Guia 3-Postconflicto

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F019
GUA DE APRENDIZAJE N 3
POSCONFLICTO
SOLUCIONADA
IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de
Formacin: INDUCCIN
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
Versin:
Cdigo:
Fase del proyecto:

Actividad (es) del
Proyecto:
Reconocer la tica en la
cotidianidad de nuestra
sociedad y personal con
el impacto en nuestro
Entorno.
Actividad (es)
de Aprendizaje:
Relaciones
interpersonales:
Conceptos,
tipologa
Sociedad y
Cultura,
concepto,
relaciones
Conceptos de:
Libertad, justicia,
respeto,
responsabilidad,
tolerancia y
solidaridad
Alteridad
Dignidad humana
Derechos
Humanos
Principios y
Valores ticos
universales
Normas de
convivencia
Constitucin
Poltica de
Colombia
Ambiente
de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva)
y elementos
y
condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente
MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUT
IVO
(Herramie
nta equipo)
DE
CONSUMI
BLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
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GUA DE APRENDIZAJE

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Cdigo: GFPI-F-019
Criticidad
Pensamiento
Creativo
Resultados de
Aprendizaje:
240201500014:
Conceptuar alternativas
y
acciones
de
formacin
para
el
desarrollo
de
las
competencias
del
programa
formacin
con base en la poltica
institucional.
Competencia:
Promover
la
interaccin
idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza
en
los
contextos laboral y
social.
Aula
PC.
Video
Beam
Televisor.
Hoja
En
blanco
y
esferos
Duracin de la gua ( en
horas): 06 hrs
INTRODUCCIN
Introduccin.
Postconflicto
Aquellas situaciones de disputa o divergencia en las que existe una contraposicin de
intereses, necesidades, sentimientos, objetivos, conductas, percepciones, valores, y/o
afectos entre individuos o grupos que definen sus metas como mutuamente
incompatibles.
A medida que avanza la negociacin en La Habana entre el Gobierno y las Farc, en el
da a da de Colombia hay una palabra que se ha venido generalizando y que, con el
correr de los meses, prcticamente se ha vuelto transversal a todas las agendas en lo
pblico y lo privado. Se trata del vocablo posconflicto. Ese trmino se escucha ya en
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muchos mbitos como en la formulacin de planes de desarrollo regional y local; los

nfasis de las reformas previstas en la educacin o la justicia; algunos programas
universitarios, tcnicos y tecnolgicos; los nuevos campos laborales que se abrirn en
la prxima dcada; los nortes que deben sealarse al formular polticas pblicas en
materia urbanstica y de flujo poblacional; los delineamientos relacionados con la
reingeniera en la produccin rural y ambiental; los procesos de socializacin que
deben llevarse a cabo con las comunidades a lo largo y ancho del territorio; los
porcentajes y cupos especiales que tendran que destinarse para ubicar, atender y
reinsertar plenamente a la vida civil a los desmovilizados; las columnas vertebrales en
las polticas de orden pblico y seguridad urbana que debern ponerse en prctica si
la guerrilla efectivamente termina desarmndose; los rubros econmicos que se
potenciaran en caso de que se aclimate la terminacin definitiva del conflicto armado
interno Es ms, ya en las escuelas y colegios es comn escuchar a los profesores
hablarles a sus alumnos sobre lo que pasar si el proceso de paz llega a buen trmino.
Y qu decir de lo que se ve en el Congreso, en donde los senadores y representantes a
la Cmara de forma cada vez ms frecuente, al debatir sobre los alcances de
determinado proyecto de ley o reforma constitucional, piden que las normatividades
bajo estudio estn dando un paso adelante y se acoplen con las exigencias que tendr
el pas en poco tiempo en el marco del posconflicto.
Es ms, una de las normas ms importantes aprobada durante este Gobierno, la Ley
de Reparacin a Vctimas y de Restitucin de Tierras, est considerada como el ms
claro ejemplo de una medida propia del posconflicto, ya que su nfasis no es otro que
el de resarcir a los afectados por la guerra, en el marco de la llamada justicia
transicional.
Si bien es muy positiva la confianza creciente en el pronto desarrollo del proceso de
paz en Cuba, debe llamarse a la precaucin en torno de que, como se dice
popularmente, no por madrugar, amanece ms temprano.
En otras palabras, lo primero que tiene que promoverse desde las ms altas esferas es
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la definicin y delimitacin clara, concisa y concreta de lo que es el posconflicto y lo

