Arte OM vt ape foo ° MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE FISA INDIVIDUALA A POSTULUL - EDUCATOARE - UNITATEA DE INVATAMANT:, In temeiul Legii: , al contractului individual de munca inregistrat sub nr. in Registrul de evidenta a contractelor individuale de munca, se incheie astazi prezenta Fisa a postului: ‘Numele si prenumele Specialitatea Postul pe care il ocupa Compartimentul: Invatamant preuniversitar Incadrarea: cadru didactic titular/suplinitor Cerinte: ~ studi = studi specifice postul - vechime ayeeye 7. Pozitia: a) Relatii de subordonare: = conducerii unitatii de invatamant - sefului comisici metodice b) Relatii de colaborare = cudirectorul = cu personalul unita = cualte institutii (Minister, Inspectorat, CCD etc) Doamna/Domnul posesoare/posesor aal contractului individual de munca inregistrat in Registrul de evidenta a contractelor de munca Ja numarul ma oblig sa respect urmatoarele unitati de competenta (atributii): 1. Sarcinile de serviciu obligatorii, stabilite la data de reprezentand 25 ore/saptamana norma didactica de baza corespunzatoare salariului de baza. TL Numarul de copii inserisi la grupa: OBIECTIVE GENERALE Instruirea si educarea copiilor de varsta prescolara in conformitate cu cerintele idealului educational.OBIECTIVE SPECIFICE 1. Educatoarea instruieste si educa prin tipuri de activitate specifice, urmarind obiective cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educatiei pentru societate. 2. Educatoarea permite fiecarui copil sa-si urmeze drumul sau personal de evolutie, oferindu-i modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj i echilibru emotional. SARCINI DE SERVICIU OBLIGATORIL 1. COMUNICARE xf INDICATORIDE__—‘| on | ELEMENTE DE COMPETENTA PERFORMANTA Alege modalitiile de comunicare Selectarea modalitatii de comunicare in functic de continutul informatie, 1 | particularitijile de varsti. gi | individuale ' - | Eficienta modalitatilor de| | comunicare i Mentine schimbul de informatii | Concordanta dintre obiectivul propus | 2 educatoare-copil si informatia data ' | Adaptarea continutului informatilor | age Ha nivelul de injelegerea al copiilor | Faciliteazi schimbul de informatii | Corectitudinea, fluenta, coerenja si) copil-copil | expresivitatea in comunicare | ail | Capacitatea copiilor de a rezolva| | jsiluatii noi folosind —bagajul dey sul vig es BAN] Linformatii acumulat | ° 2. COMUNICARE INTRE CADRELE DIDACTICE Ni) pale 1 “INDICATORI DE : {etl an aM ENTE DE COMPETENTA | PERFORMANTA | Identifict posibile domenii conexe de | Capacitate ridicatt de a utiliza I | colaborare {limbajut specific nor —domenii | | | Se informeazit despre copii Capacitatea cadrului didactic de a! | 2) culege si structura materialele despre | | {dezvoltarea copiilor | specie metodice si pedagogice | Posedi tchnici de comunicare pentru | | | ale activitatii didactice | redarea unor aspecte metodice si re ot aspecte { rot | metodice gi pedagogice ale activitati baa d3. RELATIA FAMILIE — SCOALA — SOCIETATE Nr] ELEMENTE DE COMPETENTA INDICATORI DE PERFORMANTA Informeaza familia [2 | Solicita informatii _____[ nivel intelectual | Comunicé “cu familiile —copitior| oferind informatii relevante pentru | situatiile copiilor (comportament, Mentine legatura cu pirintit pentru | cunoastere mai bund a coniior | (consultatii, activitati cu caracter | deschis) . coral 3 | Consiliaza familia copilului 4 | Organizeazd ~— activititi eradinifa-familie _____| surse specializave comune Gaseste cauza uno si modul de soluionare a acestora Di sfaturi pertinente familie’ 'Indruma familia cu probleme catre [Numar mare de activitali culiurale, | |Fecreative organizate cu sprijinul | __| patintilor i 4. IMPLICAREA FAMILIEI IN ACTIVITATILE FORMATIV EDUCATIVE ELEMENTE DE COMPETENTA Realizeazi unitatea de 1 i i | gradinita-famitie | | I 1 1 i I INDICATORIDE i PERFORMANTA ! cerinfe | Capacitatea de a analiza opiniife | | familiei gi de a selecta pe cele care | jvin in sprijinul unci strategii | | educative adecvate copilului | Capacitatea de a implica familia inur- ! un demers formativ-educativ coerent | care si sprijine dezvoltarca copilultti_’5. COORDONAREA ACTIVITATI EXTRASCOLARE Nr _ ca INDICATORI DE i crt | ELEMENTE DE COMPE’ TENTA PERFORMANTA | | 1 | Organizeaza activiti(i extragcolare Capacitatea de a planifica