Prof Susana Colareda

rea de broca
rea de Wernicke
rea de Brodmann
reas somatosensoriales
Test de wada

Esta figura muestra las reas somatosensoriales primarias de la corteza cerebral,

es un grfico donde se representan las zonas del crtex humano donde se
reconocen, organizan e integran las sensaciones provenientes de las distintas
partes del cuerpo. Como puede observarse, no todas las partes el cuerpo
requieren de la misma "cantidad" de corteza especializada.

Areas somestsicas o reas de la sensibilidad general: En esta

zona se registran las sensaciones de calor, fro, tacto, presin,
dolor y la sensibilidad propioceptva (sentido de la posicin y
equilibrio muscular
Areas motoras se localizan en las circunvoluciones centrales
superiores. Cada circunvolucin controla la actividad del
msculo esqueltico que ocupa el lado opuesto del organismo.
Area promotora: la rotacin de la cabeza, giros del tronco y
movimientos generales de las extremidades.
Area primaria olfativa se localiza en la superficie medial del
lbulo temporal, y el rea primaria gustativa en la cara anterior
de la circunvolucin central posterior del lbulo parietal.
Areas auditivas : un nmero considerable de neuronas
encargadas de transmitir los impulsos auditivos no siguen la va
contralateral, sino que se dirigen al lbulo temporal del mismo
lado.

Areas del lenguaje, o reas de Broca,

se localizan en el lbulo frontal. En
una persona diestra las reas del
lenguaje estn mejor desarrolladas en
la corteza cerebral izquierda. En un
zurdo estn ms desarrolladas las
reas del lenguaje derechas.

Las situadas en el lbulo parietal participan en la

integracin de la informacin sensitiva procedente de
las reas somestsica, auditiva, visual y gustativa. Las
reas de asociacin parietales correlacionan
informacin acerca de las diversas partes del
organismo. Las reas asociativas situadas en la regin
posterior del lbulo temporal se relacionan con la
integracin de datos sensitivos. La afasia visual y
auditiva (incapacidad para comprender la palabra
oral y escrita) puede asociarse a lesiones de estas reas
asociativas. Las reas de asociacin localizadas en la
porcin anterior del lbulo temporal se relacionan con
gran variedad de experiencias, aparte de las
audiovisuales. Esta porcin anterior del lbulo temporal
se ha denominado corteza psquica a causa de su
relacin con experiencias pasadas.

Se llama as en honor al mdico francs Paul Pierre Broca, quien la describi

en 1864, despus de varios estudios post-mortem de pacientes afsicos que
presentaban un grave dao en esa regin
Las lesiones de esta regin pueden conducir a una condicin
llamada Afasia de Broca (tambin conocida como afasia expresiva,
motora o no fluida), que impide la comprensin o la creacin de oraciones
complejas desde el punto de vista gramatical. El habla no es productiva, y
generalmente contiene muy pocas palabras y muchas repeticiones y
muletillas.
En resumen el rea de Broca es la que se encarga de la produccin del
lenguaje y el rea de Wernicke la que se encarga de comprender el
lenguaje.

El lenguaje se comprende pero cuesta producirlo. La comprensin es

habitualmente correcta pero algunas preguntas resultan de difcil
comprensin por ejemplo:
-El len fue matado por el tigre. Que animal esta muerto?
-Pon esta taza sobre el tenedor y coloca el cuchillo dentro de la taza.
Las personas con afasia de Broca tienen dificultades para decir cualquier
cosa, y hacen pausa para buscar la palabra adecuada.
Tienen un lenguaje telegrfico; (sobre todo palabra de contenido) verbo
que no se conjugan, nombres y adjetivos ejemplo; Barco; Mar del Plata,
costa

Las reas de Brodmann fueron

definidas y numeradas de la 1 a la 52
por Korbinian Brodmann en 1909 Un rea de Brodmann es una regin
de la corteza cerebral definida en
base a su citoarquitectura. La
citoarquitectura es la disposicin de
las clulas que constituyen la corteza
cerebral.