que no es.
Esa tarea es urgente para evitar que bajo la urgencia de preparar al pas para la
implementacin de un eventual acuerdo de paz, se cobijen programas, proyectos,
reformas, acciones, obras y otro tipo de ejecutorias que no tienen una relacin directa
con el objetivo de superar y reparar los daos dejados por dcadas de guerra, barbarie
y deshumanizacin. No hay que perder de vista que para este ltimo objetivo los
presupuestos de que se est hablando son billonarios y requerirn periodos de
aplicacin e inversin superiores incluso a una o dos dcadas.
En sntesis, es urgente que se evite el manoseo, desgaste o malinterpretacin de lo
que es y significa el posconflicto. Para ello se requiere un trabajo serio y estructurado
de pedagoga en todos los niveles, as como de socializacin en todo el territorio.
El propsito de esta gua es dar a conocer las diferentes miradas y/o percepciones
desde los mbitos poltico, social, econmico y cultural de la problemtica ms dura y
agobiante como lo es el conflicto armado, en nuestro pas. Con una mirada focalizada
a analizar e investigar los procesos que se han llevado a cabo desde el gobierno
colombiano, para construir la paz y llegar a culminar el proceso en lo que se conoce
como posconflicto; se tendrn en cuenta diferentes autores que han venido hablando
los ltimos 10 aos acerca del tema, determinando si realmente Colombia (Gobierno
Estado) se encuentra preparada para asumir un posconflicto. Con todo esto, se
pretende tener una perspectiva analtica sujeta a los nuevos cambios de la realidad;
consolidando los ltimos tres gobiernos y comparar los diferentes avances o
retrocesos, as como la apreciacin que ha tenido el pas frente al final del conflicto
armado, vsperas a una etapa de posconflicto.
ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexin inicial.

RAS 1: Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en funcin al posconflicto y
la paz en Colombia.
Foro de reflexin: Cmo involucrarse en el contexto actual de nuestro pas en
torno al posconflicto y la paz en Colombia?
Es importante que como agentes activos participemos de forma directa o indirecta en
la resolucin de conflictos que se presentan en nuestro entorno, de tal manera que
contribuyamos a minimizar cualquier manifestacin de diferencias que invitan a la
confrontacin fsica o psicolgica debido a la contraposicin de pensamientos e ideas.
Por ende, es nuestro compromiso ser actores activos en la resolucin de conflictos
que favorezcan al progreso de la sociedad, generando ambientes armnicos y
restableciendo los derechos humanos que fueron vulnerados por la guerra entre la
poblacin civil y el gobierno.
Teniendo en cuenta lo anterior y desde su proceso formativo contribuir a que nuestro
pas supere gradualmente el conflicto actual y que mejore la vida de los ciudadanos,
para hacer de Colombia un pas de progreso y desarrollo.
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3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de

conocimientos necesarios para el aprendizaje. (30 minutos)
Exposicin Magistral del concepto acerca del postconflicto y paz. Conceptos de:
Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad, dilogo, debate,
poder, derecho e inters.
RESPUESTA
-Libertad: Es aquella capacidad que tiene el ser humano de actuar o no segn su

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criterio y voluntad. As mismo es el estado o la condicin en que se encuentra una

