GUA DEL ESTUDIANTE 8vo

EnviadaagrupoMagUFRO29.01.2016
CUANTO CRECE UN COIGE?

NOMBRE
del
grupo: ..................................................................................................................
......
Integrantes
del
equipo
1
2. .........................................................

....................................................

3....................................................
4. ........................................................
5.....................................................
6. .........................................................
ACTIVIDAD 1 INTRODUCCIN
La primera tarea es leer la ficha Sabas que que se encuentra a continuacin
y responder las preguntas de comprensin y de reflexin que aparecen al final
de dicho texto. Luego se dividen en grupos de 4-5 estudiantes y cada grupo
recibe los siguientes recursos: fotocopia de esta gua, tabla de apuntes de
terreno, 1 pie de metro, una huincha de medir o regla. Equipados y organizados
se dirigen al coige que el monitor les indicar.
SABIAS QUE?
Los rboles crecen por debajo de la corteza y poco a poco van engordando;
cada ao queda marcado con un anillo y ao a ao va produciendo uno ms.
Cada anillo adems registra las condiciones climticas y ambientales en que se
desarroll. Durante los aos que crece en condiciones favorables el anillo se
hace ms ancho, contrario a un ao con poco alimento o sequa ste ser mas
estrecho, incluso algunos rboles que sobreviven a incendios tienen en sus
anillos cicatrices de la quemadura.
Por lo tanto, contando los anillos de un tronco adems de decirnos cuntos
aos tiene este rbol, nos ayuda a reconstruir el pasado.
En efecto, un corte transversal del rbol revela los aos que tena y en qu
condiciones creci. Esto se puede realizar con rboles volteados por
temporales o producto de raleo para favorecer el crecimiento de otros. Existe
un instrumento especfico llamado taladro de incremento con el que los

cientficos extraen una pequea muestra cilndrica del radio del tronco en
rboles que estudian y que no les provoca la muerte, por lo que no hay que
matar rboles para saber su edad.
Cada especie crece a distinto ritmo, por lo que los anillos de crecimiento de las
lumas son distintos a los de los coiges por ejemplo.

ACTIVIDAD 2 - LINEA DE TIEMPO DE UN COIGE

Tenemos una rodaja de un coige que fue cortado por raleo, acrquense y
observen bien.
En el borde de esta hoja hay una regla en el cual debers marcar los anillos de
crecimiento del tronco. Coloca la regla sobre el tronco y marca cada anillo
comenzando desde el exterior (ao 2015) hacia el centro. As tendrs la edad
de este rbol ya que cada anillo indica un ao de vida. Luego responde las
siguientes preguntas

2015 201420132012 2011

2010 2009

1.- Cuantos anillos en total tiene esta rodaja?

2.- Cul era la edad del rbol cuando fue cortado?
3.- Son iguales todos los anillos? Describe y explica
4.- Indica dos aos en que este rbol tuvo muy buen crecimiento
5.- Cules fueron el o los aos de mayor sequa o menor crecimiento?
6.- Descubre y dibuja las diferencias en la forma de los anillos. Responde, El
color de los anillos es uniforme o cambia? Explica

7.- Encuentra el anillo de crecimiento en el cual naciste y describe acaso este

rbol creci mucho o poco ese ao
8.- Crees que el cambio climtico afecte el crecimiento de los rboles? Explica
lo que crees
9.- Describe que te ha llamado la atencin de esta observacin.
ACTIVIDAD 3 - ANILLOS MATEMATICOS
1.- Dirgete a la rodaja de coige y con una regla mide le ancho de 6 anillos
diferentes. Registra esos datos milmetros y anota en la tabla, luego saca el
promedio de crecimiento de un coige
Anillo
Medida
(milmetros)
1
2
3
4
5
6
Promedio
2.- Cul fue el crecimiento promedio de ste rbol?
Milmetros
Centmetros

ACTIVIDAD 4 - LA EDAD DE UN RBOL VIVO

1.- Vamos a calcular la edad de un rbol de la misma especie, pero vivo. El
monitor les mostrar el rbol a medir.
Ya sabemos cuanto creci un coige cada ao (promedio actividad 3). Esta
medida nos servir para calcular la edad de nuestro rbol incgnito vivo para lo
cual debes recordar la siguiente frmula:
El permetro de una circunferencia es :

Permetro=2 x r

2.- Ocupa un trozo de pita para rodear el tronco, luego estira la pita y mide su
largo. Esta medida corresponde al permetro real
del coige vivo.
Regstrala aqu:

3.- Ya tienes el permetro, con la formula despeja el radio y anota aqu el

resultado. Te damos un ejemplo : Si el permetro es igual a 180 centmetros
cul sera el radio?

