SECUNDARIA PARTICULAR JOSE VASCONCELOS

ESCUELA

ASIGNATURA:
CIENCIAS 1

BLOQU
E1

GRADO 1ero.

PROFESORA: Ma. Leticia Prez Prez

Grupo: a y b

ENFOQUE PEDAGGICO Privilegiar el desarrollo integral del alumno, favorecer habilidades y actitudes

desde la perspectiva cientfica y contribuyen a la

consolidacin de las competencias para la vida y del perfil de egreso de la educacin bsica y que favorezcan a la ciencia y la tecnologa.
Considerar al alumno el centro de proceso de enseanza aprendizaje, para favorecer su autonoma en la construccin del conocimiento.
El profesor promueva el uso adecuado de recursos didcticos, estrategias, e instrumentos de evaluacin, con una visin humana de la naturaleza

Propsito del curso de Ciencias 1

El curso de Ciencias 1 se orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos bsicos que les permitan:
Identificar la ciencia como proceso histrico y social en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda
construccin humana.
Participar de manera activa e informada en la promocin de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.
Conocer ms de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin
PROPSITO DEL BLOQUE
1. Identifiquen las semejanzas y diferencias entre los seres vivos.
2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano, con una perspectiva de
desarrollo sustentable.
3. Reconozcan las implicaciones del desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el
trabajo en equipo.
BLOQUE
TEMA
SUBTEMA
TIEMP COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALID ACT.
O
DEL BLOQUE
AD
EXTRA
ESCOLAR

Diagnstico
primera
semana

CONOCE
R CMO
APREND
O Y MIS
INTELIGE
NCIAS
Trabajo
sobre
estilos
de
aprendiz
aje
Inteligen
cias
mltiple
s.

Test
de
sistema de
representa
cin.
Presentaci
n
de
power
point
Inteligenci
as
mltiples
(test
de
inteligenci
as
mltiples)

22-30
DE
AGOS
TO

Favorecer
la
interaccin de alumno
y
maestro
en
el
proceso de enseanza
y
aprendizaje
en
valores,
habilidades,
conocimientos
y
actitudes.

Del curso bsico se aprende

mucho incluir en el programa
de Ciencias

Equidad
e
Igualdad
de
oportunidades
entre personas
de
distinto
sexo.
Educacin para
la salud.
Educacin vial.
Educacin del
Consumidor.
Educacin
financiera.
Educacin
Ambiental.
Educacin

Ambient
e en el
aula.
Gestin
de
aprendiz
ajes

Acuerdos
entre
alumnos y
maestros
Vinculaci
n
con
docentes
de
otras
asignatura
s

Sexual.
Educacin
Cvica y tica .
Educacin para
la Paz.

La
aventura
en el aula
de
Ciencias.
BLOQUE

1.
La
Biodiversida
d: Resultado
De
La
Evolucin.
PROPSITOS
1. Identifiquen las
semejanzas
y
diferencias entre
los seres vivos.
2.
Valoren
la
importancia de la
biodiversidad en la
dinmica de los
ecosistemas y en la
atencin de las
necesidades del ser
humano, con una
perspectiva
de
desarrollo
sustentable.
3. Reconozcan las
implicaciones del

TEMA
1.
El
val
or
de
la
bio
div
ersi
dad

SUBTEMA
1.1 Comparacin
de
las
caractersticas
comunes en los
seres vivos
Definicin de
proyecto de por
equipo.
1.2 Importancia
de
la
clasificacin
Planeacin

1.3 Anlisis de la
abundancia
y
distribucin
de
los seres vivos.
Mxico como pas
megadiverso
Planeacin

TIEMP
O
31-9
SEPT.

12-16
SEPT.

19-23
SEPT.

COMPETENCIA
Analice las clasificaciones de los seres
vivos, como sistema que atienden la
necesidad de organizar, describir y
estudiar la biodiversidad, para el sistema
de clasificacin cambiante en los
diferentes reinos.

Reconozca la abundancia de
biodiversidad en los ecosistemas de
Mxico y el mundo, con la finalidad de
atender las necesidades del ser humano
desde la perspectiva del desarrollo
sustentable, en base a factores que
favorecen la diversidad y abundancia en
Mxico la prdida de Biodiversidad.
Reconozca la abundancia de
biodiversidad en los ecosistemas de
Mxico y el mundo, con la finalidad de
atender las necesidades del ser humano
desde la perspectiva del desarrollo
sustentable, en base a factores que
favorecen la diversidad y abundancia en
Mxico la prdida de Biodiversidad.

APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL
BLOQUE

TRANSVERS
ALIDAD

ACT. EXTRA
ESCOLAR

1.3
Explica
algunas
condiciones que favorecen
la
gran
diversidad
y
abundancia de especies
en el pas.
Identifica algunos factores
asociados a la prdida de
la
biodiversidad
en
Mxico.
Reconoce la importancia
de la riqueza biolgica de
Mxico y la necesidad de
participar
en
su
conservacin.
1.4
Representa
la
dinmica general de los
ecosistemas considerando
el intercambio de materia
en las redes alimentarias
y los ciclos del agua y del
carbono.
Explica por qu algunos
cambios en el tamao de
las poblaciones de los

Geo, His y
E. F y Cul
leg y
valores

Salida a Biblioteca
y el ambiente?
Libro de texto

Educacin
para la
Paz.

desarrollo de la
ciencia
y
la
tecnologa en el
conocimiento y la
conservacin de la
biodiversidad.
4.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes y valores
durante
el
desarrollo
de
proyectos,
enfatizando
el
planteamiento de
preguntas, la
organizacin y el
trabajo en equipo

BLOQUE

1. La
Biodiv
ersida
d:
Result
ado
De La
Evoluc
in.

TEMA

1.4 Importancia
de
la
conservacin de
los ecosistemas.
Planeacin
1.5 Equidad en el
aprovechamiento
presente y futuro
de los recursos el
desarrollo
sustentable
Desarrollo
de
proyectos

SUBTEMA

2.1. Valoracin
de las distintas
formas
de
construir
el
saber.
El
conocimiento
indgena.
Desarrollo de
proyectos
lectura

. 2.2.
Reconocimiento

TIEM
PO

26-29
SEPT

20-24
SEPT.