persona que no se encuentra prisionera, coaccionada o sometida a otra.
-Justicia: Es un conjunto de valores fundamentales sobre los cuales debe basarse la
sociedad y el Estado, tales como; el respeto, la equidad, la igualdad y la libertad.
-Respeto: Es un valor que equivale a tener veneracin, aprecio y reconocimiento por
una persona o cosa.
-Responsabilidad: Es un valor del ser humano que tiene como fin cumplir las
obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o realizar algo.
-Tolerancia: Es un valor moral que implica el respeto ntegro hacia el otro, aceptar
sus opiniones, actitudes y puntos de vista.
-Solidaridad: Colaborar mutuamente a fin de conseguir un fin comn, ayudar a los
dems cuando lo necesitan.
-Dilogo: Intercambio de informacin entre un grupo de personas.
-Debate: Confrontacin de ideas diferentes sobre un tema especfico.
-Poder: Facultad que tiene una persona para dictaminar algo.
-Derecho: Significa que algo es de uno por justicia de igualdad.
-Inters: Inclinacin que alguien muestra hacia un asunto para obtener provecho de
este.
Videos: Conflicto, no pierdas la perspectiva. https://www.youtube.com/watch?
v=TiNUaHXsjBA
El puente. https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento
(Conceptualizacin y Teorizacin). (3-4 horas)
Trabajo en grupo : Con base a la exposicin realizada por el instructor realice:
a. Conformar equipos de trabajo y realizar una dramatizacin en la cual el instructor
asignara roles relacionados a la mesa de negociacin proceso de paz en Colombia.
(Gobierno, guerrilla, poblacin civil, pases garantes y las victimas)
b. Determinar los puntos de encuentro y desencuentro entre las partes
c. Aplicar las diferentes tcnicas (s) de resolucin de conflictos, para la situacin
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presentada
d. Presentar las conclusiones del acuerdo enfatizando las ventajas para cada una de las
partes
e. Presentar un acta de acuerdo entre las partes para definir convivencia en el
postconflicto.
Videos:
Rafael Grasa. https://www.youtube.com/watch?v=QXf86hO_Xz8
Cinco
ejes
para
entender
el
conflicto
https://www.youtube.com/watch?v=um6GJiOtn64
armado
colombiano.
Conflicto y negociacin. https://www.youtube.com/watch?v=AMH1f9XmG-k

Lectura extra: Plan B
Grasa, R. (2014). Colombia en el posconflicto violento: retos y escenarios para la
construccin
de
la
Paz.
Recuperado
de
http://www.las2orillas.co/wpcontent/uploads/2014/05/Per-la-Pau-n20-ESP.pdf
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De manera individual realizar un ensayo de pgina y media, con letra arial 12,
interlineado 1.5, titulado: Mi aporte para la solucin del conflicto armado en
Colombia la actividad se debe subir a la plataforma blackboard. EL ENSAYO SE
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GUA DE APRENDIZAJE

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ENCUENTRA AL FINAL DE LA GUIA (EN LAS 2 ULTIMAS HOJAS)

3.4
Actividades de transferencia del conocimiento. (1
hora)
Explique cmo poner en prctica lo aprendido con el desarrollo de esta gua, desde su
quehacer profesional teniendo en cuenta su programa de formacin, enunciando y
expresando cmo contribuir a que nuestro pas supere gradualmente el conflicto
actual y que mejore la vida de los ciudadanos, para hacer de Colombia un pas de
progreso y desarrollo.
RTA
A pesar de que muchos ven legos la posibilidad de acabar con el conflicto armado en
Colombia, si podemos dar paso a diferentes iniciativas que contribuyan a reducir un
poco este. Desde mi formacin como Mantenimiento Electromecnico Industrial
contribuira creando un programa en donde las vctimas del conflicto se les den
talleres de lo bsico que se aprende en la carrera, de igual modo permitirle a los
jvenes vctimas del conflicto participar en los diferentes proyectos con aportes
tcnicos formando as personal con las competencias laborales necesarias para poder
crear alianzas con diferentes empresas y generar insercin laboral; y con el paso del
tiempo tener una microempresa que pueda generar empleo a las personas que han
sido afectadas por el conflicto, disminuyendo as la pobreza y fomentando el progreso
y desarrollo del pas.
Suba la actividad a la plataforma blackboard realizada en clase de manera individual
y/o grupal realizada.
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
Evidencias de
Desempeo:
Evidencias de
Producto:
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Comprende los factores

claves que permitieron la
reconciliacin en el caso
de xito presentado
Escrito con las preguntas

resueltas. (Cuestionario)
Comparte informacin
adicional y de inters,
genera discusin
orientada hacia la
reflexin, el anlisis, la
crtica y la controversia.
Investigar un caso exitoso

de reconciliacin sobre el
conflicto armado
(Discusin en grupo)
Elabora un mural con

frases que enuncien su
aporte al
Trabajo subido a
blackboard (Ensayo)
Conflicto Armado en
Colombia
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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GUA DE APRENDIZAJE

