COGNICIN APRENDIZAJE

SNTESIS

MARTHA L PULIDO PARRA

ERNESTO OVIEDO RIVERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S.

FACULTAD DE EDUCACIN
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BOGOTA 201

SNTESIS CASO II
En la actualidad el aprendizaje, est marcado por la influencia de la
tecnologa, siendo una necesidad de cambiar las formas, modos incluso
de procesar la informacin que se encuentra en el medio. No se puede
seguir creyendo que almacenar informacin memorsticamente es lo
ideal, pues hoy da la tecnologa, no permite memorizar, ya que en ella
encontramos toda la informacin almacenada, y de distintas formas, lo
que tiene que hacerse es transformar, ubicar donde se encuentra la
informacin, pues es fcil hacer un click, recordar el sitio donde se
puede ubicar un informacin o conocimiento, es seguir una ruta y se
llega a la informacin requerida. Enbla coyuntura actual , se parte de
construir el conocimiento, el aprendizaje marcado por la autonoma ,
colaborativo y los inters de cada individuo, siendo as que se es
selectivo en la informacin que requerida, es decir se aprende y graba
con facilidad lo que le inters a cada uno segn sus gustos, intereses y
necesidades.
Haciendo un recorrido de como el ser humano anteriormente todo lo
tena grabado en el cerebro, lo que en la actualidad, hace un poco difcil
a estas personas el manejar las hermanitas de la tecnologa, a diferencia
de los jvenes o la poblacin que se est creciendo con estas
herramientas, pues todos se les hace ms vertiginoso, ubican y
selecciona con mayor agilidad la informacin requerida y est disponible
en cualquier momento , lugar, realizan mayor interaccin con sus pares
un aprendizaje colaborativo, donde relacionan mejor la informacin y
hay practicidad de la misma.
Mirando la teora de Modificabilidad Cognitiva Estructural, es clara la
propuesta de Feurestein, donde dice que el ser humano est abierto al
cambio, a la flexibilidad, es receptor, es activo, dinmico, siendo capaz
de generar y producir conocimiento, con sentido, acorde a sus inters y
necesidades e influenciado por el mundo exterior, social y cultural, se
ve modificacin en lo cognitivo y genera desarrollo.
Hoy se puede preguntar El conocimiento est influenciado por la
tecnologa, redes sociales o se sigue pensando que solo por lo vivido o
las experiencia con lo que le rodea?

Se ha de comprender que hoy se tiene mayor informacin y se puede

accesar a ella en menor tiempo, las distancias son cercanas, hay la
posibilidad de cambiar informacin, relacionarla, siendo el aprendizaje
significativo y por ende de mayor beneficio a la sociedad.
A manera de conclusin, hoy las dinmicas del aprendizaje son
diferentes, se podra decir que facilitan los procesos del conocimiento y
por consiguiente el cerebro trabaja con otras necesidades, otros ritmos
incluso cambia las maneras de comunicacin y de aprender. En el
momento que se vive en este siglo se puede decir que quien no maneja
la tecnologa y todo lo que atae a ella es una persona analfabeta, no
vive acorde a las demandas que se requiere en el hoy, se le hace ms
complicado comprender los avances cientficos y toda los mecanismos
que encuentra a su alrededor y se autoexcluira del mundo competitivo y
globalizado.
Igualmente los procesos de aprendizaje en este siglo son activos,
marcados por el inters necesidades de cada ser, que en ultimas es el
encargado de transformar el conocimiento, de toda la informacin que
recibe del medio, y como la organiza.
Queda la pregunta Qu tan consciente se est en el buen uso de la
tecnologa para el servicio de la humanidad?
Se est preparado para majear toda la informacin y avances
tecnolgicos del momento?

Referentes
Libro Electrnico Multimedia: Aprendizaje y Cognicin. Captulo 1: La Cognicin y la
Ciencia Cognitiva.