constituir a base das futuras ligaes afetivas.
O processo de progressivas ligaes emocionais comea com o amor que a criana
inicialmente dirige ao seio e posteriormente o afeto reconhecer a me, o pai, e outros
objetos do mundo.
Segundo Coppolillo (1990) a funo materna essencial para a organizao psquica da
criana e sua constituio como sujeito, pois a partir dessa relao que a criana
conquista a capacidade de se relacionar com o resto do mundo.
Pio (2007) adverte que quando acontece alguma falha na relao entre me e filho, algo se
perde e no poder ser recuperado mais tarde.
Existe uma forte ligao entre as experincias de um indivduo com seus pais e a sua
capacidade posterior para estabelecer vnculos afetivos. Os padres de relacionamento com
os cuidadores ou os modelos de apego desenvolvidos ao longo da vida se integram
estrutura da personalidade como modelos internos e gerais do funcionamento determinando
as caractersticas do self nas diversas situaes da vida. (BOWLBY, 1989)
Segundo Abreu (2005)

as crianas com apoio e segurana em perodos

de

desenvolvimentos tornar-se-o adultos seguros e confiantes, enfrentando mais habilmente

as tarefas, e as situaes difceis, assim como se saindo melhor em suas relaes afetivas.
A famlia, principalmente os pais devem oferecer valores, papis, apoio, cuidado e objetos,
que interiorizados pelo beb, o ajuda a estabelecer sua identidade.

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O desenvolvimento infantil, considerado a partir da psicanlise, pressupe o beb humano

como algum que nasce totalmente dependente. Os cuidados de que necessita e que
inspira seus pais, vo alm de suas necessidades biofsicas, no se v por a pais apenas
dando comida e limpando excrementos (CAVALCANTI, 2005, p. 8). Em cada uma destas
atividades h um investimento afetivo que para a psicanlise chama-se libido como vimos
acima. O pai ou a me so capazes neste processo de modificar o tom de voz, a postura e,
principalmente, antecipar qualidades e capacidades que o beb objetivamente ainda no
possui. Tudo isso em funo do que as crianas representam para cada um dos pais: o que
fomos um dia, o que gostaramos de ser (nossos sonhos) e o que reconhecemos como o
melhor em ns (DUNKER, 2006, p. 14).
possvel pensar ento a partir desta perspectiva, que as crianas nascem com lugares
determinados na relao familiar, esse lugar no um espao fsico, como uma casa ou
mesmo o quarto do beb, mas um espao psquico criado pelo desejo dos pais, que
tomaro o corpo do filho no como um mero pedao de carne, mas como extenso da vida
deles.

3.

Metodologia

A metodologia da pesquisa baseou-se em um levantamento bibliogrfico de artigos para

verificar como a psicanlise pode contribuir com seus pressupostos tericos para o
entendimento do tema. A base de dados para a pesquisa foi: Scielo, Bireme, LILACS, BVS Literatura Cientfico-Tcnica e na biblioteca da Sociedade Brasileira de Psicanlise- SBPSP.
Considerando estas bases foram selecionados 12 artigos que atenderam aos critrios
referentes ao objetivo do trabalho.

4.

Resultados e Discusso

Foram pesquisados 12 artigos cientficos que sero apresentados a seguir.

Em relao ao tema do abuso sexual e as conseqncias para o desenvolvimento da
criana, o artigo de Fuks (1998) ABUSO SEXUAL DE CRIANAS NA FAMLIA:
REFLEXES PSICANALTICAS prope uma reflexo sobre o abuso sexual infantil e
mostra que o abuso sexual afeta e altera a histria do sujeito, e dependendo do
processamento da situao traumtica pode chegar a afetar a gerao seguinte. Ressalta
que os adultos que sofreram abuso na infncia ficam lesados em sua auto-estima, e em
conseqncia disso, a vulnerabilidade das mulheres em relao a homens sexualmente
exploradores aumenta, e sua capacidade de proteger os filhos diminui. (FUKS, 1998, p.

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123).
Freqentemente o abusador reproduz os modelos de violncia que vivenciou em sua
infncia, gerando o ciclo da violncia, porm importante ressaltar que nem todas as
vtimas tornam-se agressores.