Materiales de
formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramien
tas)
ACTIVIDAD
ES DEL
PROYECTO
Talento Humano
(Instructores)
DURAC
IN
(Horas
)
Descripci
n
Reconoc
er
el
posconfli
cto y la
paz en la
cotidiani
dad de
nuestra
sociedad
y
personal
con
el
impacto
en
nuestro
Entorno.
Materiales de
formacin
(consumibles)
Cdigo: GFPI-F-019
Computad
ores (con
acceso a
internet)
con
Programa
Office
(excel.
Power
point,
word)
Windows
10
Cantida
d
La
requerid
a segn
el
nmero
de
participa
ntes
Descrip
cin
Cantida
d
Especiali
dad
Hojas
en
blanco y
esferos
La
requerid
a segn
el
nmero
de
participa
ntes
Gestin
Administra
tiva,
financiera
y
comercial
Cantid
ad
AMBIENTES
DE
APRENDIZA
JE
TIPIFICADO
S
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio
, taller,
unidad
productiva)
y elementos
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente
Ambiente de
Aula de Clase
dotado con
mesas de
trabajo
Plasma
Tablero
acrlico
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
GLOSARIO DE TERMINOS
CONFLICTO:
Aquellas situaciones de disputa o divergencia en las que existe una
contraposicin de intereses, necesidades, sentimientos, objetivos, conductas,
percepciones, valores, y/o afectos entre individuos o grupos que definen sus
metas como mutuamente incompatibles.
TICA:
tica es una rama de la filosofa dedicada a las cuestiones morales. La palabra
tica proviene del latn ethcus, y este del griego antiguo (thicos),
derivada de thos, que significa 'carcter' o 'perteneciente al carcter. Referida
al mbito laboral, se habla de tica profesional y que puede aparecer recogida en
los cdigos deontolgicos que regulan una actividad profesional. La
deontologa forma parte de lo que se conoce como tica normativa y presenta
una serie de principios y reglas de cumplimiento obligatorio.
LEY:
Una ley es una regla, una norma, un principio, un precepto. Como tal, proviene
del latn lex, legis.
Ley, en este sentido, puede referirse a la norma jurdica dictada por una
autoridad competente, generalmente un legislador, donde se ordena o
prohbe algo de acuerdo con la justicia y para el bien de los ciudadanos. Segn el
jurista venezolano Andrs Bello, la ley es una declaracin de la voluntad
soberana que, manifestada en la forma prescrita por la Constitucin, manda,
prohbe o permite.
LIBERTAD:
Libertad es la facultad o capacidad del el ser humano de actuar o no actuar
siguiendo segn su criterio y voluntad. Libertad es tambin el estado o la
condicin en que se encuentra una persona que no se encuentra prisionera,
coaccionada o sometida a otra.
Se utiliza esta palabra para referirse tambin a la facultad que tienen los
ciudadanos de un pas de actuar o no actuar siguiendo su voluntad siempre que
est dentro de lo que establece la ley.
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AUTONOMIA: Autonoma en trminos generales es la condicin, el estado19o

la capacidad de autogobierno o de cierto grado de independencia. Algunas
palabras similares son: soberana, autogobierno, independencia, emancipacin y
potestad. Palabras con significado opuesto pueden ser dependencia y
subordinacin
AUTENTICIDAD:
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
merecedor de algo o que una cosa posee un nivel de calidad aceptable.