1, 2 y 3 reas Somestsicas o reas de la Sensibilidad General

4 rea Motora Voluntaria
5 y 7 rea Psicosomestsica (rea sensitiva Secundaria)
6 rea Motora Suplementaria o Premotora
9, 10, 11 y 12 rea Prefrontal (Asociacin Terciaria)
17 rea Visual
18 y 19 rea Psicovisual
22 rea Psicoauditiva
39 y 40 rea del Esquema Corporal (Asociacin Terciaria)
41 y 42 rea Auditiva
43 rea del Gusto
44 y 45 rea de Broca
23, 24, 29, 30, 35, 28 rea Lmbica

1, 2 y 3 reas Somestsicas o reas de la Sensibilidad General

4 rea Motora Voluntaria
5 y 7 rea Psicosomestsica (rea sensitiva Secundaria)
6 rea Motora Suplementaria o Premotora
9, 10, 11 y 12 rea Prefrontal (Asociacin Terciaria)
17 rea Visual
18 y 19 rea Psicovisual
22 rea Psicoauditiva
39 y 40 rea del Esquema Corporal (Asociacin Terciaria)
41 y 42 rea Auditiva
43 rea del Gusto
44 y 45 rea de Broca
23, 24, 29, 30, 35, 28 rea Lmbica

AREA DE BROCA Y EL
LENGUAJE
Ubicada encima de surco

lateral formacin de las

palabras.
Si se lesiona: es imposible
emitir palabras completas.

EL CONOCIMIENTO

IMPLICITO

EXPLICITO

QUE PUEDE HACER UN INDIVIDUO Y COMO LO HACE?

QUE SABE LE ORGANISMO ACERCA DE EL MUNDO Y COMO LLEGA A SABERLO

Lo que aprendemos y recordamos

Es una forma humana distinta de comunicacin,

un medio de trasmitir informacin compleja de una
persona a otra.

Se diferencia de otras formas por 4 caracteristicas:

CREATIVIDAD
CONTENIDO
FORMA
USO

CREATIVIDAD

Cuando aprendemos a hablar no lo hacemos

memorizando frases hechas, sino comprendiendo
las reglas para crear expresiones con significado

Creamos literalmente un significado utilizando las

reglas gramaticales; Lo cual se llama Capacidad
Generativa

FORMA

Esta formado por un pequeo conjuntos de sonidos que

sealan el contenido cuando suenan en secuencias
previsibles.

Los sonidos que componen palabras se llaman fonemas.

Estas son las unidades mas pequeas de sonido que pueden
dar a lugar un cambio de significado. EJ; l y k. Ch y LL. Una
letra puede representar varios sonidos.

Los morfemas son estructuras mas pequeas con significado

en una lengua, habitualmente secuencias cortas de
fonemas.

Las palabras y las oraciones. ( Combinar los fonemas dentro

de las palabras y las palabras dentro de las oraciones)

La estructura o gramtica de una lengua natural tiene 2

reglas:

1. Morfologa: Regla para combinar los fonemas y formar

palabras
2. Sintaxis: Combinar las palabras, formar frases y oraciones
gramaticales.

CONTENIDO:
El Lenguaje puede conformar y comunicar
abstracciones,
significados
que
son
independientes de la situacin inmediata.

El lenguaje tambin tiene una dimensin

emocional, que se expresa por medios tales
como gestos, tono voz, la expresin facial y la
postura.

USO
El lenguaje es un medio de comunicacin social y
permite
organizar
nuestras
experiencias
emocionales y expresa nuestra identidad.

Cada una de estas caractersticas puede ser afectado por

una patologa:

La forma puede afectarse por patologas del cerebelo,

provocando una disartria ( incapacidad de hablar con
claridad) o por lesiones del cortex cerebral, provocando una
afasia de broca.

El contenido esta afectado por la afasia de wernicke, la

afasia de conduccin y la esquizofrenia.