Fuks revela que as crianas e os adolescentes que

sofreram abuso sexual apresentam comportamentos como sentimento de culpa, depresso,

baixa auto- estima, timidez, agressividade, medo, embotamento afetivo, isolamento,
dificuldade em confiar nos outros, alteraes de sono, dores abdominais, fugas de casa,
sexualidade exacerbada, etc.
Entre os efeitos a curto prazo, observou-se a apario de fobias, atraso escolar e enurese,
mais tarde notou-se a gravidez na adolescncia e tentativas de suicdio.
Referindo-se ao desenvolvimento psicolgico e emocional da criana, em seu artigo
cientfico sobre as CONSEQUNCIAS DO ABUSO SEXUAL INFANTIL, Fuks (2006)
caracteriza que o abuso sexual representa uma verdadeira catstrofe na vida de uma
criana e produz uma devastao da estrutura psquica que afeta seus distintos aspectos.
(FUKS, 2006, p. 41)
A autora afirma que a criana abusada sexualmente vivencia uma situao de ameaa e
desamparo, sendo a angstia experimentada de morte. O sentimento de desamparo
conseqncia da quebra de confiana das figuras que esperava proteo amorosa. Ressalta
que a condio da criana como sujeito abolida e o agravante que a violncia exercida
pelo adulto, que deveria ser referncia de modelo para suas relaes futuras foi o
responsvel pela anulao da sua prpria subjetividade. A criana sente-se trada e ao
mesmo tempo culpada, pois levada a fantasiar que foi a causadora de sua prpria situao
de abuso, criando-se um vnculo maior em relao ao silncio.
Sobre o papel da me frente a descoberta do abuso incestuoso contra sua filha, Fuks em
sua investigao clnica dos casos revela a presena de contradies e ambigidade na
atitude da me, ora sente cimes e rivalidade, ora sente-se culpada. Cita que a me tende a
recusar o abuso contra a filha como forma de negar para si mesma que no fez o seu papel,
o de provir proteo.
No artigo VIOLNCIAS SEXUAIS: INCESTO, ESTUPRO E NEGLIGNCIA FAMILIAR,
PRADO E PEREIRA (2008) descreveram o caso de uma mulher de 41 anos, vtima de
incesto dos sete aos 12 anos de idade, seguido de duas situaes de estupro, que
implicaram em um aborto e no nascimento de uma menina, com sete anos na ocasio do
estudo. As autoras observaram que a paciente apresentava-se fragilizada, sem autonomia,
totalmente dependente e com diagnstico de borderline. Citam que a paciente no
encontrou na me alguma forma de apoio, e acrescentam que existe uma diferena

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significativa quanto aos fatores traumticos internos decorrentes do abuso sexual, quando a
criana encontra na me uma figura de proteo e quando no encontra. Por isso o cuidado
necessrio para a vtima e para os familiares so essenciais.
A imagem que a criana tem de si e do mundo torna-se distorcida, ocorrendo uma confuso
na percepo de si mesma, e de suas emoes, pois a vivncia traumtica ocorre em um
perodo de grande vulnerabilidade, no qual a criana est desenvolvendo sua capacidade de
elaborao psquica. Afirmam que o abuso sexual infantil intrafamiliar promove uma
desarticulao de todos os vnculos sejam eles sociais, familiares ou pessoais, pois a
criana no encontra mais no pai um modelo de respeito s leis, e a perturbao refora
uma sensao de culpa.
No artigo a VISO DO ABUSO SEXUAL NA INFNCIA E ADOLESCNCIA as autoras
PFEIFFER E SALVAGNI (2005) tinham como objetivo revisar os aspectos peculiares que
envolviam o abuso sexual na infncia e na adolescncia atravs da reviso da literatura
nacional e internacional entre 1988 a 2005. Atravs da sntese de dados, as autoras
publicaram que possvel notar que quando o abuso revelado, a me geralmente reage
com cimes e rivalidade colocando na filha a responsabilidade pelo ocorrido. A me sofre
pela responsabilidade de reconhecer talvez seu fracasso como me e como esposa.
A partir de observaes clnicas e investigaes sobre o tema de abuso infantil, Guiter
(2000) em seu artigo ABUSO SEXUAL: DAO EM LA CONSTITUCIN DEL PSIQUISMO
IINFANTIL revela que as crianas abusadas sexualmente sentem uma verdadeira
ansiedade traumtica. Explica que essa ansiedade promovida pelo sentimento de culpa,
pois sentem que seduziram o abusador. Atravs das possveis identificaes com o agressor
a criana pode armazenar em sua estrutura psquica sua prpria destruio atravs da
clera. Guiter pontuou que estudos de adulto que sofrem de mltiplas personalidades,
mostram que todos sofreram com frequncia algum tipo de maus-tratos. A sua capacidade
de elaborar mecanismos de defesa para enfrentar a vida cotidiana destruida, passando por
uma traio emocional.
No artigo COMPREENDENDO AS MES DE CRIANAS VTIMAS DE ABUSO SEXUAL:
CICLOS DE VIOLNCIA, as autoras Dell Aglio, e Santos tinham como objetivo fazer o
levantamento bibliogrfico e discutir as caractersticas de mes de crianas vtimas de
abuso sexual, para tal, discutiu-se tambm as conseqncias do abuso. As autoras citam
que entre as conseqncias que o abuso pode acarretar s crianas vitimadas so o
Transtorno de Estresse Ps-Traumtico (TEPT), Transtorno Dissociativo, Transtorno
Depressivo Maior, Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH) e Transtornos
Alimentares. Podem apresentar sentimentos de culpa, baixa auto-estima, timidez,