DIGNIDAD HUMANA:
La dignidad humana es un valor o un derecho inviolable e intangible de la persona,
es un derecho fundamental y es el valor inherente al ser humano porque es un ser
racional que posee libertad y es capaz de crear cosas. Esto quiere decir que todos
los seres humanos pueden modelar, cambiar y mejorar sus vidas ejerciendo su
libertad y por medio de la toma de decisiones. La dignidad se basa en el respeto y
la estima que una persona tiene de s misma y es merecedora de ese respeto por
otros porque todos merecemos respeto sin importar cmo somos. Cuando
reconocemos las diferencias de cada persona y toleramos esas diferencias, la
persona puede sentirse digna, con honor y libre. En el Prembulo de La
Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948 habla de la "dignidad
intrnseca (...) de todos los miembros de la familia humana", y luego afirma en su
artculo 1 que "todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos".
VIRTUD:
La virtud es la cualidad de quien tiene la disposicin, el valor y el temple para
obrar bien. La palabra proviene del latn virtus, virttis, y se deriva del vocablo
latn vir, que significa varn, hombre, pues se refiere a la cualidad del valor,
asociada a lo masculino en el pensamiento antiguo.
En este sentido, la virtud puede designar la fuerza, el vigor o el valor que una
persona presenta ante determinadas situaciones: A pesar de lo que le ha pasado,
Magdalena ha demostrado la virtud de siempre seguir adelante. De all que
tambin pueda hablarse de virtud para referirse a la entereza de carcter de
alguien.
La virtud, como tal, se puede verificar en las personas con integridad moral,
dispuestas a conducirse de acuerdo a lo que es justo, a lo que, entendido en un
sentido moral, es correcto. Por ello, la virtud tambin es reconocible en las
acciones virtuosas y en la manera recta de proceder. De all que, en el lenguaje
cotidiano, el trmino virtud tambin se emplee para designar las cualidades de
una persona que obra bien.
VALORES:
Los Valores son todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en
su dignidad. Los valores morales son desarrollados y perfeccionados por cada
persona a travs de su experiencia.
Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las
acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser
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bondadoso, entre otras.
19
Aun as, escoger los valores morales es una decisin netamente de la persona
y no
est obligado a ejecutarlo, es decir, cada persona es duea de sus elecciones, y
est en su juicio decidir si opta por ellos o no, sin embargo, elegir y tomar accin
sobre estos, tendr un efecto de calidad extra en cada persona. Por lo general los
valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones buenas que
realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
ACTO:
La palabra acto (del latn, actus), en su sentido ms amplio es todo lo que se hace
o puede hacerse. Puede significar cualquier accin, as como tambin hacer
referencia a:
Manifestacin de una voluntad o una fuerza;
Momento en el que se realiza la accin o suceso;
Ejecucin, en oposicin a intencin;
Acto continuo (locucin adverbial), el realizado inmediatamente despus o a
continuacin del que acaba de hacerse o ha sucedido.
REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Benavides, F. (s.f). Qu le espera al posconflicto Colombiano? Revista Semana.
Camacho, A., Chaux, E., Garcia, A., Iturralde, M., Sanchez, F., Sanz, A., y Wills, L.
(2002). Preparar el futuro: conflicto y posconflicto en Colombia. Recueprado de
http://conpaz.uniandes.edu.co/docs/descargar.php?f=./data/publicaciones/preparar_el_futuro.pdf.
Carvajal, M. (1997). La polica Nacional en el posconflicto. Recuperado

http://centromemoria.gov.co/wp-content/uploads/2014/04/pos-conflicto-PONAL.pdf
Combita, L., Delgadillo, L., y Torres, S. (2013). El posconflicto en Colombia: Una
mirada
hacia
los
diferentes
procesos
de
paz.
Recuperado
de
http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/2224/1/TEGS_CombitaL
uzMery_2013.pdf
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
Garzn, J., Parra, A., y Pineda, A. (2003). El posconflicto en Colombia coordenadas

para
la
Paz.
Recuperado
de
http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/derecho/dere5/TESIS47.pdf
Grasa, R. (2014). Colombia en el posconflicto violento: retos y escenarios para la
construccin de la Paz. Recuperado de
http://www.las2orillas.co/wpcontent/uploads/2014/05/Per-la-Pau-n20-ESP.pdf
Grasa, R., y Mateos, O. (2011). Gua para trabajar en la construccin de paz.
Cmara de comercio de Bogot.
Ghali,
B.
(1992).
Un
programa
de
paz.
Recuperado
http://www.iri.edu.ar/revistas/revista_dvd/revistas/R3/R3DOC05.html
de
Manrique, V. (2013). Despus de la Habana: un posconflicto relativo y armado.