Reconozca la importancia de la
conservacin dinmica de los
ecosistemas, considerando el intercambio
de redes alimenticias en los diferentes
ciclos basado en el aprecio de uso y
manejo de diferentes factores.
Identifique el aprovechamiento de los
recursos con equidad, para un desarrollo
sustentable de la ciencia y tecnologa con
equidad y conocimiento de la
conservacin de la biodiversidad

seres vivos afectan la

dinmica
de
los
ecosistemas.
Aprecia las aportaciones
de
algunos
grupos
culturales
y
organizaciones sociales en
cuanto a la conservacin
de los ecosistemas en
Mxico.
1.5 Explica el principio
general
del
desarrollo
sustentable.
Identifica
algunas
estrategias que favorecen
el
aprovechamiento
sustentable
de
la
biodiversidad.
Reconoce la importancia
de
participar
en
la
promocin del desarrollo
sustentable.

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERS
ALIDAD

Compara diversas
lgicas de
construccin del
conocimiento acerca
de los seres vivos.
Aprecia la importancia
de contar con
diferentes formas de
conocer a los seres
vivos. Reconoce
distintas
manifestaciones
culturales en Mxico
que hacen referencia
al conocimiento de los
seres vivos.
Relaciona la
informacin del
registro fsil con las

2.1 Compara diversas lgicas de

construccin del conocimiento acerca
de los seres vivos.
Aprecia la importancia de contar con
distintas formas de conocer a los seres
vivos.
Reconoce distintas manifestaciones
culturales en Mxico que hacen
referencia a los seres vivos.
2.2 Identifica las clasificaciones de los
seres vivos como sistemas que
atienden la necesidad de organizar,
describir y estudiar la biodiversidad.
Analiza alcances y limitaciones de
algunas clasificaciones de los seres
vivos.
Reconoce que el conocimiento de los
seres vivos se ha enriquecido con la
contribucin

Educacin
Ambiental

ACT.
EXTRAESCOLA
R
Gua de pelcula
oasis marino

y el
ambiente?
Libro de texto
Programa
Nacional de
Lectura.
Verticalidad
con Historia y
Geografa

caractersticas de los
organismos actuales.
Identifica las
evidencias que emple
Darwin para explicar la
evolucin de los seres
vivos. Reconoce las
habilidades y actitudes
que aplic Darwin en
el estudio de los seres
vivos.
Relaciona
las
03
adaptaciones
de
los
-07
2.3. Relacin
organismos con las
entre adaptacin oct
caractersticas
que
y seleccin nat
favorecen
su
sobrevivencia en un
ambiente
1er. Examen
determinado. Explica
Bimestral
la seleccin natural y
la contrasta con la
seleccin
artificial.
Reconoce que la teora
de
evolucin
por
seleccin
natural
permite explicar la
diversidad de seres
vivos en el mundo.
COMPETENCIA
SUBTEMA
TIEMPO

de la evolucin
las
aportaciones de
Darwin

1.
La
Bio
div
ersi
dad
:
Res
ulta

TEMA
3. Tecnologa y
sociedad.

3.1.
Comparacin
entre
la
ciencia y la
tecnologa en
la relacin ser
humanonaturaleza
Desarrollo de
proyectos
Lectura

10-14
OCT.

de mujeres y hombres de diversas

culturas
2.3 Establece comparaciones entre
algunos ancestros de los organismos y
sus representantes actuales.
Identifica las aportaciones de Darwin
para explicar la evolucin de los seres
vivos.
Reconoce la importancia del trabajo
de Darwin en el conocimiento de los
seres vivos.
2.4 Relaciona la adaptacin con las
caractersticas
que
favorecen
la
sobrevivencia de los organismos en un
ambiente determinado.
Explique la seleccin natural en el
proceso evolutivo y lo contrasta con la
seleccin artificial.
Reconoce que la teora de evolucin
por seleccin natural permite explicar
la diversidad de seres vivos en el
mundo.

Identifica las semejanzas

y diferencias entre la
ciencia y la tecnologa.
Relaciona el desarrollo de
la ciencia y la tecnologa
con
la
atencin
de
necesidades
del
ser
humano. Reconoce que la
ciencia y la tecnologa son
procesos
histricossociales de innovacin y
creatividad.

APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica las semejanzas y

diferencias entre la ciencia y
la tecnologa.

Salud,
alimentacin
y nutricin de
especies

TRANSVERSALI
DAD

ACT.
EXTRAESC
OLAR

Educacin
Ambiental

do
De
La
Evol
uci
n.

3.2.
Implicaciones
del
descubrimient
o del mundo
microscpico y
la clula.
Entrega de
proyectos

4. 4. (Temas
y Preguntas
Opcionales)
Por qu es
importante
la
domesticaci
n de
especies en
las culturas
indgenas
de Mxico?
Qu
cambios ha
sufrido la
biodiversida
d del pas
en los
ltimos 50
aos y a
que lo
podemos
atribuir?
BLOQUE

BLOQUE 2
NUTRICIN
Identifiquen
la

de

importancia
la nutricin

TE
MA
.

1
.
I
m

Fase de
comunicacin
de proyectos

SUBTEMA
1.1.
Relacin
entre
la
nutricin y el
funcionamiento
de rganos y

17-21 oct

24-28
Oct

TIEMP
O
01-04
DE
NOV.
.

Explica la importancia de
la invencin y desarrollo
del microscopio en el
descubrimiento
de
los
microorganismos.
Relaciona
el
desarrollo
tecnolgico
del
microscopio
con
los
avances
en
el
conocimiento de la clula.
Valora las implicaciones del
desarrollo tecnolgico del
microscopio
en
el
mejoramiento de la salud.

Comunicacin de
proyectos
Desarrollo de manejo de
informacin y
comunicacin.