Permero=2 x r

180 cms=6,28 x r
28,6 cms=r
Respuesta: 28,6 centmetros de radio.
4.- Segn la estimacin del crecimiento anual que obtuviste anteriormente, que
era_____ centmetros y el radio del coige que era ____ Cul es la edad de este
coige vivo?

A"
B"

C"

=" D"

H"""=""D""+""F"
D#
H#

B#
F#

A
C#

F#

5.- Miran con detencin el tronco, la corteza, el suelo, las hojas, a la vista del
ojo o ayudados de una lupa y registran todo tipo de evidencia de marcas o
visitantes de nuestro amigo coige.

ACTIVIDAD 4 CALCULAR LA ALTURA DE UN ARBOL

Para medir la altura de un rbol solo necesitamos los siguientes materiales y
condiciones : Un rbol al cual le veamos la parte ms alta de la copa, estar al
mismo nivel del rbol, una hoja de papel y una huincha de medir. Aplicaremos
proporciones equivalentes tal como muestra la figura siguiente.
El monitor te mostrar cual es el rbol a medir.

Primero doblamos la hoja de papel por la mitad formando un tringulo. Es

necesario que el papel sea cuadrado. Si es necesario recorta los excesos el
tringulo debe tener un ngulo recto (90 ) y dos ngulos de 45 .
Debes sostener el tringulo frente a uno de tus ojos de la siguiente forma:

Para ayudarte a mantener el tringulo de papel nivelado y

derecho, hemos hecho un pedestal de madera para cada
equipo. La funcin del pedestal es exclusivamente facilitar
mantener el tringulo nivelado, no es necesario para
completar la toma de datos, la misma medicin se puede
hacer sin el pedestal, solamente asegurndonos que el tringulo est nivelado
al tomar la medida. Ahora aljate del rbol hasta que puedas ver la cima en el
extremo superior del tringulo. Una vez visualizado qudate quieto por un rato.
Tus compaeros debern marcar ese punto en el suelo. Luego deben medir la
distancia que hay desde este punto hasta el tronco del rbol. Esta ser la recta
(C).
Ahora deben medir la distancia que hay entre el suelo y tu ojo, esta ser la
recta (F) . Todos los datos los registran a continuacin
A=
B=
C=
F=
Ahora despeja D utilizando proporciones:

A C
=
B D

( H ) Altura total del rbol = D + F

Reflexin en equipo:
1.- Comentar que sintieron al trabajar en equipo, en resolver interrogantes y
como podran mejorar sus aportes al equipo

45#

45#

45#

90#

45#

90#

2.- Comparar la manera como crece un rbol con la manera como crecen
ustedes mismos:
Quin crece ms rpido?

Quin crece ms alto?

Qu recursos ocupa un rbol ara crecer? Qu recursos ocupas t para

crecer?

Qu desechos elimina un rbol? Qu desechos eliminas t?

OBJETIVOS CURRICULARES (Programa Oficial de Estudios)

MA08 OF 06
Unidad 2: Caracterizar la circunferencia y el crculo como lugares geomtricos,
utilizar los conceptos de permetro de una circunferencia, rea del crculo y de
la superficie del cilindro y cono, volumen de cilindros y conos rectos, en la
resolucin de problemas en contextos diversos.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17845.html

MA08 AE 2.07
Unidad 2: Geometra
Calcular el permetro de circunferencias y de arcos de ellas.

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17803.html

OBJETIVO MATEMTICA 8 Ao EB
Unidad 1: Resolver problemas que impliquen plantear y resolver ecuaciones de
primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros enteros y
fracciones o decimales positivos, y problemas que involucran proporcionalidad.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17737.html

MA08 AE 4.05
Unidad 4: Resolver problemas en diversos contextos que implican
proporcionalidad directa y problemas que implican proporcionalidad inversa.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17817.html

Anlisis final (para Monitor)

ANALISIS FINAL: En el tringulo de papel que se form con la hoja de papel, A
siempre ser igual a la B por lo que el resultado ser siempre 1; es decir no
es necesario medir A ni B del tringulo de papel que se use.
Independientemente del tamao del tringulo la proporcin ser la misma
porque son razones equivalentes. Por lo tanto la distancia al rbol C + la altura
F ser la altura total del rbol.
Entonces podemos simplificar la formula en : Altura del Arbol = C
+F
Falta enriquecer con preguntas de Ed Ambiental