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VII Jornada de Iniciao Cientfica - 2011

agressividade, medo, embotamento afetivo, isolamento, dificuldade em confiar nos outros,

alteraes no sono, dores abdominais, fugas de casa, mentiras, sexualidade exacerbada e
desesperana em relao ao futuro. Revelam que o comportamento da me frente o abuso
pode influenciar negativa ou positivamente no desenvolvimento da criana. (DELL AGLIO E
SANTOS, 2008)
Em a INFNCIA E VIOLNCIA DOMSTICA: FRONTEIRAS DO CONHECIMENTO,
Cohen (2000) afirma que as consequncias mais observadas em crianas e adolescentes
so a depresso, agressividade, medo, sexualidade exacerbada e dificuldade em confiar
nos outros.
O artigo ETIOLOGY OF CHILD MALTREATMENT: A DEVELOPMENTAL-ECOLOGICAL
ANALYSIS do autor Belsky (1993) refere que entre as conseqncias que o abuso sexual
pode acarretar s crianas e adolescentes esto o transtorno de estresse ps-traumtico
(TEPT), transtorno dissociativo, Transtorno depressivo, TDAH, e transtorno alimentares.
Lpez (1997) em seu artigo EFECTOS DEL ABUSO SEXUAL EM EL DESARROLLO
PSICOLGICO DE LA NIA teve como objetivo apresentar e discutir as conseqncias do
abuso sexual infantil que observou em seus atendimentos clnicos. Cita que tanto as
crianas e as mulheres adultas que procuravam o atendimento no revelavam o abuso
sexual. Percebeu que a problemtica s era trazida com o passar do atendimento e
percebeu que as mulheres que procuravam a clnica no tinham conscincia que os sitomas
que apresentavam estavam relacionados ao abuso sofrido na infncia. A autora afirma que
os sintomas mais observados em crianas que sofreram o abuso eram problemas de
aprendizagem, transtorno psicossomtico, sexualidade exarcebada, culpa, fobias e medos
noturnos. Entre as conseqncias mais observadas em mulheres eram a depresso, a
ansiedade e problemas de relacionamento, vividos por diversas vezes de forma violenta.
Afirma que em alguns casos, as mulheres apresentavam sexualidade exacerbada e que, por
diversas vezes tinham uma imagem confusa de si mesmas e fobias.
O artigo ALGUNS ASPECTOS OBSERVADOS NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANAS
VTIMAS DE ABUSO SEXUAL teve como objetivo fazer uma reviso da literatura para
apontar as conseqncias do abuso sexual infantil. A partir da reviso terica as autoras
mencionam que as principais reaes iniciais das vtimas so o medo, depresso,
ansiedade, raiva, hostilidade e comportamento sexual inapropriado. Revelam que as
mulheres abusadas sexualmente na infncia manifestavam depresso, comportamento
autodestrutivo, ansiedade, sentimentos de isolamento, baixa auto-estima e tendncia
revitimao e abuso de substncias. (AMAZARRAY E KOLLER, 1998)
No artigo IMPACT OF SEXUAL ABUSE ON CHILDREN: A REVIEW AND SYNTHESIS OF