COMPETENCIA

Reconoce, relaciona y pone

en prctica la correcta
nutricin como una forma
para mejorar y favorecer
una cultura de la salud que

Relaciona el desarrollo de la ciencia

y la tecnologa con la atencin de
necesidades del ser humano.
Reconoce que la ciencia y la
tecnologa son procesos histricosociales de innovacin y creatividad.
Explica la importancia de la
invencin
y
desarrollo
del
microscopio en el descubrimiento de
los microorganismos.
Relaciona el desarrollo tecnolgico
del microscopio con los avances en el
conocimiento de las clulas.
Valora las implicaciones del desarrollo
tecnolgico del microscopio en el
mejoramiento de la salud.
Aplica los conceptos de biodiversidad
y desarrollo sustentable estudiados a
lo largo del bloque durante el
desarrollo del proyecto.
Expresa curiosidad e inters al
plantear preguntas que favorecen la
integracin
de
los
contenidos
estudiados en el bloque.
Participa en las actividades de equipo
manifestando
solidaridad
y
responsabilidad.
Analiza informacin obtenida de
diversos medios y selecciona aquella
que es relevante para el logro de sus
propsitos.
Registra los datos derivados de las
observaciones y actividades prcticas
o experimentales.
Acta con equidad en la definicin de
tareas individuales o por equipo y
cumple con las que le corresponden.
Describe los resultados de su
proyecto utilizando diversos medios
(textos, grficos, modelos) para
sustentar sus ideas o conclusiones.

y el ambiente?
Libro de texto
Programa Nacional
de Lectura.

Educacin
Ambiental
y el ambiente?
Libro de texto
Programa Nacional
de Lectura

Educacin
para la Paz.
(muestra de
valores)

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSA
LIDAD

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Explica
el
proceso
general
de
transformacin de
alimentos durante la digestin.
Identifica los alimentos como fuentes
de nutrimentos que los seres humanos
aprovechan para obtener materia y

Educacin
para la salud

Educacin para
la vida y la
salud

Perfil de egreso
Qumica
Prog. Nacional de

en la obtencin
de energa y en
la conservacin
de la salud.
Comparen
diversas formas
de nutricin de
los seres vivos y
las
relacionen
con
la
adaptacin.
Reconozcan la
importancia de
la tecnologa en
la produccin de
alimentos.
Relacionan
el
aprovechamient
o de recursos
alimentarios con
la aplicacin de
medidas para
el cuidado y la
conservacin
ambiental.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes
y
valores durante
el desarrollo de
proyectos
enfatizando
el planteamiento
de hiptesis, as
como
la
obtencin
y
seleccin
de

informacin.

p
o
rt
a
n
ci
a
d
e
l
a
n
u
tr
ic
i

n
p
a
r
a
l
a
s
a
l
u
d

sistemas
del
cuerpo humano

propicie comportamientos
saludables

1.2.
Importancia
de
la
alimentacin
correcta en
la
salud:
dieta
equilibrada,
completa e
higinica.

Aplica sus conocimientos

para favorecer una
alimentacin correcta y
saludable en aras de
promover y mantener su
salud, mejorando su
calidad de vida

1.3.
Reconocimien
to
de
la
diversidad
alimentaria y
cultural
en
Mxico.
Alimentos
bsicos y no
convencionale
s.

7-11 DE
NOV

Reconoce y valora la
interculturalidad como
riqueza de nuestro pas.
Identifica la aportacin
nutrimental de los
alimentos que se consumen
en nuestro pas y desarrolla
un sentido de pertenencia
hacia nuestra cultura

1.4. Prevencin
de
enfermedades
relacionadas
con la nutricin.

14-18
DE
NOV

Forme hbitos alimentarios

adecuados que contribuyan a
prevenir principalmente la
obesidad y el sobrepeso, y
todo el grupo de enfermedades
degenerativas que acarrean

energa.
Reconoce la participacin de la energa
que se obtiene de la transformacin de
los alimentos en el funcionamiento
general del cuerpo humano.
1.2
Reconoce los principales nutrimentos
que aportan
los grupos bsicos de alimentos.
Identifica diversas opciones para
combinar alimentos en dietas
equilibradas, completas e higinicas.
Manifiesta una actitud responsable en
situaciones
que involucran la toma de decisiones
relacionadas con el consumo de
alimentos para
mantener una vida saludable.
Compara el valor nutritivo de los
alimentos tpicos del pas con el de la
denominada comida rpida.
Identifica las ventajas de contar con
una
gran
variedad
de
recursos
alimentarios en el pas.
Valora la diversidad cultural con base
en la riqueza de los alimentos que se
consumen en nuestro pas y su aporte
nutrimental.

Lectura
Fsica

Explica
por
qu
mantener
una
alimentacin correcta favorece la
prevencin o el control de algunas
enfermedades como la diabetes.
Identifica
algunas
enfermedades
ocasionadas por malos hbitos que
implican exceso o deficiencia de
nutrimentos.
Reconoce la importancia de prevenir
enfermedades
asociadas
con
la
nutricin, considerando las etapas del
desarrollo humano.

Educacin
para la salud
y consumidor

Educacin
del
consumidor
Espaol
Matemticas
Fsica
Qumica
Educacin del
consumidor

Educacin para
la vida y la
salud

Perfil de egreso
Medicina y Salud
Espaol
Programa Nacion
De Lectura

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

BLOQ
UE 2
NUTR
ICIN

2.
La
nutricin de
los
seres
vivos
diversidad y
adaptacin

2.1.
Comparacin
de organismos
auttrofos
y
hetertrofos

TIEMP
O
21-25
DE
NOV

COMPETENCIA
Analiza e integra la
informacin.
Fomenta la comunicacin
interpersonal.
Sntesis de datos

2.2. Anlisis de
las
adaptaciones
en la nutricin
se los seres
vivos: relacin
depredador
presa.

28-02
DE DIC

Analiza e integra la
informacin.
Capacidad de anlisis de
datos.
Comunicacin interpersonal

2.3 Valoracin
de
la
importancia de
la fotosntesis
com
proceso
de
transformacin
de energa y
como base de
las
cadenas
alimentaras

5-9 DE
DIC

Habilidad de comunicar
informacin.