gi organiza | | activitati extrascolare in concordanta | it ___| cu obiectivele educationale stabilite | fz Valorifica rezultatcle activitatilor |Capacitatea de a valorifica | | rezultatele obfinute in activitatea la] ed casa Lo | Respectarea programtilui zilnic | 6. ACTIVITATEA $1 LUCRUL. IN ECHIPA | ELEMENTE Dt Defineste obicc! lucrului in echipa COMPETENTA INDICATORI DE __PERFORMANTA ilirea obiectivelor activitatii in| functie de particularitatile de varsta | si individuale ale copiilor ' ; chs a | | | Respectarea programci o culare | [2 _| Stabileste rolurile in echipa | Colaboreazi usor cu colegii de grupa | |3 |Particip’ ta realizarea obiectivelor | Colaboreaza ugor cu celelalte colege | cadrul Comisiei_—metodice, ' echipei in i ' | realizand obiectivele propuse prin | ; indeplinirea rolului asumat j | Obfine rezultate bune gi foarte bune | | in colectivitate !7, PROIECTAREA CONTINUTURILOR DE [{NVATARE Nr > ee INDICATORI DE [eat mcmama STENT ils UEIMPEREORMANTA || Stabileste niveiul grupei de copii Conceperea si aplicarea probelor de evaluare initiala in functie de varsta | copiilor_ poiligoti | | Selecteazi obiectivele generale respectand cerintele programei | Sebileate corect obiectivele generale ‘in functie de nivelul grupei si de | continuitatea la grupa gi Staborea@a | lanificarea semestriali | enii | Conceperea si elaborarea unei | | de activitate in functie de nivelul!tematici anuale pe domenii in! grupei si de obiectivele stabilite corelatie cu obiectivele generale | lee rs OO ee sere pe | Selecteaza confinuturile invatirii | Selectarea corecta a continuturilor | {invari findnd cont de tematica | j anuala, de obiectivele generale gi de | ee | particularitatile grupei = ! |Stabileste obiective generale 8. ELABORAREA PLANIFICARI] ANUALE ~INDICATORI DE mais batt _.PEREORMANTA | Stabiles ci | Identificarea ~obiectivelor, tindnd’| es | cont de particularitatile grupei Tntocmeste planificarea Conceperea $i intocmirea planilicari | | tindnd cont de urmatoarele eriterij {> unitatea dintre continut, farme de ! i realizare gi obiective '+ eorelarea obivetivelor generale vu | cele specitive 1 adeevarea — continuturiior is | Dariculariiyts srupet9. ELABORAREA PROIECTELOR DIDACTICE is ELEMENTE DE COMPETENTA INDICATORI DE PERFORMANTA Stabileste obiectivele operationale ale |Formularea obicctivelor operationale | activitatii in termeni de performanta si! adecvarea acestora Ja segmentul urmarit Sunt realizate in proportie de 75% de v catre copii Q | Stabilirea obiectivelor operationale jastfel ineat si existe un raport intre dobiindirea de cunostinte si formarea a de deprinderi , | 2. | Stabileste continutul “activitatii de | Corclarea confinutului activitaqil cu invatare _ : | continutl programe’ 3 | Alege strategii didactice | Selectarea strategiilor didactice de tip ‘ee ae ~—..| activ, participativ, formativ Realizeaza protectul/schita de proiect | Elaborarea proiectului didactic {inand didactic(stagiare, necalificate/celelalte | cont de urmatoarele repere: ' 5 | categorii de cadre diductive) [+ rigoare stiintifica | [> Strategn actey-participative | |- obiective — operationale corect | | Adapteaz’ informatia la posibilitafile | Masura in care cducatoarea’ conduce | 5 | de invatare si niveiul de pregatire al | activitatea in conformitate cul | L_Leopitor : REFORMANTA ' /Capacitatea de a seleeta ir | didactic in fimetie de parti ide varsté ale copiilor. nivelul de) jdezvollare a yrupei, temativile gt I iri dans ——__| continuturite de invajar a Respectarea principiilor didactice in __Lutilizarea materialelorIJ. ORGANIZAREA SI AMENAJAREA SPATIULUI DE JOC SI INVATARE Nr i INDICATORI DE 1 ont | BLEMENTE DE COMPETEN’ TA _ | PERFORMANTA | 1" identifica obiectivelc activitatilor | Organizeaza gi amenajeaza spatiul de | Talpeal: ijoe tinand cont de obiectivele ! | ones. ne | Alege materialul didacic necesar 2 $i prezintA materialele in 2 | funcjie de obiective gi de nivelul de yoltar | 2 lomneanae : | Fastfel incdt sa raspunda nevoilor de 3 6 }joc si activitate ale copiilor, cu | | asigurarea supravegherii continue a{ Ll | acestora a 12, COORDONAREA JOCURILOR $1 ACTIVITATILOR LIBER- CREATIVE inet ' INDICATOR | [ert | ELEMENTE DE COMPETENTA ! _PERFORMANTA ( i1 | Alege tema jocului stabilind regulile | Concordanta intre tema, obiective