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RECENT EMPIRICAL STUDIES os autores analisaram estudos recentes sobre o efeito do

abuso sexual em crianas e adolescentes, e dividiram as conseqncias de acordo com as
idades pr-escolar (0 a 6 anos), escolar (7 a 12 anos) e adolescncia (13 a 18 anos). Os
sintomas mais comuns em pr- escolares so: ansiedade, pesadelo, transtorno de estresse
ps-traumtico e comportamento sexual inapropriado; em crianas em idade escolar os
sintomas mais comuns so: medo, distrbio neurtico, agresso, pesadelos, problemas
escolares, hiperatividade e comportamento regressivo. Na adolescncia, os sintomas mais
comuns so: depresso, isolamento, comportamento suicida, auto-agresso, queixas
somticas, atos ilegais, fuga, abuso de substncias e comportamento sexual inadequado.
(KENDALL- TACKETT, WILLIMS E FINKELHOR 1993)
.Caminha (1999) em A VIOLNCIA E SEUS DANOS CRIANA E AO ADOLESCENTE
aponta que uma das conseqncias do abuso sexual infantil est relacionado a falta de
prazer no sexo ou de autonomia por parte dos vitimizados, alm da promiscuidade,
distrbios na sexualidade e a tendncia prostituio. (CAMINHA, 1999 apud CAMINHA,
2000)
No artigo VIOLNCIA E ABUSO SEXUAL INFANTIL: UMA PROPOSTA CLNICA a autora
discute o abuso sexual infantil a partir de conceitos de violncia, com seus aspectos
histricos e contextuais passando pelas questes relacionadas constituio de sujeito.
Afirma que na tentativa de construir outra histria a vtima tenta superar atravs do
esquecimento do abuso, abrindo mo de sua identidade ao perceb-lo como insuficiente
para conter suas experincias. Acrescenta que alguns aspectos, como a reao da famlia
diante do abuso, o tratamento psicolgico, as redes sociais de apoio, os aspectos da cultura
e, alm das singularidades de cada individuo, representam aspectos capazes de tornar cada
experincia de ordem pessoal e nica. (JUNQUEIRA, 2002)
De acordo com os artigos levantados, o abuso sexual infantil intrafamiliar tem
conseqncias catastrficas no desenvolvimento do sujeito. Segundo Cohen, Ferraz e
Segre (1996), o abuso sexual cometido por algum da famlia, se configura, alm da relao
genital, tambm no mbito psquico de suas relaes. A criana se encontra em uma fase de
vulnerabilidade, na qual est desenvolvendo sua capacidade de elaborao psquica.
Para a psicologia do desenvolvimento, o processo de desenvolvimento est ligado s
variveis externas e internas do indivduo. a partir das variveis externas ligadas
aprendizagem que os eventos vividos na infncia tm papel significativo para o futuro.
Freud (1916/1917) cita que so as impresses dos anos iniciais que se apresentam como
distrbio na vida adulta, por isso a importncia do papel dos pais na formao dos vnculos
iniciais e futuros na vida de uma criana. Afirma que o desenvolvimento humano se d pelo

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VII Jornada de Iniciao Cientfica - 2011