Comunicacin interpersonal
Analiza e integra la
informacin.

Sntesis de datos.

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSA
LIDAD

Explica con base en modelos el proceso

general de la fotosntesis.
Establece la relacin entre la fotosntesis y las
estructuras celulares donde se lleva a cabo: los
cloroplastos.
Reconoce la importancia de la fotosntesis
como base de las cadenas alimenticias.

Educacin
financiera,
consumidor y
ambiental

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Matemticas

Identifica la nutricin como un proceso

comn de todos los seres vivos a partir de la
comparacin de sus caractersticas.
Distingue las caractersticas de los
organismos auttrofos y los hetertrofos.
Establece relaciones entre los seres vivos
representativos de los cinco reinos, al comparar sus
caractersticas, hbitos y formas de obtencin de los
alimentos
Identifica semejanzas y diferencias en las
caractersticas de los seres vivos que
interactan como depredadores y presas.
Interpreta la relacin entre las caractersticas
morfolgicas de algunos depredadores y su
presa, considerndolas evidencias de
evolucin.
Reconoce la importancia de las interacciones
entre los seres vivos y su relacin con el
ambiente en el desarrollo de adaptaciones
relacionadas con la nutricin.

BLOQUE

BLOQ
UE 2
NUTR
ICIO
N

TIEMP
O

COMPETENCIA

3.1.
Implicaciones
de
la
tecnologa en
la produccin
y
consumo
de alimentos.

12-16
DIC.

Cmo puedo
producir
mis
alimentos
aprovechando
los
recursos,
conocimientos
y costumbres
de mi regin?
Cmo puedo
complementar
el men de mi
familia
aprovechando
los
recursos
locales y las
costumbres de
mi regin

PROYE
CTO
2-6
ENERO

TEMA

SUBTEMA

3.
Tecnologa
y sociedad.

4.
PROYECTO

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSA
LIDAD

Reconozca la importancia
de la tecnologa novedosa
en
la
poblacin
en
produccin de alimentos

Identifica la participacin de la tecnologa en

la atencin a las necesidades alimentarias de la
poblacin.
Argumenta la importancia de adoptar y
promover hbitos para un consumo sustentable
de los recursos alimentarios.
Reconoce la importancia de aplicar algunas
tecnologas tradicionales o novedosas en la
produccin y conservacin de alimentos.

Igualdad de
oportunidades

Desarrolle
conceptos,
hiptesis congruentes con el
tema a desarrollas y plantee
soluciones practicas con
actitudes
de
responsabilidad, respecto al
trabajo individual y equipo.

Aplica
los conceptos de nutricin o
fotosntesis estudiados a lo largo del
bloque
durante
el
desarrollo
del
proyecto.
Plantea hiptesis congruentes con la
problemtica del proyecto.
Obtiene y selecciona informacin de
distintas fuentes que aportan ideas
para el desarrollo del proyecto.
Plantea estrategias diferentes y elige
la ms conveniente de acuerdo con
sus
posibilidades
para atender la
resolucin de situaciones problemticas.
Genera
productos,
soluciones
y
tcnicas con imaginacin y creatividad.
Manifest actitudes de responsabilidad
y respeto hacia el trabajo individual y en
equipo.
Comunica los resultados obtenidos en
los proyectos por medios escritos, orales
y grficos.

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Educacin
financiera,
consumidor y
ambiental

BLOQUE

BLOQUE 3
RESPIRACIN
Identifiquen la
respiracin como
proceso
que
caracteriza
a
todos los seres
vivos.
Analicen
las
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
frecuentes
y
cmo
prevenirlas.
Comparen
distintas
estructuras
respiratorias
como evidencias
de la diversidad
y adaptacin
de
los
seres
vivos.
Reconozcan la
importancia
histrica
del
desarrollo
tecnolgico en el
tratamiento
de
las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes
y
valores
en
el
desarrollo
de
proyectos,
enfatizando
la
sistematizacin y
sntesis
de
informacin y la

TEMA

SUBTEM
A

TIEMP
O

COMPETENCIA

APRENDIZAJE
ESPERADO

TRANSVER
SALIDAD

1.
La
respiraci
n
y
cuidado
de
la
salud

1.1.
Relacin
Entre
la
respiracin y
la nutricin

9-13
ENERO

Explique el proceso de respiracin y

nutricin y la importancia en la
obtencin
de
energa
para
el
funcionamiento humano.

Explica el proceso de
respiracin en el ser
humano.
Relaciona los procesos de
respiracin y nutricin en el
funcionamiento
del
organismo.
Reconoce la importancia
de la respiracin en la
obtencin de energa.

Educacin
para la salud

1.2.
Prevencin
de las
enfermeda
des
respiratoria
s ms
comunes

16-20
ENERO

Relacione
las
enfermedades
respiratorias de acuerdo a las
condiciones
ambientales,
la
contaminacin y las medidas para la
prevencin
de
enfermedades
respiratorias

Infiere las posibles causas

de enfermedades
respiratorias
comunes
asociadas a las condiciones
del ambiente en diferentes
pocas del ao.
Relaciona el incremento
en
los
ndices
de
enfermedades respiratorias
con la contaminacin del
aire.
Propone
medidas
para
promover hbitos a favor de
la
prevencin
de
las
enfermedades respiratorias
Interprete tablas y grficos
con informacin acerca de
las
implicaciones
del
tabaquismo
en
los
aspectos econmicos, social
y de salud..
Explica por que el consumo
prolongado de tabaco incide
en
el
desarrollo
de
enfermedades graves como
enfisema y cncer.
Expone argumentacin en
torno del por que es
necesario
desarrollar
acciones para evitar el
consumo de tabaco.

Educacin
del
consumidor
y financiera

1. 3 Anlisis
de
los
riesgos
personales y
sociales del
tabaquismo.

Explique a travs de graficas,

encuestas, las implicaciones del
tabaquismo y acciones para evitar el
consumo de tabaco en la convivencia
para los dems y su vida.