i |" Locului gi sarcinile ! sarcinile jocului | @ [> | Faciliteaza acest! la materialul mi 1 ao | didactic necesar i a7 : Capi “de “a ‘supraveghea si} [ coordona jocurile, lasdnd libertate de | | 1 ‘actiune copiilor i a jocutui | 4 Ist t.13. COORDONAREA JOCURILOR DIDACTICE A | ELEMENTE DE COMPETENT; ] INDICATOR] DE | | EORMANIA___ Alege/distribuie materialul didactic | Selectionarea si distribuirea | necesar ; Materialului didactic in cantitate ' suficient, tn functe de natura jocului _L si de forma de si demonstreaza regulile de joc \Capacitatea de a ! demonstra ciar regulile jocul Distribuie sarei T Respectarea principiului | o | accesibilitaqii in distribuirea | | sarcinilor didactice 4 | Coordoneazd rezolvarca —satcinilor : Capacitatea de a acjiona in direetia | didactice | stimularii interactiunii educatoare- | ' copil, copil-copil | Tactul in rezolvarea problemelor | Japdrute pe parcursul desfsuriuii | | ocutui or ! cunostiinjele ce trebuiesc transmise cunostin{elor pe categori de activitati | 1 |Tespectind tematica anuala a! ‘continuturilor de invaqare, logica | sith. | 1 exprimarii gi aceesibilitatea acestora | Alege forma de transmitere | Selectarea formei de transmitere a‘ { cunogtintelor, folosind strategii activ | i | patticipative, in functie de nivelul de | dezvoltare al copiilor gi sistematize i Selectarea sistematizarea | dea selecta “din Propuse cunustinge de mijle Capacitatea gisi te de transmitet s rea feed-back-ului formarea ‘@rului de abil pentry integrares consular in viata social yi in Giana i15. FORMAREA COPIILOR Nr oar INDICATORI DE cn | ELEMENTE DE COMPETENTA PERFORMANT | i i Stabileste deprinderile “de Gaza ce | Stabilirea coreett a deprinderilor de | urmeaza a fi formate |format in functie de nivelul de | dezvoltare a grupei (deprinderi de | munca intelectuala, de comportare | | civilizata, igienico-sanitare), | | Identificarea deprinderilor in| corelatie cu tematica, continutul si| obiectivele propuse i Stabileste modul de formare —a/ Stabilirea_modului de formare a 2 | deprinderilor de baza deprinderilor in functie —de| __1 deprinderea propusi i) Aplicé modul de formare a acestor | Alegerea celor mai eficiente metode | deprinderi ~ | de formare | 3 : | Modalitati de formare a deprinderilor | (creaza situatii cét mai variate pentru \ perm ‘adeprinderilor) —_ | ea de “aplicare | 4_| Verified asimilared acesior deprinderi iis | deprinderilor insusite | Shee ee te | Elaboreaz’ probele S! Hemi de ! Capacitatea de a clah 16. EVALUAREA COPHLOR Nr| ELEMENTE DE COMPETENTA | ERFORMANTA | Stabileste obiectivele evaluari ' a obiectivelor | 1] levaluarii in functie de necesarul de | | cunoginte, —prineipii, deprinderi i | _....__ 1 abilititi specifice varstei : ‘ora probele si itemii | 2 jevaluare ide evaluare (itemii sunt Slabiligi ) | itespectind principiile didactice si! | | particularitatile de varstay ‘ ; Aplicarea corec : Capacitatea dea in Preta rezultatele , | evalua tin functic de tipul evaluarii laborarea unui caiet_ operat bservatii asupr mple17, DEZVOLTAREA PROFESIONALA ELEMENTE DE COMPETENTA | INDICATORI DE PERFORMANTA Identifica nevoile p: ezvoltare | Participa la activitatea Comisiei metodice 1 | | Participa la Cercuri pedagogice | | Sustine lectii deschise ~ | Deavolta cunostinfele proprit | Autoinstruire prin studiu individual | i241 ‘Participa la schimburi de experienta { a . ____| intre educatoare = 3 | Dezvolti deprinder’ proprii | Obtinerea gradelor didactice si rezulta- | a ‘ z | telor la stagiile de formare continua | PENTRU EDUCATOARE SUPLINITOARE " fame wey INDICATORI DE pe ee) SnekcnvaNrie Identifi |Participt Ia concursul anual de i obtinere a postului ! | Participa la cursuri de initiere si! | | perfectionare i | Dialog si colaborare permanenta cu | -oo.o[ Cducatoarele titulare de la grupa i It i 18. FACTORI ORGANIZATIONAL - subordonata directorului unitatii - subordonata si educatoarei titulare de la grupa — pentru educatoare suplinitoare 19, FACTOREMOTIVA TIONALT > incertitudinea focului de miuned ~ pentru educatoure suplinitoare 20. FACTORI DE MEDI Conditii de munca - program zilnic = ambientul sdlii de a ~ mijloaceie folosite in activitay > securitate fa locul de miuned Mobilitate = loc fix de munca > program de lucru conturm noriei didactic > diversitatea modalitailor de lucru