desenvolvimento psicossexual da criana, onde sua libido est dirigida a busca de

autoconservao e prazer em torno de uma zona ergena, marcada pela fantasia
inconsciente. No dipo a libido da criana est dirigida ao outro idealizado, nesse momento
ocorre a introduo da figura paterna para que seja possvel a renuncia do objeto de desejo
para sua autopreservao introduzindo a lei. Com a configurao do abuso sexual ocorre
um desinvestimento de libido dirigido ao outro idealizado, que havia sido colocado no lugar
de ideal de eu, ou seja, a concepo do eu e a viso de si prprio se torna confusa
trazendo sentimento de medo, de no pertena e fobias.
Considerando que a criana ao nascer j possui um lugar determinado pelo imaginrio dos
pais, vale pensar qual o lugar que a criana abusada sexualmente se encontra nesse
imaginrio.
Para a psicanlise ser a partir do narcisismo dos pais que a criana poder construir seu
prprio narcisismo e dar lugar a um eu. Com a perpetuao do abuso sexual, a criana
tem sua identidade aniquilada e a imagem de si se torna distorcida, j que no houve a
possibilidade de construir seu lugar.
A primeira relao da criana se d a partir da relao me e filho, pois ao nascer o beb
continua sendo um ser frgil que necessita de cuidados e proteo para interagir com o
meio ambiente e desenvolver-se. Sua funo essencial para a organizao psquica e sua
constiuio como sujeito. O beb sente-se desamparado ao nascer e o papel da me de
ampar-lo, pois o que possa faltar criana poder ser compensado e fornecido pela
mesma. Porm, frente o abuso o sentimento de desamparo consequncia da quebra de
confiana das figuras que deveriam provir proteo. Os artigos levantados confirmam a
importncia do papel da me, ressaltando os distrbios e as conseqncias do abuso
quando a criana no encontra na me a figura que lhe deveria ser acessvel e receptiva.
Revelam que quando a filha no encontra na me o apoio necessrio, o sentimento de
traio e raiva fica mais dirigido a genitora do que no prprio agressor, j que acredita que
ela deveria ampar-la. Pode-se inferir que o vnculo afetivo entre me e filha determinante
para as consequncias que o abuso sexual pode trazer, pois a partir da vinculao
existente entre elas que se faz possvel realizar intervenes teraputicas mais eficazes.
(MATIAS, 2006)
Segundo alguns autores citados o abuso promove ento, uma desarticulao de todos os
vnculos, pois ocorre a violao de sua subjetividade.
Segundo De Antoni e Koller (2003) quanto mais prxima for a relao do abusador com a
vtima, maior os prejuizos criana devido a quebra de confiana com as figuras parentais.
O silncio da criana modulado pelo grau de identificao com o agressor, ou seja, quanto

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mais prximo for a relao da criana com o abusador, maior ser o seu silncio.

Pode-se

observar que uma das conseqncias citada pelos autores a ansiedade promovida pelo
sentimento de culpa que as vtimas sentem, e como conseqncia permanecem em silncio.
O sentimento de ambigidade tambm est presente, uma vez que, ora a criana sente
afeto pelo agressor e no consegue renunciar a esse sentimento e vnculo, e ora sente-se
culpada e fragilizada. Pode-se observar com base nas pesquisas que a partir do sentimento
de culpa os abusados se colocam em situaes de risco ou apresentam atitudes suicidas.
A base de relacionamento que se estabelece com o agressor, uma relao de poder, onde
o outro submetido a seu desejo sem que entenda a real complexidade de seu papel. A
criana abusada sexualmente deixa de ser sujeito e passa a ser objeto de prazer do
agressor, atacando sua vulnerabilidade. No momento em que o pai deixa de ter lugar de
proteo, a criana comea a ter uma imagem distorcida de si prpria e suas relaes
futuras podem ser permeiadas de desconfiana e desamparo.
A famlia, principalmente os pais devem oferecer valores, papis, apoio, cuidado e objetos,
que interiorizados pelo beb, o ajuda a estabelecer sua identidade. Muitos autores apontam
que a depresso, o sentimento de culpa, a baixa auto-estima, a agressividade, o medo, o
isolamento, comportamentos suicidas, comportamento sexual inapropriado e dificuldades de
se relacionar com o outro esto entre as consequncias mais frequentes do abuso sexual
infantil. Caminha (2000) confirma que entre as conseqncias mais freqentes esto o
transtorno de estresse ps-traumtico e os transtornos depressivos.
Entre as conseqncias mais citadas a curto-prazo, os artigos revelam que a ansiedade, o
medo, o transtorno ps-traumtico e problemas escolares so os mais notados. Por isso, o
atendimento tanto s crianas e adolescentes que foram abusados sexualmente como a
relao do cuidador com esse abuso, se torna to importante e essencial.

5.