Recuperado
de
http://www.urosario.edu.co/cpg-ri/observatorioODA/Documentos/Conversatorio-policia-postconflicto-23-05-13.pdf
CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
JULIE PAOLA LIZCANO ROA

JOSELITO MUOZ MURCIA
MARTHA LUCIA GIL
JESUS RENE BUITRAGO
ARGENIS GARCIA
ENSAYO
Mi aporte para la solucin del conflicto armado en Colombia
Inicialmente es de suma importancia comprender que el conflicto armado es aquello que
hace referencia a todos aquellos enfrentamientos en los que estn involucradas las
armas y su uso. Los conflictos armados son un fenmeno histrico que existe desde el
comienzo de la historia y pueden darse entre distintos pueblos, as como tambin entre el
mismo pueblo, es decir, a nivel interno, siempre conllevando a la violencia. 1
El conflicto armado en Colombia es una situacin que se ha venido presentando desde
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GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
hace dcadas aproximadamente desde los aos 60, en donde no se ha identificado

realmente cual fue el factor comn que dio origen a este. Entre los primeros actores del
conflicto armado esta las FARC, sin embargo, a lo largo del paso de los aos cada vez
han sido ms actores los que se han sumado a este, como el ELN, narcotraficantes,
paramilitares, delincuencia comn, entre otros. Ocasionando que este conflicto con el
cual, llevamos ms de 50 aos siga azotado a nuestro pas dejando efectos
devastadores como las ms de siete millones de vctimas entre los cuales estn nios,
adultos, ancianos.
Entre las diferentes causas que han llevado al conflicto armado se encuentra la pobreza,
falta de educacin, Abandono por parte del gobierno, deficiencias socioeconmicas entre
otros aspectos. Aparte de la gran cantidad de vctimas que ha dejado el conflicto armado
este ha causado problemas econmicos, sociales, polticos y culturales entre los cuales
se encuentran secuestros, reclutamiento forzado donde las personas que han ingresado
a las filas vivan situaciones denigrantes y por otro lado causando desercin escolar,
desplazamiento forzado provocando una crisis humanitaria, narcotrfico, violencia, falta
de inversin en el pas ya que nadie quiere invertir capital en este por la inseguridad e
inestabilidad que le genera a los diferentes empresarios, y una imagen degradante de
nuestro pas frente a los otros. En s, nuestro pas nunca ha sido ajeno a la violencia, sin
embargo, frente a este conflicto armado se han planeado diferentes iniciativas para la
paz las cuales las han desarrollado desde 1982 los ltimos cinco presidentes, pero nunca
han llegado a lograr algo. Es aqu en donde todos los colombianos se preguntan si en
realidad sus lderes polticos buscan la paz o solo beneficiarse de diferente modo de los
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Cdigo: GFPI-F-019
acuerdos; los diferentes procesos de paz no han generado mucha credibilidad por eso es
el momento en que cada uno como patriota debe empezar por pensar que puede hacer
al respecto frente a este conflicto.
Para algunos puede sonar absurdo que un pequeo aporte genere algn cambio, pero si
no se toma la iniciativa vamos a seguir sumergidos en un conflicto doloroso que siempre
cobrara con la vida de inocentes. Por ello desde mi punto de vista pienso que la paz es
un asunto que no se puede reducir a lo militar y lo poltico, que tambin debe involucrar
lo social; mas que un dialogo de paz es imprescindible crear estrategias que nos lleven a
alcanzar la paz. De este modo mi aporte como colombiano frente a este conflicto sera
ponerme en el papel de lder y generar grupos sociales y culturales que siembren
prcticas basadas en la bsqueda de la no violencia y respeto a los derechos humanos,
grupos de ciudadanos que respalden las iniciativas humanitarias. De igual modo crear
proyectos empresariales en donde las vctimas del conflicto puedan hacer parte de estos.
1- http://www.definicionabc.com/politica/conflicto-armado.php
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-Libertad: Es aquella capacidad que tiene el ser humano de actuar o no segn su

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criterio y voluntad. As mismo es el estado o la condicin en que se encuentra una

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ENCUENTRA AL FINAL DE LA GUIA (EN LAS 2 ULTIMAS HOJAS)

Actividades de transferencia del conocimiento. (1

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3.5 Actividades de evaluacin.

Comprende los factores

Escrito con las preguntas

Investigar un caso exitoso

Elabora un mural con

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AUTONOMIA: Autonoma en trminos generales es la condicin, el estado19o

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merecedor de algo o que una cosa posee un nivel de calidad aceptable.

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Carvajal, M. (1997). La polica Nacional en el posconflicto. Recuperado

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Garzn, J., Parra, A., y Pineda, A. (2003). El posconflicto en Colombia coordenadas

Manrique, V. (2013). Despus de la Habana: un posconflicto relativo y armado.

CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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hace dcadas aproximadamente desde los aos 60, en donde no se ha identificado

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