ACT.
EXTRA
CLASE

Educacin
ambiental

organizacin de
foros
para
presentar
resultados

BLOQUE

BLOQUE 3
RESPIRACIN
Identifiquen la
respiracin como
proceso
que
caracteriza
a
todos los seres
vivos.
Analicen
las
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
frecuentes
y
cmo
prevenirlas.
Comparen
distintas
estructuras
respiratorias
como evidencias
de la diversidad
y adaptacin
de
los
seres
vivos.

T
E
M
A

T
E
M
A
:

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSALIDAD

2.1 Comparacin de
distintas
estructuras
respiratorias en los
seres vivos.

23 30
Ene
EXAMEN
PLANEAC
ION DE
PROYECT
O
1-2 ene y
feb
PLANEAC
ION
PROYECT
O

Analice las estructuras

respiratorias,
para
reconocer las formas
de
adaptacin
y
evolucin.

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica

5-9 FEB
(EXAMEN
)

Representa las
interacciones de la
respiracin y los

Identifica las principales estructuras

respiratorias de plantas y animales. Analiza
semejanzas y diferencias en las
estructuras respiratorias de los seres
vivos.
Reconoce que las adaptaciones en la
respiracin de los seres vivos son producto
de millones de aos de evolucin.
Explica las principales diferencias entre la
respiracin aerbica y la anaerbica
relacionndolas con el tipo de organismos
que las llevan a cabo.
Comparar las caractersticas de los
organismos anaerbicos y los ambientes
en que se desarrollar.
Reconoce las importancias de la
produccin de queso, pan y vino como
proceso
tcnicos
de
fermentacin
tradicional
que
antecedieron
al
descubrimiento
de
la
respiracin
anaerbica
Relaciona los procesos de respiracin y
fotosntesis con las interacciones de oxigeno y
dixido de carbono en la atmsfera.
Reconoce la importancia de los procesos

2.2 Comparacin entre

la respiracin aerbica
L y la anaerobia.

r
e
s
p
i
r
a 2.3 Relacin de los
de
c procesos
y
i respiracin

Explique diferencias
entre la respiracin
aerbica y anaerbica
en sus diferentes
ambientes
y
los
procesos en algunos
alimentos y el cuerpo
humano.

ACT.
EXTR
A
ESCO
LAR

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
Educacin financiera

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
10

Reconozcan la
importancia
histrica
del
desarrollo
tecnolgico en el
tratamiento
de
las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes
y
valores
en
el
desarrollo
de
proyectos,
enfatizando
la
sistematizacin y
sntesis
de
informacin y la
organizacin de
foros
para
presentar
resultados

fotosntesis con
n ciclo del carbono.

el

d
e 2.4 Anlisis de las
l
o
s
s
e
r
e
s

causas y algunas
consecuencias de la
contaminacin de la
atmsfera:
incremento del
efecto invernadero y
del calentamiento
global.

12-16 FEB
DESARRO
LLO DE
PROYECT
O

ciclos de carbono,
oxigeno, nitrgeno en
modelos grficos.

de respiracin y de fotosntesis en la
dinmica de los ecosistemas.
Representa y explica el ciclo del carbono
mediante
modelos
grficos
o
tridimensionales

Educacin fsica
Matemticas

Analice las causas de

la contaminacin y los
fenmenos que
produce en la
humanidad.

Analiza las principales causas de la

contaminacin atmosfrica y sus efectos en la
calidad del aire.
Identifica al dixido de carbono cono uno
de los principales gases de invernadero y
los riesgos de su acumulacin en la
atmsfera
Reconoce la importancia social de diversas
innovaciones que favorecen la calidad del
aire.

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica

v
i
v
o
s
,
d
i
v
e
r
s
i
d
a
d
y
a
d
a
p

11

t
a
c
i

BLOQUE

TEM
A

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE
ESPERADO

TRANSVER
SALIDAD

BLOQUE 3
RESPIRACIN
Identifiquen
la
respiracin como proceso
que caracteriza a todos los
seres vivos.
Analicen las causas de
las
enfermedades
respiratorias
ms
frecuentes
y
cmo
prevenirlas.
Comparen
distintas
estructuras
respiratorias
como evidencias de la
diversidad y adaptacin
de los seres vivos.
Reconozcan
la
importancia histrica del
desarrollo tecnolgico en
el tratamiento de las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen
e
integren
habilidades, actitudes y
valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando
la
sistematizacin
y
sntesis de informacin y
la organizacin de foros
para presentar
resultados

TE
MA
:3
tecn
olog
a y
soci
eda
d

3.1 anlisis
de los
avances
tecnolgico
s en el
tratamient
o de las
enfermeda
des
respiratoria
s.

19-23
FEB
ENTRE
GA DE
PROYE
CTOS

Analice las implicaciones del

descubrimiento de la
penicilina, as como otras
sustancias en el avance de la
ciencia y tecnologa y sus
implicaciones comerciales

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin fsica
Educacin
financiera.
Espaol

26--02
MARZO
PROYE
CTO
COMUN
ICACIO
N

Aplique conceptos estudiados

durante el bloque para
desarrollar el manejo de
informacin, situaciones y
retos a vencer en la
organizacin de su proyecto.

Identifique la trascendencia del

descubrimiento de la penicilina
en la disminucin de la
incidencia de infecciones en las
vas respiratorias.
Argumente
como
los
avances de la ciencia y la
tecnologa han permitido
mejorar la atencin de
enfermedades respiratorias
y el aumento en la
esperanza de vida.
Analiza las implicaciones
sociales,
econmicas
,
ambientales y de salud que
involucran
los
avances
tecnolgicos.
Aplica
algunos
conceptos estudiados a
lo largo del bloque.
Muestra
mayor
autonoma
al
tomar
decisiones respecto a la
eleccin y el desarrollo
del proyecto.
Acta
con
responsabilidad
y
cuidado
en
las
actividades prcticas o
experimentales.
Organiza y sintetiza la
informacin derivada de
su proyecto utilizando
diversos tipos de textos,
tablas y grficas.

PROYE
CTO

ACT.
EXTRA
ESCOLAR

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin fsica
Educacin
financiera
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.