Concluso

As consequncias do abuso sexual infantil vm tendo maior visibilidade nos dias de hoje.
Pode-se observar que h sculos, a criana era vista como objeto sexual dos adultos no
sendo consideradas como sujeitos exigveis de direitos. Hoje, embasados pelo Estatuto da
Criana e do Adolescente o abuso sexual comea a ter maior visibilidade e preocupao
frente sociedade. Porm, as notificaes no representam a totalidade de vtimas
abusadas sexualmente devido relao de silncio estabelecida em relao ao abusador.
Segundo Fuks (1998) a resistncia a falar deriva principalmente do temor de perder o afeto
ou a boa vontade do abusador, de que os adultos a achem culpada (p. 125). Complementa
afirmando que o silncio da criana modulado pelo grau de identificao com o agressor,
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ou seja, quanto mais prximo for a relao da criana com o abusador, maior ser o seu
silncio. Foi possvel obsevar a partir do levantamento bibliogrfico que o abuso sexual
infantil incestuoso causa mais prejuzos a criana devido a quebra de confiana com as
figuras de modelo. De acordo com a teoria psicanaltica, a vivncia que o beb tem com os
pais que vo nortear a base dos relacionamentos futuros, podendo assim, permear por
geraes.
O conceito de Freud sobre o desenvolvimento infantil nos ajuda a entender como o beb
interioriza o mundo externo atravs da concepo da me. O beb interioriza em cada fase
da sexualidade a libido dirigindo suas pulses a determinados objetos e constri sua
identidade a partir do imaginrio de seus pais. Cabe refletirmos como ser a identidade
construda por uma criana que foi violentada e sua subjetividade aniquilada.
A necessidade da escuta qualificada se faz necessria, uma vez que a descoberta de um
caso de abuso incestuoso provoca reaes emocionais tanto na criana e na sua dinmica
familiar, como nos profissionais envolvidos. Em uma sociedade onde a questo da
sexualidade ainda um tabu, o abuso sexual fomenta discusses sobre a moral, o conceito
de famlia e as reaes defensivas dos indivduos envolvidos. importante discutir sobre o
atendimento multidisciplinar envolvendo mdicos, psiclogos, assistentes sociais, bem como
os professores ou profissionais instituicionalizados para que a subjetividade da criana seja
preservada, no a colocando em um lugar apenas de vtima, e sim como primeira pessoa do
singular.
Levando-se em considerao os elementos determinantes no impacto psicolgico de
vivncia de abuso sexual, foi possvel constatar como o apoio e as reaes da famlia,
principalmente da me, influenciam nos efeitos do abuso. Pode-se concluir que a criana
mesmo com sua identidade violada, e o sentimento de desamparo, os efeitos traumticos
foram menores quando a vtima encontrava na me uma possibilidade de proteo.
Junqueira (2002) afirma que propor um olhar sobre o abuso implica perceber a criana
como algo alm de um sujeito da sexualidade marcado, neste caso, por uma cicatriz bsica
em sua constituio. O desamparo aparece como uma nova possibilidade de o sujeito se
conceber como tendo vivido uma experincia de horror e submisso, mas no como algo da
ordem uma anulao irreversvel. Ao contrrio, fundamental tornar vivel a este sujeito
construir identidades que no sejam a de vtima sexual. (p. 219)
O presente artigo teve como objetivo propiciar o entendimento sobre as consequncias do
abuso sexual infantil e promover uma reflexo sobre o tema para os profissionais que atuam
nessa rea compreendendo as possveis conseqncias desse abuso. Vale salientar que a
orientao familiar e uma escuta qualificada criana so essenciais para uma interveno

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satisfatria. Deve-se voltar o olhar criana dando-a voz sobre suas angstias e
acontecimentos, valorizando sua histria.
A capacitao dos profissionais de suma importncia para que as intervenes sejam
feitas de forma compreensiva e contextualizada de cada caso levando-se em conta a
dinmica familiar e a histria de vida de cada criana.
Sobre as formas de atendimento, Fuks (1998) revela que a criana abusada ou a me
buscam primeiramente a ajuda exterior de pessoas prximas, na escola ou mdicos. Por
isso a importncia de ampliar o conhecimento dos profissionais em torno dessa
problemtica. Como forma de enfrentamento das vtimas, Fuks enfatiza a necessidade de
psicoterapia familiar, incluindo no s a vtima, mas tambm a me e se possvel o
abusador, alm da insero da vtima aos contatos institucionais, j que por diversas vezes
constatou que as famlias possuem grande resistncia em socializar e inserir os filhos ao
universo com suas normas. Completa explicitando que o profissional deve promover falas
que possibilitam a recuperao de sentido das experincias vividas, mas no processadas,
ajudando na elaborao das perdas e danos narcsicos e permite prevenir a recada das
vtimas em culpabilizaes melanclicas e principalmente em esquecimentos-recusa, que
predispem para a repetio. (FUKS, 1998, p. 126)

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