El uso esta afectado en algunos trastornos

como la enfermedad bipolar.

psiquitricos

El test de Wada consiste en una inyeccin intracarotdea de barbitricos (amital sdico)

con el fin de deprimir un hemisferio y poder localizar la situacin de los centros de
lenguaje y de la memoria. Se utiliza para estudiar la lateralizacin hemisfrica.
http://www.dailymotion.com/video/x89ngk_test-de-wada_school
En la mayoria de los casos la anestesia del hemisferio izquierdo altera el habla, mientras
que la del lado derecho no lo hace.

Gran parte del proceso es innato, aunque la

adquisicin del lenguaje implica claramente
aprendizaje por imitacin.

Las funciones tanto del lenguaje y signos estn

predominantemente
en
el
hemisferio
izquierdo.

La localizacin del lenguaje en el hemisferio

izquierdo esta en el plano temporal ( que es
mas amplia que en hemisferio derecho)

La asimetra Anatmica del plano temporal a

parece en la semana 31 de gestacin, lo cual
sugiriere que no desarrolla por la experiencia.

Parte del proceso se aprende (leyes

gramaticales) teniendo un programa neural
que nos prepara para aprenderlo .

En la dcada de 1940 varios

psiclogos intentaron criar a
pequeos chimpancs, igual que si
fueran nios, incluido el aprendizaje
del lenguaje. Los chimpancs solo
aprendieron unas pocas palabras. Por
una razn de peso porque la posicin
de la laringe de los chimpancs
dificulta generar sonidos del habla de
los seres humanos

Los
sucesos
ambientales
modelan la conducta y lo
hacen
a
travs
del
aprendizaje y la memoria.

El aprendizaje es el proceso
por el cual nosotros adquirimos
conocimientos sobre el mundo.

La memoria es la retencin o
almacenamientos de dicho
conocimiento.

Existen
zonas
de
control
de
almacenamiento en regiones limbicas
basales.

Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo

Hay 2 modos de aprendizajes:

Memoria Implcita: Como hacer las cosas,
como adquirimos habilidades motoras o
preceptales no conciente.
Memoria Explicita : Codifica informacin
sobre acontecimientos autobiogrficos (en
vacaciones estuve en Mar del Plata) , as
como sobre conocimientos de hechos( El
oro es mas pesado que el agua), es
conciente.

MEMORIA EXPLICITA:

Puede recordarse por un acto deliberado de evocacin.

Depende de procesos cognitivos: Evaluacin, comparacin, inferencia.
Se trasforma, solo guardamos claves que nos permitan recordar lo
dems.
El sistema de memoria localizado en el lbulo temporal es bastante
extenso( hipocampo, cortex entorrinal, cortex de regin
parahipocampal).
Cuando hay lesin del lbulo temporal medial solo se afectan al
almacenamiento de memoria de largo plazo de las nuevas memorias.
El hipocampo es solo un deposito temporal de la memoria a largo
plazo. Trasfiere la informacin aprendida a otras reas, al cortex
cerebral para su almacenamiento duradero.

MEMORIA IMPLICITA:

Es de carcter automtico o reflejo.

Su formacin y evocacin no dependen de la conciencia o
de procesos cognitivos.
Se acumula lentamente mediante la repeticin a lo largo de
muchos ensayos se expresa por un aumento del rendimiento
y no puede expresarse en palabras EJ: Habilidades
perceptivas y motoras. Aprendizaje de reglas o
procedimientos. Aprender una lengua extranjera.

En el aprendizaje puede participar primero

la memoria explicita y con la repeticin
convertirse en algo implcito Ej. Aprender a
conducir.

1. La memoria tiene fases:

Entrada de la informacin
Memoria
a corto plazo
memoria largo plazo

Bsqueda de la informacin
la informacin

salida de

La recuperacin de la memoria
reciente se altera fcilmente hasta
que se trasforma en memoria a largo
plazo. Una vez trasformada es estable,
pero con el tiempo disminuye la
informacin almacenada y la
capacidad de recuperarla. Es un
proceso que cambia con el tiempo.

2. La memoria a largo plazo esta en

mltiple regiones en el sistema
nervioso.

3. La memoria implcita ( amgdala y

cerebelo) y explicita (lbulo
temporal) implican diferentes sistemas
neuronales.

Gracias!!!!!