12

Reconoce
retos
y
dificultades
en
el
desarrollo del proyecto y
propone acciones para
superarlos.
Manifiesta creatividad e
imaginacin
en
la
elaboracin
de modelos, conclusiones
y reportes.
Participa en la difusin
de su trabajo al grupo o a
la
comunidad
escolar
utilizando
diversos
medios.

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

. APRENDIZAJE

ESPERADO
BLOQUE 4
REPRODUCCION
SOY LIBRE
RESPONSABLE
Reconozcan
la
sexualidad
humana
desde una perspectiva
amplia que involucra
cuatro potencialidades:
gnero,
vnculos
afectivos, erotismo y
reproduccin.
Identifiquen que la
reproduccin del ser
humano,

2. LA
REPRODU
CCION DE
LOS
SERES
VIVOS:
DIVERSID
AD Y
ADAPTACI
ON

2.1 Comparacin
entre reproduccin
sexual
y
reproduccin
asexual

26-2
MARZO
DEF. DE
PROYECT
O DE
EQUIPO

Reconoce caractersticas de
la reproduccin de seres
vivos y distintas formas de
reproduccin
con
la
importancia que tiene e la
variabilidad de especies.

2..2 Anlisis de las

adaptaciones en la
reproduccin de los
seres vivos y su
relacin con el
ambiente

5-9
MARZO
Planeacin
de proyecto

Relacione diversidad de
reproduccin, adaptaciones
y evolucin de los procesos
mediante modelos grficos.

2..3 Comparacin
de
las
caractersticas
generales de la
divisin celular y la
formacin
de

12-16
marzo

Reconozca la diversidad de
clulas del organismo y la
mitosis y meiosis en los
productos que se obtienen
en las especies

TRANSVE
RSALIDAD

ACT.
ESTRA
ESCOL
AR

Educacin
para la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz.
Explica la diversidad de
reproduccin de los seres vivos
mediante modelos grficos.
Relaciona la diversidad de
adaptaciones reproductivas con
la evolucin de los organismos.
Identifica la reproduccin como
proceso comn a todos los seres
vivos.
Relaciona la mitosis con la
diversidad de las clulas del
organismo y su crecimiento.
Compara los procesos de
mitosis y meiosis en trminos
del tipo de clulas que los
desarrollan y sus productos.

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

Educacin
para la salud
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz

13

Reconoce la relacin de la
meiosis con la formacin de
gametos y la reproduccin
sexual.

gametos: mitosis y
la meiosis.
2. 4 Relacin
entre fenotipo,
genotipo,
cromosomas y
genes

BLOQUE

IV BLOQUE
REPRODUCCIO
N
Reconozcan
la
sexualidad
humana
desde
una
perspectiva
amplia
que
involucra
cuatro
potencialidades:
gnero, vnculos
afectivos,
erotismo
y
reproduccin.
Identifiquen que
la
reproduccin
del ser humano,
al igual que en los
diversos
seres
vivos,
es resultado de un
largo
proceso
evolutivo.
Reconozcan
la

TE
M
A
T
E
M
A
1
:
s
e
x
u
a
li
d
a
d
h
u
m
a
n
a
y

Identifique el fenotipo,
genotipo y el papel que
juegan los cromosomas en
el genoma humano.

Establecer la diferencia entre

fenotipo y genotipo.
Identifica los cromosomas
como estructuras celulares que
contienen
la
informacin
gentica.
Reconoce el papel de los
cromosomas y los genes en la
transmisin de las carcter isitas
biolgicas.

Educacin
para la salud
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

. APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVE
RSALIDA
D

Libro soy
libre y
responsable

19-23 marzo

Desarrolle comunicacin con

padres de familia para formar
un vnculo de informacin.

Proposito: importancia de ayudar al

estudiante a transitar por el dificil y a la
vez emocionante, camino hacia la vida
adulta especialmente en aquello que
concierne a su sexualidad.

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

1.1 Anlisis de
las
cuatro
potencialidade
s de
la
sexualidad
humana.

26-29 marzo
Desarrollo
de proyecto

Describe los vnculos

afectivos en base al camino
de transformacin del
adolescente, para promover la
que concierne a lo humano y
la equidad.

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

1.2
La
importancia de
tomar

3-7 de abril.

Describe la responsabilidad
de la sexualidad y sus

1.Describe la sexualidad humana

con
base
en
sus
cuatro
potencialidades:
gnero,
vnculos
afectivos,
erotismo y reproduccin.
Analiza
las
potencialidades
de
vnculos
afectivos
y
erotismo,
considerando aspectos personales, la
familia, los amigos y la pareja.
Reconoce la importancia de
promover la igualdad de
oportunidades entre hombres y
mujeres.
Analiza las implicaciones personales
y sociales del ejercicio de la
sexualidad.

ACT.
ESTRA
ESCOL
AR
LIBRO
SOY
LIBRE
Y
RESPO
NSABL
E
ACTIVI
DADES

Educacin para
la salud
Educacin

14

participacin de la
tecnologa en los
procesos
de
reproduccin
de
plantas y
animales.
Muestren
autonoma en la
planeacin y el
desarrollo
del
proyecto,
as
como
tolerancia
ante
las opiniones de
otros al exponer
sus resultados.

BLOQ
UE

TEMA
TEMA 3 :
TECNOLOG
A Y
SOCIEDAD

TEMA 4
PROYECTO

s
a
l
u
d

decisiones
informadas para
una sexualidad
responsable,
segura
y
satisfactoria,
salud sexual

1.3
La
importancia de
poder decidir
cundo
y
cuntos hijos
tener; salud y
reproductivida
d

SUBTEMA

4. Anlisis del
desarrollo
histrico de
mtodo de
manipulacin
gentica.

implicaciones en decisiones
asertivas al cuidado del
cuerpo y su futuro de SER

24 28 abril

Conoce y compara el
desarrollo personal y
autntico de un ser
responsable de los hijos que
quiere tener y las
implicaciones de un hijo sin
quererlo.

TIEMP
O

COMPETENCIA

Exame
2-4
mayo

Desarrollo de
competencias para el
manejo de
informacin

8-12
MAYO

Competencias
manejo de situaciones
son aquellas vinculadas

Describe
las
infecciones
de
transmisin sexual ms comunes, en
particular el papiloma humano y el
VIH-sida, considerando sus agentes
causales, los principales sntomas y
las medidas de prevencin.
Reconoce la importancia de evitar
prcticas de riesgo relacionadas con
el contagio de las infecciones de
transmisin sexual.
Analiza
las
implicaciones
del
embarazo en el desarrollo personal y
social de los adolescentes.
Compara la efectividad y los riesgos
del uso de anticonceptivos qumicos,
mecnicos y naturales.
Reconoce la importancia de poder
decidir de manera libre y responsable
el nmero de hijos.

. APRENDIZAJE

ESPERADO
Identifica la estrecha
relacin
entre
conocimiento cientfico
y tecnologa en los
avances
de
la
manipulacin gentica.
Analiza los beneficios y
riesgos ambientales y
de
salud
por
la
aplicacin de nuevas
tecnologas
en
la
reproduccin de plantas
y animales.
Manifiesta apertura y
escepticismo informado
al participar en debates
relacionados con las
implicaciones ticas y
sociales
de
la
manipulacin gentica.

TRANSVERSALIDA
D

ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

ACT.
ESTRA
ESCOLAR

Educacin para la salud

Educacin ambiental
Educacin Cvica y tica.
Educacin para la paz.
Artes

15

con la posibilidad de
organizar y disear
proyectos de vida en el
trabajo permanente.

BLOQUE

BLOQUE

salud, ambiente y
calidad de vida.
Identifiquen
situaciones
problemticas
o de inters
personal,
relacionadas
con
la
biodiversidad,
la nutricin, la
respiracin y
la
reproduccin,
en las que

TEMA

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

. APRENDIZAJE
ESPERADO

Proyectos
Se puede optar
por desarrollar
un
solo
proyecto
durante
el
bimestre
o
trabajar mas
de uno, con
base es estas
opciones
u
otras surgidas
de
las
inquietudes e

1 PROYECTOS DE
LOS ALUMNOS
. Cultura de la
promocin de la
salud (mbitos:
del conocimiento
cientfico y del
ambiente y la
salud)
(obligatorio):

Cmo
promover
la
cultura
de
la
prevencin en el
lugar donde vivo
para reducir la

16-19
MAYO
Proyecto . 1

Aplique situaciones escolares de

aprendizaje de temas de inters y
congruentes con hiptesis que se
establezcan.

Aplica
algunos
conceptos estudiados a
lo largo del curso.
-Expresa curiosidad e
inters
al
plantear
preguntas
que
favorecen la integracin
de
los
contenidos
estudiados durante el
curso.
-Plantea
hiptesis
congruentes
con
la
problemtica
del
proyecto.

TRANSVERSA
LIDAD

ACT.
ESTRA
ESCOLAR

16

puedan
participar
mediante
un proyecto*
para integrar
sus
conocimiento
s, promover la
salud
y
el
cuidado
del
ambiente
en favor de la
calidad
de
vida.
Identifiquen y
pongan
en
prctica
el
valor
personal,
social
y
cultural
del
conocimiento
cientfico
y tecnolgico.
Apliquen sus
competencias
para
el
aprendizaje
permanente,
manejo de la
informacin,
manejo
de
situaciones y
el trabajo en
equipo.

intereses
de
los alumnos.
.
.

incidencia de las
enfermedades y
los
accidentes
ms frecuentes?
Qu
asistencia puedo
brindar a una
persona
accidentada
22. Conocimiento
y
aprovechamient
o sustentable de
la biodiversidad
(mbitos:
del
conocimiento
cientfico y del
ambiente y la
salud):
Por qu es
importante
conocer
y
valorar
la
biodiversidad de
nuestra regin,
entidad y pas?
Como puedo
propiciar
condiciones
favorables para
el
cultivo
de
plantas
en
la
escuela o en la
casa?
4
Biologa,
tecnologa
y
sociedad
(mbitos:
del
ambiente y
la
salud,
el
conocimiento
cientfico y la
tecnologa):
Qu tipo de
organismos
habitan
en
el
cuerpo humano
y cmo influyen
en los procesos

22-26 mayo
Proyecto 2

29-2 junio
Proyecto 3

Presentacin de muestra

5-9 junio
proyecto 4
12-1 6 junio
19-2 junio
preparacin
retroalimentacin

-Plantea
estrategias
diferentes y elige la ms
conveniente de acuerdo
con sus posibilidades
para
atender
la
resolucin
de
situaciones
problemticas.
-Muestra autonoma al
tomar
decisiones
respecto a la eleccin y
el
desarrollo
del
proyecto.
-Participa
en
las
actividades de equipo
manifestando
solidaridad,
responsabilidad
y
equidad.
-Analiza
informacin
obtenida de diversos
medios y selecciona
aquella
que
es
relevante para el logro
de sus propsitos.
-Registra
los
datos
derivados
de
las
observaciones
y
actividades prcticas o
experimentales.
-Organiza y sintetiza la
informacin
derivada
del proyecto.
-Genera
productos,
soluciones y tcnicas
con
imaginacin
y
creatividad.
-Describe los resultados
de
su
proyecto
utilizando
diversos
recursos
(textos,
grficas, modelos)
para sustentar sus ideas
o conclusiones.

17

vitales y en la
salud
5

-Participa
en
la
organizacin de foros
para difundir resultados
del proyecto.
-Reconoce
retos
y
dificultades
en
el
desarrollo del proyecto
y propone acciones para
superarlos.
-Acepta y valora las
opiniones y las crticas
que enriquecen el
proyecto

18

NOMBRE DE LA ESCUELA _________________ NOMBRE DEL MAESTRO(A)______________________________

BLOQUE V TITULO: Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida
PROPSITO CENTRAL DE CIENCIAS: AYUDAR AL ALUMNO A ELABORAR CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS QUE PUEDAN INTEGRARSE
CON OTROS CAMPOS DEL SABER, DONDE PARTICIPAN HABILIDADES, VALORES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS TILES .
B
UNIDADES TEMTICAS
PROPSITOS
T
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
SUGERENCI
DE INTEGRACION Y
DIDCTICAS
A DE
APLICACIN A MANERA
EVALUACI
DE SUGERENCIA
N

19

BL
O
Q
U
E
V.
SA
L
U
D,
A
M
BI
E
N
TE
Y
C
A
LI
D
A
D
D
E
VI
D
A

Proyectos
Se puede optar por desarrollar
un solo proyecto durante el
bimestre o trabajar mas de uno,
con base es estas opciones u
otras surgidas de las inquietudes
e intereses de los alumnos.
1.
Cultura
de
la
promocin de la salud
(mbitos:
del
conocimiento cientfico
y del ambiente y la
salud) (obligatorio):
Cmo promover la
cultura
de
la
prevencin en el lugar
donde
vivo
para
reducir la incidencia
de las enfermedades y
los
accidentes
ms
frecuentes?

Qu
asistencia
puedo brindar a una
persona accidentada.
2.
Conocimiento
y
aprovechamiento
sustentable
de
la
biodiversidad
(mbitos:
del
conocimiento cientfico
y del ambiente y la
salud):

Por
qu
es
importante conocer y
valorar
la
biodiversidad
de
nuestra
regin,
entidad y pas?

Cmo
puedo
propiciar condiciones
favorables
para el
cultivo de plantas en
la escuela o en la
casa?

1.
Identifiquen
situaciones
problemtica
s
o
de
inters
personal,
relacionadas
con
la
biodiversidad
, la nutricin,
la
respiracin y
la
reproduccin
, en las que
puedan
participar
mediante un
proyecto*
para integrar
sus
conocimient
os, promover
la salud y el
cuidado del
ambiente en
favor de la
calidad
de
vida.
2.
Identifiquen
y pongan en
prctica
el
valor
personal,
social
y
cultural del
conocimient
o cientfico y
tecnolgico.
3. Apliquen
sus
competencia

30
26
30
jun
io

37
jul
io

10
14
jul
io
17

- Aplica algunos conceptos

estudiados a lo largo del curso.
-Expresa curiosidad e inters al
plantear
preguntas
que
favorecen la integracin de los
contenidos estudiados durante el
curso.
-Plantea hiptesis congruentes
con
la
problemtica
del
proyecto.
-Plantea estrategias diferentes y
elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades
para atender la resolucin de
situaciones problemticas.
-Muestra autonoma al tomar
decisiones respecto a la eleccin
y el desarrollo del proyecto.
-Participa en las actividades de
equipo
manifestando
solidaridad, responsabilidad y
equidad.
-Analiza informacin obtenida de
diversos medios y selecciona
aquella que es relevante para el
logro de sus propsitos.
-Registra los datos derivados de
las observaciones y actividades
prcticas o experimentales.
-Organiza
y
sintetiza
la
informacin
derivada
del
proyecto.
-Genera productos, soluciones y
tcnicas con imaginacin y
creatividad.
-Describe los resultados de su
proyecto
utilizando
diversos
recursos
(textos,
grficas,
modelos)
para sustentar sus ideas o
conclusiones.
-Participa en la organizacin de
foros para difundir resultados del
proyecto.

-Es necesario organizar equipos de

trabajo y establecer junto con los
alumnos
aspectos
para
planear,
desarrollar, comunicar y evaluar el
trabajo de los proyectos.
-Promover el anlisis del ambiente
desde
los
componentes:
natural
(conocimiento de los seres vivos y sus
necesidades), social (valoracin de
creencias, tradiciones y costumbres),
econmico
(tcnicas
para
el
aprovechamiento
sustentable
de
recursos) y cultural (reconocimiento de
cosmovisiones
y aspectos ticos).
-Establecer relaciones entre ciencia,
tecnologa y actividades humanas en
contextos cercanos a los alumnos y
reconocer sus implicaciones en el
ambiente y en la salud.
-Intercambiar puntos de vista acerca del
papel
de
la tecnologa en las
actividades humanas y su influencia
en el desarrollo cultural.
-En el aspecto procedimental, es
necesario guiar a los alumnos para que
desarrollen y apliquen habilidades que
caracterizan al trabajo cientfico y
tecnolgico.
-Es importante promover la honestidad
de los alumnos en la obtencin, registro
e interpretacin de datos, ya que esto
permite reconocer el papel del error en
la construccin del conocimiento.
-Es
conveniente
favorecer
las
condiciones para que los alumnos
formulen
preguntas,
planteen
respuestas
posibles,
diseen
experimentos, analizan resultados y
comuniquen la experiencia.
-La consulta de los libros que
conforman la Biblioteca Escolar y la
Biblioteca de Aula puede ayudar a los
alumnos en la toma de decisiones

En
la
evaluacin
del
proyecto es
importante
considerar
el
desempeo
integral del
trabajo que
realizaron
los alumnos
durante el
ciclo
escolar de
manera
que
se
logre
un
equilibrio
en
la
valoracin
de
los
progresos
en
conocimien
tos,
actitudes
y
habilidades
cientficas

20

3. Biologa, tecnologa
y sociedad (mbitos:
del ambiente y
la
salud,
el
conocimiento cientfico
y la tecnologa):

Qu
tipo
de
organismos habitan en
el cuerpo humano
y cmo influyen en los
procesos vitales y en
la salud.

s
para
el
aprendizaje
permanente,
manejo de la
informacin,
manejo
de
situaciones y
el trabajo en
equipo.

20
jul
io

-Reconoce retos y dificultades en

el desarrollo del proyecto y
propone
acciones
para
superarlos.
-Acepta y valora las opiniones y
las crticas que enriquecen el
proyecto

durante la planeacin y el desarrollo del

proyecto.
Algunos libros que puede consultar son:
La casa ecolgica, de Jorge Calvillo;
Alerta Tierra, de David Burnie, y Atlas
bsico de tecnologa, de Nstor
Navarrete.
.

-------------------------------------------------

21